人教版二年级下册 第八单元 第一课时 克和千克的认识
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
二年级下册数学教案-第八单元第1课时 克和千克的认识人教版
二年级下册数学教案第八单元第1课时克和千克的认识人教版教学内容：本课时主要学习质量单位克和千克的认识，使学生能够理解和运用这两个单位，掌握它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中进行质量的估测和计算。
教学目标：1. 让学生理解质量单位的概念，知道质量单位是用来衡量物体质量的工具。
2. 使学生能够认识和运用克和千克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系。
3. 培养学生运用质量单位进行实际生活中物体质量的估测和计算能力。
教学难点：1. 帮助学生建立质量单位的概念，理解质量单位是用来衡量物体质量的工具。
2. 让学生掌握克和千克之间的换算关系，能够熟练地进行换算。
3. 培养学生运用质量单位进行实际生活中物体质量的估测和计算能力。
教具学具准备：1. 教具：电子秤、天平、砝码、物体模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的物体，发现它们的质量不同。
2. 提问：我们如何来衡量物体的质量呢？3. 引出质量单位的概念，介绍质量单位是用来衡量物体质量的工具。
二、新课1. 讲解克和千克的概念，让学生理解这两个单位的意义。
2. 介绍克和千克之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
3. 通过实际操作，让学生感受克和千克的质量大小，加深对这两个单位的理解。
4. 通过举例，让学生了解克和千克在实际生活中的应用。
三、练习1. 让学生进行换算练习，巩固克和千克之间的换算关系。
2. 让学生进行实际操作，估测和计算物体的质量，培养运用质量单位进行估测和计算的能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结克和千克的认识。
2. 强调质量单位在生活中的重要性，激发学生学习质量单位的兴趣。
板书设计：第八单元第1课时克和千克的认识一、质量单位的概念二、克和千克的认识1. 克的概念2. 千克的概念3. 克和千克之间的换算关系三、克和千克在实际生活中的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察身边的物体，估测它们的质量，并记录下来。
人教版二年级数学下册第八单元第1课时《克、千克的认识》(课件)
知识点 理解质量单位“克、千克”的联系与区
别，并会选择正确的质量单位 1．下面的物品有多重？在正确的数据上方画“√”。
易错辨析
2．估一估，连一连。
辨析：先把物品按从轻到重排队，再连一连。
提升点 1 会选择合适的单位
3．在下面的括号里填上“千克”或“克”。
克
千克
克
克
千克
克
提升点 2 根据不同的秤分析出所称物品的质量
在括号里填上合适的质量单位。
重1（千克 ） 重200（千克 ） 重10（ 克 ） 重80（ 克 ）
在 … 里填上“>”“<”或“=”。
5200克 > 5千克 6000克 = 6千克 8克 <v 8千克
4千克 v> 400克 2千克 <v 2200克 1000克 <v 10千克
看图读数。
600
300
1个g到2分底硬有币多 约重重呢1？g。
用手掂一掂， 感觉怎么样？
想一想：生活中还有哪 些物体约重1克呢？
1克
1克
1克
1克
思考：我们是怎样确定物体的质量的呢？
比较轻的物 体通常用天 平来测量。
可以用测量 工具测量。
称量工具的选用：
砝码
称量比较轻并且需要较高精度的物体的质 量时，一般用天平。
如何用天平称量物体的质量呢？
（1）调节天平，使天平左右两 端平衡。
（2）天平左边托盘放入物体， 右边托盘放入砝码，指针 指向正中央时，此时砝码
1克花生豆大约有1粒。 的质量就是物体的质量。
说一说：这些物体的质量是以什么为单位的呢，为 什么不用克做单位？
计量比较重的物体，通常用“千克”（kg）表示。 千克是国际上通用的质量单位。
人教版二年级下册数学课件-第8单元第1课时 克和千克的认识 (共25张PPT).ppt
2 袋盐重 1000 克， 也可以说重 1 千克。
1 千克＝1000 克
三、巩固应用，深化认识 1. 说出下面的物品各有多重。
2. 计量下面的物品有多重，用哪个 单位合适？圈一圈。
（ 克 千克 ）（ 克 千克 ）（ 克 千克 ） （ 克 千克 ）
3. 下面的物品有多重？填一填。 （600）克 （ 2 ）千克 （ 30 ）千克
比较轻的物品常用天平来称。
掂一掂自己小组确定的重1克 的物品，感受1克有多重。
约重 1 克 约重 2 克 约重 6 克
“克”一般是什么样的 物品的质量单位呢？
较轻物品
几粒黄豆重1克呢？
7粒
这些物品都比较轻， 计量比较轻的物品， “克”也可以用 常用“克”作单位。 符号“g”表示。
做一做 估一估下面的物品哪些比 1 克轻。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/12020/7/12020/7/17/1/2020 10:28:07 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/12020/7/12020/7/1Jul-201-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/12020/7/12020/7/1Wednesday, July 01, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/12020/7/12020/7/12020/7/1
