七年级英语 下册第七单元 教案 (全) Unit 7 It’s raining
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版七年级英语下册Unit7名校精品教案_
新目标英语七年级下册Unit7It’s raining!SectionB (2a-3c)教学设计一、新课程内容标准：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；二、教学目标：1. 知识目标：1) 能掌握以下单词：visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation,hard, Europe, mountains, country2) 能掌握以下句型：①—How's it going? —Not too bad.②Are you studying hard or having fun?③I'm having a great time in Europe.2.能力目标：1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2）练习不同的天气谈论不同的活动3.情感目标：通过学生们对自己生活活动的展示，培养学生热爱生活以及自信、积极、乐观的精神风貌。
三、教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
2) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。
2. 教学难点1）能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
2) 阅读短文，提高学生们的阅读能力。
四、教学方法：任务型教学法、合作探究教学法、分层教学法、小组活动法。
五、教学准备:1.教师准备:教学图片、PPT课件、录音机、小组活动图表.2.学生准备:复习好前面学的内容，预习本节课需要用到的单词、短语和句型.六、教学过程：Step1.Warm-up(4分钟)1.Enjoy a song “Singing in the rain.” Then answer two questions“what is the man doing?”“What is the weather like?”2.Play a guessing game.(Show some pictures to the students and ask students to guess what she/he/theyis/are doing?)【设计意图】通过观看视频和猜谜游戏，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习上节课的目标语言，锻炼了学生的口头表达能力。
(完整版)人教版七年级英语下七单元教案
人教版七年级下册Unit 7 It’s raining section A (1a-ac)教学设计（喀左二中冉祥华）一．教材分析：本课是人教版七年级下册Unit7 It’s raining! Section A的第一课时。
主要围绕“谈论天气”来展开对话、听力及语言运用的活动，兼顾复习现在进行时。
本课分两大部分，第一部分是学习描述天气的句型及词汇，第二部分是学习谈论人们在不同天气下正在进行的活动。
本课是继Unit6 I’m watching TV.单元后，继续学习现在进行时，同时引入了描述天气的句型：---How is the weather?/What is the weather like? ---It’s sunny/windy/cloudy/rainy/raining/snowy/snowing.二．Teaching Aims and Demands1. Knowledge aims(1) Key vocabulary: weather/sunny/cloudy/windy/rainy/snowy(2) Grammar: What is he/she doing？-He/She is +Ving.What are they doing? -They’re + Ving.How’s the weather? = What’s the weather like？-It’s +表示天气的adj.2. Ability aims(1) Use “Present Progressive Tense” freely.(2) Do a weather report.3. Emotion aims(1) Help the students to know something different about the weather differenttime or in different countries.(2) Learn to give correct advice.三．1. Teaching key points（1.）The new vocabulary.(2.). Present Progressive Tense.(3.) Do a weather report.2.Teaching difficult pointsPresent Progressive Tense四．Teaching methods1. Task-based teaching method.2. Pair work and group work.五．. Teaching procedures 视频欣赏暂停播放前进后退结束Learn new words单击页面即可演示sunsun nysun n. 太阳sunny adj. 晴朗的snowrain cloud wind sun n.+ y adj.sun ny 太阳晴朗的cloud y 云多云的wind y 风多风的rain y雨阴雨的，多雨的snow y雪下雪的Let students watch two videos and learn the target language : How is the weather?= What is the weather like?It ’s sunny / cloudy / windy/ rainy / Raining / snowy / snowingWatch the movie and learn the grammar.单击所选图片即可播放CommandButton1Practice the conversationA:How ’s the weather? =A:What ’s the weather like? B:It ’s …raining / rainy sunny cloudysnowing / snowywindyBeijingShanghaiMoscowToronto Boston处理1a.Look at the pictures and match the words. Ask one student to answer. Read the words again.Then ask and answer using the pictures.处理e the pictures to learn city names: Toronto, Moscow, Boston. Then listen and write names in the boxes.1bListen and writethese city names in the boxes above.TorontoBeijingBostonMoscowShanghaicLet five students answer. Then check together. Read the words again.Ask students to ask and answer the weather different places in pairs Beijing MoscowBostonShanghai TorontoHow ’s the weather in …?What ’s the weather like in …?组长问每个组员：Where are you now? How is the wheather in...? What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况： Tom is in... It's ...in... He is doing...group work:组长问每个组员：Where are you now?How is the wheather in...?What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况：Tom is in...It's ...in...He is doing...2a Listen and number the pictures [1-4]首先，让学生浏览图片，了解并预测所要听的内容。
新课标七年级英语下册第七单元全单元教案
