谈谈英语教师的人格魅力
如何成为有魅力的英语教师
如何成为有魅力的英语教师
一个优秀教师的魅力，可以征服学生的心灵，可以创造教育的奇迹，可以实现教育的终极目标。作为语言学科的英语教学，教师是否具有魅力对教学的成败影响深远，那么,如何做一名有魅力的英语教师呢？
1．良好的政治思想素质是形成教师魅力的基础
政治思想素质包括理论水平、政治品质、道德品质、法制观念和强烈的事业心。教师的天职是为人师表，教书育人，因而必须不断学习，进德修业，淡泊名利，甘为人梯，爱岗敬业，乐于奉献；要如春风化雨，爱生如子，用真挚的情感感染学生；要尊重和信任学生，与学生平等交流，做学生的严父慈母，良师益友，这是形成教师魅力的基础。
2．丰富的知识素养是形成教师魅力的必备条件
知识素养包括文化程度、专业知识、教育理论及其他相关知识。教师不仅要精通专业知识，掌握语音和语法规则，要有纯正的语音和语调，较强的语言能力和交流能力，有词汇和语言知识的积累，提高听、说、读、写、译等基本技能；而且更要有广博的教育学、心理学等相关知识，才会使自己的教学驾轻就熟，游刃有余，魅力无限。
3．非凡的能力素质是形成教师魅力的核心内容
能力素质包括观察能力、表达能力、教学能力、教育能力、应变能力、创新能力和改革能力和科研能力等。英语教师与其他学科的教师相比，对以上能力要求更高，更应能说会道，能编善演，能歌善舞，能创造性地使用教材，精于巧于设计教学情景，运用现代教育教学技术，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，唤醒、鼓舞、感染、调动学生，实现英语教学中情感共鸣，和学生打成一片，这才能形成自身的魅力。
4．饱满的精神面貌是形成教师魅力的外在因素
精神面貌主要指仪容仪表，仪容仪表包括衣着、体态、风度、谈吐等。 衣着应朴实大方，整洁得体，仪态端庄，稳重大方，风度优雅，举止安详，文雅幽默，富有情趣。这才会给学生“美”的享受，会使学生从心理上产生崇拜感，从而“亲其师，信其道”，在潜移默化中受到教育。
总之，有实力才能有魅力 ，形成英语教师的魅力绝不仅止于以上所谈，只有全方面提高自身的综合素质，树师表，铸师德，扬师魂，炼师功，以坚强的实力赢得学生的认可，使自己逐步成为一个有魅力的英语教师。
展现英语教师人格魅力 提高课堂教学效果
展现英语教师人格魅力 提高课堂教学效果
发表时间：2013-12-23T15:27:24.733Z 来源：《教育学文摘》2013年11月总第102期 作者： ◆ 陆 梅
[导读] 在这“相互接触”中，教师作为人类灵魂的工程师，其自身人格对青少年心灵的成长具有深刻的影响。
◆ 陆 梅 广西德保县德保高中 533700
摘 要：人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。教师的人格魅力就是指教师在教育教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力，即教师的感召力和吸引力。教师要在教学的过程中最大限度地展现自己的人格魅力，激发学
生的积极性与主动性，最终达到提高课堂教学效果的目地。
关键词：教师人格魅力 学生 课堂教学
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量。理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。教师的人格魅力是吸引学生的主要源泉。作为
教师，应重视自己人格魅力的培养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到潜移默化的影响，从而提高课堂教
学效果。
苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最奥妙的相互接触。”在这“相互接触”中，教师作为人类灵魂的工程师，其自身人格对青少年心灵的成长具有深刻的影响。
一、英语教师得体的仪容仪表，优雅不俗的言行举止吸引学生反观自己的言行，同时也成为学生言行的规范
