2019-2020年六年级英语上册 Unit 4 Lesson 8教案 闽教版
六年级英语上册第四单元备课教案
Unit 4 I have a pen pal?一、教材分析本单元的课题是：I have a pen pal ，本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby? I like… He/She likes… Does he live in the city? Yes, he does. No, he doesn't. 本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。
另外，A部分的Let's read的两封e-mail篇幅较长，有一定难度，阅读教学可以分段进行。
二、教学目标◆知识与技能：1.能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.2.能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.3.能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。
4.能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。
5.能够理解Let’s chant部分的内容。
6.能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
◆过程与方法:通过听说读写，排演情景剧等游戏活动，让每一个学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
◆情感态度价值观：1.鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
2.学习积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
2019-2020年英语六年级上册第四单元教学设计
2019-2020年英语六年级上册第四单元教学设计教学内容：P44 Let’s start, P46, P47 Let’s try教学目标：１、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.２、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式。
教学难点：拼写：riding, diving, making。
课前准备：1、Ａ部分Let’s learn的单词卡片。
２、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
课时安排：１课时。
教学过程：１、Warm up师生进行Free talk，内容：What are you going to do…? I’m going to … I like… What about you?２、Preview“滚雪球”游戏：教师先示范说“I like ….”，然后请学生在此基础上再加一句话，“I like… I like ….”依次类推，看谁说出的句子多，进行奖励。
３、PresentationLet’s learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin. What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin.指导学生拼读hobby, playing the violin并进行问答练习。
(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a stamp.”教师板书stamp 并带读。
教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps.”然后板书并带读collection stamps。
2019学年英语六年级上册：Unit4单元教案1
Unit4 IhaveapenpalPartA教课内容Let'slearn,Doasurvey,Let'stry,Let'stalk教课目的【知识目标】1.三会词汇:penpal，hobby，jasmine，idea2.要点句型:—Whatare your hobbies?—Helikes readingstories.【能力目标】1.掌握单词、词组dancing,singing,readingstories,playingfootball等并进行此刻分词的变化规律总结。
能够运用“Whatareyourhobbies?”句型咨询对方喜好，并能用“Ilike”句型进行回答。
在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育优秀的语音、语调解和语感。
【感情目标】经过学习本单元，进一步提升学生学习英语的热忱，培育学生有利于健康的兴趣和喜好，培育学生踊跃主动参加讲堂，勇敢张口说英语的能力。
教课要点 1.能够正确掌握单词与词组dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并进行此刻分词的基本变化规律总结。
2.能够在实质语境中运用相关兴趣和喜好的问答句:—Whatare hobbies?—Ilike/Helikes/Shelikes教课难点 1.理解英文中的第三人称单数现象。
2.学生能够勇敢创编和表演咨询和描绘别人兴趣、喜好的小对话。
教课准备教课挂图、一个足球、一个纸盒（里面放一课时安排2课时些写了不一样喜好的纸片）、录音机、磁带（或其余音频播放设施）等第一课时标注教课过程一、Warm-up&Revision教师出示本课mainscene的教课挂图，教师咨询:“Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”学生先在小组内读一遍，再睁开合理的想象，集体议论后回答老师的问题。
2019-2020年人教(PEP)六年级英语上册《Unit4 A let's learn》精品教案
2019-2020年《Unit4 A let's learn》精品教案第一课时一．教学内容本课时的教学内容是人教版小学英语六年级上册Unit Four A Let’s learn.二．教学目标1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving, playing the violin，making kites.三．教学重难点1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
四．教学准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4．学生准备A部分Let's learn的单词卡片。
