成语积累与运用PPT教学课件
成语教学方法
成语教学纵横谈
成语是中国人智慧的结晶，是汉语言花园里的一朵奇葩。是世界上最具创意的语文结构。
成语在汉语中起着重要的作用。在我们谈话或作文时，适时、适量地加入成语，就如在菜肴中加入佐料一般，可以使原本平淡无奇的内容变得更有味道、更具内涵。学习祖国语言，弘扬民族文化，可以从成语入手。说话妙语连珠，写作妙笔生花，可以从成语开始。为什么要加强成语学习呢？
首先，成语具有几大优势。
（1）言简意赅。成语一般都能把人们所要表达的丰富的思想，用十分简练、非常概括的几个字说出来，适当地运用这些成语，会使语句显得格外精炼。例如：色厉内荏（ｒěｎ）：意思是外貌看起来庄矜、威严，而内心里却很怯懦。这个意思，如果改用一般的话来说，即使多用很多的字，也未必能表达得这样丰富和透彻。
（2）易学易记。成语在结构形式和组织方法上，基本上有规律可循，所以学起来都比较容易，例如：翻天覆地、横征暴敛、醉生梦死。这些成语，从语法的角度上来分析是有它的共同之处的。所以学和记都很容易。
（3）形象具体。有许多成语，含有显著的修辞因素，看了或听了以后，就会在头脑里留下一个深刻的、具体的印象。如：中流砥柱，画蛇添足、车水马龙、口是心非、体无完肤等许多成语都具有浓厚的修辞色彩，使人一看就觉得形象具体。
（4）语势有力。成语是历史的产物，具有群众基础，表达的效果比用意思相同的一般说法为强。例如"群起而攻之"，就比"大家一齐起来反对他"或者"批评他""斥责他"更有力些。所以在文章中适当地使用成语，不仅能增强表达效果，而且可以使文章的语汇丰富多彩。
其次，成语是学习文言的“活化石”。
成语大多来源于古代文献典籍，保留了许多文言词的读音、写法、意义、用法以及文言语法、修辞等，是语言中的"活化石"。学习成语可以让我们熟悉文言现象、积累文言词语，掌握词的活用等，借助成语来学习文言，可说是一箭双雕，事半功倍。
八年级语文上册《第13课人琴俱亡》课件
八年级语文上册《第13课人琴俱亡》课件
一、教学内容
本节课选自八年级语文上册第13课《人琴俱亡》。教学内容包括教材中的第一、二、三段，详细内容为：介绍成语“人琴俱亡”的出处及含义；分析文本的文学特色，如韵律、对仗、排比等修辞手法；解析作者的感情表达及主题思想。
二、教学目标
1. 理解并掌握成语“人琴俱亡”的出处、含义及其在文中的应用。
2. 领悟文本的文学特色，如韵律、对仗、排比等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
3. 体会作者的感情表达，培养审美情趣和文学素养。
三、教学难点与重点
难点：成语“人琴俱亡”的深刻含义及其在文中的应用。
重点：分析文本的文学特色，如韵律、对仗、排比等修辞手法。
四、教具与学具准备
1. 课件（含文本、图片、例题等）
2. 黑板、粉笔
3. 学生用书、笔记本
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对成语“人琴俱亡”的好奇心，进而引入本课。
2. 自主学习：学生阅读文本，了解成语出处、含义，勾画出文本中的韵律、对仗、排比等修辞手法。 3. 讲解：分析文本的文学特色，解读作者的感情表达及主题思想。
4. 例题讲解：结合文本，讲解成语“人琴俱亡”在文中的应用，并进行随堂练习。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用所学修辞手法，进行创作练习。
六、板书设计
1. 成语“人琴俱亡”的出处、含义
2. 文本文学特色：韵律、对仗、排比
3. 作者感情表达及主题思想
七、作业设计
1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“离别”为主题，写一篇短文。
答案：例文：《月下离别》
夜幕降临，月光洒满大地。分别在即，心如刀割。杨柳依依，诉说着无尽的哀愁；人琴俱亡，感叹着时光的无情。在这月色如水的夜晚，我们依依不舍地告别，愿时光能将我们的友谊永存。
2. 课后阅读：推荐阅读《世说新语》中其他成语故事，了解成语背后的故事。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生的掌握程度如何。
成语系列课件模板闻鸡起舞
成语系列课件模板闻鸡起舞
一、教学内容
本节课我们将学习成语“闻鸡起舞”，该内容位于教材《中华成语故事》第四章第二节，详细内容讲述的是东晋时期将领祖逖年轻时的一个励志故事，他每天清晨听到鸡鸣便起床舞剑，最终成为一位杰出的武将，寓意勤奋的人通过不懈努力能够成就大业。
二、教学目标
1. 让学生理解成语“闻鸡起舞”的来历、含义及用法。
2. 培养学生树立勤奋学习、自强不息的品质。
3. 提高学生对成语故事的阅读理解能力，激发学习成语的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：成语“闻鸡起舞”的具体用法及背后的历史故事。
教学重点：理解成语的含义，培养学生的勤奋精神。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、成语故事书籍、黑板、粉笔。
2. 学具：成语故事学习资料、练习本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位同学每天早晨听到闹钟声就立刻起床学习的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 新课内容：展示PPT课件，详细讲解成语“闻鸡起舞”的来历、含义及用法。
3. 例题讲解：通过讲解具体例句，让学生更好地理解成语的运用。 4. 随堂练习：让学生用“闻鸡起舞”造句，并分享给大家。
5. 成语故事阅读：指导学生阅读教材中的成语故事，深入理解成语背后的寓意。
六、板书设计
1. 成语：闻鸡起舞
2. 来历：祖逖清晨听到鸡鸣，起床舞剑
3. 含义：勤奋努力，自强不息
4. 例句：他每天闻鸡起舞，终于考上了理想的大学。
七、作业设计
1. 作业题目：请运用“闻鸡起舞”成语，写一篇关于勤奋学习的短文。
2. 答案示例：闻鸡起舞，是我们中华民族优良的传统美德。古有祖逖闻鸡起舞，成为一代名将；今有我们勤奋学习，努力实现人生理想。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解成语“闻鸡起舞”，让学生明白了勤奋学习的重要性。课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。同时，鼓励学生课后阅读更多成语故事，提高自己的成语运用能力，将勤奋精神发扬光大。
九年级语文上册成语积累-初中语文课内成语积累与运用
九年级上册成语积累
第一单元
1 沁园春 雪
【一代天骄】其创意来自伟人毛泽东对世界历史风云人物成吉思汗的赞颂与点评。
【红装素裹】指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。
【风流人物】通常指对一个时代有贡献、有影响的人物；有时也指英俊潇洒或不拘礼法、放荡不羁的人。本诗中指无产阶级。
第二单元
7 敬业与乐业