得体的仪容仪表是塑造教师人格魅力的先决条件。教师良好的仪表风范是一种人格感召力，这种人格魅力对学生的人格起陶冶作用及示范作用。仪容仪表是师生之间一种非语言沟通, 教师长期而稳定的整体人格美，会对学生的品格起到潜移默化的感染作用。英语教师在仪
表方面应该做到“两美”。一是衣着得体，优雅端庄。二是言谈举止美，态度和蔼。在教学中始终保持旺盛的精力，饱满的热情，大方自然的
英语教学中如何提高教师个人魅力
・３３０・ 英语教学中如何提高教师个人魅力 高山榕 （江西省广昌永华学校，江西广昌３４４９００） 教学研究
摘要：教师的学识魅力和人格魅力，将作为选择教师的两大标准，它要求教师在具备专业学科背景的同时，还需有教书育人的能 力。教学水平的高低并不是仅仅决定于教师的学科业务水平、工作态度等因素，与教师的个人魅力也有着很大的关系。这是一名老师吸引 学生力量的主要源泉。 关键词：个人魅力；教师素质；教师性格；因材施教 现代教育新理念告诉我们：在教学过程中要想有所突破不墨守 成规就要不断的对教学过程进行反思。我认为不应该仅仅是以教师 自己在教学过程中的教学行为、决策、方法等作为反思的内容，更应 将教师的个人因素也纳入到反思中去。怎样能对学生更有帮助？怎 样才能和学生更亲近？怎样才能营造师生融洽、和谐的氛围？怎样做 一个学生喜爱的老师？等等。 由于对教师职业的热爱我总是听取来自各方面的声音，希望能 对我的教学有帮助。＿这也往往让我陷入困惑与思考当中。让我一直 颇有感触的就是在校园里经常会听到学生说：他们很喜欢某位老 师，喜欢他所任教的科目；不喜欢某位教师，上他的课象受罪，提不 起兴趣等。事实上，确实如此。同样的教学内容，有的老师讲起来学 生听得津津有味，如醉如痴；有的老师讲起来学生却听得索然无味， 昏昏欲睡。同样是学生犯了错误，有的老师批评了，他们心悦诚服， 知错肯改；有的老师批评了，他们却愤愤不平，百般抵赖。凡此种种， 原因何在？我认为造成这种现象的主要原因就是由教师个人魅力的 不同造成的。而且，近年来这一话题也得到了教育界的极大关注。据 有关报道，在上海市召开的“上海教师学习胡锦涛总书记回信精神 座谈会”上，关于“如何做一个受学生爱戴的好老师”，专家们向教师 提出倡议：以自身的学识魅力传播文明，以人格魅力造就高尚。据 悉，今后教师的学识魅力和人格魅力，将作为选择教师的两大标准， 它要求教师在具备专业学科背景的同时，还需有教书育人的能力。 看来，教学水平的高低与教师的个人魅力也有着很大的关系。这也 是老师吸引学生力量的主要源泉。 那么怎样才能做一个有魅力而又深受学生喜爱的老师呢？了解 并重视这一点，对提高教学水平至关重要。教师的仪表、风度等外在 的美固然令人赏心悦目，但这决不是教师魅力的全部。能否赢得学 生的喜欢和爱戴，不是由教师单方面因素决定的，而是由教师的学 识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸而成的。鲁迅，陈独秀，朱 自清，梁实秋这些学问大家和文章大家都教过书，他们并没有成天 去钻研怎么教学生，而只是想着教些什么给学生。他们教给学生的 也不光是学识，更多的是用自己的追求精神和行事艺术影响着学 生，结果就算是在中国现代教育史上，有影响力的恰恰是他们这些 充满着个性魅力的专家学者型教师。 在现代教育中教师的个人魅力主要体现在以下几个方面： １教师必须为人师表 只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。教师的表率 作用首先体现在良好的师德修养上。教师要提高学生的思想觉悟， 自己就要有坚定正确的努力方向；要培养学生正确的学习目的和学 习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责 任感；要培养学生对劳动、对集体的热爱，教师自己就得作好表率。 ２教师应该具有良好的性格 一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会 随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行、一举一动， 并在暗地里模仿他。