杨丽教学设计 Do you like meat
Do-you-like-meat教学设计
《Do you like meat?》说课一、说教材1、教学内容本课是新标准英语第二册第四模块第1单元，即第14页到15页。
2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
第四模块是以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握触,学生对本课内容的理解和掌握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用，并且并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
3、教学目标(1)知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
4、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。
（2）正确运用句型“Do you like…？5、教具准备：录音机、卡片、调查表等.二、说教法、学法根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。
教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式,积极主动参与学习。
通过感知、体验、合作、实践等活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。
三、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：第一环节：复习旧识，引入新知。
小学英语《Unit1-Do-you-like-meat(1)》优质教案、教学设计
Module 4 Do you like meatUnit 1 Do you like meat? 教学设计一、教学内容本次的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 4 Unit 1“Do you like meat?”。
和第三模块一样，本模块主题依然是谈论喜好，本单元话题是谈论自己并询问对方在食物方面的喜好。
课文情境是Lingling 到好朋友Amy 家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，对直观、形象的事物兴趣浓厚，喜欢模仿、游戏，唱歌等。
在第三模块中学生已经学习了用句型“I like / I don’t like…”谈论喜欢不喜欢体育项目。
他们能用这两个句型来表达个人的喜好。
三、课时安排：两课时第一课时：讨论图片信息，完成语篇信息获取任务，感知新语言知识。
第二课时：游戏操练与角色表演，完成调查任务，拓展运用和内化所学语言知识。
第一课时一、教学目标1.知识和技能目标（1）能听懂、认读单词：rice, Mum, meat, noodles, fish, but, milk。
（2）能初步运用：Mum, but。
（3）能听说、认读句型：“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.” 。
2.学习策略目标（1）学生通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
（2）教师预设问题，学生通过观看文本动画，整体感知文本。
3.文化意识与情感态度目标（1）通过本节课的学习，学生能了解常见食品的英文名称。
（2）通过小组竞赛、歌谣诵读等活动和方式激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
培养学生小组合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重难点1.教学重点借助图片和已有知识理解文本内容。
2.教学难点转折连词but 的理解与运用。
三、教学过程Step 1. Warm-up & Revision1.Greetings & Dividing groups. （课前问候，建立竞争机制）将全班分成四个组，制定竞赛规则。
小学英语《Do you like meat》优质教案、教学设计(02)
Do you like meat? 教学设计与反思一、教学内容外研版《新标准英语》三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat?二．教学目标1知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Do you like…？Yes, I do. No, I don’t.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk2技能目标（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。
3情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
三、教学重点：1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。
2、能用“Do you like…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes, I do.或No, I don’t.四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。
五．教学分析1.学情分析学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。
2.教材分析（1）本课是Module 4 的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food ，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。
