《从百草园到三味书屋》练习题
1 《从百草园到三味书屋》练习题
学校： 班级： 姓名： 分数：
一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字
确凿（ ） 菜畦（ ） 斑蝥（ ） 倜傥（ ）（ ）
敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 宿儒（ ）（ ）
盔甲（ ） 拗（ ） 秕谷（ ） 锡箔（ ）（ ）
蝉蜕（ ） 鼎沸（ ） 攒在一起（ ） 人迹罕至（ ）
jiàn（ ）赏 mì（ ）食 书shú（ ） 和ǎi（ ）
二、选择题
1．下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．人迹罕至 （稀少） 觅食（寻找） B．敛进（收拢，收缩） 鉴赏（鉴定）
C．人声鼎沸（开水） 拗（用力弯曲） D．攒成（簇聚） 宿儒（长久从事某种工作）
2、选出下列各组词语都是名词的一项，将序号填入括号中。（ ）
A.老师 学生 长江 船只 B.房屋 院子 操场 下雪
C.教室 雪白 桌椅 电灯 D.昏暗 黑板 粉笔 作家
3、选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。( )
1.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
2.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3.木莲有莲房一般的果实。
4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人
C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻
4、选出下面说法不正确的一项：( )
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
5、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( )
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：( )
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
二、 课内语段阅读 2 （一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1、用一句话概括语段的内容。
2、找出这段景物描写由整体到局部的过渡句。
3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
视觉：
听觉：
味觉：
4． 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
6．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。
7、作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？
（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的，总须积雪( )了地面一两天，鸟雀们无处 ( )
食的时候才好。 ( ) 开一块雪，( ) 出地面，用一枝短棒 ( ) 起一面大的竹筛来，下面( )些秕谷，棒上 ( ) 一条长绳，人远远地( ) 着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一( ) ，便( ) 住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、在括号里填上恰当的动词。
2、用原文回答：
捕鸟的条件：
捕鸟的结果 ：
3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？冬天百草园的乐趣是什么？ 3 5、用一句话概括本段的中心。
（三）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
1. 这段文字写出了（ ）
A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B. 表现了我对百草园生活的热爱。
C. 表现了对书塾生活的厌恶。
D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，。
2、这一段在全文结构上起什么作用？
3、这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？
4、为什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面为什么加“们”？说说这样写的好处。
5. 文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（ ）
A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
三、百草园是鲁迅孩童时的乐园，三味书屋是他少年读书的场所。在这两处有哪些生活经历？作者对两地有着怎样的生活感受？试完成下列结构。
╱赏美好景物┐
百草园— │—→
│ ╲捕觅食之鸟┘ ————
│
│
↓ ╱ ＿＿＿＿＿ ┐
三味书屋—勤读书乐请教│—→
╲ ＿＿＿＿＿ ┘ ————
四、说说你对这篇散文主题的理解。
4 1．根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9 分）
菜qí（ ） 皂jiá（ ） 树斑máo（ ）急zào（ ）
和ǎi（ ） 蝉tuì（ ） 确凿（ ） 脑髓（ ） 倜傥（ ）
2．给多音字注音并组词：（8分）
攒 （ ）__________ 传（ ）__________
（ ）__________ （ ）__________
应 （ ）__________ 系（ ）__________
（ ）_________ （ ）__________
3．解释文中的下列词语：（6分）
（1） 渊博（ ） （2） 缠络（ ）
（3） 纳凉（ ） （4）觅食（ ）
（5） 高枕而卧（ ） （6）质朴（ ）
4．写出下列词语的反义词：（3分）
乐园（ ） 严厉（ ） 陌生（ ）
5．写出下列词语的同义词：（3分）
臃肿（ ） 恭敬（ ） 消释（ ）
6．积累：（17分）
①《从百草园到三味书屋》的作者是________，原名________。他是我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家。本篇课文选他的著作集《____________》。
②单是周围的短短的泥墙根一带，______________。油蛉在这里______，蟋蟀们在这里______。
③如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，______ ___________。
④____开一块雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛低下的时候，将绳子一____，便____住了。
7．对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是：（2分）（ ）
A、为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。
B、寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。
C、为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。
D、给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
8．填空（2分）
课文标题用“从……到……”的格式，表明本文主要是以 变换为顺序来进行记叙的，记叙了 和 这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆，也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。
B 综合提升卷
时间（45分钟） 分值（50分）
1．本文分为两部分，请写出各部分的内容。（7分）
第一部分（1-8） 。
第二部分（9-24）
。
2．本文的主题是 。
《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案)
