统编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件
中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝 田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗 人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树 林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友 度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。
随意春芳歇，王孙自可留。
山中的生活悠闲自在， 生机勃勃。这一联表达了诗 人对山林美景的喜爱，对山 林生活的向往之情。
我仿佛看到了：一轮明月照耀着苍翠的松林。
我仿佛听到了泉水在岩石上淙淙地流动的声 音。
齐读第三联，说说你想象到了怎样的画面。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
点拨：“竹喧、莲动”“归浣女、下渔舟” 是动态描写，展现的是山中的人们悠闲自在的 生活、劳动场面。
清脆的竹林在风中发出喧闹的声音，不时传来的 浣女的欢笑声，挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动起来，沙沙 作响，有人划着桨，搅得河水哗哗作响，那是渔夫在 捕鱼……
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合）留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
课堂演练
一、《山居秋暝》的作者是（ A ）。
学写字
寺
第二横最 长，竖和竖钩 不要对齐。
点拨难理解的词语。
月落：上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。 霜满天：是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容 天气很冷。 对愁眠：诗人忧愁地对着江枫渔火难 以入眠。
尝试着说一说诗句的意思。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
A.王维 C.李白
B.王翰 C.王昌龄
二、判断对错。
1.王维是唐代诗人。
（√ ）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。 （√ ）
3.《山居秋暝》描写了夏天雨后的场面。 （ X）
第二课时
枫桥夜泊
枫桥夜泊
诗歌题目的意思是： 夜晚将船停泊在枫桥边。
指导书写“泊”
学写字
泊
竖在竖中线上。
张继 唐代诗人，字
语文 五年级 上册
21 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
《望庐山瀑布》让我们领略了瀑布的壮观。《春晓》让我们感受到了春天 的美好。今天，让我们一起走进秋日的山林，欣赏枫桥的夜晚，感受关外戍 边将士的思乡之情。
第一课时
山居秋暝
“山居” 指山中的居所。
“暝”的“日字旁”说明它和太 阳有关系，意思是日落时分，天色将 晚。因此“秋暝”说的是秋天的傍晚。
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
诗中描写的景物有： 空山 明月 清泉
明月松间照，清泉石上流。 浣女 渔舟
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
齐读诗的前两联并想象：你的脑 海里浮现出了一幅什么样的画面？你 仿佛看到了什么？听到了什么？感觉 到了什么？
空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，树 木茂密，银色的月光洒落在苍翠的松林里，清澈 的泉水在岩石上淙淙地流动着。
漫天寒霜里，月儿在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉，江边 枫叶摇曳，渔船上的灯火星星点点，诗人忧愁地看着这些 景象久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲钟的声 音传入客船。
再读古诗， 找出诗中描写 的景物。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
月落 乌啼 渔火
用上面的方法再读一读《山居秋暝》，试 着说一说诗句的意思，不明白的地方和同桌交 流。
“空山”指空旷的山林。如《鹿柴》 中“空山不见人”一句。
“晚来秋”秋天的傍晚天气凉爽。
空山新雨后，天气晚来秋。
空旷的山中下过一场雨，天气 清凉，傍晚时分让人感觉到阵阵秋 意。
明月松间照，清泉石上流。
月光透过松林洒落下来， 泉水在石头上潺潺流过。
指导有感情朗读前三联。
第一联要读得轻缓一些，犹如 “空山”的静态画面展现在眼前。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
第二联“一 照一流”由静到 动，语调要变得 活泼些。
第三联由景入事，朗读时声音要相对 响亮、明快，让人感受到动态场景。
先看下面的资料，然后品读第四联，想一想： 此时诗人心中生出了怎样的情感呢？
山居秋暝
“山居秋暝”可理解为诗人在山 中居所看到的秋天傍晚时分的景色。
王维 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今
山西永济）人。唐朝著名诗人、画家。官至 尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐居 蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与 孟浩然齐名，并称“王孟”。
代表诗作有《相思》《辛夷坞》等。
朗读课文 扫清障碍
“竹喧”竹林里传来喧笑声。
竹喧归浣女，
“浣女”洗衣物的女子。
“归浣女”浣女洗衣归来。
竹林里传来喧笑声，原 来是一群洗衣的女子归来了；
“莲动”莲叶晃动。
莲动下渔舟。
“下渔舟”渔船顺流而下。
莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。
“春芳”春天的花草。
随意春芳歇，王孙自可留。
“王孙”指诗人自己。
任凭春天的花草凋谢，可 我还是愿意长久地留在这里。
用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
