人音版四年级音乐上册优秀《故乡是北京》课件
四年级上册音乐教案故乡是北京人音版(简谱)
四年级上册音乐教案
《故乡是北京》人音版(简谱)
教学目标：
1. 情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，让学生了解北京的特色和文化，培养学生对故乡的热爱和自豪感。
2. 过程与方法：通过听唱、学唱、讨论等教学方式，培养学生音乐欣赏能力和音乐表现力。
3. 知识与技能：掌握《故乡是北京》的旋律、节奏、歌词等音乐知识，提高学生的音乐素养。
教学重点：
1. 学习《故乡是北京》的旋律和歌词。
2. 感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
教学难点：
1. 准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，表达对故乡的热爱。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师播放《故乡是北京》的音乐，让学生聆听。
2. 学生谈谈自己对北京的印象，引出课题。
二、学唱歌曲
1. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
2. 学生分组讨论，找出歌曲中的难点。
3. 教师针对难点进行讲解，帮助学生克服。 4. 学生再次跟唱，熟悉歌曲。
三、音乐欣赏
1. 学生聆听《故乡是北京》的演唱版本，感受歌曲的情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的表现手法，如旋律、节奏、歌词等。
3. 学生分享自己的感受，讨论歌曲所表达的情感。
四、音乐表现
1. 学生分组进行歌曲演唱，展示自己的演唱技巧。
2. 教师给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
3. 学生进行全班合唱，展示自己的音乐表现力。
2. 学生分享自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。
3. 布置课后作业：回家后，向家人演唱《故乡是北京》，分享自己对北京的喜爱。
教学反思：
1. 本节课通过多种教学方式，如听唱、学唱、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐素养。
2. 学生在演唱《故乡是北京》的过程中，表现出对故乡的热爱和自豪感，达到了教学目标。
3. 教师在课堂上应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导。
4. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，同时也能增进亲子关系，让学生在家庭中感受到音乐的乐趣。
人音版四年级音乐上册 《故乡是北京》教学设计
- 1 - 《故乡是北京》教学设计
教材分析
这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、 鲜明的地方色彩。 歌曲分为三个部分。 第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬， 以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。 第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。 在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。 最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
教学目标
1.通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔 - 2 - 京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。
2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，歌词中 “十字句”的反复朗读以及京胡的拉弓演奏活动中，使学生了解戏歌的基本知识。
3.在聆听中感悟京韵，在教学活动中体验中国传统文化的魅力。
教学重点
1.在问好、听辩、律动与模唱中体验京剧唱腔中——甩腔的韵味。
2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正走进戏歌。
3.在趣味性的学唱戏歌中感悟故乡情，领悟这首戏歌的京韵情。
教学难点
1.在聆听与对比中体验京剧的板腔体戏曲音乐风格。
2.通过欣赏《故乡是北京》形成对戏歌这一艺术形式的初步认识。
教学用具
课件、在教学过程中所有表扬学生的方式也用甩腔的语调来说：“你真棒！”
教学过程
教学活动
活动1【活动】甩腔问好！
师：今天我想请大家模仿俞老师的语调和我问好： - 3 - 【设计意图：用京剧唱腔中最有特点的甩腔设计师生问好的方式，以此来激发学生的学习兴趣。】
四年级上册音乐教案故乡是北京(2)人音版(简谱)
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1 / 3 故乡是北京
1教学目标
1、情感态度与价值观：从聆听歌曲中，加深学生对京剧艺术和戏歌的了解，感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对北京、对祖国的赞美和热爱。
2、过程与方法：以游玩北京为主线，通过不同形式的音乐活动，体验聆听、对比、模仿、合作等方法增强音乐兴趣，感受和体验现代京剧艺术的魅力。
3、知识与技能：体验歌曲《故乡是北京》浓郁、鲜明的地方色彩，了解“戏歌”的艺术特点。
2学情分析
《故乡是北京》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第七册第二单元“家乡美 ”中一首具有浓郁、鲜明的地方色彩歌曲，北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有深厚的感情。《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物（如天坛、北海、卢沟桥等），也展现了现代都市的风貌（如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等）。但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各乐句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌和现代化进程。在唱到最能勾起乡情的事物——四合院、家常饼时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。
最后一部分是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
四年级上册音乐教案故乡是北京 ｜人音版(简谱)()
第1页/共5页 第3课时
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学内容：聆听《牧歌》、《故乡是北京》