（一）阅读下面文字，回答5——13题。
不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。//单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，
也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
5、请用//在选文上划分层次并概括层意。 答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。
6、阅读本段请写出我在百草园里的趣事？
答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。
7、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。
8、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？
[答]指代泥墙根一带。
9、文段中“不必说……也不必说……单是……”中那个内容是强调的重点？
[答]“单是”是本段的强调重点。
10、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的静态的描写，其描写顺序是从低到高，“也不必说”侧重事物的动态描写其描写顺序是从高到低。这两个“不必说”是对百草园整体性的描写，“单是”则是局部性的描写。
11、这段文字从事物的颜色、声音、形态、味道、动作五个方
面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。
12、“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”这句话有什么作用？
[答]承上启下的过渡作用。引出下文美女蛇的传说。
13、本文引用“美女蛇的传说”从记叙顺序看属于什么？有什么作用？
【部编人教版】七年级语文上册第9课从百草园到三味书屋精编练习含答案
1第三单元 学习的乐趣
9 从百草园到三味书屋
01 积累运用
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
确凿(záo) 脑髓(suǐ) 觅食(mì)
倜傥(tì tǎng) 菜qí(畦) dǐng(鼎)沸
收liǎn(敛) yuān(渊)博
2．选择最准确的动词填空，恰当的一项是( C )
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长
绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
A．撑 放 系 拉 B．支 撒 绑 拿
C．支 撒 系 牵 D．顶 放 连 牵
3．请在下面方框中填上恰当的标点符号。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏
上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆
子们和木莲们！……
4．下列句子中没有语病的一项是(A)
A．有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。
B．在改革开放的过程中，使我们国家也遭遇了很大的挑战。
C．县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
D．不几天，刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。
(解析：B项缺失主语，删去“使”；C项表意不明，不明确到底是15日当天还是15日之前去汇报；D
项“他”指代不明。)
5．央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙，广告的宣传语为：“关注孩子，不要管住孩子。”请你根
据右边这则漫画所反映的教育问题，也来拟写一则公益宣传语。
示例：①“压”苗也不能助长。②减轻课业负担，关爱孩子成长。③书包的重量，成长的阻力。④书包
轻一些，身体棒起来。
6．假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列情境设置完成任务。
(1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么
劝说？请写出来。
《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案) 2
答：1、本文的写作顺序，以空间的转换位顺序，从……到……；2、提供了本文划分段落的依据：“百草园”、“三味书屋”。
（一）1.鲁迅，原名周树人，是我国著文学家、思想家、革命家。
[答]：不矛盾。用“似乎”是因为连那最末次的相见也已经隔了七八年，所以用不肯定的语气：用“确凿”是指我对儿时在百草园中的有趣生活至今记忆犹新，所以又用肯定的语气。所以不矛盾。
（二）阅读下面文字，回答5——13题。
不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。//单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，
也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
5、请用//在选文上划分层次并概括层意。
答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。
6、阅读本段请写出我在百草园里的趣事？
答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。
7、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。
8、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？
[答]指代泥墙根一带。
9、文段中“不必说……也不必说……单是……”中那个内容是强调的重点？
[答]“单是”是本段的强调重点。
10、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的静态的描写，其描写顺序是从低到高，“也不必说”侧重事物的动态描写其描写顺序是从高到低。这两个“不必说”是对百草园整体性的描写，“单是”则是局部性的描写。
从百草园到三味书屋练习题 附答案
《从百草园到三味书屋》练习题之南宫帮珍创作
1、给下列词语中加点的字注音。确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ）攒在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ）2、填空题：⑴《从百草园到三味书屋》是一篇（），节选自 （），作者原名 （）。他的第一篇口语小说是 （）。⑵（） 开一块雪，
（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面 （）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便罩住了。3、指出下列句子所用的修辞手法。⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（ ）⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（ ）4、 全文可以分为哪两个部分？
5、第1段中的“似乎” “确凿”这两个词语是否矛盾？
6、 第2段采取了“不必说??也不必说??单是??”的句式，描写了哪些景物，这一句式强调了哪个内容？用“不必说??也不必说??单是??造句。
7、 第2段是从哪些方面哪些感觉角度写景？
8、第2段除了写景还写了哪些趣事？
9、 联系文章，为什么说百草园是“我的乐园”？
10、“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了即可以成仙，我于是经常拔它起来。”这件事说明了当时的作者怎样的特点？
11、第7段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？
12、说说雪地捕鸟动词的作用。
13、详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？
14、第9段表达了作者对百草园和三味书屋各怀有什么样的心情?
