浅谈大学生纪录片创作实践
浅谈大学生纪录片创作实践
作者：郭振元
来源：《数码影像时代》 2018年第6期
一、大学生纪录片崛起的背景
20世纪90年代以来，中国纪录片经过快速发展，表现的题材范围日益广泛，类型多样，制作上，形成多部集、大型系列化的纪录片形态。从传统媒体到全媒体的复合传播结构中，一大批优秀的纪录片以其独特的品质影响着社会审美思潮的变化，从深度到广度，为大众构建起一种认知纪录片的审美观念。纵使一个不懂专业知识的普通观众、一个没有专业背景的大学生，他们有可能说不清纪录片是什么，但基于视觉经验，都会判断出什么是纪录片。
进入21世纪10年代，数字技术的迅猛发展为纪录片注入新的表达因素。以5D2相机为标志的摄影器材的变化，以电脑为载体的数字非线性编辑的普及应用，为个人纪录片的前后期创作建构了完善的拍摄与编辑系统。现成的艺术表现媒介，人们用时代提供的形式和理念随手便可以将发生在自己身边的事件记录下来。包括当下人们用手机摄制的纪录短片，较之20世纪90年代中后期普通民众使用小型DV摄像机进行拍摄，从叙事到体验，纪录片的生产方式、表现形式和纪录片作品多元化的传播途径，越来越深刻地影响着人们在纪录片领域的创作实践。正是在这样的历史背景下，高校大学生纪录片创作悄然崛起。
时至今日，在纷繁的纪录片创作格局中，大学生将视野投向社会生活，对现实的观察与记录，制作纪录片的数量之多不胜枚举，其中不乏具有独创性、内涵深刻的作品。大学生纪录片创作呈现出鲜明的特点：
其一，与媒体纪录片导演和社会独立制作人不同。在校大学生以学业为主，主要利用寒暑假及课余时间拍摄纪录片，因此，纪录片创作带有很强的实践性质。虽然大学生缺少时间，普遍缺少经费支撑，但并不妨碍他们秉承独立制作精神，勤于思考、注重表达，形成了以个人形式独立制片的纪录片创作面貌。
其二，在题材范围和表现内容上，大学生拍纪录片有其局限的一面，比如，与重大题材无缘，难见宏大叙事，很少涉足历史题材、文献类、人类学和自然科技类型的纪录片创作。总体而言，大学生纪录片以现实题材为主，创作风格具有鲜明的纪实特点，作品形态以纪录短片创作为主。尽管还存在着创作上的不足，但整体的作品风格朴实无华、自然、清新。
其三，大学生制作的纪录片极少在媒体电视台播出，主要通过自媒体和视频网站进行传播，受众相对较少。
其四，大学生纪录片的选题与媒体纪录片的取材范围和题材价值取向上存在较大的差异。然而，正是对题材选择标准和选题价值判断上的不同，使大学生纪录片的选题范围既受到制约又得到拓展。在宽泛的选题范围内，大学生往往从自己最熟悉的人物、事件入手，记述人物故事的选题占有很大比重。在普遍而自觉的意义上，这种题材取向实际上是对20世纪90年代“聚焦时代大变革，记录人生小故事”、“讲述老百姓自己的故事”纪录片审美创作和人文精神的一种续接。
二、大学生纪录片中的人文精神有人就有故事。在纪录片创作中，每一个人都具有不可替代的唯一性。他们的人生经历、生活境遇和生存状态无不呈现出独有的人生质感，为纪录片选题敞开了自由选择的创作空间。不过，基于题材价值判断的标准——思想性、历史性、普遍性、可视性等衡量选题的几大核心要素，以及收视率的考量，生活中的许多普通人物、事件很难进入媒体纪录片的视野。但面对俯拾皆是的选题，大学生作者没有这种疏离感。大学生贴近现实生活，捕捉现实题材选题的深入和覆盖广度远远超过了媒体纪录片，把很多普通人的生活情境转化为纪录片中被讲述的故事。
表面看来，大学生纪录片记述的普通小人物微不足道，人物的生存状态、日常琐事和主题内容也许显得平淡无奇。可是这些平常的人与事一旦与社会现实联系起来，恰恰可以从这些普通人的身上挖掘出蕴含时代精神的主题。仅以中国传媒大学电视台《纪录·视界》栏目近年来学生拍摄的纪录片为例，可以看到人文性的表达。
1、纪录短片《第一支书人物札记》（主要拍摄设备：佳能6D）
从摄录编技术课谈大学生创造能力的培养
从摄录编技术课谈大学生创造能力的培养
