【优选】六年级上册英语教案Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend外研社(三起)
小学英语外研新标准六年级上册Module5Module5Unit1教案设计
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pen friend write to
pleased has got
be address
Simon meets his friend, Laura in the street. He introduces ( 介 绍 ) his cousin Daming to Laura. Laura is very _______ to meet Daming. Daming tells Laura he _____ two English friends Sam and Amy. Laura wants to ________ them. And she wants Daming to be her Chinese ___________. Daming gives their ________ to Laura. They can _____ pen friends.
1. 全体学生能够表达能力、请求、意愿和喜好。 2. 全体学生能够运用：Can you be my Chinese pen friend? 3. 全体学生能理解 pen friend, address 以及 Pleased to meet 语言知识 you!
部分学生能运用 pen friend, address 以及 Pleased to meet you! 4. 感知单词重音和句子重读。 1. 全体学生能听懂：Can you be my Chinese pen friend? 2. 全体学生能说：Can you be my Chinese pen friend? 语言技能 3. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 4. 全体学生能按照要求完成语句书写。 情感态度 敢于开口，表达中不怕出错误。 学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。
新外研版六年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese p
• I’ve got two friends from England? • Can I write to your friends? • This is my address in China.
I can play football. I can play basketball. I can play football and I can paly basketball.
笔友
• I want a pen friend. 笔友
• Pleased to meet you! 高兴的 遇见 满足的 见到
• This is my address in China. 地址
Abilities
• play basketball
• sing song
• play football A: Can you • swim
Yes, of course. This is my address in China.
Read and say
A: Can you speak English? B: Yes, I can speak some English. A: Can you be my Chinese pen friend? B: Yes, of course. This is my address in China.
Practise
1. have（第三人称单数）_____h__a_s_______ 2. fly（动名词）____fl_y_i_n_g___ 3. can（否定形式）_c_a__n__n_o__t_ 4. these（反义词）_____th__o_s_e______ 5. Chinese（名词） ___C__h__in__a______ 6. draw（现在分词）__d_r_a__w__in__g__ 7. address（复数）_a__d_d_r_e__s_s_e__s__ 8. please（形容词）__p__le__a_s_e__d__
六年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend讲义 外研版(三起)
Daming: I’ve got two friends from the UK. Their names are Sam and Amy.
Laura: Can I write to your friends? Daming: Of course. They want a pen friend from
I can ride a bike.
I can play basketball I can write in English
I can …….
I can’t swim.
×
× I can’t fly.
I can’t play ping-pong.
×
I can’t … .
Abilities
play basketball sing songs
? A: Can you play football swim ride bikes speak English
B: Yes ,I can. / No ,I can’t.
I can play dance.
He can dance and can play chess.
He can dance, she can play chess and I can paly football.
A: Can you speak English? B: Yes, I can speak
some English.
A: Can you be my Chinese pen friend? B: Yes, of course. This is my address
in China.
Let's chant
Nicetomeetyou.
六年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you be my Chine
A: Can you speak English? B: Yes, I can speak
some English.
A: Can you be my Chinese pen friend? B: Yes, of course. This is my address
in China.
What can you do? How to sing? What can you do? How to dance? What can you do? How to laugh?
I can sing. La, la, la. I can dance. Cha, cha, cha. I can laugh. Ha, ha, ha.
I can ride a bike.
I can play basketball I can write in English
I can …….
I can’t swim.
Daming: Yes, of course. This is my address in China.
Laura: Thank you! But I can’t write in Chinese. Daming: Oh, I can write in English!
1. Can Daming be Laura’s pen friend? Yes, he can.
Daming: I’ve got two friends from the UK. Their names are Sam and Amy.
