一年级数学下册 买铅笔教案 (新版)北师大版
买铅笔
教学目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。
教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
教法学法：动手实践法、演绎概括法
教学过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、填一填
9+（）=13 （）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔
记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9=
师：说说你为什么用减法呢?
师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数
（2）把9分成5和4
师：你为什么要分成5和4呢？
师板书：15-5=10 10-4=6
（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6
师板书：10-9=1 1+5=6
（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：9+（）=15
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝ 12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生独立完成，师订正结果。
3，游戏“摘苹果”
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习（小松鼠摘松果）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
师：今天我们学习了十几减9的退位减法。
（补充课题：十几减9的退位减法）
板书设计：
买铅笔
有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？
15-9=6
方法：（1）“数” 一根一根的减（3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1
15-5=10 1+5=6
10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。
这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。
难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。
2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。
例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。
3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。
我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。
4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在纸上进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：人民币用途计算方法1元购买价值1元的物品 +0.5元购买价值0.5元的物品 +七、作业设计作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？答案：1. 需要找零0.2元。
2. 需要找零0.5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够在实际购物中运用所学知识解决问题。
但在实践中，我发现有些孩子对于找零的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以让孩子们在家里和家长一起玩“买东西”的游戏，运用所学知识，提高孩子们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。
教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。
但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.铅笔、纸张等学习用品3.教学卡片4.教学故事情境素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引入本课主题。
讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。
让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。
培养学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固10以内数的加减法运算。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。
三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。
四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。
教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。
让学生们口头介绍各种形状的笔。
2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。
在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。
教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。
同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。
六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生在具体的情境中，通过观察、操作、体验等活动，感受人民币的认识和简单计算。
教材通过生活中的买铅笔情境，引导学生认识人民币，学会简单的加减法计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是还不全面。
学生在课堂上可以通过观察、操作、交流等活动，进一步认识人民币，学会简单的加减法计算。
此外，学生在这一阶段好奇心强，乐于参与各种活动，教师应抓住这一特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币，能够进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生认识人民币，学会简单的加减法计算。
2.难点：学生能够在实际情境中运用人民币进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中感受人民币的认识和简单计算，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：人民币模型、铅笔、计算器等。
2.学具：学生每人一份人民币模型、铅笔、计算器等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个学生去文具店买铅笔的情境，引导学生观察文具店里的物品和价格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示人民币模型，引导学生认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分。
然后，教师通过讲解和示范，让学生学会简单的加减法计算，例如：3元+2元=5元，4元-1元=3元等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟买铅笔的情境，运用人民币进行计算。
《买铅笔》数学教案设计
《买铅笔》數學教案設計一、教案设计名称：《买铅笔》数学教案设计二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握简单的购物计算。
2. 培养学生的实际操作能力和解决生活中的简单问题的能力。
3. 提高学生的观察力和注意力。
三、教学内容：本节课主要教授学生如何进行简单的购物计算，以“买铅笔”为例，让学生了解商品的价格与数量的关系，学习加法和乘法的运算法则。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以先向学生们展示一些铅笔，并询问他们是否知道铅笔的价格。
然后引导学生们思考如果要购买多支铅笔，应该如何计算总价。
2. 讲授新课（20分钟）：(1) 教师可以首先讲解商品价格和数量的概念，以及它们之间的关系。
(2) 然后，教师可以引入加法和乘法的概念，并解释如何使用这两种运算方法来计算购买多支铅笔的总价。
(3) 教师可以通过具体的例子，让学生们理解并掌握购物计算的方法。
3. 实践活动（15分钟）：(1) 教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生们扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来练习购物计算。
(2) 在活动中，教师应指导学生正确地使用加法和乘法来进行计算，并鼓励他们在计算过程中相互帮助，共同解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）：教师可以让学生们分享他们在实践活动中的体验和收获，然后对本节课的内容进行总结，强调购物计算的重要性，以及加法和乘法在日常生活中的应用。
五、作业布置：布置一些关于购物计算的习题，让学生们在家中进行练习，以巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师也应鼓励学生们提出问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版(5)
