王湾《次北固山下》ppt课件==
想象“潮平两岸阔， 风正一帆悬”是怎样 的情景，如果你身临 其境将会有怎样的感 受？
潮平Байду номын сангаас岸阔，风正一帆悬。
春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面
平了，船上的人视野也开阔了。“风正 一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直 高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆 才能“悬”。写景极为传神。
课外拓展：
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。 潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进的白帆高高悬挂。 海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。 我的家信该怎样寄回乡？ 北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
7.赏析“海日生残夜，江春入旧年”句，尤其
要注意加点字的分析。 答：“日”与“春”作为新生的美好事物的 象征，提到主语的位置加以强调，并且用 “生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们 以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却 在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理 趣：旧事物中孕育着新事物，给人乐观、向 上的力量。 8.尾联表达了诗人怎样的情感？ 答：尾联作者想借助鸿雁传书，表达了游子 的思乡之切。
作业：
请将这首诗改写成一段话。
次北固山下
(唐 ) 王 湾
王湾（公元693年~751年），唐代诗人。 字号不详。洛阳(今属河南洛阳)人。玄 宗先天年间(712年～713年)进士及第， 授荥阳县主簿。开元五年(717年)唐朝政 府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷, 名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿 受荐编书，参与集部的编撰辑集工作， 书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元 十七年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光 庭,后来去世。
研习诗歌内容
他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何 时何地见到的景象？你能想像出船行的图景 吗？为什么要特别提到“潮平”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固 山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江 春”一语作铺垫。
写作背景
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人 清秀诗 风的影响，写下了一些歌咏江南山水的 作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名 的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年” 两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲 自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为 学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮 阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。 直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一 句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。
2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心 胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 4、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交 替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入 旧年。 5、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令， 一个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是 “旧年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。 6、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 举头望明月，低头思故乡。
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，
3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己 旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给 他传递家书。
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年”
有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。
海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景 物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严 寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲；
春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城；
看看谁首先会背诵
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。
(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？
归雁/洛阳/边。
中考链接： 1、《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对 家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句 最能突出表达这一情感？ A、“乡书何处达，归雁洛阳边”：中国古 代就有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、 归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过 归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人 深切的思念之情。 B 、“江春入旧年”.临近春节，一家人要 团聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子 在通过归雁传书这种方式，来表达自己对 家乡亲人深切的思念之情。