教师乐观、平和、豁达、善于与人相处等是教师 良好的情绪特征。一个性格不佳的教师，往往会带给学生逆反、消极 的影响。比如，某教师的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼训斥学生， 那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼。这样的教师难以得到学生的 尊敬，只会使学生反感，他的教育也只能是无效的劳动。因此，作为 “人类心灵的工程师”的教师，应该使自己的性格趋于完美。教师时 时感染和教育着学生，对学生的发展和影响是长期的、潜移默化的。 教师应该对学生友善、宽容、尊重并善于倾听他们的心身。教师公平 的善待、尊重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽 和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这 样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近。 ３教师应该了解学生 虽然我们经常把教师比作园丁，学生比作花草，但我们所真正 面对的是活生生的学生，他们有独特的生理、心理及心灵发展特质。 我们不能把学生看作没有思想、一味被动接受喂养的花草；我们也 不能把自己当作园丁，任意按照自我的喜好去决定他们的“生长方 向”。让每个有自己想法的学生都能靠自己的力量探索真理，寻找到 实现自身价值的道路，而我们所要做的就是在关键的时候给予一把 助推力。这样将来的人群才会是丰富多彩。如果能做到这一点，教师 所散发出的魅力将影响到学生的一生！ 一般说来，学生总是喜欢师德高尚、学识渊博、教艺高超、谈吐 优雅的老师，愿意和他们相处，并在耳濡目染中受到有益的影响。教 师就应从这些方面人手培养和提升个人魅力：提升个人魅力就要不 断提高自身专业素质。俗话说：“活到老，学到老”。作为教师这一行 业，更要不断学习，终生学习！不断跟上时代，紧跟技术热点，掌握新 技能，再言传身教地教授给学生！不断更新自己的思想与观念，提高 教育教学效率。“给学生一杯水，教师应有一条奔腾不息的河流”，才 能育好一代新人。其实，教师职业与医生相同，都是以人为对象。因 此要研究人，要研究施教对象的学习和成长规律。当代医生仅仅会 看病、会开处方已经不够，还要能了解病人的心理。同理，在教师的 教学水平内涵中，不应仅仅是学科专业水平。对于高等教育学、教育 心理学等也要有一定的了解。虽然，目前新教师上岗前都有一个教 育培训，但短短几天，不过是杯水车薪。 教师的个人魅力的体现和提升除了我上面提到的几点以外 ，还 有许多方面，这就必须通过自己的多观察、多思考、多积累去完善自 己，提升自己。平时我们经常会听到学生说他喜欢学习什么学科，不 喜欢学习什么学科，一个学生为什么会喜欢某个学科，除了这个科 目对他有吸引力之外，教师的个人魅力也起了非常重要的作用，作 为人民教师，我们不仅要让学生学好他感兴趣的科目，还要努力的 使学生对其他的科目也产生兴趣，进而使学生尽可能的将所有的科 目都学好。要让一个学生对他以前不感兴趣的科目产生兴趣，要让 一个学生积极的去学习他以前不喜欢的那个科目，并不是一件容易 的事，但一个有个人魅力的教师是比较容易做到这件事的，因为这 样的老师容易受到学生的欢迎和喜欢，有很多的学生喜欢并认真积 极的去学习某个科目都是因为他们喜欢教他们这个科目的教师。因 此我们教师非常的有必要提高我们的个人魅力。 参考文献 【１１袁振国．教育新理念［Ｍ１ 京：教育科学出版社，２００１． 『２１吴晓波．三种师生关系辩ｆＮ１．钱江晚报．
教师人格魅力与英语学科教学质量的关系
教师人格魅力与英语学科教学质量的关系
摘 要：人格魅力是人类身上所具有的独特的气质，在我们的学习，生活和工作中都是必不可缺的。在我看来人格魅力包括幽默大方；勤劳勇敢；乐于助人，为他人着想等等。在英语学科的教学中，我认为教师是否可以利用人格魅力来吸引学生学习，帮助英语这一学科的教学是十分重要的。英语教师的人格魅力在我看来可以帮助学生较好地完成学习任务，增进师生之间的感情，可以做到在新的教育背景下的以学生为本的理念，做到以学生们的需求为教学的主要方向，提起学生们的学习兴趣，提高学生们学习英语的效率，是教师的教学效果最大化。以下是我个人对教师人格魅力与英语学科教学质量关系的一些看法。