Laura: Can I write to your friends? Daming: Of course. They want a pen friend
六年级上册英语说课稿-Unit 1 Can you be my Chinese pen friend
六年级上册英语说课稿-Unit 1 Can you be my Chinese penfriend？-外研社（三起）一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语。
2.能听懂、会说、会读本单元对话和短文。
3.能正确使用can和be able to表达能力。
4.能够通过写信的方式和其他孩子进行交流，了解并尊重彼此的文化差异。
二、教学重难点1. 教学重点1.本单元的重点单词和短语。
2.本单元的重点语言点：can和be able to表达能力。
2. 教学难点1.让学生能够通过写信的方式和其他孩子进行交流，了解并尊重彼此的文化差异。
2.让学生在实践中掌握can和be able to表达能力的用法。
三、教学过程1. 创设情境（1）向学生介绍英语信件的格式以及写信的基本规则。
带领学生学习信件开头、信件结尾等写法，以及表达礼貌、尊重和友好的词汇和句式。
（2）以写信的方式，让学生了解其他国家的文化和生活方式，培养跨文化交流的能力。
例如，让学生写信向一位中国的同龄朋友介绍自己的家庭、学校和爱好，同时了解并尊重对方的文化差异。
2. 讲解语言点（1）通过图片和场景，让学生了解can和be able to表达能力的用法。
例如，指示学生看图，问What can she do?让学生回答She can sing.或者Can she swim?帮助学生掌握be able to的用法，例如表述能力的进展、表示不同时间段的能力等。
（2）通过让学生听力、口语训练，让他们学会正确使用can和be able to表达能力。
3. 实践活动（1）让学生通过课堂表演、竞赛等方式，运用can和be able to表达自己的能力，培养他们的口语表达能力。
（2）让学生实践英文写信的能力。
例如，让学生以书信的形式写信给网络上的朋友，并且在书信中使用can和be able to表达自己的能力。
4. 评价与反思通过课堂表演、竞赛和写信活动的评价，了解学生的掌握情况，及时纠正不正确的用法，进行教学反思和改进。
【精】《M5U1CanyoubemyChinesepenfriend》教学设计
Laura wants to be friend with Daming. Can Daming be Laura’s pen friend?
播放第二个音频，让学生了解更多课文的信息。练习本课重点句型：Can you...?
通过看图，谈论图片，自然过渡并引导学生自己读图。
新知呈现
1.Watchand answer.
学生读图，并回答图片里的人物都是谁。
2.Watchandanswer.
学生观看动画，了解课文内容，获取信息：
Can Daming speak English?
大明会讲英语吗？
Yes, I can. /No, Ican’t.
3.Look, listenandanswer.
分步训练
1.Listen and repeat.
学生听录音并跟读。
2.Read and tick Tor F.
读句子并判断对错。
学生齐读句子判断对错。
3. Let’spractice.
根据课文内容，填空。
1.Listen andrepeat.
Let’s listen andrepeat.
教师播放音频，学生听并跟读。
2.能够理解课文意思，熟练朗读课文；
3.能够掌握Can you…?的语言结构，并会作答：Yes, I can. /No, Ican’t.
重难点
能够理解课文意思，熟练朗读课文
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Sing a song.
I can speak English.
学生跟着节奏一起演唱歌曲I can speak English.
外研版六年级上册英语《Can you be my Chinese pen friend》课件
A:Here's_m__y_l_ib_r_a_r_y_c_a_r_d__. B:Please__s_t_a_nd__i_n_li_n_e_!
A：Oh，sorry.
Group work
使用“Please”，“Don't描述下列图 片，说出句子最多的小组获胜。。
Fill in the blanks.
Key phrases
pen friend 笔友 pleased 高兴 meet遇见 address地址 have got 拥有 of course 当然 speak English 说英语 write Chinese 写汉语 Pleased to meet you ! = Nice to meet you ! 见到你很高兴 。
words
line 长队；队列
close 关门 rule 规定 quiet 安静
sentences
Please hurry. 请安静。 Please be quiet. 请排队。
Please stand in line. 请快点。
Don’t talk in
Write the key words 3 times.
1.没有人称和数的变化； 2.后接动词原形； 3.否定形式：在can后加“not”; 4. 一般疑问句把can提前至句首。
Listen the tape again, please follow the tape .