空旷的山中下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受 到阵阵秋意。月光透过松林洒落下来，泉水从石头上潺潺流 过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲 叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我 还是愿意长久地留在这里。
再读古诗，说说诗中描写了哪些景物？
霜满天 江枫 客船
懿孙，生平事迹不 详。他的诗爽朗激 越，不事雕琢。
朗读课文 自学古诗
根据提示，自学古诗。
①读一读：读准字音，读出节奏。 ②说一说：根据注释，说说诗意。 ③划一划：画出诗中的景物名称。 ④想一想：诗句让你想象到了什 么样的画面。
指导书写“愁”
学写字
愁
上大小 小，心字底 要写的舒展。
指导书写“寺”
按要求朗读古诗
山居秋暝
轻声朗读两
唐·王维
遍，注意读准字 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
音，读出节奏。 明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
指导书写“孙”
学写字
点穿插到提的下面
孙
横变提
学习一首古诗，你一般会用什么方法来理 解诗意呢？
结合注释理解；结合插图展开想象等。
随意春芳歇，王孙自可留。
山中的生活悠闲自在， 生机勃勃。这一联表达了诗 人对山林美景的喜爱，对山 林生活的向往之情。
我仿佛看到了：一轮明月照耀着苍翠的松林。
我仿佛听到了泉水在岩石上淙淙地流动的声 音。
齐读第三联，说说你想象到了怎样的画面。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
点拨：“竹喧、莲动”“归浣女、下渔舟” 是动态描写，展现的是山中的人们悠闲自在的 生活、劳动场面。
清脆的竹林在风中发出喧闹的声音，不时传来的 浣女的欢笑声，挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动起来，沙沙 作响，有人划着桨，搅得河水哗哗作响，那是渔夫在 捕鱼……
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合）留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
课堂演练
一、《山居秋暝》的作者是（ A ）。
学写字
寺
第二横最 长，竖和竖钩 不要对齐。
点拨难理解的词语。
月落：上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。 霜满天：是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容 天气很冷。 对愁眠：诗人忧愁地对着江枫渔火难 以入眠。
尝试着说一说诗句的意思。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
A.王维 C.李白
B.王翰 C.王昌龄
二、判断对错。
1.王维是唐代诗人。
（√ ）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。 （√ ）
3.《山居秋暝》描写了夏天雨后的场面。 （ X）
第二课时
枫桥夜泊
枫桥夜泊
诗歌题目的意思是： 夜晚将船停泊在枫桥边。
指导书写“泊”
学写字
泊
竖在竖中线上。
张继 唐代诗人，字
语文 五年级 上册
21 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
《望庐山瀑布》让我们领略了瀑布的壮观。《春晓》让我们感受到了春天 的美好。今天，让我们一起走进秋日的山林，欣赏枫桥的夜晚，感受关外戍 边将士的思乡之情。
第一课时
山居秋暝
“山居” 指山中的居所。
“暝”的“日字旁”说明它和太 阳有关系，意思是日落时分，天色将 晚。因此“秋暝”说的是秋天的傍晚。
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
诗中描写的景物有： 空山 明月 清泉
明月松间照，清泉石上流。 浣女 渔舟
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
齐读诗的前两联并想象：你的脑 海里浮现出了一幅什么样的画面？你 仿佛看到了什么？听到了什么？感觉 到了什么？
空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，树 木茂密，银色的月光洒落在苍翠的松林里，清澈 的泉水在岩石上淙淙地流动着。
漫天寒霜里，月儿在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉，江边 枫叶摇曳，渔船上的灯火星星点点，诗人忧愁地看着这些 景象久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲钟的声 音传入客船。
再读古诗， 找出诗中描写 的景物。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
月落 乌啼 渔火
用上面的方法再读一读《山居秋暝》，试 着说一说诗句的意思，不明白的地方和同桌交 流。
“空山”指空旷的山林。如《鹿柴》 中“空山不见人”一句。
“晚来秋”秋天的傍晚天气凉爽。
空山新雨后，天气晚来秋。
空旷的山中下过一场雨，天气 清凉，傍晚时分让人感觉到阵阵秋 意。
明月松间照，清泉石上流。
月光透过松林洒落下来， 泉水在石头上潺潺流过。
指导有感情朗读前三联。
第一联要读得轻缓一些，犹如 “空山”的静态画面展现在眼前。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
第二联“一 照一流”由静到 动，语调要变得 活泼些。
第三联由景入事，朗读时声音要相对 响亮、明快，让人感受到动态场景。
先看下面的资料，然后品读第四联，想一想： 此时诗人心中生出了怎样的情感呢？
山居秋暝
“山居秋暝”可理解为诗人在山 中居所看到的秋天傍晚时分的景色。
王维 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今
山西永济）人。唐朝著名诗人、画家。官至 尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐居 蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与 孟浩然齐名，并称“王孟”。
代表诗作有《相思》《辛夷坞》等。
朗读课文 扫清障碍
“竹喧”竹林里传来喧笑声。
