难忘的泼水节ppt课件
部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》顾香红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《难忘的泼水节》第二课时教学设计
平凉市铁路中学
顾香红
教学目标：
1.复习巩固“一年一度”等词语，会写“凤、凰”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的。
3.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的心情，体会他们之间的深情厚谊。
教学重、难点:
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学准备：多媒体课件
课时安排：第二课时
教学过程： 一、谈话导入
同学们，通过上节课的学习，我们了解到：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越|多，就表示对他人的祝福越真诚。这就是傣族泼水节独特的魅力。
二、出示学习目标，指名朗读。
三、词语复习
敬爱
欢呼
幸福
难忘
泼水节
凤凰花
象脚鼓
柏树枝
对襟白褂
咖啡色长裤
四面八方
笑容满面
健康长寿
一年一度
1.开火车读。
2.小老师领读。
3.大小声游戏读。
四、学习课文，朗读感悟
（一）自读课文第1、7、8自然段，说说你知道了什么？
（凤凰花是火红火红的，1961年的泼水节是最难忘的……）
1.解释“一年一度”，一年一度的（
）
2.傣族人民年年都过泼水节，为什么他们感到1961年的泼水节特别难忘？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。
3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？
重点抓住人们动作的词语体会。
“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？（人们从哪些地方|赶来了？）
你从“一串串”“一条条”感受到了什么？
4.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。
部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》刘静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
难忘的泼水节
柳州市航二路小学
刘
静
教学目的：
1、会写本课生字，会认生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学重点
：
学习本课的生字，新词。
教学难点
：
正确、流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 第一课时
教学过程：
一、
创设情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？
2.教师（板书：难忘的泼水节）。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。
4.周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。
|
2
二、初读课文，初步了解课文内容。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.再读思考：
（1）这篇课文有几个自然段？用手势告诉老师
（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。
（3）课文讲了一件什么事？
3.检查初读情况（全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。）
4．出示生字课件，指名读，小老师领读，全班齐读。
三、学习课文，理解课文内容。
1.学习1~3自然段
（1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）
（2）指名读第2自然段，其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年周总理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。“今年”指1961年）
（3）齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周总理的？
画出描写人们动作的词语。（敲起
赶来
撒满
欢呼）
（4）如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶来”有“急切”的意思。泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日，最重要的是听说周总理也来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和周总理|
部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》赵雪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|难忘的泼水节
赵雪
教学目标：
1.通过学习课文感受傣族人民和
周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学重点
：
学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点
：
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学过程：
一、
创设情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？
2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）
5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的
西双版纳地区）
7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？
（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的
头巾。人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。
8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和
欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。
9.周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。
(完整版)难忘的泼水节
11.难忘的泼水节
1961年的泼水节是傣族人民最幸福最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人 民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课，让学生正确、流利、有感情地 朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民 心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。