一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (5)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第5单元“买铅笔”。
本节课的主要内容是让学生通过实际购买铅笔的情景，学习使用10以内的加减法计算，提高学生的计算能力和实际应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法计算方法，并能够应用于实际购买铅笔的情境中。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确进行10以内的加减法计算，并能够将计算结果应用于实际情境中。
教学重点：学生能够理解加减法的概念，并能够熟练运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：铅笔、练习本、计算器五、教学过程1. 引入：通过一个实际购买铅笔的情景，让学生思考如何计算总价。
2. 讲解：讲解10以内的加减法计算方法，并通过示例进行讲解。
3. 练习：学生进行随堂练习，计算购买铅笔的总价。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际购买铅笔的情境，应用加减法进行计算。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔数量价格（元）铅笔A 3铅笔B 2铅笔C 1总价：__元七、作业设计数量价格（元）铅笔A 2铅笔B 3铅笔C 1答案：__元数量价格（元）铅笔A 4铅笔B 2铅笔C 3答案：__元八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在进行10以内的加减法计算时还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，学生对于将计算结果应用于实际情境中的能力还需要加强，可以在课后布置一些类似的实际购买情境的题目，让学生进行练习。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计购买铅笔的情境，并使用加减法进行计算，培养学生的创新能力和实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
学生对于10以内的加减法计算的掌握程度是本节课的重点。
1.1买铅笔(教案)-一年级下册数学北师大版
1.1买铅笔（教案）一年级下册数学北师大版教案：1.1买铅笔一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学北师大版，主要涉及第二章第一节“买铅笔”的相关知识。
教材中通过一个购买铅笔的实际情景，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过给定的情景，让学生理解加法的含义，学会使用加法计算两数之和。
2. 学习减法运算：通过实际情景，让学生理解减法的含义，学会使用减法计算两数之差。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学与生活的紧密联系，培养他们的合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，培养他们的数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片等。
学具：铅笔、练习本、教学卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述一个学生购买铅笔的故事，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 例题讲解：教师通过展示例题，讲解和引导学生理解和掌握加法和减法运算的规则和方法。
3. 随堂练习：教师设计一些练习题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：a +b = c减法运算：a b = c七、作业设计1. 请列出10以内数的加法运算式，并计算出结果。
答案：1+2=3, 2+3=5, 3+4=7, 4+5=9, 5+6=11, 6+7=13, 7+8=15, 8+9=17, 9+10=192. 请列出10以内数的减法运算式，并计算出结果。
一年级下册数学教案-1.1 买铅笔 ︳北师大版
一年级下册数学教案 - 1.1 买铅笔 | 北师大版一、教学目标1.能够理解买铅笔的概念，并认识不同颜色的铅笔。
2.能够通过绘画，学会不同颜色铅笔的使用方法。
3.能够通过游戏，加深对颜色和数量的了解。
二、教学重难点1.教学重点：认识不同颜色的铅笔，绘画及游戏。
2.教学难点：学生对不同颜色和数量的辨识。
三、教学准备1.铅笔（红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色）。
2.白纸。
3.游戏卡片（印制不同颜色铅笔和数量的卡片）。
四、教学过程1. 导入新课1.老师出示一盒铅笔，问学生们认不认识这是什么？2.引导学生思考，铅笔的重要性以及为什么需要使用铅笔？3.引导学生观察铅笔的颜色有哪些？2. 认识不同颜色的铅笔1.老师让学生将铅笔分成红、黄、蓝、绿、紫等多组，学生可以自由组合。
2.老师让学生用不同颜色铅笔画出一只小鱼。
3.老师看着学生画画，指导学生如何将不同颜色铅笔进行搭配，使画面更加丰富，色彩更加协调。
3. 学生自由创作1.老师鼓励学生进行自由创作，让学生选一个主题，自由发挥。
2.学生可以选择不同颜色铅笔进行绘画，展现自己的想象和创造力。
4. 游戏环节1.老师发给每个学生一张游戏卡片。
2.学生需在规定的时间内，找到与卡片中颜色和数量相同的铅笔，然后进行集体讨论。
3.老师帮助学生解决难点之后，再进行下一轮游戏。
5. 总结复习1.老师引导学生认识到体育锻炼的重要性。
2.老师复习教学重点，概括学生们学到的知识。
五、教学反思这节课采用了较为灵活的教学方式，从学生的兴趣出发，引导学生认识铅笔的不同颜色，通过绘画和游戏的方式，让学生在不知不觉中掌握知识。
在教学过程中，学生们兴致勃勃，积极参与课堂交流，同时也切身体会到买铅笔的方法和技巧。
整节课教学效果不错，可为今后的教学提供一定的参考。
北师大版一年级下册买铅笔教学设计
《买铅笔》教学设计学习内容：北师大版小学数学教材一年级下册第2-4页《买铅笔》。
学习目标：1.在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。
2.能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
3.能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
学习重点：正确地计算十几减9的退位减法。
学习难点：能理解十几减9的不同算法，体会算法的多样性。
学习准备：小棒，计数器。
学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习旧知复习9加几的进位加法9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18教师课件出示口算练习，并提问学生小组交流，举手回答复习导入，首先能掌握学生对进位加法知识的掌握程度，同时又能为本节十几减9的教学进行铺垫。
二、新知探究1.创设情境，激起导入用投影出示课本全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱学习，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅1.交流，同桌说一说从图中你看到了什么？2.全班汇报。
本节课是20以内数的退位减法的起始课，描述“买铅笔”的情境能帮助学生更好的理笔。
我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?你能根据要求列出算式来吗?解题意，并能在课堂上增添教学的趣味性。
2．想一想，列算式师：想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？课件出示算式：15-9=？（支）在纸上列出算式15-9让学生经历观察思考、分析等学习活动，正确的理解算式，增添学生学习的自主性3．讨论15-9的算法让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试理解。
师：说说你是怎样算的？课件演示用小棒得出结果的过程，集体交流算法。
（1）一根一根地减。
（2）15分成10和5，10－9＝11＋5＝6（3）把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6（4）因为9＋6＝151.小组交流：是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说。
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年级数学下册第五单元《简单的运算》的一部分。
本节课的主要内容是通过购物场景，让学生初步理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对加减法的概念理解还不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
2.难点：如何让学生理解和掌握加减法的概念，能够将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括生动的插图和实际生活中的例子。
2.准备铅笔、纸张等学习用品，方便学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的购物场景，让学生初步感知加减法的概念。
例如，老师可以拿出一些铅笔，然后又拿走一些铅笔，问学生：“我最后剩下几支铅笔？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握加减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果，然后又展示一张图片，上有2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生进行计算和回答。