竹喧归浣女，
“浣女”洗衣物的女子。
“归浣女”浣女洗衣归来。
竹林里传来喧笑声，原 来是一群洗衣的女子归来了；
“莲动”莲叶晃动。
莲动下渔舟。
“下渔舟”渔船顺流而下。
莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。
“春芳”春天的花草。
随意春芳歇，王孙自可留。
“王孙”指诗人自己。
任凭春天的花草凋谢，可 我还是愿意长久地留在这里。
用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
空旷的山中下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受 到阵阵秋意。月光透过松林洒落下来，泉水从石头上潺潺流 过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲 叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我 还是愿意长久地留在这里。
再读古诗，说说诗中描写了哪些景物？
霜满天 江枫 客船
懿孙，生平事迹不 详。他的诗爽朗激 越，不事雕琢。
朗读课文 自学古诗
根据提示，自学古诗。
①读一读：读准字音，读出节奏。 ②说一说：根据注释，说说诗意。 ③划一划：画出诗中的景物名称。 ④想一想：诗句让你想象到了什 么样的画面。
指导书写“愁”
学写字
愁
上大小 小，心字底 要写的舒展。
指导书写“寺”
按要求朗读古诗
山居秋暝
轻声朗读两
唐·王维
遍，注意读准字 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
音，读出节奏。 明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
指导书写“孙”
学写字
点穿插到提的下面
孙
横变提
学习一首古诗，你一般会用什么方法来理 解诗意呢？
结合注释理解；结合插图展开想象等。
合集下载
统编版五年级语文上册21《古诗三首——山居秋暝》课件(16张PPT)
注释
【空山】空旷、寂静的山野。 【新】刚刚。
空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。
课文解读
松间照，清泉石上流。
明亮的月光透过松林 洒落下来，清澈的泉水从 石头上潺潺流过。
课文解读
松间照，清泉石上流。
、松林是静止的，泉水是流动的，淙淙 பைடு நூலகம்泉水更衬托出四周的XXX。
讨论交流
读一读，想象第1、2两句诗所描 画的景象，你好像看到了怎样的画面？
代表作品：《送元二使安西》《相思》《鸟鸣 涧》《使至塞上》等。
课文解读
山中的居所。 秋天的傍晚。
山居秋暝
本诗写秋天傍晚的山景。
初读古诗
山居秋暝
[唐] 王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
松/间照/，清泉石/上流/。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随便/春芳/歇，王孙/自/可留。
课文解读
空山新雨后，天气晚来秋。
随便春芳歇，王孙自可留。
注 释 【春芳】春天的芳草。
【歇】尽。
【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无限风光。
课文解读
竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗 衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺 流而下的渔舟划破了荷塘月色的XXX。在这青 松之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、 勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图景反应 了诗人对于安静纯朴的生活的向往。
整体感知
诗一般景物的描写，反应了诗人追求安静浑 厚生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳 而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、 青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗 人理想境域的环境烘托。
结构梳理
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件(共126张PPT)
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
写作背景
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景， 借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人 描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石 上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一 幅明丽的画图。
学习目标
1.会写“孙”字。(重点) 2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
(重点) 3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达
能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【暝】 【空山】 【新】 【竹喧】 【浣女】
课文结构
山居秋暝
空山、明月、松间 流、喧、归、动、下 留
静态 动态 归隐
诗中有画
课文主旨
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村 的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄 情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
课堂小结