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标：1、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。 第2页/共5页 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案
一. 教材分析
《故乡是北京》是一首描绘北京美丽风光的歌曲，歌词朴实、简洁，旋律优美、动听。歌曲以京剧元素为背景，采用京韵大鼓的曲调，体现了我国传统文化的魅力。歌曲分为两个部分，第一部分描绘了北京的美丽景色，第二部分表达了人们对故乡的热爱之情。这首歌曲旨在让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化，培养他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标
1. 让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化。
2. 学会演唱《故乡是北京》，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 激发学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 学会歌曲《故乡是北京》的演唱。
2. 理解歌曲背后的文化内涵，感受京剧的魅力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的美景和京剧的魅力。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：学生分组演唱、讨论，共同完成学习任务。
4. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学资源。
2. 乐谱、音响设备。
3. 京剧脸谱、服饰等道具。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频展示北京的美景，如天安门、颐和园等，让学生初步感受北京的美丽。同时，介绍京剧的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《故乡是北京》，让学生感受歌曲的旋律和情感。随后，发放乐谱，让学生跟随教师学唱歌曲。
3. 操练（10分钟）
学生分组演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。期间，可邀请部分学生进行表演，提高他们的自信心。
人音版(五线谱)音乐四上《聆听故乡是北京》说课稿
人音版（五线谱）音乐四上《聆听 故乡是北京》说课稿
一. 教材分析
《聆听 故乡是北京》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。歌曲以北京的地域特色为题材，歌词中描绘了北京美丽的自然风光和丰富的文化底蕴。歌曲采用了中国传统的五线谱记谱方式，具有鲜明的民族风格和地域特色。歌曲的旋律优美，节奏流畅，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以加深对北京的认识和了解，增强对家乡的热爱之情。
二. 学情分析
在四年级学生的音乐学习过程中，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音名、唱名、简单节奏的认知和演奏。在此基础上，学生对音乐的理解和感受能力也在不断提高。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在音乐欣赏和表现方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和表现能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三. 说教学目标
1. 认知目标：学生能够理解歌曲《故乡是北京》的歌词内容，了解歌曲的主题和情感。
2. 技能目标：学生能够熟练地用普通话演唱歌曲，把握歌曲的旋律和节奏。
3. 情感目标：通过学习歌曲，学生能够表达对家乡的热爱之情，增强对北京文化的认同感。
四. 说教学重难点
1. 重点：歌曲《故乡是北京》的旋律和歌词内容。
2. 难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的演唱。
五. 说教学方法与手段
1. 讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、歌词的含义和音乐的表达方式，帮助学生理解和欣赏歌曲。
2. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的演唱姿势和技巧。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高演唱歌曲的熟练度和表现力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，促进相互学习和交流。 六. 说教学过程
1. 导入：教师通过播放北京的相关图片或视频，引导学生关注北京的特色和美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《故乡是北京》的背景和歌词内容，引导学生了解歌曲的主题和情感。
四年级上册音乐教案2.2《故乡是北京》人音版（简谱）
四年级上册音乐教案2.2《故乡是北京》人音版（简谱）
《故乡是北京》教学设计
教学目标：
知识目标：通过本课的学习对我国京剧相关知识有所了解，通过模唱体验戏歌的艺术魅力。
能力目标：通过自主搜集材料，培养学生自主的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏戏歌的能力及合作意识。
情感目标：通过本课的学习，使学生感受中国国粹与民族音乐融合的戏歌，从而培养学生热爱民族音乐文化，了解多元文化、传承与发展民族音乐文化的思想感情。培养学生爱祖国爱家乡，优秀传统文化的情感及民族自豪感
教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，在模唱中初步感受体验戏歌的演唱特点和艺术风格,在学唱中了解声乐的演唱形式。教学难点：在歌曲的欣赏、模唱教学中鼓励学生用京腔京韵哼唱歌曲，并运用好装饰音及拖腔，激发学生的艺术潜能、大胆积极参与演唱表演。教学工具（媒体）：电子琴多媒体课件脸谱
案例设计：
一、课前之学：(《京调》音乐入场)
1、学生自主学唱《故乡是北京》
2、自主搜集相关的知识（任务卡）。
二、课始之学
1、学生汇报自主学唱成果。
师：同学们好，课前汤老师让同学们学唱歌曲《故乡是北京》，学得怎么样，这样吧，我们先来听一遍（播放原唱音频）
师：谁愿意试试看？（可分乐段分组学生演唱，教师跟唱）
生：汇报演唱（出示谱例）唱一段或几句。（教师评价）
三、课中之学（针对立案的学习）
师：好，同学们汤老师在课前也学唱了这首《故乡是北京》，唱给你们听听好吗。(教师范唱) 1、聆听《故乡是北京》
（1）完整聆听教师声情并茂范唱（播放伴奏配合图片）
师：谢谢同学们的掌声和鼓励，那么你们在学唱的过程中觉得难唱的地方在哪呢？
生：（找出难唱的乐句）
教师总结学生的难点出示板书：
故乡是北京｛1、装饰音---倚音
2、长音---拖腔
师：好下面就来解决这些难点，
（2）模仿演唱《故乡是北京》
师：第一个倚音的问题，因为歌曲中的倚音比较多，老师选择一段有代表性的乐段我们来唱唱