【摘 要】21世纪是科技高度发达的世纪，更需要具有创造能力的人才，加强对大学生创造能力的培养，引起了高校注意和重视。本文以摄录编技术课为例，以培养学生创造能力为中心，以提高学生创造力为切入点，以创设创新空间为抓手，坚持以人为本，张扬个性，注重实践的原则，进行切实有效地论述。
【关键词】课程整合；创新空间；创造能力；实践教学
摄录编技术课是实践性较强的学科，在培养创造性人才上有着得天独厚的条件，在培养学生的创作能力上和实践能力上，更有英雄用武之地，因此培养创造型人才成为我们时代教育的主旋律。
1.摄录编技术课程的整合
摄录编技术课的整合，是结合黑龙江东方学院结合独具内涵特色的“应用性、职业型、开放式”人才培养模式为指导思想，将摄像技术、录播技术和非线性编辑技术这三门课程经过理论总结实践验证进行了合理分配，降低理论学习的重心，突出实践能力的培养，进一步完善理论教学体系、加强实践教学体系、突出专业应用能力指标培养体系，由知识系统化向能力系统化转变，开出了一门更适合培养我院学生的课程体系。以培养学生理论基础够用、专业基础课适用、专业课管用的原则，重视实验教学环节，加强实践动手能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥大学生的主观能动性，突出专业创造能力，培养能力型、技术型、技能型人才为出发点，同时为开设这门课程的相关专业学生提供一个学习的平台，为将来从事影视艺术的学生打下坚实基础，进而推动高校教育教学改革的进程。
2.创设创新空间
心理学原理告诉我们，在愉快和谐的情境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。在教学过程中，利用各种教学手段，营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新精神。我在教学过程中截取了大量的具有代表性的影视素材，让学生分析其创作的优劣，畅所欲言，以人为本，发扬民主，张扬个性，改变以往课堂教学沉寂局面，同时留出作业的题目，以大学生为主题拍摄不少于3分钟的微电影或影视短片，题材可分为故事短片、情节短片、纪录片、专题片等类型，创作出震撼人心的视听作品。如“我的大学”、“绽放的青春”、“歌舞青春”、“我和学生谈恋爱”、“启程”等题目，使课堂教学成为学生自主、主动发展的场地，发挥创造思维的能力，创造出一种宽松和谐的教学氛围；对学生进行激励教育，用激励来激发学生学习的内部动因，使他们在课堂中获得表现自我的机会，享受到成功的欢乐。
浅谈纪录片创作中的人文主义关照
２００９年８月 第２８卷第８期 黑龙江教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｕｇ．２００９ Ｖｏ１．２８ Ｎｏ．８
浅谈纪录片创作中的人文主义关照
吕静芸
（黑龙江大学新闻传播学院，哈尔滨１５００８０）
摘要：从被国际影视界公认为第一部纪录片——弗拉哈迪的《北方的纳努克》诞生到今天，Ａ－＇ｆ￣＇ｌ在纪录片创 作的道路上已取得了无数的成绩。近一个世纪以来，中外人士制作了大量的纪录片，涉及范围广、覆盖层面大，制作
的手法及技巧也越来越趋向多元化和复杂化，许多人文、历史题材的纪录片具备了很强的艺术表现力，给人留下了
深刻的印象，纵观这些纪录片作品，它们在主题的表达上更多地注入了人文主义关怀；人文精神在作品的价值取向
上占有很大比重，因此也获得受众心理上的认同，产生情感上共鸣。这一类以人文情怀作为创作和表达重点的纪录
片，不仅给人留下深刻的思考空间，同时也消减了纪录片这一影视艺术与大众之间的距离感。
关键词：人文情怀；平民视角；拟态真实；ＤＶ革命；市场化 中图分类号：Ｊ９５２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００１—７８３６（２００９）０８—０１５３—０２
纪录片是以追求真实为目的，采用纪实手法向人们呈现