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍 晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水 田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社 会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以 及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合 在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又 像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自 然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上 洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗 人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
写作背景
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景， 借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人 描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石 上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一 幅明丽的画图。
学习目标
1.会写“孙”字。(重点) 2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
(重点) 3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达
能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【暝】 【空山】 【新】 【竹喧】 【浣女】
课文结构
山居秋暝
空山、明月、松间 流、喧、归、动、下 留
静态 动态 归隐
诗中有画
课文主旨
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村 的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄 情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
课堂小结
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍 晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水 田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社 会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以 及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合 在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又 像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自 然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上 洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗 人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》PPT课件
2024/3/2
层次梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 明月清泉
居
清幽
留
秋 暝
浣衣之女
（隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
2024/3/2
主旨概括
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2024/3/2
2024/3/2
味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
2024/3/2
山居秋暝 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2024/3/2
注释： 【暝】日落时分，天色将晚。
【空山】空旷、空寂的山野。 【新】刚刚。 【喧】声音喧哗。 【浣女】洗衣物的女子。 【随意】任凭。 【春芳】春天的花草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头》
2024/3/2
泊船瓜洲
王安石
2024/3/2
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士们的心理。夜的 静谧更显出风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，睡意全无，思乡之情油然 而生。听着帐外的风声雪声，感受着阵阵寒意，更加怀念故乡的温暖、宁静和 祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却是把将士的内心世界袒露无余，使思 乡之情自然酣畅地流淌出来。
层次梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 明月清泉
居
清幽
留
秋 暝
浣衣之女
（隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
2024/3/2
主旨概括
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2024/3/2
2024/3/2
味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
2024/3/2
山居秋暝 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2024/3/2
注释： 【暝】日落时分，天色将晚。
【空山】空旷、空寂的山野。 【新】刚刚。 【喧】声音喧哗。 【浣女】洗衣物的女子。 【随意】任凭。 【春芳】春天的花草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头》
2024/3/2
泊船瓜洲
王安石
2024/3/2