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教学设计
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教学设计
一. 教材分析
《故乡是北京》是一首富有地域特色的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第二课。歌曲以北京的地标建筑和自然景观为题材，歌词朴实真挚，旋律优美动听，表达了人们对故乡的热爱之情。歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。教学本歌曲旨在让学生感受北京的地域特色，了解家乡的文化底蕴，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐作品有一定的欣赏能力。但部分学生可能对北京的地标建筑和自然景观了解不多，因此在教学过程中需要融入相关文化知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱歌曲《故乡是北京》，感受其优美的旋律和北京地域特色。
2. 通过歌曲学习，培养学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生了解北京的地标建筑和自然景观，拓宽视野。
4. 培养学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的音准、节奏和旋律。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
3. 学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等载体，营造氛围，让学生身临其境地感受歌曲。
2. 欣赏教学法：引导学生聆听、分析歌曲的旋律、节奏和情感，培养音乐审美能力。
3. 小组合作教学法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4. 文化渗透教学法：在教学过程中融入北京地域文化，让学生了解家乡的历史底蕴。 六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲音频、图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
4. 事先学生进行分组，准备进行小组合作学习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示北京的图片，如天安门、长城、颐和园等，引导学生谈论对北京的了解和印象。同时，播放歌曲《故乡是北京》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：故乡是北京
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：故乡是北京
一、教学内容
《人音版（简谱）四年级上册音乐教案：故乡是北京》
本节课我们将学习人音版四年级上册音乐教材中的《故乡是北京》这一章节内容。通过该章节的学习，学生将掌握以下知识点：
1. 熟悉简谱中的基本音符和节奏；
2. 学会歌曲《故乡是北京》的旋律，理解歌曲表达的情感；
3. 了解歌曲的创作背景，认识我国的民族音乐特色；
4. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
具体内容包括：
1. 歌曲演唱：学习《故乡是北京》的歌词和旋律；
2. 简谱识读：分析歌曲中的基本音符、节奏和音高；
3. 音乐欣赏：探讨歌曲的创作背景，感受民族音乐的魅力；
4. 团队合作：分组练习，共同完成歌曲的演唱和表演。
二、核心素养目标
《故乡是北京》章节核心素养目标：
1. 培养学生的音乐感知能力，通过学唱《故乡是北京》，提高对旋律、节奏、音色的辨识和表达能力；
2. 增强学生音乐审美能力，让学生在体验民族音乐魅力的过程中，形成独特的音乐品味；
3. 提升学生文化理解素养，了解歌曲背后的历史背景和地域文化，增强民族自豪感；
4. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过分组合作学习，提高学生在团队中的协作意识和沟通能力；
5. 激发学生的创造潜能，鼓励学生在学习过程中对歌曲进行创新演绎，培养个性化表达。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲《故乡是北京》的旋律与歌词的熟练演唱：学生需要掌握歌曲的主旋律、节奏和歌词，并能准确表达歌曲的情感。
举例：歌曲中的一些特殊节奏、旋律跳跃等需要重点讲解和练习。
（2）简谱识读：学生应能识别并演奏歌曲中的基本音符、休止符和音高，理解简谱的记谱方式。
举例：对简谱中的一些特定符号（如高音符号、低音符号、连音线等）进行详细讲解和练习。
（3）歌曲创作背景及民族音乐特色：让学生了解《故乡是北京》背后的历史文化和民族音乐元素，提高对民族音乐的认识和欣赏能力。
人音版音乐四年级上册第二课《家乡美欣赏故乡是北京》教案
人音版 音乐四年级上册第二课《家乡美 欣赏故乡是北京》教案
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容
人音版音乐四年级上册第二课《家乡美 欣赏故乡是北京》主要包括以下内容：教材第二章《家乡美》中的《故乡是北京》一曲，通过欣赏和学唱该曲，使学生了解和感受京腔京韵，培养他们对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。教学内容如下：
1. 欣赏《故乡是北京》乐曲，了解乐曲的背景和创作特点。
2. 学唱《故乡是北京》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3. 分析《故乡是北京》中的京腔京韵特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 结合歌曲，让学生了解北京的地方文化，增强他们对家乡的热爱之情。
二、核心素养目标分析
本节课以《家乡美 欣赏故乡是北京》为载体，致力于提升学生的音乐核心素养，具体目标如下：
1. 提高学生的音乐鉴赏能力：通过分析《故乡是北京》的旋律、节奏及京腔京韵特点，使学生能够深入理解民族音乐的魅力，培养他们对音乐的感知和鉴赏能力。
2. 增强学生的文化自信：结合歌曲让学生了解北京的地方文化，传承和弘扬我国优秀的民族音乐，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 培养学生的团队协作和创新能力：在学唱过程中，鼓励学生互相交流、合作，尝试创作属于自己的音乐作品，提高学生的团队协作和创新能力。
4. 提升学生的审美情趣：通过欣赏和学唱《故乡是北京》，引导学生体验音乐之美，培养他们健康、高尚的审美情趣，丰富学生的精神世界。
本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐素养、文化自信、团队协作和创新能力，使他们在学习音乐的过程中全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲《故乡是北京》的基本旋律和节奏的掌握：学生需要通过听、唱、练等方式，熟练掌握歌曲的主旋律和节奏，这是本节课的核心内容。
- 例如：歌曲中的典型京腔京韵旋律，如“儿化音”和特有的滑音，以及强弱分明的节奏，教师需着重引导学生进行模仿和练习。