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《次北固山下》(ppt)课件
用自己的话来描绘这些诗句的内容
“阔”字写出了江面的烟波浩渺，“悬”形象写出了船帆高悬的样子，侧面衬托了“风正”，既是顺风，又是和风。
表现了一种积极、乐观、向上的精神。
1《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理
的名句是“ 海日生残夜，江春入旧年。” 颔江海尾联上日写 春 生 用江早残归中，夜雁的旧，捎景年江书色未春寄，过入托以新旧情江年思面以。，之来表阔。达映了衬客一子帆怀之念孤家，乡展的现深了情一。幅雄伟壮丽的长江画面。
颈联： 海日生残夜，
夜将尽未尽的时候 ，一轮红日已从海上生 起
江春入旧年。
江上春早，旧年未 过新年以来。
此联历来脍炙人口 富于生活哲理：新事物 脱于旧事物当中，旧事 物中孕育着新事物。表 现了一种积极、乐观、 向上的精神。
尾联： 乡书何处达？
家乡的音讯什么 时候才能到达呢？
归雁洛阳边。
希望北归的大雁捎 一封家书到洛阳。
尾联用归雁 捎书寄托情思， 表达了客子怀念 家乡的深情。
《次北固山下》写诗人泊舟北 次北固山下 唐 王湾
1《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理的名句是“
”
夜将尽未尽的时候，一轮红日已。
固山时所见的江南冬末之景及其内 3，不要参考任何辅导书。
王湾
表现了一种积极、乐观、向上的精神。
3，不要参考任何辅导书。 家次乡北的 固音山讯下什唐么王时湾候才能到达呢？
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
4，每个小组派一位代表为大家讲解。 次北固山下 唐 王湾
夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上生起
乡书/何处达？归雁/洛阳边。 次北固山下 唐 王湾
首联：
客路青山外，
旅途经过青山之外，
客路：旅途。
次北固山下课件(完美版)ppt
THANKS
感谢观看
王湾在唐诗史上占有重要地位 ，其作品《次北固山下》更是 被誉为千古绝唱。
诗人作品
《次北固山下》是王湾的代表作之一 ，以其精炼的笔触和深邃的意境而著 名。
王湾的其他著名诗作还包括《登鹳雀 楼》、《望洞庭》等，均为唐诗中的 佳作。
诗中描绘了北固山下的壮丽景色，表 达了诗人对自然美景的赞叹和对家乡 的思念之情。
诗人用简练的语言描绘景物，使 画面更加鲜明生动。
形象生动
诗人运用丰富的想象和比喻，使语 言更加形象生动。
节奏感强 诗人运用平仄、韵律等手法，使语 言具有强烈的节奏感。
03
CATALOGUE
诗人介绍
诗人简介
诗人王湾，唐代洛阳人，具体 生卒年不详。
他是唐代著名的诗人，与张九 龄等交游，其诗作多表现对自 然景物的喜爱和对家乡的思念 。
此诗表达了作者对壮丽山河的赞美和感慨，与《次北固山下 》风格相似。
诗词创作技巧
运用比喻、拟人等修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象，增强读者的 感受力。
注重意境的营造
通过描绘自然景物，营造出优美的意境，使诗歌更具艺术感染力。
强调情感表达
在创作诗词时，要注重情感表达，使诗歌能够打动人心，引起读者 的共鸣。
通过自然景色的描绘，表 达出作者对大自然的敬畏 和向往，以及对美好生活 的追求和向往。
语言优美
诗中运用了丰富的意象和 生动的语言，使整个诗篇 形象生动、优美动人。
02
CATALOGUE
诗词赏析
艺术手法
象征手法
诗人通过描绘自然景物， 如青山、绿水、白帆、红 日，来象征美好的情感和 理想。
寓情于景
诗人将深沉的情感融入景 物之中，使读者在欣赏美 景的同时感受到诗人的情 感。
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，何时照我还。
请用刚才从关键词、修辞手法或者表达 效果等方法尝试品一品这首诗。
小结
这首诗描写了冬末 春初时诗人在北固山下 停泊时所见到___________ 之景，抒发了诗人深深的 ___________之情。
写一写，巩固新知
1.这首诗中直接抒情的诗句是 __乡__书__何__处__达__,__归__雁__洛__阳__边__。
古时交通不发达，流落外乡 或在外任职的人久不得归，自然 会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗 是写乡愁的。
知人论世
王湾
了解作者
王湾（693～751）唐代诗人。字号不 详。洛阳(今属河南)人。开元五年(717)唐朝 政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名 为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。五言 七言源自的 特1.共有八句
征
2.二、四、六句押韵
3.首联、颔联、颈联、尾联
4. 颔联对偶句,颈联对偶句
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
题目解说
思考： 题目中“次”是什么含义？
A 4.对这首诗的理解有误的一项是（
）
A. 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指
“停宿”在北固山下的旅社之内。
B. 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，
“青山”指的是题目中的北固山。
C. 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后
的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面
似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，何时照我还。
请用刚才从关键词、修辞手法或者表达 效果等方法尝试品一品这首诗。
小结
这首诗描写了冬末 春初时诗人在北固山下 停泊时所见到___________ 之景，抒发了诗人深深的 ___________之情。
写一写，巩固新知
1.这首诗中直接抒情的诗句是 __乡__书__何__处__达__,__归__雁__洛__阳__边__。
古时交通不发达，流落外乡 或在外任职的人久不得归，自然 会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗 是写乡愁的。
知人论世
王湾
了解作者
王湾（693～751）唐代诗人。字号不 详。洛阳(今属河南)人。开元五年(717)唐朝 政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名 为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。五言 七言源自的 特1.共有八句
征
2.二、四、六句押韵
3.首联、颔联、颈联、尾联
4. 颔联对偶句,颈联对偶句
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
题目解说
思考： 题目中“次”是什么含义？
A 4.对这首诗的理解有误的一项是（
）
A. 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指
“停宿”在北固山下的旅社之内。
B. 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，
“青山”指的是题目中的北固山。
C. 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后
的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面
似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首—次北固山下》 课件(共28张PPT)