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士们的心理。夜的 静谧更显出风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，睡意全无，思乡之情油然 而生。听着帐外的风声雪声，感受着阵阵寒意，更加怀念故乡的温暖、宁静和 祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却是把将士的内心世界袒露无余，使思 乡之情自然酣畅地流淌出来。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美PPT课件
Leabharlann 塞外风雪交加 声音嘈杂对比
故园无此声
思乡情更浓
板书设计
叙事 山水重重、行军艰难
长 相 思
上阕 下阕
羁 写景 灯火点点、声势浩大 旅 写景 风雪交加、声音嘈杂 怀
乡
叙事 思念故乡、难以入眠
课文主题
这首词描写了将士们在边塞军旅途中， 因风雪声大而辗转反侧，不能入眠，思乡 之情油然而生。全词于写景叙事之中，体 现了浓烈的羁旅怀乡之情。
这两句写了诗人的 所闻。寒山寺的钟声与 “对愁眠”互相映衬， 更加渲染了诗人难以排 遣的愁绪。
这首诗描写了哪些景物？是怎样以景
衬情的？
秋夜的寂静、
月落
乌啼
凄清、朦胧
霜满天 渔火
江枫 寒山寺
烘托
羁旅者孤孑清 寥、愁绪满怀
板书设计
所见：月落、霜满天、
枫桥 夜泊
江枫、渔火
愁
所闻：乌啼、钟声
课文主题
这首诗描写了一个秋天的夜晚，诗 人泊船苏州城外的枫桥，看到深秋江边 的夜景，触景生情。诗歌通过对江边景 物的描写，表达了诗人旅途中的孤寂与 忧愁的情怀。
诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又 是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再 也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温 暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
这首词表达的思想感情是复杂的。 （1）对出征的无奈。“身向榆关那畔 行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调 的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向 京师。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩， 表现了词人对这次奉命出行“榆关”是无可 奈何的。
字词识记
泊
左右结构
写一写
愁寺
上下结构
故园无此声
思乡情更浓
板书设计
叙事 山水重重、行军艰难
长 相 思
上阕 下阕
羁 写景 灯火点点、声势浩大 旅 写景 风雪交加、声音嘈杂 怀
乡
叙事 思念故乡、难以入眠
课文主题
这首词描写了将士们在边塞军旅途中， 因风雪声大而辗转反侧，不能入眠，思乡 之情油然而生。全词于写景叙事之中，体 现了浓烈的羁旅怀乡之情。
这两句写了诗人的 所闻。寒山寺的钟声与 “对愁眠”互相映衬， 更加渲染了诗人难以排 遣的愁绪。
这首诗描写了哪些景物？是怎样以景
衬情的？
秋夜的寂静、
月落
乌啼
凄清、朦胧
霜满天 渔火
江枫 寒山寺
烘托
羁旅者孤孑清 寥、愁绪满怀
板书设计
所见：月落、霜满天、
枫桥 夜泊
江枫、渔火
愁
所闻：乌啼、钟声
课文主题
这首诗描写了一个秋天的夜晚，诗 人泊船苏州城外的枫桥，看到深秋江边 的夜景，触景生情。诗歌通过对江边景 物的描写，表达了诗人旅途中的孤寂与 忧愁的情怀。
诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又 是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再 也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温 暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
这首词表达的思想感情是复杂的。 （1）对出征的无奈。“身向榆关那畔 行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调 的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向 京师。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩， 表现了词人对这次奉命出行“榆关”是无可 奈何的。
字词识记
泊
左右结构
写一写
愁寺
上下结构
部编版五年级上册第21课《古诗词三首》课件
空气清新方可见月光之皎洁，新雨之 后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面 又不失一份灵动，真可谓动静结合。
品读诗词 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
这些词吗？ 归：归来。 下：顺流而下。
品读诗词
➢ 谁能连起来说说这句话 的意思？
竹林里传来喧笑声， 原来是一群洗衣的女子 归来了；莲叶晃动，原 来是渔船顺流而下。
品读诗词
➢ 读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环 境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃 勃，有动有静，动静结合。
品读诗词 随意春芳歇，王孙自可留。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
这些词吗？ 春芳：春天的花草。 自：自然。
随堂练习
三、拓展阅读。
春夜洛城闻笛 ［唐］李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
课后作业 1. 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 2. 借助注释，理解《长相思》，说 一说作者想表达的思想感情。 3. 搜集表现思念家乡的诗词或歌曲， 读一读，唱一唱。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜 泊》。朗读示例：
初读古诗
自由读这首诗，
注意读准字音，注意
断句，读出节奏。
泊
bó停泊 pō湖泊
枫桥夜泊
[唐] 张继
月 落/乌 啼/霜 满 天 ， 江 枫/渔 火/对 愁 眠 。 姑 苏 城 外/寒 山 寺 ， 夜 半/钟 声/到 客 船 。