Unit 7 It’s raining !教材来源：初中七年级《英语》教科书内容来源：七年级《英语（下册）》第七单元主题：It’s raining !课时：共4课时.授课对象：七年级学生设计者：王建华/巩义市直第二初级中学目标确定的依据1.课程标准相关要求课程标准三级目标要求七年级学生能听懂较慢语速、熟悉话题的简单对话；识别主题，获取主要信息；能引出话题并进行交谈，并能在口语活动中使用正确的语音语调。
2.教材分析本单元要求学生能运用现在进行时来谈论人们正在进行的活动，能使用语言谈论天气，能用更丰富的语言问候。
Section A集中呈现了一是运用How’s the weather?及描述天气的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续是用现在进行时态来描述人们即兴的活动。
难点是现在进行时中助动词Be和动词+ing的正确使用。
Section B 是Section A的拓展延伸，话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。
难点是现在进行时的另一种用法，即表示一段时间内正在进行的动作或状态。
3.学情分析学生在小学阶段初步学习过现在进行时的用法，这些为七年级顺利学习现在进行时奠定了知识基础。
本单元内容是第二次出现的时态，在运用时，学生可能会与一般现在时混淆或在现在分词构成规则的使用上出现错误；另外学习以How 引导的询问天气的特殊疑问句及回答，打招呼用语特殊疑问句及其回答。
Unit7 It’s raining !第一课时Section A 1a-2c【教学目标】1.通过课堂练习，能准确说出本节课所学7个表示天气的单词2.通过小组活动，1）能运用How’s the weather?/What is the weatherlike ?谈论天气。
2)能继续用现在进行时态来描述人们即兴的活动.3.通过听力练习，能听出听力材料中的描述天气的形容词及人物与他们正在进行的动作。
【评价任务】1.目标 1 通过看图片练习，Task1检查学生是否已掌握学习的7个表示天气的单词。
新编【人教版】七年级初一英语下册《Unit 7》单元教案
Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss tomatch the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in thepicture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1.Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about theweather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:①What's Steve doing?②What's Rick's brother doing?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.IX. Language points.X. ExercisesHomework:一、总结有关天气的词汇。
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!(Thefirstperiod)教学设计
2.难点：
（1）正确运用一般现在时描述天气状况，注意动词第三人称单数的用法。
（2）听力训练中，学生需要提高对细节信息的捕捉能力，如天气状况、地点等。
（3）阅读理解能力的培养，学会从文章中提取关键信息，理解天气对生活的影响。
3.能够通过观察图片和听力材料，预测和确认天气状况。
4.能够运用所学知识进行简单的天气对话，如：“What’s the weather like in…?” “It’s…in…”。
5.提高学生的英语阅读理解能力，通过阅读关于天气的文章，获取关键信息。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示不同天气状况的图片，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。同时，让学生运用所学词汇描述图片中的天气，巩固知识。
2.互动教学，提高参与度：
（1）采用问答法，引导学生运用一般现在时进行天气对话，培养学生的口语表达能力。
（2）小组合作，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高课堂参与度。
4.教师引入本节课的主题：“It’s raining!”，为学生介绍一般现在时描述天气状况的用法。
（二）讲授新知
1.教师讲解一般现在时的结构，强调动词第三人称单数的用法，如：“It rains/snows/winds…”。
2.教师通过示例句，展示如何运用一般现在时描述天气状况，并让学生模仿练习。
3.教师播放听力材料，让学生听懂并掌握关于天气状况的词汇，提高听力水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教部编版七年级英语(下) Unit7 教学设计
人教版七年级英语Unit 7 It’s rainingSection A (1a-2c)教学设计(P1)学习目标下列语言知识目标，做到四会（会听、会说、会读、会写）单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, takea message, could, back, problem句型：（1）—How's the weather in Beijing?—It's sunny.（2）—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.语法：现在进行时态的用法。
（描述人们正在干的事情。
）候课教学过程一、出示目标(1')二、自主学习，交流指导（26’）1.自学指导，交流指导（一）看图认读单词2.自学指导，交流指导（二）（1）看图学说话（2）1a:Match the activities with the pictures.（3）1b:Listen. Listen and write these city names in the boxes above.3.自学指导，交流指导（三）（1）2a Listen and match the answers with the questions.（2）2b Listen again. Match the names with the activities.（3）2c Role-play the conversation in 2b.三、精讲、点拨，小结（2')（看随堂知识讲解）四、当堂训练(14' )（看随堂练习题）板书设计教学反思人教版七年级英语Unit 7 It’s rainingSection A 2d-3b 教学设计(P2)学习目标下列语言知识目标，做到四会（会听、会说、会读、会写）1.继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
2021年七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA教案新版人教新目标版
2021年七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA教案新版人教新目标版教学模式介绍探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。
设计思路说明【创设情境】教师通过一张天气预报员的图片引出主题：描述天气，并为下一环节的活动做铺垫。
【启发思考】实用文档教师通过展示不同图片，引导全班同学思考上一个问题"How to describe weather? "并在展示图片的过程中引导学生词汇的学习，如名词+y变形容词。
利用直观的学习方式，把已学的单词表达激活，同时让学生掌握公式来获取一系列单词的延伸。
【自主或小组探究】学生在前面部分的描写天气的单词和询问方式有一定的积累后进入听力的练习，通过1a和1b部分的输出让学生进一步在语境中学习单词和句型的用法，在1c部分的pair work中输出。
下一部分是本单元另一个重点句型的学习，通过图片生动的导入what’s he doing?的问句，学生通过图片可以领悟到现在进行时的用法和意义。
并通过接下来的2a和2b部分的听力进行巩固。
【协作交流】学生通过2c部分的合作活动将所学的单词句型等进行输出，巩固现在进行时的用法。
通过角色扮演2d部分的对话让学生将所学全部融合进行交流。
【总结提高】通过前面几个环节的不断练习，引导学生进行总结：描述天气和现在进行时的用法，并在此基础上进行习题的训练，做到熟练正确的掌握。
实用文档教材分析本节课围绕各种天气状况的描述和询问他人正在做什么这两个话题。
A部分内容上主要与学生日常生活相关，要求学生能够谈论天气并正确使用现在进行时。
人教版七年级下册英语教案 Unit7 It's raining!