所记录的人和事，因此从一开始纪录片就带有“人文情怀”
的烙印，许多西方学者认为，西方纪录片的初始阶段关注的
是人类学主题，例如２０世纪２０年代的经典纪录片《北方的
纳努克》、《摩阿那》，３０年代的《阿兰岛人》等等。然而在中
国纪录片产生的初期却由于社会大环境的影响，纪录片呈现
出的更多的是政治化的倾向。中国纪录片的发展先后经历 了几个特性鲜明的阶段，由最初的政治化纪录片时期，发展
到人文化纪录片时期，到平民化纪录片时期，最后发展成社
会化纪录片时期。每个阶段纪录片的服务对象也各有不同：
国家、民族、百姓、市场，可以看出这四个阶段中人文时期和
浅谈新媒体环境下微纪录片的创作
浅谈新媒体环境下微纪录片的创作
摘要：微纪录片属于一种较为特殊的纪录片，微纪录片相较于传统的纪录片，在拍摄和录制方面存在极大的不同。近年来，人们的生活节奏越来越快，而在这样的大环境下，很少会有人花费较长的时间欣赏一部长篇幅的纪录片，所以相关工作人员就需要了解在新媒体环境下微纪录片的创作方式，并针对其中的问题进行分析，只有这样才能够创作出更高质量的纪录片。
关键词：新媒体环境；微纪录片；创作分析；纪录片创作
随着近年来互联网技术的不断发展，人们已经完全进入了微时代，新媒体时代与传统媒介的信息传播方式存在极大的不同。新媒体时代在各个方面都发生了极大的改变并呈现快速发展的趋势，微纪录片受到人们喜爱的主要原因在于网络信息化迅猛发展，人们的生活节奏在不断地加快，对于每日的信息量需求较高，而微纪录片属于一种较为特殊的现代艺术，微纪录片不仅像传统纪录片那样，能够将许多生活片段记录于其中，同时整体的节奏较快，并且篇幅较短，十分符合现代人群的日常浏览习惯，所以受到创作人员的高度重视。
1.
新媒体与微纪录片的定义
新媒体这一概念最早出现在20世纪60年代末，在多年的媒体发展的变迁下，新媒体已经逐渐成为我们日常生活中随处可见，并且能够真切感受到的各种新兴媒体形式。新媒体已经不仅仅是一个抽象的概念，新媒体在这一时代背景下能够为受众提供个性化的内容，属于一种现代化的媒体环境。新媒体中包含了手机媒体、网络媒体等，而人们已经完全进入了新媒体时代，新媒体不同于传统的媒介形态，这一媒体环境在不断地发展与变化，并且新媒体十分依赖于技术的发展，而一旦一项新的技术得以展现，则新媒体展现的速度也会随之加快。
随着新媒体的发展，人们的视野在于适应新媒体时代背景下各种信息传播的特点。对于人们来说，一种基于微理念下的生活环境变得极为重要，例如微博、微信、微电影和微纪录片的，而关于微纪录片的定义，在目前的社会环境和饮食环境中还缺乏明确的定义。如果直接按照纪录片的定义来进行分析，基本可以确定微纪录片就是通过微电影这种语言方式使真实的历史或者现象得以重现，其主要的内容是记载真实的社会生活场景。总而言之，传统纪录片为了迎合新媒体语境派生出了现代化的微型纪录片，而微型纪录片具有生产时间短、成本低、传播速度快以及篇幅短的特点，不仅具有传统纪录片的特点，并且所展现出来的也有自身独特的优势和内容。
大学生微电影创作特点与发展思考
90微电影Micro Film
2010年的微电影广告《一触即发》被视作我国微
电影的发端，随后的网络电影《老男孩》更是让观众
感受到了微电影区别于长片的不同的观影体验。随
着网络的迅猛发展，信息的碎片化成为其传播的特
点，微电影以其图像传播的优势，显然成为了受到关
注度较高的传播媒介和网民的休闲选择。其彰显出
来的创意性、趣味性、教育性等特点，也吸引了大学
生自发地投入到了微电影创作的探索当中。大学生
进行微电影创作，不仅为校园文化生活增添了亮丽
的一笔，把微电影当作展示个人创造力和渴望话语权
的的途径，并且其微电影创作中呈现出的普遍性，也
使其作品成为人们了解大学生群体思想状态的一个
反馈媒介。当然，大学生微电影作品也表现出其稚嫩
的一面，以下，本文就将先用三个“单一”分析大学生
微电影创作的特点。说是特点，其实在某种层面上也
反映出大学生对电影理论、电影叙事技巧不同程度