五．教学过程Step 1．热身(Warm-up)1．教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2.Chant and do.Running , running , I like running.Reading , reading , I like reading .Playing the piano , playing the piano , I like playing the piano.Listening to music , listening to music, I like listening to music.Making a snowman , making a snowman , I like making a snowman.Collecting leaves , collecting leaves , I like collecting leaves.3．Everyday English：先由老师跟全班同学进行对话，然后请两位值日同学上台主持对话，接着两个值日同学与下面的同学自由对话。
闽教版英语六年级上册_Unit4_PartA公开课教案【福建漳州】
闽教版2011课标版六年级上册Unit 4 Buying New ClothesPart A授课教师：福建省漳州市云霄县实验小学黄丽茵一、语言知识目标1. 能认读daughter, son, dress, shorts, pair, cap。
2. 学习句型：Can I help you...?3. 能在真实情景中使用：Can I help you, madam/ sir?Yes, I need a…4. 功能：购买服装二、学情分析六年级的学生已经有一定的基础，也养成了较好的学习习惯。
培养学习兴趣仍然是重点，因此一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。
教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。
为初中学好英语打下良好的基础。
三、重点难点1. 能掌握a pair of并加以运用。
2. 能在真实的语境中运用Can I help you, madam/ sir? Yes, I need a…四、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.2. Play a game: Magic boxShow some part of clothes and ask the Ss to guess what is this? Or what’re these? [设计意图]通过猜衣服的小游戏，让学生猜一猜盒子里什么衣服会飞出，对衣服的相关单词进行复习，并自然引出课题。
3. 揭示课题。
T: There are so many clothes, if we need new clothes, we can go to the shops to buy new clothes.T: Today we are going to learn《Unit 4 Part A Buying New Clothes Part A》Step 2 Review1. 复习句型：I want a...出示商店橱窗图，营造购物情景，T: There are so many clothes. I want a skirt. What do you want?[设计意图]利用对话的形式，让学生能在购物的这个场景中，复习操练I want…并让学生复习第三人称动词的表达形式He wants... She wants...Step 3 Presentation1. New Words: daughter, son图片出示Mrs. Miller, Sally和Ben的关系图，请学生根据场景，理解daughter, son 并教学。
【英语教案】Unit 4 Making Phone Calls Lesson8
【英语教案】Unit 4 Making Phone Calls Lesson8【英语教案】unit4makingphonecallslesson8元山课程课题第4单元打电话电话8课时2学时班级五年级编写者一、教材内容分析1.闽教版小学英语第五册，第四单元第八课，课题：makingphonecalls掌握词汇：电话、月饼掌握句子：holdon,please.3.能够使用电话语言。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.传授知识和技能：（1）学习词汇：telephone,mooncake学习句子：请稍等2.过程与方法：（1）了解中西方电话术语之间的差异。
（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
（3）培养学生的语言能力、发散思维能力和知识转移能力。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要基于五年级学生的年龄特征和思维发展，以及教师平时对学生的理解：1.学情分析这个学生在小学五年级五年级的孩子具备一定的英语基础,能进行简单的对话,对新知有较强的求知欲五年级学生可以在课堂上积极参与相关的教学活动2.学法分析在教学中，我面向全体学生，充分发挥学生的主体性，运用多媒体展示、游戏练习等手段，使学生掌握可以说。
，请讲话。
请稍等。
和某人打电话。
四、教学策略选择与设计1.本课程采用的教学方法有：多媒体课件展示法、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习法和合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
2.采用这些方法的理论依据：教学设计应适合学生的身心发展，鼓励学生大胆使用英语，激发学生主动研究感兴趣的问题，合作解决问题。
遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备第8卷教学单元专门为本课设计的多媒体课件等词汇卡学习点读机六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图和资源准备ⅰ.warmer:1.问候。
闽教版(三点起)六年级上学期英语教案：Unit4__PartB教学设计【精品】
Unit4 Part B教学设计Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。
2.学习句型：…lie….3.学说童谣：What Is It?4.功能：谈论服装。
◆语言技能目标1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。
2.能运用介词lie描述相似的事物。
◆情感态度通过学习，培养认真观察事物的态度。
教具准备1.有关服饰的图片。
2.Wang Tao，Sally，Lily，和Yang Ming的人物图片各一个，男女生服装图片若干。
3.课文录音和课文动画等多媒体素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：What Is It?（1）教师用课件播放出Lily的头像，并在头像下面呈现sirt，T-shirt和dress 的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。
（2）教师用课件播放出Sally的头像，并在头像下面呈现coat，sweater和hat 的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。
（3）教师用课件播放出Wang Tao的头像，并在头像下面呈现shirt，shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。