关键词：人格魅力；教学方法；幽默；宽容；乐于助人
一、认识到人格魅力对于英语教学的重要性
作为英语教师要深刻认识到教师的人格魅力对于英语学科教学质量的重要性，这是很多教师在平时的英语教学都很容易忽视的问题。在我个人看来英语教师的人格魅力与英语学科的教学质量是成正比的，这是教师开展英?Z教学的优势之一。在中国的英语教学中，教师都需要用中文来帮助英语教学，这需要教师的普通话和英语知识的积累都能达到一定的水平，但是在很多教师的教学中，纵然教师拥有高质量的教学水平，但是学生们对于教师教学提不起兴趣，师生之间的感情无法提高，教学质量不高，教学效率低下，大多数学生的英语成绩始终处于一个中下水平，在我看来这与教师的人格魅力有一定的关系。以我自己作为例子，在我的学生时代，我的英语老师以今天的角度来看，他的普通话并不是很标准，甚至夹杂着大量的地方方言，他的英语水平在如今的我看来也仅仅是比四级水平高一些，但是就是在这样的情况下，我们的英语成绩仍然是全校最好的班级之一。我认为这是我的老师用他独特的人格魅力征服了我们全班学生，他那幽默风趣的性格和教学方法使我们在课堂上永远不缺少笑容，他对于生活永远积极向上，他还不断地挑战更多更具难度的事情，他乐于帮助学生，对于学生们一视同仁，公平正直，他的一切都深深地影响着我们，使我们在学习中不断创造更多的奇迹，使我们的英语水平得到了质的飞跃。所以，我深信教师的人格魅力将在教学中影响学生的学习成绩和水平。教师的人格魅力对于学生有极其重要的作用。
培养良好品质和性格，做有人格魅力的英语教师
摘要英语教师不仅要传授英语知识袁而且肩负着塑造学生心灵的重大责任袁英语教师在教学中和生活中的一言一行尧一举一动都会对学生产生强大的感召力和影响力遥因此袁需要英语教师以身作则尧为人师表袁不断提高个人素质袁将教与学紧密结合袁与学生建立良好关系袁依靠自身完美的人格魅力成为学生学习中的师袁生活中的友遥关键词英语教师教育品质性格OntheEnglishTeacherwithGoodQualityandCharacterasWellasPersonalityCharm//SunYuAbstractEnglishteachersshouldnotonlyimpartEnglishknowledge,butalsoshouldertheimportantresponsibilityofshapingstudents'mind.Englishteachers'everydetailinteachinganddailylifewillhavegreatinfluenceonstudents.Therefore,Englishteachersshouldsetanexampleandcontinuouslyimprovetheirpersonalqualities,andtheyshouldalsocloselycombineteachingwithlearningandbuildagoodrelationshipwithstu-dents,soastobecomeamentorinstudents'learningandafriendinstudents'liferelyingontheirperfectpersonalitycharm.KeywordsEnglishteachers;education;quality;character