的误解。笔者也将探究这些误解的根源何在，并思考
应如何指导大学生创作出更具深度的微电影作品。
一、 大学生微电影创作的普遍特点与误区
分析
（一）选题单一
无论是故事片创作还是纪录片创作，目前大学
生普遍只能发现眼前的简单的选题，停留于对生活
表面的理解而不能探讨事物的本质，因此影片的格
局普遍偏小。就笔者观察，如果处于纪录片课程的
选题阶段，一届又一届的学生在汇报选题时呈现出
来的共性便是，一提起纪录片要拍什么，首先想到的
是美食，然后是某种传统手艺的流失，再就是把注意
力锁定到贫苦人群。这三个选题仿佛像是学生们约
定俗成的选题倾向。涉及到了故事片，校园青春爱情
故事、与父母之间关于梦想和现实的争论、对握不住
的时间流逝的惋惜所产生的焦虑则成为被选择最多的倾向。当然,还有大学生关于职场和社会的想象。
诚然，选题本身并没有好坏之分，使一个选题变好或
变坏的在于伸入到选题的切入点，从本质上而言，是
编导个人对选题本身的认识程度和创造程度。这种
现象也可以理解为是由于大学生阅历尚浅所不可避
免的阶段性的特征，因此也会有个别好的选题却因
《纪录片教学中的瓶颈与对策》
《纪录片教学中的瓶颈与对策》
摘要：纪录片相对于其他电视节目而言，无论在资金投入，摄制人员素质要求，设备仪器的要求都远远高于其他电视节目。纪录片教学理论与实践的脱离由来已久，许多教学者本身从没有实践经验，只是从理论到理论，对于纪录片的教学而言无疑是无效劳动。没有一定的实践经验去讲授纪录片，只能是纸上谈兵。而纪录片创作又需要有较强的理论作为其摄制中的理念，脱离理性思考的纪录片创作不可能取得成功。本文面对当前纪录片教学中出现的问题，提出相应的对策，以提高纪录片教学的效果。
关键词：纪录片 理论与实践 瓶颈与对策
正文：纪录片教学中的瓶颈与对策
《纪录片》作为新闻传媒专业的必修或选修课程，在部分高校已经开设多年，随着近年来国家对纪录片的重视，各电视机构投入大量人力物力开展纪录片的创作和摄制，纪录片教学也得到了传媒专业学生和其他非传媒专业学生的重视，成为高校学生比较喜欢的一门课程。
我校纪录片课程分别开设了院选课和校选课两种模式，院选课程主要针对新闻传媒专业的学生，校选课程主要针对学校其他学院的学生，对传媒专业的学生而言，广播电视专业的学生此门课程是专业必修课程，其他新闻和广告专业的学生此课程为专业选修课程。
尽管各专业的学生都比较喜欢纪录片课程，选修人数也比较多，但由于学生对纪录片的认识有比较大的偏差，以至于课程教学上出现了较大的距离，考核的方式也只能采取多种方式，主要是两种，一是分小组拍摄完成一部纪录片，这主要是针对广播电视专业的学生；二是完成课程论文，这主要针对非传媒专业的学生。
纪录片教学虽然已经形成了一定的教学方式和考核方式，但是随着电子技术的发展，dv摄像机、照相机、手机等电子设备都可以进行简单的视频记录，而纪录片在各种电视节目中的广泛运用，使纪录片教学也出现了许多现实的问题，特别是在纪录片实验教学中出现一些瓶颈，针对这些问题，找到解决这些问题的路径，有效的提高纪录片教学的效果，我们尝试做了一些工作，从教学理念，教学手段，教学效果评价都进行了必要的调整，并取得了一定的效果。
浅谈电视纪录片创作的多元化
浅谈电视纪录片创作的多元化
自１９２６年英国人格里尔逊为纪录片 命名以来，业内人士就从来没停止过对
纪录片界定及创作方法的争论和探讨．
特别是纪录片成为电视传媒一种主要体
裁后，更是众说纷纭。然而，不论怎样争 论与探讨，电视纪录片仍然如雨后春笋
般的蓬勃发展，并以强大的生命力不断
拓宽自身领域。在我国，从《话说长江》、
《望长城》到《百姓故事》，从《大京九》到 《中国足球》，电视纪录片已冲破原生态
的束缚，走向人文，走向自然，走向属于
自己的空间．展现了纪录片诱人的魅力。 但是随着２Ｏ世纪８０到９０年代初高潮的逝
去，纪录片却走进低谷，老套、平庸的创
作．冗长的纯自然主义的原始纪录手法 遭到观众的厌烦。电视纪录片的重振雄