《从百草园到三味书屋》阅读练习及答案
阅读下面文段，完成10~13题。
从百草园到三味书屋
①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
（作者：鲁迅 节选自《从百草园到三味书屋》）
10．词语理解。（2分）
①“他是本城中极方正，质朴，博学的人.” “方正”在文中的含义是什么？
②“我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。”“渊博”在 文中的含义是什么？
11．请你用自己的话概括第①段内容。（2分）
12．第③段中划线的句子用了什么描写？先生为什么有这样的表现？（3分）
《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案
9 《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案
一、默读课文，讨论问题。
1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？
从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。这两部分是通过一个过渡段连接起来的。
2.文中说，百草园 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
乐景（百草园里的美景）、乐闻（美女蛇的故事）、乐事（捕鸟的乐趣）。
3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
三味书屋苦中有乐。“苦”：要求严厉，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，不准提问；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。“乐”：①三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”充满着奇异的新鲜感。②读书乐。增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。③课间休息乐。小园捉苍蝇喂蚂蚁、偷描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。④收获乐。学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。
二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
不同意。美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？
矛盾的表现：①“全城中称为最严厉的书塾”，先生却挺“和蔼”。②先生让“我们”读书，后来“我们”“静下去了”，他却“还大声朗读着”。
评价：对先生的评价不应过多贬斥。从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不常用，反映了他对学生的宽容慈爱。
第9课《从百草园到三味书屋》同步检测 2022-2023学年部编版语文七年级上册(含答案)
9 《从百草园到三味书屋》同步检测
（满分：75分 时间：45分钟）
一、积累与运用（44分）
1.阅读语段，回答问题。（8分）
百草园虽然是一个人的足迹很少到达的荒园，里面确凿．( )长了不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜哇，紫红的桑shèn( )，yōng( )肿的何首乌根，攒．( )成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蝉蜕．( )，轻倢的云雀，长吟的蟋shuài( )……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？
（1）请在语段中的括号内给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）
（2）语段中有两个错别字，请找出并改正。（2分）
______改为______ ______改为______
（3）请用一个恰当的成语来代替语段中画横线的部分：________________。（1分）
（4）请解释语段中“相宜”一词的意思：____________________________。（2分）
2.三味书屋是晚清绍兴府城内著名的私塾,下面对匾上“三味书屋”书法的欣赏,恰当的一项是( )（2分）
A.采用隶书,字字端庄、方正典雅。
B.采用行楷,笔画流畅、潇洒多姿。
C.采用楷书,字形方扁、有折无转。
D.采用草书,结构简省、笔画连绵。
3.解释词语要结合具体的语境，请看下面哪一项没做到这一点（ ）（2分）
A.他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：诡计）
B.他是本城中极方正，质朴，博学的人。（方正：正派，严谨）
C.其中似乎确凿只有一些野草。（确凿：确实）
D.他是渊博的宿儒，决不至于不知道。（宿儒：守旧的读书人）
4.下列句子中加着重号的词语运用不正确的一项是( )（2分）
A.天空阴沉，大街上冷冷清清，连超市门口也人声鼎沸．．．．。
B.大课间，我绕操场跑了3圈就大汗淋漓．．．．了。
C.目前，我省疫情防控工作取得阶段性成效，但仍需保持清醒头脑，零增长不表示就可以高枕而卧．．．．了。
部编版七年级语文上册第三单元9 从百草园到三味书屋 同步练习附答案
部编版七年级语文上册9 从百草园到三味书屋
一、积累运用
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.确凿．(zuò) 窜．向(cuān) 塑．雪罗汉(sù)
B.脑髓．(suǐ) 攒．成(cuán) 人迹罕．至(hǎn)
C.间．壁(jiàn) 宿．儒(sù) 拗．过去(ǎo)
D.惩．罚(chénɡ) 皂荚．(jiá) 荡寇．志(kòu)
2.下列选项中字形有误的一项是( )
A.倜傥 蝉蜕 渊博 急躁
B.缠络 觅食 后窍 菜畦
C.盔甲 鉴赏 轻捷 云宵
D.竹筛 淋漓 蟋蟀 秕谷
3.对下列语句中加点的词语解释不当的一项是（ ）
A.其中似乎确凿．．只有一些野草。（确实）
B.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。（整个机械的关键部分）