（4）教师用课件播放出Yang Ming的头像，并在头像下面呈现jacet，cap和trousers的图片，先教学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。
3.揭示并板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part B。
Step 2Revision1.复习有关服饰的单词。
（1）根据课件上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁呈现英文单词。
（2）教师随机指向课件上的图片，请学生用a coat，a dress，a pair of shorts等快速说词，告诉学生，trousers要用a pair of trousers表达“一条长裤”。
2.复习句型I wear….教师指着自己的服装说：“Today I wear a T-shirt，a sirt and a pair of shoes. What about you？”请个别学生汇报自己今天所穿的服装。
六年级上册英语Unit4单元教案
六年级上册英语Unit4单元教案六年级上册英语教案Lesson 20: Christmas Tree六年级上册英语教案Lesson 21: Christmas Cards六年级上册英语教案Lesson 22 Christmas Gifts六年级上册英语教案Lesson 23 It’s Christmas Morninggirls. Christmas is coming! Merry Christmas!S: Merry Christmas! T: What do people do at Christmas?S: They invite their family and friends to their house.They give their family and friends gifts.They sing Christmas songs.They put up the Christmas treeThey write Christmas cards.They buy Christmas gifts.…T: And they open the Christmas gifts on Christmas morning. 间的自然问候导入到旧知识的复习，再用旧知引入新知，教学环节的自然过渡使学生很快投入到本课的学习中。
Step 2 Lead-in＆Pre-reading 1.T: Oh, I see manygifts on your desk.They arebeautiful. Thismorning we open ourgifts! (操练此重点句)T: Whom do you want tosend the gift to?小组讨论【设计意图】从学生已有的语言知识和生活经验出发，围绕师生课前准备的礼物展开讨论，大家对彼此的礼物都感到很好奇，为下面的活动做好铺垫。
六年级上册英语教案Lesson 24 Maddy's Christmas1. Picture 1（1）观看故事视频，核对预测答案。
【精品资料】原创2019-2020学年秋季闽教英语六上Unit 4 Part A校级公开课——磨课教案
2019-2020学年秋季闽教英语六上Unit 4 Part A校级公开课磨课教案3.同桌对话形式完成课本第24页的Ask and answer.部分。
4.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。
（三）学习课文第二段和第三段的对话。
1.教师打开课堂宝播放第二段和第三段对话，学生小声模仿。
2.出示句子Can I try it on？教学try it on。
3.出示句子She looks beautiful in her new dress并教学。
Step 4 Consolation1.教师利用课堂宝，学生逐句跟读。
2.全篇跟读。
3.观看动画对话，学生跟读。
4.表演对话。
（1）分组合作表演。
（2）请四位学生上台表演。
（戴上头饰）3.完成课本第27页的Learn to write.部分。
Step 5 Extension综合活动：A shopping day把学生分为八个小组，取名“A happy shop”.教师为每组分发顾客和店员头饰。
选完店员后，剩余的顾客运用所学的知识，用英语进行选购衣服，教师在旁边指导。
最后选出最优秀的店员和小组，在全班面前表演。
（学生提前分好角色）发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习积极性，学习的最终目的是学会运用，体现了英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。
作业设计1.熟读对话。
2.完成《活动手册》Unit4 Part A学生激励12种衣服，回答正确就奖励一件。
比一比哪一组获得衣服最多。
板书设Unit4 Buying New Clothes Part A计（教具）女儿儿子试穿（教具）我可以帮助你吗？。
六年级上册英语教学设计-Module 4 Past experiences Unit 8 A tri
六年级上册英语教学设计-Module 4 Past experiences Unit 8 A trip to Hong Kong 课时2 教科版（广州，三起）课程目标经过本课学习，学生应能够：1.掌握如何用过去式描述过去的经历和事件；2.学会问和回答两种不同类型的过去式问题；3.能够用过去式描述自己的旅行经历；4.了解香港的一些著名景点和文化特色。
教学重点掌握如何用过去式描述过去的经历和事件。
教学难点学会问和回答两种不同类型的过去式问题。
教学内容与时间分配Part 1: Revision（5分钟）复习上节课所学内容，检查学生是否掌握如何传达关于过去的信息。
Part 2: Presentation（20分钟）1.教师通过图片和影片等材料介绍香港的一些著名景点和文化特色，并将其展示给学生。
（教师：在Hong Kong Park中，有许多美丽的植物和风景，大家必须去看看。
）2.教师解释过去式的两种问句类型，即“Did you…”和“Were you…”形式。
（教师：我们通常使用“Did you…”来提问关于过去的普通问题。
例如，“Did you go to Hong Kong last year？”或者，“Did you like Hong Kong?”；我们使用“Were you…”来问当时的情况，例如，“Were you tired after the trip?”。
）3.教师演示如何用过去式描述个人的旅行经历，鼓励学生参与练习。
（教师：请你们尝试用过去式描述最近的一次旅行经历。
）Part 3: Practice（20分钟）1.学生们分组，进行过去式的问答练习。
（学生A：Where *** you last weekend? 学生B：I *** to Guangzhou Zoo.）2.学生们自己提出问题，与小组中的同学进行练习。
（学生：你们在香港的时候去了哪个地方？）Part 4: Extension(10分钟)教师展示其他相关课文和材料，向学生介绍香港的一些特色和文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年六年级英语上册 Unit 4 Lesson 8教案闽教版
教学目标
词汇：come back
句型： When did you come back?