风，呼唤着电视纪录片必须走上多元化
的创作思路。
一、选题多元化是电视纪录片创作
创新的前提
电视纪录片创作多元化。表现在创 作过程中和每一个阶段。首先是选题。黑
格尔认为“构成心灵最本质的东西正是
思考，同时他认为，不是每一个艺术形状
都可以表现和体现审美旨趣．一定内容
就决定它合适的艺术表现形式”。在纷繁 复杂的世界里。随时都会发现可被纪录
的东西，但是否适合纪录片题材，就需要
创作者多方面、多角度、多元化的思考。 如果说新闻是用事实说话．纪录片则是
用真实的事件为背景，艺术地创作：如果
说故事片是用虚构的故事情节打动人． 纪录片则是用非虚构的真情实感进行交
流，故事是纪录片把握内容的主要因素。
１．选题过程中．创作者对故事的考 证、联系、冲突、兴趣点要作全方位的，多
层面的调查落实．一个故事远远不够．要
多个故事联系起来。《壁画后面的故事》
给我们讲述了一个感人的故事，其选题 尤佳。
２．创作与授众的和谐统一．纪录片
创作不论怎样的真实．但实际上都是创
作者主观意识的杰作。是单一的真实，只
２４８活力２０１０・６ 敖德佳
（大庆电视台，大庆１６３３１１）
［关键词 己录片；创作；多元化
浅谈电视纪录片的纪实拍摄
・影视传媒・ 大众文艺 浅谈电视纪录片的纪实拍摄 郄玉萍 （晋中市广播电视台 山西晋中０３０６００） 摘要：电视媒介无疑是当今最有影响力、涉及范围最广、发展 最成熟的大众媒介，它的组成形式丰富多样，是Ａ．４ｆ］休闲娱乐的最普 遍的选择。电视纪录片是电视节目中真实性最高、最原生态的专题报 道类节目。它利用新闻镜头、客观真实的记录社会生活中的真人真 事。它的题材主要是与政治经济文化风俗为主，真实的记录社会事 实，但同时也不失艺术性。 关键词：电视纪录片；题材；市场化 一、电视纪录片的简析 电视纪录片就是指纪录型的电视专题报道类节目，是运用电 子采录设备和手段，对政治经济文化等新闻题材，作比较系统完 整的纪实报道。它运用新闻镜头，客观真实的记录社会生活，客 观的反应生活中的真人、真事、真情、真景，着重展现生活原生 形态的完整过程，排斥虚构和扮演的新闻性电视节目形态。 １．电视纪录片的基本特征 电视纪录片的基本特征有两个，主要是真实性和纪实性，如 果不符合其中一个特点，他就称不上是纪录片。真实性在一部纪 录片中十分重要，可以说是纪录片的生命，一切电视纪录片都要 求制作者在真实的基础或者前提下完成，如同其他纪实类节目一 样。所以，对于制作纪录片的工作者来说，真实、科学、严谨是 他们一直追求的态度。 纪实性是电视纪录片的另外一个本质属性，是一种与真实的 联系，纪实同样也作为一种风格和创作最基本的表现手段。如果 少了纪实这一要素，那么纪录片就称不上是纪录片。 ２．电视纪录片的必要条件 大多数电视作品都是虚构的，但纪录片是个例外，它是创作 者根据现实生活中的真实事件、人物制作完成的，这就要求纪录 片的一个必要条件就是制作者一定要可以通过现实生活中的个体 生命、真事、真景象、真分为表达出想要表达的潜在思想。 另外，纪录片一定要是作者通过观察、思考、选择后的产 品，并且要富有一定的艺术感染力。虽然，纪录片是以纪实为 主，但对于事件的因果关系、画面的拍摄角度以及想要展现的情 感都要经过一番思考才能完成。 纪录片在拍摄过程中要有一定的思路及逻辑关系，无论是在 布局安排还是各个情境之间的联系都要有一定的逻辑性，以便使 得观看者能够跟着这个思路来思考、认识及想象，一部好的记录 片同样可以像电影一样牵制观众的情感。 二、电视纪录片的题材选择 纪录片题材的选择不仅是成功的关键，而且好的题材也可以 是纪录片的编导快速的进入状态，以此，人们会说： “好的题材 是作品成功的一半。”纪录片的题材主要分为发生在当今世界的 颇有新闻价值的纪录片、已经发生的历史事件、科学文化类纪录 片和人类学纪录片。大干世界，每一种事物都有记录的价值，面 对丰富多彩的世界有太多的东西需要展现。因此，拍摄的题材成 了一个让编导十分头痛的话题。