谢谢观看
生活中还有哪些物品比 1 克轻？
计量比较重的物品，常用
“千克”作单位。 “千克”也可以用 符号“kg”表示。
“净含量”指桶 里、箱里的物品 实际有多重。
“净含量”是 什么意思？
数学二年级下人教版8认识克和千克课件(13张)
4. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
2千克 ＝ 2000克 800克 ＜ 1千克
5千克 ＞ 4900克 2500克 ＜ 3千克
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 8 单元 克和千克
第 2 课时 解决问题
一、复习导入
1.在（
）里填上合适的质量单位。
一个西瓜重5 （ 千克 ）。 一本故事书重210 （ 克 ）。 一只鸡重3 （千克 ）。 一只狗重20 （ 千克 ）。 一袋方便面重105 （ 克 ）。
知怎解道样答了解正什答确么？吗？？要解 决检的查问一题下是。什么？
口答：如果45个苹果 重1千克，这些苹果 大约重54千克。
三、课后巩固
1.
估计24个梨大约 重多少千克。
我知道大约5个梨 是1千克。
绿色圃中小学教育网
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。
指针指着几，就表示 所称的物品有多重。
掂一掂1千克的物体， 体会一下有多重。
三、能力提高
计量比较轻的物品用“克” 作单位，计量比较重的物品 用“千克”作单位。
1. 说出下面的物品各有多重。
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
绿色圃中小学教育网
1千克＝1000克，它可以 帮助我们判断呦！
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 8 单元 克和千克
第 1 课时 认识克和千克
一、新课导入
同表学示们物，品看有看多他重们，在 超可市以都用买质了量什单么位？克分 别或是千多克重。呢？
二、自主探究
我1个知2道分“硬克币” 真用约是字重太母1克轻“。了g”！来 表示。
这些物品都比较轻， 请 品计 常你 ，量 用用 怎先 你比 “手 么掂 有克较掂 样一 什”轻1一 ？克掂 么的作掂有这 感物单，多些 受品位感重物？，。觉？
人教版数学二年级下册第八单元《克和千克》第一课时《千克、克的认识》说课课件(含教学反思)
《千克、克的认识》说课
一、说教材
虽然学生有一些生活经验，但对于学生来说属于全新的知识， 在以后的解决问题和日常生活中经常用到的质量单位，学好这部分 知识对于提高学生解决问题的能力具有十分重要的意义。
二、说学情
三、说教学目标
1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知 道1000克=1千克。 2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
四、说教学重难点
认识1000克=1千克
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
环节 一、创设情境，激发兴趣 （一）了解质量单位
1．课件出示主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。 2．结合自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。 3．师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。像图中 的水果，都是按500克或1千克多少钱来标价的。要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。 4．教师板书课题：克和千克。 （二）介绍计量工具 1．在调查活动中，你发现哪些工具可以称出物品有多重？ 2．教师根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道吗？”作必要的补充。 【设计意图：结合学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中，了解常见的计量单位和计量工具，激活 学生的生活经验和数学思维。】 环节二、动手操作，直观感知 （一）认识克 1．借助实物感知克 （1）课件出示以下图片。 （2）观察交流：引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。 （3）小组活动：每一位同学用手掂一掂老师准备好的口香糖、菊花茶、袋装瓜子，体验3克、12克、 100克分别是多重。
二年级下册数学教案第八单元 第1课时 克和千克的认识_人教新课标
第八单元克和千克单元教学总述单元内容简析1.本单元认识质量单位“克和千克”。
具体的教学内容包括：认识质量单位“克”及相应的测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。
2.测量（计量、度量）产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法，而对物体质量的把握离不开质量单位。
克和千克是数与代数领域“常见的量”中的重要内容。