品读诗词
同桌互相交流自己 读懂的地方，不理解的 地方也可以提出来，然 后全班交流。
品读诗词 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
这些词吗？ 归：归来。 下：顺流而下。
品读诗词
➢ 谁能连起来说说这句话 的意思？
竹林里传来喧笑声， 原来是一群洗衣的女子 归来了；莲叶晃动，原 来是渔船顺流而下。
品读诗词
➢ 读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环 境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃 勃，有动有静，动静结合。
品读诗词 随意春芳歇，王孙自可留。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
这些词吗？ 春芳：春天的花草。 自：自然。
随堂练习
三、拓展阅读。
春夜洛城闻笛 ［唐］李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
课后作业 1. 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 2. 借助注释，理解《长相思》，说 一说作者想表达的思想感情。 3. 搜集表现思念家乡的诗词或歌曲， 读一读，唱一唱。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜 泊》。朗读示例：
初读古诗
自由读这首诗，
注意读准字音，注意
断句，读出节奏。
泊
bó停泊 pō湖泊
枫桥夜泊
[唐] 张继
月 落/乌 啼/霜 满 天 ， 江 枫/渔 火/对 愁 眠 。 姑 苏 城 外/寒 山 寺 ， 夜 半/钟 声/到 客 船 。
品读诗词
同桌互相交流自己 读懂的地方，不理解的 地方也可以提出来，然 后全班交流。
部编五年级上册语文课件-第7单元21《古诗词三首》(共27张PPT)
唐·张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜 半钟声到客船。
朗读指点： “到——客——船”，这节奏 一放慢，声调一降低，就有一种余音 袅袅的感觉。来，一起来读后两句。
1.抓一“眠”字，进入情景。
感“眠”悟“愁”
（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向 我 们流露羁縻出张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈划。 （3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
2.抓一“愁”字，感受愁意。
（1）旅途本辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久
不眠，为什么？
一个字，愁。
带“愁”字的词语。
请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁 绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？
是月落、是乌啼、是江枫…… 抓住这些词语读出感觉。
月落——失落感、孤独感 乌啼——凄凉 霜满天——寒冷
诗词大意
一路上登山涉水，山山水水，行行重行行，向 榆关那边进登。夜深宿营，只见无数座行帐中都亮 着灯火。挨过了一更又一更，只听得风雪一阵又一 阵，吵得我乡心碎乱，乡梦难圆，在我的故园，几 曾有聒耳的风雪声?
作者身在何方？
他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经 过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了 许许多多的地方，这就是作者的身在何方。一 句话：“作者的身在征途上。”
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初 秋的傍晚，空气清新，风景美好。给全诗创造 了一个寂静，清新，幽雅的环境。
你找到诗中写景 的句子了吗?
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
颔联与首联有何联系？
空气清新方可见月光之明亮；新雨 之后才能显清泉之声响。
颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静， 清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。
朗读指点： “到——客——船”，这节奏 一放慢，声调一降低，就有一种余音 袅袅的感觉。来，一起来读后两句。
1.抓一“眠”字，进入情景。
感“眠”悟“愁”
（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向 我 们流露羁縻出张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈划。 （3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
2.抓一“愁”字，感受愁意。
（1）旅途本辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久
不眠，为什么？
一个字，愁。
带“愁”字的词语。
请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁 绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？
是月落、是乌啼、是江枫…… 抓住这些词语读出感觉。
月落——失落感、孤独感 乌啼——凄凉 霜满天——寒冷
诗词大意
一路上登山涉水，山山水水，行行重行行，向 榆关那边进登。夜深宿营，只见无数座行帐中都亮 着灯火。挨过了一更又一更，只听得风雪一阵又一 阵，吵得我乡心碎乱，乡梦难圆，在我的故园，几 曾有聒耳的风雪声?
作者身在何方？
他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经 过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了 许许多多的地方，这就是作者的身在何方。一 句话：“作者的身在征途上。”
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初 秋的傍晚，空气清新，风景美好。给全诗创造 了一个寂静，清新，幽雅的环境。
你找到诗中写景 的句子了吗?