如何选择题材，不同的编导有不 同的爱好，人云亦云的题材往往没有吸引力，编导们只有不断地 培养敏锐的观察力和发现力才是不断发现新题材的唯一武器。 １．题材的独特性和普遍性的统一 有事大家会问什么样的题材才最容易成功？首先要看的就是 独特性和普遍性是否统一。一般来说，具有独特个性的题材能够 给观众留下特殊的印象，这是成功的基础，崭新的视觉形象能够 使人耳目一新。 我们就拿湖北电视台的张以庆导演的两部作品来看，一部是 有关智障音乐指挥家的故事的《周周的世界》，另外一部是有关 世界上唯一一个能变演的大熊猫“英”和它的饲养员“白”的故 事的《英与白》。这两部的共同特点是选题的独特，给观众带来 新鲜感和新的视觉形象，但同时通过周周和“白”的个性化的行 为语言的背后，是人类普遍而永恒的情感、社会心理，这就是题 材的普遍性，这样巧妙地结合才是成功的关键。 ２．注重结果，同时也要看重过程 与新闻的注重时间的结果不同的是，纪录片不仅要注重结果 而且更注重时间的原因和发展的过程。纪录片是对现在进行的人 和事的同步记录，记录的是现在进行时态的人和事，由于记录骗 的这种特殊性，纪录片把运用画面语言记录生活流程，并以此来 展现生命的变化，把记录他们独特的性格和心态作为己任。因此 一些编导都喜欢找一些过程比较精彩的事件来拍。例如《阮奶奶 征婚》这部纪录片就是以阮奶奶的生活和看对象、结婚的流程来 拍的，可看性极高。 三、电视纪录片的市场化 改革开放以来，人们不仅注重物质生活，更注重精神层面的 需求，改革的深入和变化的社会给电视记录片带来了丰富的题材 和内容。电视正从单纯的新闻宣传媒介向综合型服务媒介转型。 从市场和产品的角度经营和管理纪录片已经是越来越短的纪录片 人达成的共识。 １．纪录片的市场化发展 近几年来，不管是国内还是国外，纪录片的市场都在不断扩 大，这一现状主要表现在三个方面。一是纪录片的制作力量逐渐壮 大，现在许多国家都有纪录片的制作单位。二是纪录片市场培育加 快，从过去的被动生产到现在的主动生产，纪录片的出品量在不断 增加。三是产业链的形成受到关注，正在向着连接的方向发展。 尽管在市场竞争的重大压力下，纪录片还是得到了持续的 发展。但是纪录片的市场化运行和它在作品上的繁荣是不成正比 的，例如，电视纪录片的市场处于低谷状态，但是社会的制作力 量已获得较大发展。 ２．纪录片的市场分析 纪录片完善的市场体系应该是由资本市场、生产市场、播出 市场、等主要市场环节构成的。 资本市场不仅有为纪录片发展提供血液的功效，而且还有推 动现代企业制度建立和优化配置资源的功能。生产市场是市场链 中的核心环节。它的兴衰直接决定它的下游市场的兴衰。播出市 场是指电视台通过资深投资或者购买得到播放权。现在，我国的 纪录片市场还很粗糙，需要进一步的发展来逐步改善。 纪录片是一种纪实的艺术形式，作为一种高品位的影视节目 形态，致使它在人文、史学和艺术等方面具有不可替代的价值。 随着电视传媒的产业化进程的不断加快，纪录片作为电视节目的 一种，也在现实的电视市场中陷入了困境，但是，随着电视事 业的进一步发展，我们相信，电视纪录片一定会从低谷中慢慢崛 起，成为受欢迎的一部分，要相信，“文化精品”是不可能被淘 汰的。 参考文献： 【１］蔡之国．电视纪录片的叙事节奏［Ｇ】，当代传播，２００６，（６） 【２］蔡之国．电视纪录片的叙事悬念［Ｇ】，当代传播，２００７，（６） 【３】蔡之国．电视纪录片的结构分析［Ｇ］，当代传播，２００９，（２） 【４Ｊ骆志伟新媒介环境下国产电视纪录片的传播策略［Ｇ】，四川师范大 学学报，２０１２，３９（６）． １
浅谈电视纪录片创作的审美追求
！ Ｑ： Ｓｃｉｅｎｃｅ ｅｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
浅谈电视纪录片创作的审美追求
石颖 （中国传媒大学南广学院广播电视系 江苏南京 ２１ １ １ ７２） 学术论坛