它是学生学习质量单位的开始，也是培养学生质量观念的基础。
3.学习本单元之前，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。
通过本单元的学习不仅能提高学生对克和千克的感性认识，还能使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
为今后学习更大的质量单位做好知识储备。
单元学习目标1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。
2.使学生初步了解天平和常用的用“千克”做单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
单元重点、难点重点：初步建立1克和1千克的质量观念，能正确地使用单位克和千克，培养学生的估测意识。
难点：1.建立“千克”的概念。
在一定生活经验积累的基础上，让学生知道物体的质量与它的大小无关，能准确地估计物体的大概质量。
2.初步学会用1千克物品来估计一些物品质量的方法。
单元编排结构课时教学设计1课时1课时课时教学设计。
二年级下册数学教案-8 第1课时 克和千克的认识 人教版
二年级下册数学教案-8 第1课时克和千克的认识人教版教学内容本节课是二年级下册数学第8课时的教学内容，主题是“克和千克的认识”。
通过本节课的学习，学生将掌握克和千克这两个质量单位的基本概念，学会如何在实际情境中正确运用这两个单位，并能进行简单的单位换算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解克和千克的基本概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细致观察、准确表达的良好学习习惯。
教学难点1. 克和千克的概念对于二年级的学生来说较为抽象，如何让学生形象地理解这两个单位是教学的难点。
2. 单位换算中，如何让学生熟练掌握1千克等于1000克的换算关系。
教具学具准备1. 教具：质量称、各种重量不同的物品（如书本、苹果、水杯等）。
2. 学具：学生自备的克和千克物品，用于实践操作。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，如称体重、购物等，引入质量单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍克和千克的基本概念，通过实物展示和称量活动，让学生直观感受克和千克的重量差异。
3. 实践操作：学生分组进行称量活动，亲身体验克和千克的使用，加深对质量单位的理解。
4. 讨论交流：学生分享实践操作中的发现和感受，教师引导讨论，帮助学生理解克和千克的关系。
5. 总结提升：教师对本节课的重点知识进行总结，强调单位换算的重要性。
6. 作业布置：布置与克和千克相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出克和千克的概念、换算关系以及实际应用，通过图表、公式和实例相结合的方式，直观展示教学内容。
作业设计1. 基础练习：完成克和千克的相关习题，巩固单位换算。
2. 拓展练习：设计一些实际情境题，让学生运用克和千克解决实际问题。
3. 思考题：提出一些开放性问题，鼓励学生思考和探索质量单位的其他知识。
人教版小学二年级下册数学精品教学课件 第8单元 克和千克 认识克和千克
倒出一半水后
解答： 900-500=400（克） 400+400=800（克）
900克 水重+杯重
500克 半杯水重+杯重
半杯水重
五 课堂小结
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位；计 量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
克和千克是常用的质量单位，1千克=1000克， 它们之间的进率是1000。由“千克”转化为“克”时， 在数的后面添上3个0，由“克”转化成“千克”时，把 数末尾的3个0去掉。
体重秤
二 探究新知 生活中的秤
电子秤
体重秤
磅秤
在1生斤活＝中10，两人们 习1惯斤用＝“50斤0克”和 “2两斤”＝来1千表克示物 体有多重。
除活什给人质示斤认克系么了中大量物们识又、呢秤这你家单体还的有两？？些还。位有用克什与介， 见来 多什和么我绍生 过表 重么千 关们？
三 对应练习 教材P101做一做 优翼
二 探究新知
2
“净含量” 是什么意 思？
“净含量”指
5千克
25kg
桶里、箱里的 物品实际有多
像这些计量比较重的物重品。， “千克”用常字用母““千kg克””来作表单示位。。
二 探究新知
2
500克
2袋盐有多重？
500+500=1ห้องสมุดไป่ตู้00克
1千克＝1000克
二 探究新知
盘秤
弹簧秤
你指 所针 称在指 的哪着 物里几品见有，过多就这重表些示。秤 ？
用秤称量物体的质量时，指针指向几，就表示 所称的物体有多重。
生活中也有 一些约重1 克的物品。
“克”用 字母“g” 表示。
二 探究新知 指针
最新人教版二年级数学下册 第8单元 克和千克 第1课时 认识克和千克 课件
多重。
三、巩固练习
计量比较轻的物品用“克” 作单位，计量比较重的物品用“千克” 作单位。
1. 说出下面的物品各有多重。
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
3. 下面的物品各有多重？连一连。
4. 在
2千克 800克
里填上“＞”“＜”或“＝”。
＝2000克 1千克 ＜ 5千克 2500克 4900克 3千克 ＞ ＜
√
6.