On October 3rd.
Did you…?
Yes, I did.
功能：向朋友介绍外出旅游的情况。
情感：培养学生热爱祖国、热爱大自然的健康人生观。
教具准备
单词卡片（how, what, when, where, come back），录音机，磁带。
教学步骤和方法
Step1. Warm up and review
“I Love China”“Hello”( Hello, hello. May I speak to Apollo? Speaking, speaking. This is Apollo speaking.)
Step2.Presentation:
1.Review: A: Hello. This is A. May I speak to B, please?
C: Hi, A. This is C. Hold on, please.
B: Hi, this is B speaking.
2.揭示并板书课题
Step3.Learn to say:
Come back-----Chen Ling is calling Sally. What are they talking about? Let’s listen to the tape.
请判断下列句子正、误：
( ) Sally answered the phone first.
( ) Chen Ling came back on October 2nd.
( ) Chen Ling climbed the mountains.
( ) Their raft trip was very interesting.
Step4.Read and write
出示单词卡片how, what, when, where进行教学，学生跟读，并说出这四个词的意思。
Step5.Listen and circle the right answer.
Step6.Summary.
Step7.Homework:
1.完成课本第36页的自我评价。
2.完成《活动手册》上的练习。
Review 2
教学目标
复习一般将来时与一般过去时。
学唱歌曲：Here Comes the Train.
语音语调：继续学习英语语调中的降调。
教具准备
单词卡片（will,have,do,go, take,clean,wash,room,clothes,zoo,camera,photos,agood time）录音机，磁带。
教学步骤和方法
Step1. Warm up
Good morning!
Where did you go for the holidays?
What did you do there?
When did you come back?
Sing a song “Here Comes the Train”.
Step2.Review:
一般将来时的概念、结构、时间状语。
1．复习：have, do, go, take, clean, wash.
2．Room, clothes, zoo, camera, photos, a good time.
3．牵线搭桥：在它们中间搭上合适的词，组成词组：
Clean the/ my / your / his / her room
Wash the/my/your/his/her clothes
Go to the zoo
Take some photos
Take a camera
Have a good time
Step3.Read and fill in the missing words.
Step4.Review 2
一般过去时的概念、结构、时间状语及人称和数的概念
Step5.Read the diary.
判断正、误：
( ) It was sunny on October 2nd.
( ) Li Hong and Chen Ling climbed the mountains in the morning.
( ) They went on a raft trip in the afternoon.
( ) They sang songs abut the mountains and the stream.
( ) They were tired, but they had a good time.
语调练习：Page 40
Step6.Summary.
Step7.Homework:
1.复习第三、四单元所学过的知识。
2．听录音，模仿录音中的语音语调。
3.完成《活动手册》上的练习。
附送：
2019-2020年六年级英语上册 Unit 4 period 2教案湘少版Step I Teaching aim and requirement
1.To understand the sentence pattern
2.To improve the English knowledge
3.To impressive the ability of listening\saying\reading and writing Step II Teaching local point and difficult
1.Grasp the sentence pattern
2.Improve the ability of retelling the text.
Step III Teaching tools
Ruler Cards, Pictures, Tape records
Step IV Teaching steps
I . Warming up
1.Greetings
2.Sing an English
3.Review the words.
4.Retell the text
II. Presentation and drill.
1.T: Now let’s finish the excises in Part C:
She wanted to fly to the moon.
She brought her rabbit.
No, she was not happy.
People get together and eat mooncakes to celeberate the Mid-Autumn festival.
2.Part D: Let’s practice.
3.Let’ s look and write: Finish Part E.
4.Part F: Listen to the tape. Learn to sing: Row, Row, Row your boat.
III. Homework
1．Listen to the tape recorder
2．Read the text 5 times.
Step V Teaching design。