【教学目标】
1、 有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐；积累重 点词句，并进行简单的拓展运用。
2、 抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与 快乐。
【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。
【教学准备】搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件
【教学流程】
课前欣赏云南傣族的民俗风情。
一、 字词引领，巧入文本。
1、刚才，我们欣赏了一组云南傣族的图片。聪明的孩子一定知道，我们今天要继续学 习课文一一《难忘的泼水节》。（齐读课题）2、学习课文之前，老师要考考你们昨天的 生字学得怎样。
出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来
齐读，最后剩下“周恩来”。这是一个了不起的名字一一出示周恩来的图片，配上文 字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天 工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界 爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理一一周恩来。
1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!从那时
起，傣族人民就把“周恩来”三个字深深地刻在了心理，大家看到这个“恩”字，上 面是个“因”下面是个“心”正是因为周总理的心中装着人民，所以人民也从心底里 热爱他，所以一定要把‘心’字写好。
部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》范月娥教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
17.难忘的泼水节
课型
练习课
课时
第三课时
学习
目标
1.能自行读题完成南方新课堂第17课第一、二题；
2.在老师的指导下完成第三题，学会区分多音字并组词；
3.学会理解词语意思。
重点
难点 1.学会区分多音字并组词。
2.学会根据意思找词语。
教学
准备
南方新课堂
教学
过程
一、复习课文
1、朗读课文《难忘的泼水节》；
2、复习生字。
二、完成习题
1.用5分钟学生自行完成第一、二题；
2.教师利用3分钟进行题目讲评；
3.教师指导学生完成第三题，多音字组词，适当提醒学生；
4.教师指导学生完成按课文内容填空。
5.在老师的指导下根据意思找词语；
6.教师指导学生完成阅读题；
三、检查批改
1.学生自行检查是否缺漏题；
2.组长收练习册上交老师批改点评。
|2
|板书
设计
作业
设置
改正错题，预习语文园地六。
教后
反思
课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
口语交际：看图讲故事
课型 表达课
课时
第一课时
学习
目标
1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
重点
难点
1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学
准备
课文图画
教学
过程
一、谈话激趣，明确要求
1、我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图
讲
故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3、请你们把书打开
81
页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听|3
|老师读图下的
两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》邹娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
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部编版二年级语文上册第七单元
《难忘的泼水节》教案
曲江第三小学
执教人：邹娟
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《难忘的泼水节》教学设计第二课时
邹娟
【教材分析】
《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一
起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。
【教学目标】
知识与技能：
1、巩固已学的“泼、族”等15个生字和本课词语。
2、正确书写“穿、令”2个生字。
3、有感情地朗读课文，能借助插图和词语讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
过程与方法：
1、通过引导学生抓关键词语，来理解句子的含义。
2、借助课文插图和词语描述这个情景。
情感态度和价值观：
感受周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，及人民对周总理的崇敬、爱戴。
【教学重点】
1.
正确书写“穿、令”2个生字，。
2.能借助插图和词语讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
【教学难点】
感受周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，及人民对周总理的崇敬、爱戴。
【教学方法】讲授法、诵读法。
【教学准备】课件、教学设计
【教学过程】
一、复习导入
回顾旧知
1.导入：今天我们继续学习第17课，请跟老师一起板书课题。
2.认读词语：
|
||
泼水、敲鼓、龙船、驶过、盛满、银碗、祝福、健康、长寿、铺上等
（1）、指小组逐行朗读
（2）、全班齐读两遍。
3.
通过上节课的学习，我们明白了1961年的泼水节之所以令傣族人民难忘，是因为——
预设：因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节。 你从哪个自然段找到答案的？赶紧打开书76页找一找。
预设：第2段
4.
课件出示第1、2自然段，谁来读一读？注意标红的词语。
学生朗读第1、第2自然段（2人）
（1）、傣族人民和谁过泼水节？
预设：周恩来总理。
“周”是他的姓，那什么是“总理”？
预设：是官职名、国家领导人……
小学语文第三单元-难忘的泼水节公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
难忘的泼水节
[学习目标]
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有一定的认识。
[学习重点]
采用多种方法识记生字。指导学生在田字格中规范书写生字。
[学习难点]
朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
[媒体运用]
1、硬件媒体：计算机 投影仪
2、软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话激趣 引出课题
1、你们知道汉族的传统节日有哪些吗？有春节、元宵节、端午节、重阳节等。这些是汉族的传统节日，除了汉族以外的55个少数民族都有自己独特的节日。