Unit 7 It's raining!类 别课程标准要求掌握的项目单元话题 The weather重点单词1.weather(n.)2.park(n.)3.message(n.)4.problem(n.)5.Canada(n.)6.summer(n.)7.juice(n.)8.vacation(n.) 9.Europe(n.) 10.mountain(n.) 11.country(n.) 12.winter(n.) 13.snowman(n.) 14.rain(v.& n.) 15.snow(v.& n.) 16.cook(v.) 17.visit(v.) 18.sit(v.) 19.skate(v.) 20.could(modal v.) 21.windy(adj.) 22.cloudy(adj.) 23.sunny(adj.) 24.bad(adj.) 25.dry(adj.) 26.cold(adj.) 27.hot(adj.) 28.warm(adj.) 29.snowy(adj.) 30.Russian(adj.& n.) 31.rainy(adj.) 32.back(adv.) 33.again(adv.) 34.soon(adv.) 35.hard(adv.& adj.) 36.him(pron.)重点词组 1.have a good time2.take a message3.sound like4.call (sb.) back5.right now6.have fun7.on (a) vacation 重点句式 1.—How's the weather? —It's raining./It's sunny.2.—How's it going? —Great!/Not bad./Terrible!3.—What are they doing? —They're playing basketball in the park.单元语法1.特殊疑问句How's the weather?和How's it going?及其回答。
七年级英语下册Unit 7 It’s raining period 2教学设计 人教新目标版
七年级英语下册Unit 7 It’s rning period 2教学设计人教新目标版一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 7主要讲述的是关于天气的话题。
本节课It’s rning period 2主要让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的表达方式，并能运用所学知识进行日常交流。
教材通过图片和对话的形式展示了不同天气状况下的活动，以及一般现在时态的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会对一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的转换有一定的困难。
此外，学生对天气话题感兴趣，便于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，描述天气状况和活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的表达方式。
2.难点：一般现在时态在不同情境下的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同天气状况的图片和情景，让学生在实际情境中学习一般现在时态。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：引导学生运用所学知识进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册Unit 72.课件：天气状况图片、对话文本3.教学道具：雨具、阳光道具等4.教学资源：在线天气查询工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用在线天气查询工具，展示实时的天气状况，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同天气状况的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生用英语描述天气状况。
3.操练（15分钟）分角色扮演，让学生模拟不同天气状况下的活动，如“It’s rning, we can’t go out.”，引导学生运用一般现在时态进行交流。
人教版七年级英语下册第七单元教案 (3)
情感
目标
本课内容贴近生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；
教学重点
1）掌握本课词汇：again
2）掌握并会运用下列句型：
—How'stheweather?—It'ssunny/windy/raining/snowing...—How'sitgoing?—It'sgreat/prettygood/terrible/notbad.
He'splayingbasketball.She'sbusyrightnow.
She'sonlywatchingTV.She'sjustplayingcomputergames.
2.课本2cRoleplayaconversationbetweenJimandLinda.
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。
利用“Whatareyoudoing?"引出新单词“doing,playing,studying,talking,making".
注意引导学生积极动脑看画，分清动词书写形式和用法的不冋；以及参考它的文化背景，学生两人一组看图对话练习。
Answers:amdoing,do,isplaying,does,Is,studying,isstudying,
W.实践应用
1•活动2d
理解对话大意，进而了解对话细节，请同学们回答下列问题：
1)Howistheweather?
2)What‘sStevendoing?
3)What'sRick'smotherdoing?