Situaitional dialogue
小组合作，三人一组，分别饰演不同角色。 分角色朗读对话内容。进行情景对话。
外研版三起点小学英语六年级上册
Module5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？
外研版小学六年级上册英语教案M5U1教案
第一课时Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ?【教学目标】：知识与技能：Can you speak English?Can I write to your friend?过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：Can you speak English?Can I write to your friend?【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：把话题目引导到语言上来。
请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：Can you speak Chinese?Can you speak English?Can you write Chinese?Can you write English?向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。
那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。
以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。
当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
（二）探究新知：1.使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。
老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。
如：Who’s Laura?Where is Laura from?How many English friends has Daming got ?Can Laura write Chinese ?Can Daming write English?Can they be pen friends ?2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。
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Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend? 教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身进入
1. Sing a song. I can speak English. 学生跟着节奏一起演唱歌曲I can speak English. 2. Look and answer. 看图回答问题。 1. Sing a song.
Hello, boys and girls. I’m Ms. Liu. Do you like
singing? Let’s sing a song together. 同学们，你们喜欢唱歌吗？让我们一起来唱歌。 2. Look and answer. Today we have a new friend. She’s my pen friend-Anna. Do you have a pen friend? Can you be my pen friend? 看图并让学生回答问题。 通过歌曲调动学生的积
极性，引入学生学过的内
容，又为新知识做铺垫。
通过层层递进的问题引
出本课的重点内容。
新知呈现
1. Watch and answer. 学生读图，并回答图片里的1. Watch and answer. Who are they? 图中人物都是谁？ 通过看图，谈论图片，自
然过渡并引导学生自己
科目版本 小学英语（三年级起点）外研版六年级上册
章节 Module 5
课名 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?
学习目标 1.能够听懂、会读、会说pen friend, address等单词或词组；
2.能够理解课文意思，熟练朗读课文；
3.能够掌握Can you…?的语言结构，并会作答：Yes, I can. /No, I can’t.
重难点 能够理解课文意思，熟练朗读课文
2
人物都是谁。 2. Watch and answer. 学生观看动画，了解课文内容，获取信息： Can Daming speak English? 大明会讲英语吗？ Yes, I can. /No, I can’t. 3. Look, listen and answer. Look at the picture and answer the question. 学生看第二张图片，听录音，并回答问题。 4. Listen and answer. 听第二个音频，了解课文的更多信息。练习本课重点句型：Can you...? 引导学生自己读图。 2. Watch and answer. Daming is Simon’s cousin. Now, he is talking with Simon and Laura. Can Daming speak English? 引导学生观看动画，了解课文内容，获取信息：大明会讲英语吗？ 强调重点句型“Can you ...?”并在情景中练习运用。 3. Look, listen and answer. Look at the picture and answer the question. 出示第二张图片，让学生根据内容回答问题。 How many English friends has Daming got? Who are they? 同时出示address,并讲解。 4. Listen and answer. Laura wants to be friend with Daming. Can Daming be Laura’s pen friend? 播放第二个音频，让学生了解更多课文的信息。练习本课重点句型：Can you...? 读图。
通过观看动画，回答细节
问题，学生理解动画内
容，能够描述动画中的场
景，对本课重点句型“Can
you ...?”有初步的了解,
并进行练习，学生根据自
身实际情况描述自己能
与不能时，老师给予赞扬
和建议，提高学生的自信
心。
通过观看视频和听录音，
引导学生回答问题，帮助
学生理解对话内容，对本
课重点句型“Can you...?”
进行学习和理解。
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分步训练 1. Listen and repeat. 学生听录音并跟读。 2. Read and tick T or F. 读句子并判断对错。 学生齐读句子判断对错。 3. Let’s practice. 根据课文内容，填空。 1. Listen and repeat. Let’s listen and repeat. 教师播放音频，学生听并跟读。 2. Read and tick T or F. 读句子并判断对错。 教师引导学生判断对错。 3. Let’s practice. Let’s fill in the blanks. 教师引导学生根据课文内容填空。 通过练习检验学生对课文的理解程度，以及对重
点句型的掌握和运用。
尝试应用
1. Talk about your pen friend in pairs. 学生两人一组讨论准备好的笔友的信息，运用今天的重点句型。 2. Show. 学生介绍。 1. Talk about your pen friend.
Now let’s talk about your pen friend.
教师组织学生合作并创编对话。
2. Show.
学生介绍自己的笔友。
能在实际情境中运用所
学的句型。
作业布置 学生记录作业。 Talk with your family what you can do. 和家人聊一聊你能做什么。 课堂内容小结