C.这是荒园，人迹罕至．．．．，所以不相宜，只好来捕鸟。（少有人来）
D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸．．．．。（形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样）
4.对下列病句的病因解说，不正确的一项是（ ）
A.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。（“减少”和“速度”搭配不当）
B.河南25户家庭荣获2020年度“全国抗疫最美家庭”。（句子缺少宾语）
C.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。（“通过……”和“使……”连用，使句子缺少主语）
D.面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。（“认真研究”不应该放在“仔细调查”的前面，语序不当）
5.下列句子排序最合理的一项是( )
①媒体是正能量传播的主渠道,要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。
《从百草园到三味书屋》精选习题(原卷版)
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《从百草园到三味书屋》精选练习
基础篇
一、积累与运用
1．下面加点字词的注音完全正确的一项是( )
A．确凿．(záo) 油蛉．(línɡ) 蝉蜕．(tuō)
B．秕．谷(bǐ) 觅．食(mì) 宿．儒(sù)
C．脊．梁(jí) 倜傥．．(tì tǎng) 锡箔．(bó)
D．菜畦．(qí) 斑蝥．(máo) 脑髓．(suí)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．宿儒 销释 绅士 盔甲
B．渊博 签赏 收敛 轻捷
C．书塾 蜈蚣 云宵 恭敬
D．质朴 缠络 绣像 和蔼
3．选词填空。
①他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 。
A．机密 B．机谋 C．机关
②雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。
A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏
③叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
A．陌生 B．生疏 C．生僻
④其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。
A．确实 B．确凿 C．的确
4．阅读下面句子，选出下列选项中都是名词的一项（ ）
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
A．故事 时候 晚间 古庙
B．长妈妈 院子里 读书人 纳凉
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C．先前 曾经 院子 讲给
D．听到 用功 我 住
从百草园到三味书屋练习题及答案
七年级语文(上)《从百草园到三味书屋》测试题及答案
一、文学常识填空
鲁迅，原名（ ），（ ）省（ ）人，伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家。着作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，收在（ ）里，本文选自（ ），是回忆（ ）的散文。
《从百草园到三味书屋》练习题
一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字
确凿（）菜畦（）斑蝥（）倜傥（）（）
敛（）脑髓（）桑葚（）宿儒（）（）
盔甲（）拗（）秕谷（）锡箔（ ）（ ）
蝉蜕（）鼎沸（）攒在一起（）人迹罕至（）
jiàn（）赏mì（）食书shú（）和ǎi（）
二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线
１、确凿（ｚｕòｚáｏ） ２、窜向（ｃｕāｎｃｕàｎ）
３、攒成小球（ｃｕáｎｚǎｎ） ?４、脑髓（ｓｕíｓｕǐ）
５、塑雪罗汉（ｓùｓｕò） ６、人迹罕至（ｈǎｎｈàｎ）
７、间壁（ｊｉāｎｊｉàｎ） ８、宿儒（ｓùｘｉù）
９、拗过去（ｎｉùǎｏ） １０、荡寇志（ｋòｕɡｕàｎ）
１１、惩罚（ｃｈéｎɡｃｈěｎɡ）
三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内
１、像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。
２、那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。
３、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（ ）赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好来捕鸟。
４、因为他是宿（ ）儒，决不至于不知道。
５、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。
６、将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。
四、按原文填空，并回答问题
不必说（ ）的菜畦，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（ ）的黄蜂（ ）在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间（ ）向云霄里去了。单是周围的（ ）的泥墙根一带，就有（ ）趣味。油蛉在这里（ ），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（ ）；还有（ ），倘若用手指按住它的（ ），便会拍的一声，从（ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（ ），还可以摘到（），象小（ ）珠（ ）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。