本课的活动都是以Listen 开始的：Listen and point．／Listen and say．体现了是以听、说为主的课；（2）本课的重点句型为：Do you like…?及其回答Yes, I do./ No, I don’t.要求学生能听懂会说对话。
Do you like meat教案1
《Do you like meat？》教学设计一．.教学目标1.知识目标：（1）学生能正确听懂，说出，认读本课句型Do you like….?Yes,I do./ No, I don’t.（2）学生能正确听懂，说出，认读本课单词fish milk meat rice noodles (3) 学生能初步认知交际用语“Pass me the….,please.” “Here you are.”2. 技能目标：学生能谈论或询问自己和他人的喜好。
3. 情感目标：通过各种活动，激发调动学生学习英语的兴趣，以及搭档协作精神。
并教育学生不要挑食，增加全面营养才能有一个健康的身体。
三.教学重点1.学生能认读单词 noodles milk meat fish rice2.学生能灵活运用Do you like …? 并作出相应回答“Yes, I do.” “No, I don’t.”四.教学难点：1.学生能区分和认读fish，milk 和rice 的不同元音发音。
2.学生能正确区分和认读“do” 和“don’t”五. 教学方法：TPR活动，游戏教学法，情境教学法。
六. 教学道具：道具，评价卡片，PPT七．教学过程：Step 1. Warming-upGreetingT:Good morning, boys and girls.How are you? You look happy today.What’s your favourite colour?Listen and find”what colour does amy and lingling like.”So let’s enjoy a chant together!拍手唱This is my restaurant.T:Welcome,…, Apples,bananas……? What else food do you know? Step2. Leading-in and presentationListen and find”what food can you here”1.what does mum want?2.what does mum say?3.what does sam like?4.what does lingling ask?Listen and repeat.ActStep 3:Practice——我是小小调查员1.Pair woke2.Do a survey（让学生能在实践生活中正确的运用所学习的课堂知识）Step4 . Home woke1. Asking your parents, What food do they like?2. Read the text to your parents.。
【优质】小学英语外研版三年级下册《do you like meat》优质公开课教案
Module 4 Unit 1 Do you like meat?教学设计一、教学内容：《新标准英语》（三年级起点）第二册 Module 4 unit 1 Do you like meat ?三．教材分析本单元的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。
本模块的学习重点是“Do you like...? Does he/she like ...?句型。
难点：运用句型来询问别人的喜好。
二、教学目标：1、语言知识目标：（1）掌握词汇：milk , fish, noodles , rice, meat .（2）掌握句型：Do you like … ?回答：Yes, I do . / No, I don′t .2、语言技能目标：能运用所学的知识进行口语交际。
3、情感态度目标：鼓励学生大胆说英语，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣.三、教学重点：1、掌握词汇：milk , fish, noodles , rice, meat .2、熟练运用句型：Do you like…?以及它的回答：Yes, I do . / No, I don′t .四、教学难点：单词的正确发音及句型的恰当运用。
五、教学任务：1、学习任务：学习单词：milk , fish, noodles , rice, meat ,pass .学习句型：Do you like … ?以及它的回答：Yes, I do . / No, I don′t . 2、运用任务：运用 Do you like … ? 句型询问他人的喜好。
六、教学用具：课件、单词卡片、动物玩偶。
七、教学流程Step1 以歌激趣，活跃气氛：出示课件，让学生看动画，跟唱英语歌曲。
Step 2 Warming up.出示课件，齐唱韵律诗《I like coffee, I like tea.》Step 3 Presentation and practice.1、Revision: I like…/ I don’t like….T: Now,some animal friends come to our class, come have a look who they are ? （复习动物单词）。
小学英语《M4U1 Do you like meat》优质教案、教学设计
Do you like meat?教学设计教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能掌握句型Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。
2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
3、情感态度目标：（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
（2）感受英语语言中的礼貌性。
（3）教育学生要合理膳食。
4、教学重、难点：掌握Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.教学过程：Step1:Warmer1、Greetings.2、Say a chant.I like coffee. I like tea. I like boyss. And boys like me.（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。