在《教育学》中我们了解到袁人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。它包括：个性倾向、理想、信念、气质、性格。魅力的释义为：很能吸引人的力量。魅力是自身的影响力，是一个人的人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。王荣德教授在《现代教师人格塑造》一书中指出：所谓教师人格，是指教师作为教育职业活动的主体，在职业劳动过程中形成优良的情感及意志结构，合理的心理结构，稳定的道德意识和个体内在的行为倾向。教师不仅要靠知识的内在力量来影响学生，还要靠自己高尚的人格魅力,品质力量去感染学生，而其人格魅力必须通过自身的良好品质与性格来体现1英语教师要公正无私一名成功的教师不仅要做到治学严谨，而且要深受广大学生的喜爱。面对学生英语成绩的高低不同，我们会不自觉地将学生们分为优生、中等生、差生。但作为英语教师，心中应该明确，这里的“优”、“中”、“差”只是相对学习成绩而言的，不能因此对学生进行全盘的肯定或否定，不能因为学生英语学得好就处处给他们开绿灯，对学习成绩相对较差的学生就严厉斥责，不予理睬。极端的划分只会造成班级里两极分化的局面，达不到真正的教学目的。合格的英语教师要公平公正，以平等的心态去对待每一个学生，不能厚此薄彼。对待成绩不理想的学生，更要给予加倍的关怀和鼓励，向他们伸出援助之手；对待成绩优异的学生，如果他们犯了错，也要提出批评，否则会使他们滋长骄傲心理，必将导致他们面对挫折时不堪一击。英语教师对个别学生偏爱的举动会不禁流露于全体学生面前，这样会使其他学生产生嫉妒心理，从而会破坏班级的团结，不利于教育事业的发展。只有培养每一个学生成才，不让一个学生掉队或遭受失败，才能称得上是一名合格的英语教师，才能充分展示自身人格魅力。2英语教师要谦虚诚实英国文学家萧伯纳说：“倘若你手中有一只苹果，我手中有一只苹果。彼此交换一下，那么你我手中仍然各有一只苹果；但倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，那么各人将有两种思想。”（萧伯纳，1932）英语教师在教学中难免会遇到不同的难题，这时，用与别的教师交换意见的方式来代替自己的一意孤行，也许是最好的解决方法了。要承认他人的成功，虚心向别人请教。知识是需要不断积累的，古人云：三人行，必有我师矣。英语教师更应在平时的学习和工作中，虚心请教，积累经验，亲身将“不耻下问”这一中华民族的传统美德作以标榜，使之得以传承发扬。不仅要谦虚，英语教师诚实的人格特点也至关重要。在课堂上，英语教师难免会出现口误或笔误的状况。实习期间，我在板书中将“competitor”写成了“competitor”，当时没有发现，课后才想起了写错的单词，学生可能也没有发现，想到如果告诉学生我写错了单词，他们可能会笑我，或许还会觉得我能力有限，这样一来，以后的课上起来一定会有难度，但是如果不更正，学生就会记住错误的单词。考虑了许久，我终于舍轻取重，在第二天的课堂上纠正了我的错误。“Sorry,Imadeamistakeyesterday,thespellingof‘competitor’isnotcorrect,‘competitor’iscorrect.”没想到学生们不但没有笑我，反而上课时回答问题更积极主动了，他们的举动使我倍感轻松，以后的课上，我都很谨慎地尽量不犯同样的错误。除此以外，学生偶尔会问一些课本以外的问题，教师一培养良好品质和性格，做有人格魅力的英语教师
浅谈高中英语教师如何量身塑造个性魅力
浅谈高中英语教师如何量身塑造个性魅力
作者：梁庆红
来源：《中学教学参考·下旬》 2014年第1期
广西百色市德保高中（533700）梁庆红
教师的个性魅力具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,一旦得到学生的认可，就会激起学生的学习需要，从而由认可到模仿乃至内化，产生学习兴趣。富有个性魅力的英语教师就像黏合剂，能以独特的教学风格，使学生迷恋而听从他的教诲。南京师范大学曾进行过一项“学生对教师态度与学习兴趣、成绩的关系”的调查。结果显示，有将近70%的学生认为喜欢一个教师就会喜欢他上的课；超过70%的学生认为不喜欢一个教师就没兴趣听他的课。对大多数学生而言，除自身爱好外，对教师的喜爱程度往往决定了其对该学科的好恶态度。因为英语的现实使用率普遍较低，学生对其自然而然地比其他科目更具有排斥心理，这更需要高中英语教师通过自己的个性魅力来吸引学生。那么，如何发现自我、认识自我、定位自我、改造自我，根据自己的个性特征来塑造适合自己的个性魅力就显得尤为重要，否则就会犹如东施效颦，适得其反。