摘要：纪录片非虚构的底线早巳成为一种共识，但是从多年的创作历程来看，电视纪录片要想赢得观众，仅强调真实性是远远不够的。 作为一种影视艺术样式，电视纪录片同样不能忽视追求艺术之美的真谛。如何使其从画面．细节、意境等各方面来看都能够更接近 艺术品，在写实的力量支撑下发出特有的光芒，就是本篇文章将要粗浅讨论的话题。 关键词：审美 画面 细节 意境 中图分类号：Ｊ ９ ５ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７４—０９８ｘ（２００９）ｌ ０（ａ）一０２５Ｏ－－０２
纪录片是一种纪实美和艺术美兼备的
艺术表现方式，也是一种影像表述历史和
观念的方法，虽然电视纪录片的主要功能 是反映人类社会美的物质实践生活，但是
这并不是说可以因为写实而忽略对了形式
美的追求。纪录片创作与电影最大的区别
在于杜绝任何虚构的因素，这种艺术美以
纪实作为载体从而具有了特殊的感染力，
也由纪实的因素从而获得了可信性和实践 的逻辑。因此，在纪录片的创作中，应注重
在真实性的基础上加强审美的追求，使纪
录片实现视觉和内涵的双重统一。
一部优秀的电视纪录片可以从许多角
度来解析它的美学意义，这里仅从画面，细
节和意境三个方面稍作阐释。
１纪录片创作的画面之美
纪录片发源之初，即首先是视觉的艺
术，这是由它的技术构成决定的。在默片时
代，画面就是人们接收信息的唯一途径，纪
录片为人们带来的美感是始于画面的。因 此，纪录片的创作最基本的元素就是影像
的画面。经过了晃晃悠悠的跟拍的纪录误
区，我们恍然发现，纪录片的影像也可以如
此细致完美，这种完美可以从构图，剪接和
视点三方面来解构。 １．１摄影构图的审美
构图是形式美的体现，也是视觉艺术
大学生艺术实践方案
大学生艺术实践方案
嘿，朋友们！今天我要跟你们分享一份关于大学生艺术实践的方案，让你们的艺术细胞彻底爆发出来！准备好了吗？那就跟着我一起来探索艺术的奇妙世界吧！
我们来谈谈艺术实践的目标。咱们大学生可是最有活力、最有创意的一群人，所以我们的目标就是通过艺术实践，提升自己的创造力、审美能力和实践能力。不仅要成为艺术的小达人，还要让自己的作品在众人中脱颖而出，成为独一无二的亮点！
我们来看看具体方案吧！
第一部分：艺术实践主题
1.1环保艺术
环保可是当今社会最热门的话题之一，我们大学生当然也要为环保贡献一份力量。可以选择一些环保主题，比如塑料污染、气候变化等，通过绘画、摄影、装置艺术等形式，呈现出环保的重要性，引起人们的关注。
1.2校园文化
我们身处的校园就是一个小社会，其中蕴含着丰富的文化资源。可以以校园为背景，通过戏剧、音乐、舞蹈等形式，展现出校园生活的点滴，传递出青春的活力和梦想的追求。
1.3社会热点
社会热点总是引人关注，我们大学生更应该积极参与其中。可以选择一些当前热点事件，如脱贫攻坚、疫情防控等，通过绘画、摄影、纪录片等形式，记录下这些事件背后的感人故事，引发观众的共鸣。
第二部分：艺术实践形式
2.1个人创作
个人创作是艺术实践的基础，每个人都可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的形式进行创作。无论是绘画、写作、音乐还是舞蹈，都可以通过个人创作来展示自己的才华和独特视角。
2.2团队合作
艺术实践往往需要团队合作的力量。可以组建一个团队，每个人负责不同的环节，共同完成一个大型艺术项目。比如，一部舞台剧需要演员、导演、舞美、音响等多个岗位的协同合作，才能呈现出完美的演出效果。
2.3公益活动
艺术实践不仅仅是为了展示自己的才华，更是为了传递正能量、回馈社会。可以组织一些公益活动，如义卖、公益演出等，将艺术与公益相结合，让更多人受益于艺术的力量。
第三部分：艺术实践流程
3.1策划与准备
浅谈同期声在纪录片创作中的运用