）3、RevisionPls look at the pictures with looks on the PPT,can you say?(设计意图：复习“I like…/I d on’t li k e…”句型，为下文做铺垫)Step2: Presentation1 、Boys and girls, now I’m hungry. I want to eat.Pls look at thePPT，there are some food.T: What’s this?S: 肉T: meat,meat...T: Show me your fingers and spell it together以同样的方式学习单词noodles,fish, milk,pass 等单词。
【优质】小学英语外研版三年级下册Do you like meat优质公开课教案(1)
课题：Do you like meat?教案教学目标：一、知识目标：(1)学生能听懂、会说食物类单词:rice ,meat,fish ,milk ,noodles。
(2)能听懂、会说并运用句子Do you like…? Yes , I do ./ No ,I don’t .二.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
三、德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
教育学生懂得分享的快乐。
教学重点：单词，句型Do you like …? Yes， I do. No , I don’t.和课文的掌握教学难点：Pass me the rice, please. Here you are. Tom likes milk.教学准备：单词卡片，磁带，录音机，多媒体课件,食物图片等。
教学过程：Warming-up.(3m’)Step 1:Greeting.教师向学生打招呼，并做简单的自我介绍。
Step 2:Game “me ,too”教师带领学生找到双方的共同点，并说出“me ,too”,拉近师生的距离。
T：I like swimming.Ss: me ,too.(部分学生)T：I like singing songs.Ss:me ,too.(大部分学生)………II. Lead -in.(10m’)Step1:由之前的“me,too”游戏引出本课内容“Food”Just now we had so many things in common ,I’m just wondering how about the food we like.导出新单词：rice,meat,fish,noodles,milk.Step 2:Game: Find your food.(操练新单词)。
Step 3:导入主要句型T：I like noodles. Do you like noodles?引导学生说：Yes ,I do ./No ,I don’t. But I like…III. Practice（20m’）Step 1：集体操练句型1. 学生根据老师亮出的表情牌回答。
小学英语《Unit 1 Do you like meat1》优质教案、教学设计
Do you like meat? 教学设计与反思一、教学内容外研版《新标准英语》三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat?二．教学目标1知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Do you like…？Yes, I do. No, I d on’t.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk2技能目标（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。
3情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
三、教学重点：1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。
2、能用“Do you like…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes, I do.或No, I don’t.四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。
五．教学分析1.学情分析学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。
2.教材分析（1）本课是Module 4 的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food ，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。
本课的活动都是以Listen 开始的：Listen and point．／Listen and say．体现了是以听、说为主的课；（2）本课的重点句型为：Do you like…? 及其回答Yes, I do./ No, I don’t. 要求学生能听懂会说对话。
小学英语《M4U1 Do you like meat》优质课教学设计、教案
外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 4 Unit 1Do you like meat?教学设计Do you like meat? 教学设计【教材版本】：外研版小学英语（三年级起点）三年级下册【授课内容】：Module 4 Unit 1 Do you like meat? 第一课时【课型】：阅读课一、课标解读小学英语新课程标准目标总体描述：：“一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能目标：能听懂课堂简单的指令并做出相应的反映，能根据指令做事情；能根据录音模仿说话；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