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
颔联与首联有何联系？
空气清新方可见月光之明亮；新雨 之后才能显清泉之声响。
颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静， 清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质PPT课件可编辑全文
三、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的 打“×”。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静，进一步突出了
山中的幽静。
（√）
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（×）
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
（√）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
◎ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
一、给下列字换部首，使其变成本课生字 并组词。
伯→_泊_( 停泊 ) 偷→榆__( 榆树 )
伴→畔__( 江畔 ) 括→_聒_( 聒噪 )
二、先解释加点的字词，再说说诗（词）句的意思。
1．随意春芳歇，王孙自可留。
随意：_任__凭__。
▷ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这两句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下 去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意 从四处袭来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对 江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难 以入睡。这两句诗中所见的月、江枫、渔火都是 静态的，所闻的乌啼是动态的。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
21 古诗词三首
山中的居所。点明地点。
山居秋暝 ▲
点明季节。 [唐] 王 维
日落时分，天 色将晚。点明 具体时间。
王维（701—761），字 摩诘。唐代诗人、画家。主 要作品是山水诗。苏轼赞他： “味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
近体诗 古体诗与近体诗的时间分界为 唐代，唐以后的诗称为近体诗。近体诗包括 律诗、绝句等，在字数上有五言、七言两种。 近体诗的句数、字数、平仄、押韵都有严格 的限制。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀课件(共200张PPT)
试着把词语和意思连起来！
【枫桥】 【夜泊】 【乌啼】 【霜满天】 【江枫】
夜间把船停靠在岸边。 在今江苏苏州。
江边的枫树。
乌鸦啼叫。 霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作 严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。
试着把词语和意思连起来！
【渔火】 【对愁眠】 【姑苏】 【寒山寺】 【夜半钟声】
半夜里敲响的钟声。 指旅人怀着忧愁入眠。 渔船上的灯火。 苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。 苏州枫桥附近的一座寺庙。
课前预习
助读资料我先看
王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士， 世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃 信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
《山居秋暝》这首诗是王维晚年隐居辋川时所作， 写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活 的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松 间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有 机地构成了一幅明丽的画图。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yú
榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
枫叶飘零
湖畔
五更
榆树
聒噪
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 发愁（cóu chóu √ 儿孙（sūn sōng） √ 一更（gēng gèng）
√ 停泊（bó pó）
√ 聒（kuō guō）噪 √ 湖畔（pàng pàn）
张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖 北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激 越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切， 对后世颇有影响。
部编版小学五年级语文上册第21课《古诗词三首》精品课件(共248张PPT)
【故园】
指风雪交加的声音。
【此声】
故乡。
第三步：知内容
一、走向山林——晚秋之美 1．《山居秋暝》是___唐___朝诗人____王__维____写的，
首联写出了地点___空__山___，季节___秋__天___，时间 __傍__晚___，环境___雨__后___。 2．诗中描写的景物有：__空__山__、__明__月__、__松__林__、 _清__泉___、__山__石__、___竹___、___莲___、__渔__舟__。
第四步：查资料
查资料，填一填 1.王维，我国_唐__代___著名的诗人、画家，被称为 __诗__佛____。 2.张继，__唐___朝诗人，代表作《_枫__桥__夜__泊_》。 3.纳兰性德，__清___代词人，在中国词坛享有盛誉， 代表作品有《通志堂集》、《纳兰词》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
二、走向枫桥——秋夜之愁 1．作者停泊地点：______枫__桥__边______；
停泊的时间：______夜__晚________。 2．作者看到的景物有：___残__月___、___霜__天___、
___江__枫___、___渔__火___。 3．作者听到的声音有：____乌__啼____、____钟__声____。
纳兰性德(1655—1685)，字容若，号 楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上 享有很高声誉。
主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关 东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭 陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气 引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首《长相思》。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件
诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋 傍晚的天气特别凉爽。
21 古诗词三首
明月松间照， 清泉石上流。
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的 泉水在山石上淙淙流淌。
21 古诗词三首
归来
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
顺流而下
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物 的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小 船在顺流而下。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
21 古诗词三首
枫桥夜泊
21 古诗词三首
一起解诗题
点明时间。
枫桥夜泊
点出活动。
点明地点。
你能说说诗题的意思 吗？
夜晚在枫桥停泊
21 古诗词三首
张继 唐代诗人，
字懿孙，生平事迹 不详。他的诗爽朗 激越，不事雕琢。
21 古诗词三首
代表诗作有《相思》《辛夷坞》等。
21 古诗词三首
结合注释，诵读古诗。把古诗读正 确、读流利。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
21 古诗词三首
一起解诗意
刚刚
空
旷 的
空山新雨后，
你能说说这
山 野天气晚来ຫໍສະໝຸດ 。联诗的意思 么？的声音传到了客船。
21 古诗词三首
诗中描写了哪些景物？
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
21 古诗词三首
视觉
听觉
感受
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。