2、介绍少数民族傣族的传统节日——泼水节。
3、引出课题——《难忘的泼水节》。指名读课题、齐读课题。
二、质疑课题 教师范读
1、看到课题你能提出哪些疑问呢？
哪一年的泼水节令人难忘？
为什么这一年的泼水节令人难忘？
这一年的泼水节人们是怎么庆祝的？
2、带着疑问听老师朗读课文。边听边思考：哪一年的泼水节令人难忘？
多么幸福哇，1916年的泼水节！
多么令人难忘啊，1916年的泼水节！ 三、自读课文 检查识字
过渡：1916年的泼水节为什么令人难忘呢？人们会用什么样的方式来庆祝呢？想要找到答案，大家就要能够正确、流利地朗读课文。
1、学生自读课文。遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学，然后运用加一加、减一减、比较法、编谜语等方法记住它；遇到难读的句子要多读几遍。
2、同桌互相检查自读情况，交流识字方法。
3、检查学生识字情况。出示生字所在词语。
（1）出示生字所在词语。自读、“小老师”领读、男女生赛读。
（2）单独出示生字，寻找生字共同点，归类识字。
凤凰。风字旁+又=凤凰，风字旁+皇=凰。
咖啡。左右结构。用“加一加”的方法识记。
部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》瓮蕊蕊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
17、《难忘的泼水节》教学设计|
【学习目标】|
1、会写本课12生字，会认12生字，正确读写由生字组成的词语。|
2|、正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。|
3、通过学习课文感受傣族人民和
周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学重点难点】|
重点
：
|学习本课的生字、新词，正确、流利有感情地朗读课文，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。|
难点
：
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】第一课时 【教学过程】|
一、
创设情境，导入新课。|
1、课前提问:你了解到的周总理是怎样的一个人？|
2、今天,|我们要学的这篇课文也是跟周总理有关，课文开始之前，老师要|带大家到云南去看一下，在云南生活着一个特殊的民族，每年清明节前后他们会过一个特别的节日，让我们一起来看视频（出示泼水节视频）。|
3、你知道泼水节是哪个民族的节日并说说你知道的其他民族。|
二、初读课文，初步了解课文内容。
1、听录音读课文、学习生字。
（1）屏幕上出示课文生字条，学生自读生字。
|（2）出示生字宝宝，学生拼读订正。
（3）请学生当小老师分别领读第一行和第二行的生字，其他同学点评。
（4）课堂活动：送火箭宝宝回家。
（5)学生齐读生字。
2、思考：1961年的泼水节为什么那么令人难忘。
三、学习课文，朗读感悟
1、教学第二段： （1）齐读第二段，说说1961年的泼水节为什么那么令人难忘呢？
（2）用“因为……所以……”说一说原因。
（3）带着高兴、激动的心情齐读第二自然段。
2、教学第三段：
（1）自读第三自然段，看看人们是怎么样欢迎周总理的，人们为了欢迎周总理都做了些什么？
（2）介绍象脚鼓。
（3）找出句子中的动词，注意动词的读法，体会傣族人民激动的心情。
（4）请你像傣族人民一样，怀着激动地心情边做动作边读第三自然段，把你感受到的快乐和喜庆读进去。
难忘的泼水节1
教案示例
教学目标
1. 学会本课12个生字和由这些生字组成的词语，会用“四面八方”、“笑容 满面”造句。
2. 通过看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的， 体会周总理和
傣族人民的深厚感情。
3. 学习用“先人物后背景”的方法观察图画。
4•有感情地朗读课文，背诵课文最后 4个自然段。
重点难点
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景； 难点：体会周总理和傣族
人民的深厚感情。
教学用具
课文插图，媒体资源
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
一、介绍相关知识，导入新课
泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日， 在每年的清明节前后，这
个天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳 的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼 水节”辅助完成。
二、 指导看图 出示大课文插图或叫学生看课本插图。
1. 图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）
2. 除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣 和盛开的鲜花。）
三、 初读课文
1. 读准字音。
（1） 学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的全 部，要先拼读后直呼。
（2） 指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。
（3） 指名认读生字，师生共同纠正错误。
2. 读好长句。
（1） 学生标出自然段的序号，尝试读好长句。
（2） 检查自然段标序号情况。
（3） 指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。
傣族人民一年一度的泼水节/又到了。〃今年，//傣族人民特别高兴，//因为/ 敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。///周总理一手端着盛满清水的/银 碗，〃 一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼洒，//为人们祝福。///
3. 读好感叹句。
（1） 找出感叹句。
11、难忘的泼水节
十八里店学区语文双册备课
年级：
单位：
教师：
使用统一模板，不得加页、空页，不能变换上下左右边距
宋体，小4号字，行距22，
为印刷美观：教学设计必须3页，多者4页，须是整页，不能是半页
领 域 第（ ）学段课标要求
识字与写字
阅读
写话（习作）
口语交际
综合性学习
本 册 教 材 分 析
单元次数 单元教材分析（需提炼重点任务）
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
教 学 进 度 安 排
周次 日期 教 学 内 容 课时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 教学设计者：（ 牌坊 ）小学（ 郭萍 ）教师
课 题 11、难忘的泼水节 第（ 1 ）课时
学情分析
遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。
习惯培养
识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
课时教学目标制定 1.培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.增强学生自主识字的愿望，认识本课12个生字，学会12个生字，理解由生字组成的词语。