语言知识目标：了解简单的拼读规律；在具体的语境中理解一般疑问句的意义和用法。
情感态度、学习策略目标：能体会到学习英语的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动。
积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教。
从以上课程标准目标看，就是在图片、图像、手势的帮助下对本课的meat, rice , noodles, fish, milk ，做到会听会读。
能用句型“ Do youlike……? Yes, I do./No, I don’t.”询问他人并表达出自己的对食物的喜好。
因而本课要开展更多的说、唱活动，让学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，引导学生运用语言进行积极体验。
并且在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，充分发挥学生的积极性、主动性，形成初步的综合语言能力。
二、教材分析本课是小学新标准英语第二册第四模块第一单元，《Do you like meat?》。
小学英语《Unit 1 Do you like meat1》优质课教学设计、教案
教学设计教学设计 （一）教学目标 .知识目标：（1）能准确认读单词 meat rice noodles fish milk （2) 能听懂并会运用句子：“ Pass me the……”“Here youare”进行交际。
（3） 能听懂会说句型“I like yellow/blue/green/……”Do youlike……? 并能用 Yes, I do./ No ,I don’t.回答2.能力目标：（1） 熟练使用句型“Do you like…？”语言结构询问自己喜欢(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。
（1）点读笔、音箱、实物类图片数张、CAI 3．课前准备：2．课时：1 课时 2，学科：英语1．面向学生： □中学 □小学 √ 教案背景的食物，并回答“Yes, I do./ No ,I don’t.（2）能根据本单元的内容创设朋友聚会的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。
3.德育目标：教育学生不挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。
(二).教学重难点：1.教学难点能在真实情境中熟练运用目标语句“Do you like…？”。
2.教学难点：1、“Do you like…？的回答Yes, I do./ No ,I don’t.”2、会运用句子“Please pass me the……”“Here you are”（三）教学过程：StepⅠ.W a r m ing u p热身是课堂教学重要的形式之一，首先通过友好的问候拉近师生的距离，放松学生紧张的情绪，1、师生问候后，同唱英语韵诗“I like coffee”把学生带进宽松的英语课堂，调动学生的热情。
2.学Part1 Listen and chant。
过渡语：（Two girls are playing,let’s take part in them）（放录音，先听一遍，然后随音乐同桌两生拍手齐读Part1 两遍）【设计意图】通过节奏明快的韵律，创造轻松愉快的学习氛围，为新课的学习做铺垫。
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课题名称 Module4 Unit1 Do you like meat? 姓 名 杨丽 工作单位 宁夏吴忠市利通一小 学科年级 三年级 教材版本 义务教育教科书 （外研版）三起
教学 内容 分析 本课教学内容为义务教育教科书 （外研板），小学英语三年级起点三年级下册：Module4 Unit1 Do you like meat? 本单元内容是通过 Lingling 到好朋友 Amy家做客，吃饭时大家互问喜欢的食物和谈论自己喜爱的食物，学习如何用：Do you like meat? 句型询问别人是否喜爱某种食物，以及根据自己的喜好用Yes，I do.\No, I don’t.做出相应的回答。
教学 目标 1.知识目标：90%的学生能够听懂并且准确的朗读新单词：meat、rice、noodles、fish、meat,和新句型： A: Do you like meat? B:Yes，I do.\No, I don’t. 2.能力目标：90%的学生能在正确的语境下，运用句型：A: Do you like meat? B:Yes，I do.\No, I don’t.与他人谈论喜欢的物品。 3.情感态度：在学习过程中渗透挑食有害健康的意识，倡导培养良好的饮食习惯。 学习 者 特征 分析 1.一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。 2.初始能力：学生已经学习了一些关于颜色、运动、 动物的单词。 3.信息素养：学生基本具备一定的信息技术能力，能够根据学习需要借助信息技术完成相应的活动。
教学 重点 难点
1.重点：学生能够听懂并且准确的朗读新单词：meat、rice、noodles、fish、meat,和新句型：A: Do you like meat? B:Yes，I do.\No, I don’t. 2.难点：能在正确的语境下，运用句型：A: Do you like meat? B:Yes，I do.\No, I don’t.和他人谈论喜欢的物品。（例如：食物，颜色，运动，动物。）
教学 策略 与 设计
1.通过创设今天是教师的生日，教师想邀请一些孩子参加教师的生日聚会，被邀请的孩子说说自己喜爱的食物的情景，呈现本课单词与句型。 2.通过闯关比赛中的单词图文配对（白板的拖拽功能），听对话将人物与所喜爱的食物连线（白板的书写功能），在适当的情景下询问他人喜爱的食物、运动、颜色、动物，巩固并拓展所学的知识（运用白板的资源库功能）。 教学 准备 学具 交互式电子白板，课件及课件资源，书，练笔资料，单词卡片，仿制食物模型，评价表（分1、2、3、4组争当英语之星，运用与本课内容相关的食物评价）。