声屏世界2021/7上SHENGPINGSHIJIE文艺直通车纪录片之旅浅谈同期声在纪录片创作中的运用阴张永清摘要院同期声是展现纪录片的重要方式袁具有现场感尧真实性的特征袁其使纪录片有着无可比拟的魅力遥文章在明确同期声概念尧分类和作用的前提下袁从人物声尧环境声入手袁结合优秀国产纪录片作品袁探讨在纪录片创作过程中袁如何充分发挥同期声的作用提升纪录片的吸引力袁创作出更多精品力作袁进而为讲好中国故事增光添彩遥关键词院同期声纪录片创作纪录片是以现实生活为创作素材，以真实事件和人物为表现对象，并对其进行艺术加工与展现的影视艺术。纪录片不仅在画面上讲究“真”，在声音上也讲究“真”，并且二者要同时真实。在影视拍摄现场，经常会见到举着长杆话筒的录音师，他们跟随着摄影师拍摄画面，实时录制下现场的人物声和环境声。这个过程录制的声音就是同期声，用于保证影视作品有拍摄现场最真实的声音。同期声是纪录片获得现场感、真实性的重要方式，合理运用同期声，可以创作出更具魅力的纪录片。曾经创造国内纪录片最高收视的《话说长江》，1983年8月7日在中央电视台首播，感动受众的艺术感染力很大程度上得益于其中的同期声，让大家全面直观地感受了国家的人文地理和自然风光。同期声的概念和分类同期声概念遥同期声就是同期录音，也叫“有源音响”，是指影视作品伴随画面形象而存在的原始声音。与其他影视作品相比，同期声在纪录片创作中更强调现场感和真实性。与后期配音相比，同期声要自然、逼真，其记录的是现场的真实声音。这是纪录片创作中进行现场判断、选择和记录的一个重点。同期声具有无限延续性，在空间营造上，会给受众带来更真实的空间感。当然，后期制作的过程中也会对同期声的效果进行修改、完善，剔除不必要的杂音，所以同期声也只是相对真实而已。同期声分类。同期声具有现场感、真实性的特征，能够真实地反映现场的声音情况，主要来自人与自然，包括人物的有声语言（人物声）、现场的人与物发出的声音（环境声）。前者在纪录片中是准确传达信息的重要渠道，后者是再现现场真实感不可或缺的因素。同期声使受众在观其行的过程中还能同时闻其声，真正做到了犹如亲临现场、目睹事态的真实感和现场感，增强了影视艺术的感染力，从而凸现出独特的魅力。由于纪录片创作周期往往比较长，周遭的环境随时会发生变化，一旦错过了同期声的录制，可能很难还原现场环境声，所以要重视纪录片创作过程中的同期声。同期声的作用同期声再现了时空的现场感遥在纪录片创作中，画面能够真实的记录下人物的状态、情绪和环境，同期声能够充分捕捉拍摄现场的声音细节，客观地还原人物、事件的真实面貌，更有说服力。作为纪录片重要组成的同期声，正确合理的运用可以营造出浓厚的现场氛围，让受众充分感受到强烈的现场感。比如，走在乡村田间，可能听见鸟叫声，也可能听见狗叫声；走在城市路边，可能听见鸣笛声，也可能听见车辆来往穿梭声。同期声增强了记录的生动性。同期声在展示人物的状态、情绪、性格等方面有独特的作用。纪录片中事件的当事人直接面对受众，直接陈述出感受、观点、经历等内容，不但可以见到人还可以闻其声，对事件的感受更加细腻、更加真实。比如，一只狗趴在主人身边，配合着此起彼伏的呼吸声，可以烘托出动物和人类之间温馨和谐的关系；寂静的山村，突然出现鸡叫声，可以唤起受众对乡村生活的记忆和发生主体的想象。同期声保持了事件的客观性。任何影视作品都不可避免地带有创作者自身的主观意图，而过多表露主观意图常常会造成受众的逆反心理。灵活准确地运用与画面形象一致的同期声，可以最大程度地还原事实，让事件的当事人直接面向受众陈述他们的所见、所闻、所感，不仅具有无可争辩的客观性，还能激发受众的认同、参与意识。传播学研究表明，面对面的人际交流是最佳的传播形式。纪录片如实地向受众再现了人际交流的最佳方式，大大增强了事件的客观性，缩短与受众的距离，具有一种亲近感。比如，人物之间的谈话拉近了受众与纪录片本身的距离，尤其是人物亲口所说的内容更有说服力，对纪录片的叙事表达有很大帮助。同期声在记录片创作中的运用纪录片创作中巧妙使用同期声至关重要，不仅是信息量. All Rights Reserved.声屏世界2021/7