四、课堂小结 称量较轻物品的质量，常用“克”作单位，“克”用字母“g”来表示。
克和千克是常用的质量单位，1千克=1000克，它们之间的进
率是1000。由“千克”转化为“克”时，在数的后面添上3个0，由“克”
转化成“千克”时，把数末尾的3个0去掉。
用秤称量物体的质量时，指针指向几，就表示所称的物体有
指针指着几，就表示 所称的物品有多重。
你知道吗？
电子秤
体重秤
磅秤
1斤＝10两 在生活中，人们习惯 1斤＝500克 用“斤”和“两”来 2斤＝1千克 表示物体有多重。
你还知道人们常用什么 质量单位来表示物体有 除了这些，生活中你还 斤、两与我们认识 多重吗？ 见过什么秤？介绍给大 的克和千克又有什么关系 家。 呢？
5.判断对错。
都是 1千克，当然 500 7 克＋ 岁的小朋友体重一般 500 克＝ 1000克 一样重了！ 1千克＝ 在22千克左右。 1000 克
（1）一个鸡蛋约重50克。 （2）小明今年7岁，约重2000克。 （3）1千克铁比1千克棉花重。
（
） （ ） ）
√
× ×
)
（
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 (
二年级数学下册（RJ）
8 克和千克 的认识 课件 小学数学人教版二年级下册
人教版数学二年级下册
认识包装袋
1克有多重？
它很轻。
跟没有差不多。
计量比较轻的物品，常用克（g）做单位。
生活中这些物品也可以用克作单位。
约重90克
约重8克
约重200克
1 个 2 分硬币约重1克。
10枚大约重
100枚大约重
500枚大约重
10克。
100克。
500克。
生活中这些物品也可以用克作单位。
计量比较重的物品，常用千克（kg）作单位。
1千克
1000克
比一比
=
各种各样的秤
5粒黄豆的重量是1克
认识天平
盘秤
重1千克
体重秤
重23千克
kg
kg
900
3000
=3千克
kg
先看单位，再看指针指着几，就表示所称的物品有多重。
第一关，估一估下面哪些物品大约重1克。
恭喜小朋友们挑战成功，获得数学王国的宝箱。
糖醋排骨配料秘方一份
今天你收获了什么？
千克
克
第二关，填一填。
1.一个乒乓球重3（ ）2.一袋洗衣粉重1（ ）3.一管牙膏重100（ ）4.一只鸡重2（ ）5.一位小朋友重23（ ）6.一个西瓜重3（ ）
第三关，比大小。
瞳瞳的信
第四关，找病句。
爷爷收到了瞳瞳写来的一封信，信的内容为：爷爷： 您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，身高已经120千克，体重已达30克， 每天早上吃一个60千克的蛋，一袋300千克的牛奶，中午可以吃掉3个100千克的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把1克的米饭吃光。 爷爷看完后，笑得牙都掉了，为什么呢？