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
文学常识
者以中国这用人赏两拟 的析句人意“诗的志海表写和日明近法情生时赋思体残序予。夜的诗“作，交海者替江日无绝律急春”意不入句和说诗可旧“理（待年江，，”唐春却作”在） 描古写景物节令词之中（蕴宋含着）自然的理趣。两 句典诗歌然不代仅替写旧景事积逼物极曲真的、，哲向而理上散戏且意的表曲剧义力现,量给出。人套新小以生数令乐事（观物、元必 ）
客 路、行 舟: 点出在旅途之中。
青 山、绿 水：描写景色，青山与绿水掩 盖不住旅途忧郁的情怀。
潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
风正：风顺（而和)
悬：挂。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，
顺风前进的白帆高高悬挂。
三四两句写江水浩淼、视野开阔的 景色。
•海文日学生 常残 夜识，
江 春 入 旧 年。
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
解题
思考：
题目中“次”是什么含义？
次北固山下
诗题中的“次”字一般解作“停 泊”，但根据诗意，在这里应解为 “经过”，因为从颔联即可察知： 诗人所乘之舟是在江中行驶的。
乡书何处达？归雁洛阳边 。 • 乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；
翻译 ：家书要传到哪里呢？请问归 雁几时飞到洛阳边。
问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他 却不能回家，自然要写一封平安家书，更何 况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳 的——洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的 乡愁。
文学常识
者以中国这用人赏两拟 的析句人意“诗的志海表写和日明近法情生时赋思体残序予。夜的诗“作，交海者替江日无绝律急春”意不入句和说诗可旧“理（待年江，，”唐春却作”在） 描古写景物节令词之中（蕴宋含着）自然的理趣。两 句典诗歌然不代仅替写旧景事积逼物极曲真的、，哲向而理上散戏且意的表曲剧义力现,量给出。人套新小以生数令乐事（观物、元必 ）
客 路、行 舟: 点出在旅途之中。
青 山、绿 水：描写景色，青山与绿水掩 盖不住旅途忧郁的情怀。
潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
风正：风顺（而和)
悬：挂。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，
顺风前进的白帆高高悬挂。
三四两句写江水浩淼、视野开阔的 景色。
•海文日学生 常残 夜识，
江 春 入 旧 年。
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
解题
思考：
题目中“次”是什么含义？
次北固山下
诗题中的“次”字一般解作“停 泊”，但根据诗意，在这里应解为 “经过”，因为从颔联即可察知： 诗人所乘之舟是在江中行驶的。
乡书何处达？归雁洛阳边 。 • 乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；
翻译 ：家书要传到哪里呢？请问归 雁几时飞到洛阳边。
问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他 却不能回家，自然要写一封平安家书，更何 况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳 的——洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的 乡愁。
次北固山下优秀ppt课件
结构布局
逻辑清晰
PPT课件的结构布局合理，逻辑 清晰，让观众能够按照课件的思
路逐步深入了解内容。
层次分明
PPT课件的层次分明，每个幻灯片 都有明确的主题和内容，方便观众 快速找到自己感兴趣的部分。
图文并茂
PPT课件中运用了大量的图片和图 表，通过图文并茂的方式让观众更 加直观地了解内容。
04 主题思想
家国情怀
内容描述
PPT课件通过深入挖掘王湾的《 次北固山下》这首诗，展现了作 者对家乡的深深眷恋和思念，以 及他对于国家前途和命运的忧虑
。
分析
王湾在诗中通过描绘北固山下的ห้องสมุดไป่ตู้景色，将自己的情感融入其中， 表达了对家乡的思念和对国家的 忧虑，这种情感正是家国情怀的
体现。
总结
通过PPT课件，学生可以更深入 地理解家国情怀的内涵，认识到 个人情感与国家命运之间的紧密
“潮平两岸阔， 风正一帆悬”
诗人用“潮平两岸阔”形容 江面宽阔，用“风正一帆悬 ”形容船帆在和风中高高挂 起，整个画面显得开阔而宁 静。
“海日生残夜， 江春入旧年”
这两句是全诗的精华所在。 诗人用“海日生残夜”形容 夜幕初降，太阳从海面升起 ；用“江春入旧年”形容旧 年未尽，春天已到。这两句 不仅富有哲理意味，而且给 人以积极向上的精神力量。
“乡书何处达？ 归雁洛阳边”
诗人用“乡书何处达”表达 了对家乡的思念之情，希望 借归雁传递家书；用“归雁 洛阳边”表达了家在洛阳的 归心似箭之情。
02 诗意解读
诗意理解
诗意概述
次北固山下是一首描绘旅途中所 见所感的诗歌，通过对自然景色 的描绘，表达了诗人对故乡的思 念之情。
逐句解释
每一句诗都进行了详细的解释， 包括词语的含义、句子的结构以 及在整首诗中的作用。
统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)
大江直流的宏大气势。 • C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。
语文第4课《次北固山下》(26张PPT)
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
次北固山下 课件(完美版)ppt
2024/1/12
作业
1、背诵两首诗； 2、开展读书活动：独立阅读《朝读经典》1-2首 诗词，写读书笔记或再次创作，下周课堂上展示个 人诵读及感悟成果。
2024/1/12
注：客路、青山、风正、残夜、旧年、乡书等词 的理解。
2、哪些景物触发了作者的思绪？这些景物传达了 怎样的情感？ 3、带着情境理解，自由背诵这首诗。小组展示背诵。
2024/1/12
步骤四：赏析语句，品味情景，领悟诗情。
1、赏析语句 : 运用（赏析角度+描写内容+作用 表现主 旨情感或人物心情、人物特点）句式赏析 。（小组合作 探究）
拓展迁移
2024/1/12
接下来让我们欣赏著名歌唱家费翔用他那沧桑 的嗓音和声情并茂的唱法，为我们演绎创作的这首 同样蕴含漂泊、羁旅、思乡之情的歌曲，体味其人、 景、情的艺术魅力。
课堂小结
2024/1/12
今天学习了这首古诗，我们可以总结阅读古诗 从文字情景画面入手，把自己的生活体验带到阅读 活动中去感受诗的意境，然后运用联想想象丰富诗 的内容，所以我们也是诗歌的创造者。中国的文化 瑰宝古诗词源远流长，希望同学们用心采撷，成为 审美的发现者和创造者。感谢同学们的倾情配合！ 再见！
悬：端端直直地高挂着的样子。写出了风顺、风 和的情景。
以小景传大景之神。
2024/1/12
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
“海日生残夜，江春入旧年”形容景物绝妙千 古。这两句炼字炼句极见功夫。
“日”和“春”，作为新生美好事物的象征 提到主语加以强调，并用 “生” 和 “入”字使 之拟人化，以人的意志和情思，形象的写出了夜 退日出、冬去春来的变化，描写了时序交替中的 景物，蕴含着自然理趣。海日驱走残夜，江春闯 入旧年，赶走严冬,给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