一、英语教师个性魅力在教学中的作用
个性魅力是指一个人特有的气质，是一个人与众不同的精神面貌，具体表现为对他人来说具有独特的、不可替代性的吸引力。而英语教师的个性魅力，对教学效果产生间接, 却又是决定性的影响。在英语教学中，教学内容本身大多是固定的知识和理论,教师个性魅力所创设的实际而有效的教育终将有助于形成学生的心理倾向和性格。一个具有鲜明个性魅力的英语教师，将使学生迷恋顺从、拥护爱戴，尤其是那些独特而鲜明、准确而优美的语言更是师生间沟通的重要桥梁，从而营造一个妙趣横生、愉快轻松、不同凡响的英语教学氛围，取得英语教学的成功。课前英语教师风趣幽默的个性魅力可以为授课做很好的铺垫准备。可通过讲笑话、讲幽默小故事、猜谜语、看视频等方式来导入课文，这将引起学生对该课堂学习的兴趣，引起学生对学习内容的注意。
培养教师人格魅力 提高英语教学效果
1 培养教师人格魅力 提高英语教学效果
[摘要]新的英语教育形势对英语教师的教育教学提出了更高的要求。为了提高教学效果，英语教师必须在多方面提高自己、完善自己。其中人格魅力就是我们应探讨的话题。为此，本文将主要从教师人格魅力的三个方面：高尚的道德素质、渊博的学识素质、健康的性格品质，来讨论对英语教学效果的影响。
[关键词]人格魅力 教学效果 道德素质 学识素质 性格品质
英语作为一门交流的世界性语言，它是人们思想、感情、态度、性格等之间沟通的一个桥梁。我们的英语教育教学就是要借助这个桥梁，通过教师与学生之间的交流来实现的，在这个过程中，双方的行为方式决定着最终的交流结果，即教学效果。在这其中，有诸多因素在起作用。既有教师的因素，也有学生的因素；既有主观因素，也有客观因素；既有外部因素，也有内部因素——而我认为还应有另一个不可忽视的因素，即教师的人格魅力在起作用。
在教师的职业道德中有一条叫人格示范原则。所谓人格示范只指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的示范作用，以感化学生、同化学生，人学生受到潜移默化的影响。人格示范也是一种重要的教育力量。乌申斯基认为：“固然许多事有赖于学校的一般规章，但最重要的东西永远取决于跟学生面对面交往的教师个性，即人格”。教师的个性对年轻的心灵的影响所产生的那种教育力量，是教科书，道德说教，奖惩制度等无法取代的。而英语是由语言本身的性质决定了教师与学生之间有较多的交流机会。交流增进了彼此了解，同时也提供了较多的人格示范的机会。因此，这种影响是不可低估的，英语教育教学中具有独特的意义与作用。以下几方面着重讨论教师人格魅力对教学效果的影响。
一、 高尚的道德素质—塑造学生灵魂、净化学生情操
古人曰：“益师也者，师其道与德也。道之高，德之至，从而师 2 之。”高尚的道德素质是教师高尚的内在思想情操的重要内容，它对教育的影响是潜移默化的。
1、较高的社会公德意识
大学英语作文1500字：教师最应具备的个人魅力
---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 1 大学英语作文1500字：教师最应具备的个人魅力
教师最应具备的个人魅力
the most desirable personal qualities
in a teacher
汉浯提示：教师是人类灵魂的上程师。请写一篇150字左右的文章，说明你认为教师最应具有的个人魅力有哪些。
[写作导航]第一段可作为开场白，指出教师应具有的个人魅力，引出我对这一问题的看法；第二段罗列我的看法，诸如性格活泼、善解人意、在学术上实事求是、有表演才能、思维敏捷、不断进取等品质。
[范文]
probably no two people would draw
up eactly similar lists about the most ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 desirable qualities in a teacher, but i think
the following would be generally accepted.