教学过程 教师及学生 的活动
资源
媒体 运用 设计意图
Step 1 1. Greetings. (Sing a song.) 运用白板营造学习英语 Warm-up 2. Watch the cartoon and say a chant. 的视频播放功能。 的气氛，同时为新授课做铺垫。
Step 2 Presenta-tion and practice
1. Present. （1）T: Today I’m very happy. Because today is my birthday. What do you want to say for me. S1: Happy birthday. S2: Here’s your cake. S3: Here’s your present. （2）T: My parents made some food for me. I want to invite some lucky pupils to attend my birthday party. Who will be lucky pupil?（教师拖去白板课件上的一张笑脸图，漏出一位学生的照片。） T: You are a lucky pupil. What food do you like? S1: I like it.（该学生上讲台把喜爱的食物拖到自己头像下。） T: meat S1:meat 2. Teach meat and sentences. 3. Present noodles, fish and milk with the same methods.（Teach them with “ touch word cards” ， “High and low voice”. ） 4. Practice (1)Bomb game.(读单词，运用白板的拖拽功能设置炸弹，炸弹单词不能读。) (2)Flash words with Juguangdeng.（运用白1. （2）运用白板的拖拽功能，教师拖去白板课件上的笑脸图，漏出被邀请学生的照片。学生将喜爱的食物拖到自己的照片下。 2.运用白板拖拽的功能出示本节课所学的食物的图片、单词、句型。 5.（1）运用白板拖拽的功能设置炸1.通过创设今天是教师的生日，教师想邀请一些孩子参加教师的生日聚会，被邀请的孩子说说自己喜爱的食物的情景，呈现本课单词与句型。 2.通过渗透新旧单词的语音教学，开火车、拍单词卡、大小声读单词、词不离句，句不离文，词句相结合（I like meat. \I don’t like meat.）、炸弹游戏（运用白板的拖拽功能设置炸弹）、聚光灯下快速说单词，这些方式学习、练习新单词。 板的聚光灯功能让学生快速说单词。） (3)Guess food with “Do you like meat?”（一名学生从食物箱中选出自己喜爱的食物，其他人用Do you like meat？句型猜。） 5. Say a chant. 6. Emotions: Picky eating is bad for heath. 弹。（2）运用白板的聚光灯功能让学生快速说单词。 5.在Chant中，愉快的说唱本课重点单词与句型。 6.渗透挑食有害健康的意识，提倡良好的饮食习惯。
Step 3 Text
1. Listen and watch the cartoon , then say.(无字幕。) 2. Listen 、 watch the cartoon , and repeat.( 有字幕。) 3. Read after me. 4. Watch the cartoon and play the role.（看动画，分角色为动画配音。） 5. Act.(一些学生带着课文中人物的胸牌，表演对话。) 1.运用白板的视频播放功能，分别播放三种形式的课文动画。 1.通过不同方式进行课文教学。
Step 4 Consolidation
1. T: Today is my birthday. Today is a pupil’s birthday, too. Do you want to go to the party? Let’s go! There are three steps. Step 1 I can choose.（新单词图文配对。） Step 2 I can match.（听对话，将人物与所喜欢的食物连线。） Step 3 I can say.（选择自己喜欢的图片和同桌谈论喜好。） 2.评选获胜组，并邀请获胜组的同学为过生日的同学举办聚会。 运用白板的拖拽功能，视频播放功能，书写功能，资源库功能与闹钟功能。 1.通过创设在闯关活动中争当获胜组，去参加生日聚会的场景，对本课重点内容进行巩固与拓展。 2.评选获胜组，并奖励他们带着蛋糕参加生日聚会，以此激发学生的竞争 意识。 3.没有获胜的组可以为过生日的同学唱生日歌。
Step 5 Summary
1. You are excellent! Let’s sing a song with two tigers’ tone. 1.运用白板的媒体播放功能总结本课重点内容。 1.引导学生用他们喜闻乐见的两只老虎的曲调，以歌曲的形式总结本课重点内容。
Homework 1. Make an English menu. E g. 2. Talking food with your friends. E g. A: Do you like meat, Guo Hongju? B: Yes，I do.\No, I don’t. 3. Sing a song. T: Goodbye, goodbye, goodbye to you. Ss: Goodbye, goodbye, goodbye to you. 1.运用白板的批注功能讲解家庭作业里中西方菜单的区别。（例如：美国的菜单上写$2,中国菜单上写￥2。） 1.制作英语菜单，培养学生学英语的兴趣，并运用白板的批注功能讲解中西方菜单的差别。 2.和朋友讨论喜爱的食物，达到学以致用。 3.歌曲结束，首尾呼应。 教学 评价 设计
1.整堂课中把学生分成四组，并以食物作为对表现好的孩子的奖励。 2.评选获胜组，并奖励他们带着蛋糕参加生日聚会，以此激发学生的竞争意识。 3.没有获胜的组可以为过生日的同学唱生日歌。