《次北固山下》ppt课件完美版
3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。
山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间 的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中 传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机 的画面。
4、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？
表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表 现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
《次北固山下》唐 王湾 1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的 颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？
“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广 阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、 冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”：
残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在 旧年，春意已经闯入江南。诗句在描述时序 交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着 自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信ห้องสมุดไป่ตู้星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间 的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中 传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机 的画面。
4、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？
表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表 现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
《次北固山下》唐 王湾 1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的 颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？
“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广 阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、 冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”：
残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在 旧年，春意已经闯入江南。诗句在描述时序 交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着 自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信ห้องสมุดไป่ตู้星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
第4课 《次北固山下》 课件(36张PPT) 部编版语文七年级上册
10
课文朗读
首联 颔联 颈联 尾联
11
四读，读出诗意
12
一、参照注释，同桌互译诗句。
二、不能解决的难点作好记录，在班上 交流。 三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同 学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）
（自学两分钟，交流三分钟！）
13
• 客路青山外，行舟绿水前
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中 前行。 客路：旅途 青山：点题中“北固山” 前：向前航行
原因：鸿雁传书是思家的表现，临近春节 渴望与家人团聚。
22
六读，品味鉴赏
23
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替— —如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗 人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
6
律诗
唐诗
绝句
五言 七言
1.共有八句 律 诗 2.二、四、六句押韵 的 特 3.首联、颔联、颈联、尾联 征 4. 颔联对偶句,颈联对偶句
7
五言律诗
首联 颔联 颈联 尾联
8
三读，读节奏
9
1.播放录音，听名 家泛读，感受语言之 美,并给发音不准的生 字词注上拼音。
2.自由朗读，要求： 读准字音，声音洪亮。
家信已经传达到了哪里呢，希望北归的大雁 帮我将家信捎回家乡
17
五读，感悟抒情
18
感悟抒情：
1、用自己的话描述诗中描绘 的景象。（你最欣赏的画面）
2、这首诗哪些句子属于写景？ 哪一句直接抒情？
3、为什么作者会起 思乡之情？
课文朗读
首联 颔联 颈联 尾联
11
四读，读出诗意
12
一、参照注释，同桌互译诗句。
二、不能解决的难点作好记录，在班上 交流。 三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同 学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）
（自学两分钟，交流三分钟！）
13
• 客路青山外，行舟绿水前
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中 前行。 客路：旅途 青山：点题中“北固山” 前：向前航行
原因：鸿雁传书是思家的表现，临近春节 渴望与家人团聚。
22
六读，品味鉴赏
23
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。）
2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替— —如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗 人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
6
律诗
唐诗
绝句
五言 七言
1.共有八句 律 诗 2.二、四、六句押韵 的 特 3.首联、颔联、颈联、尾联 征 4. 颔联对偶句,颈联对偶句
7
五言律诗
首联 颔联 颈联 尾联
8
三读，读节奏
9
1.播放录音，听名 家泛读，感受语言之 美,并给发音不准的生 字词注上拼音。
2.自由朗读，要求： 读准字音，声音洪亮。
家信已经传达到了哪里呢，希望北归的大雁 帮我将家信捎回家乡
17
五读，感悟抒情
18
感悟抒情：
1、用自己的话描述诗中描绘 的景象。（你最欣赏的画面）
2、这首诗哪些句子属于写景？ 哪一句直接抒情？
3、为什么作者会起 思乡之情？