first, the teacher＇s personality should
be pleasantly lively and attractive. this
doesn＇t rule out people who are physically
plain, or even ugly, because many such
people have great personal charm. but it
高考英语作文素材：教师最应具备的个人魅力(The Most Desirable Personal Qualities作文素材
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教师最应具备的个人魅力(The Most Desirable Personal Qualities
Probably no two people would draw up exactly similar lists about the most desirable qualities in
a teacher, but I think the following would be generally accepted.
First, the teacher‘s personality should be pleasantly lively and attractive. This doesn‘t rule out
people who are physically plain, or even ugly, because many such people have great personal
charm. But it does rule out those who are over excitable, depressed, unfriendly, sarcastic, or bossy.
Second, it‘s not only desirable but essential for a teacher to have a capacity for sympathy—that is,
a capacity to understand the feelings of students and a capacity to tolerate mistakes. Third,
teachers should be intellectually honest—that is, they should know their own intellectual strengths
展现高中英语教师人格魅力提高课堂教学质量
展现高中英语教师人格魅力提高课堂教学质量
在高中英语的教学活动中，教师对于学生的学习起到一定的关键性的作用，教师的魅力对于学生的学习活动是有着一定的影响的，良好的教师的自身魅力对于课堂的教学质量以及学生的学习是起到重要的作用的，那么课堂之中怎样去展现高中英语教师人格魅力呢？本文主要探讨的就是在高中英语教学中去展现教师的人格魅力从而提升课堂的教学质量。
教师的人格魅力的展现能够很好的吸引学生去认真的听讲，去对这个课堂产生浓厚的兴趣，良好的教师魅力的展现也能够增加教师教学的自信心，能够提升教学效果，同时能够对学生的心灵产生一些影响，让学生在思维上得到转变，教学课堂是教师人格魅力展现的一个舞台，在这个舞台上教师可以将自身的人格魅力展现出来，那么究竟应该如何去增加教师的人格魅力呢？
1发挥教师的行为魅力去影响学生，提升课堂教学质量
教师的行为对于学生会产生很大的影响的，一个教师在教学过程中的一举一动都会影响到学生对于这门课程教师的认识，如果学生对于教师的认识是属于比较低的评价的话，那么这个学生会对教师产生一种反感，这种反感带到课堂中去，也会影响到学生对于这门课程的学习，教师的一举一动，甚至是一个细微的细节也可能会让学生对这个教师的感情产生一些判断，例如教师在课堂中死板的对英语单词进行讲授，或者是对某些英文发音不准确或者是一直重复那些英文发音，这些都会导致学生会认为这个英语教师没有水准，没有水平，这样会让学生对于教师产生一些怀疑，以至于教师说的话讲的内容都会让学生产生怀疑，这样学生对于英语这门课程的大致方向把握不住，会严重影响到高中英语课堂的教学质量的。这并不是说不容许教师犯错误，“人非圣贤，孰能无过”，关键是看教师对待教学的态度，教师的英语教学的讲授活动并不是一项呆板的进行灌输的活动，也不是一项对自己读音错误一直纠正的活动，教师在课堂上可以活跃下，与学生建立一种平等的关系，将学生看作是自己的朋友，将学生的课堂学习活动看作是一种交流，一种互相的进步，用一种比较活跃的学生容易接受的方式去进行课堂的教学活动。同时，教师对于自己在课堂上的某些错误，可以当堂进行改正，但是要表现出教师的那种当机立断，不要一直进行重复和模棱两可的判断，教师的一种历练也是会影响到学生对于英语学习的一种态度。