【断章取义】断：截断；章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。
【不二法门】不二：指不是两极端；法门：修行入道的门径。原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。
【言行相顾】指言行不互相矛盾。
【强聒不舍】聒：声音吵闹；舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。
【理至易明】道理极容易明白。
【心无旁骛】专心一意而无其他念头。
【无业游民】通常指没有工作整天游手好闲的人。
8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
【不可名状】名：用言语说出；状：描绘，形容。无法用语言来形容。
【荡然无存】形容原有的东西完全失去，一点儿没有留下。
【富丽堂皇】形容建筑物华丽雄伟。
【丰功伟绩】伟大的功绩。
【眼花缭乱】眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
9 论教养
【彬彬有礼】形容文雅有礼貌的样子。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。
【大发雷霆】比喻大发脾气，高声训斥。 【随心所欲】一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
【一意孤行】不听劝告，固执地照自己的意思行事。
【自吹自擂】自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。
【忸怩作态】故意做出不好意思或不大方的样子。
【随机应变】跟着情况的变化掌握时机，灵活应付。
10 精神的三间小屋
【自惭形秽】 原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
3《成语熟语的运用》
1 高三语文 成语熟语的运用
教学过程
一、导入：《考试说明》中对词语的正确运用是这样规定的，要能正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义，并正确使用。能力层级为D级（应用）。
二、展示目标：
三、题型设误类型分析
师：纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种：
1、曲解词语，望文生义（板书）
(PPT)例1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 课 题 成语熟语的运用 课 型 复习课
课 时 1课时 教 具 多媒体
教学目标 知识点 1、能够辨析成语错用的主要类型
2、掌握辨析成语的几个主要方法
能力点 培养正确理解词语在具体语境中意义的能力，并正确使用
教育点 体会词语的深刻内涵和魅力
重难点 1、理解容易望文生义的成语
2、辨析容易混淆的成语
2 ("万人空巷"是指很多人都出来了，挤在一起；此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。)
2、张冠李戴，用错对象（板书）
师（解释）：有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方
向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特
定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的
“方向性”，就会出现毛病。
(PPT)例2、巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
(凤毛麟角比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用错了对象。)
学生列举类似的词语：
①“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的。
②“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的。
③“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。
④“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“
⑤“崭露头角”多指青少年。
⑥“功高不赏”一般用于对别人的评价。
3、混淆情感，褒贬不分。（板书）
小学成语故事《闻鸡起舞》课件
小学成语故事《闻鸡起舞》课件
一、教学内容
本节课我们将学习小学成语故事《闻鸡起舞》。该故事出自教材《语文》四年级上册第七单元第二课。详细内容包括：成语“闻鸡起舞”的由来、故事背景、主人公祖逖和刘琨的励志故事，以及成语的含义和用法。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解成语“闻鸡起舞”的含义，掌握其用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 能力目标：通过学习成语故事，培养学生树立早起锻炼身体、勤奋好学的良好习惯。
3. 情感目标：激发学生对成语故事的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点
教学难点：成语“闻鸡起舞”的用法和在实际语境中的应用。
教学重点：成语故事《闻鸡起舞》的理解和掌握，以及培养学生的勤奋精神。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于勤奋的实践情景，引起学生对勤奋的思考，进而导入本节课的学习内容。 2. 新课导入：播放成语故事《闻鸡起舞》的课件，让学生了解成语的由来和故事背景。
3. 讲解：详细讲解成语“闻鸡起舞”的含义，以及主人公祖逖和刘琨勤奋好学的精神。
4. 例题讲解：给出一个实际语境，让学生运用成语“闻鸡起舞”进行造句。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，用成语“闻鸡起舞”编写一个故事。
六、板书设计
1. 成语：闻鸡起舞
2. 主人公：祖逖、刘琨
3. 含义：早起锻炼身体，勤奋好学
4. 造句示例：
七、作业设计
1. 作业题目：请运用成语“闻鸡起舞”编写一个故事，要求不少于100字。
2. 答案示例：
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过成语故事《闻鸡起舞》的学习，学生是否能够理解成语的含义，并能正确运用到实际语境中？教学过程中是否存在不足之处？
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他励志成语故事，进行分享和交流，进一步丰富学生的成语积累，培养他们的勤奋精神。
统编版语文五上第四单元 语文园地四 课件(44张PPT)+公开课一等奖创新教案
统编版语文五上第四单元 语文园地四 课件（44张PPT）+公开课一等奖创新教案
统编版五年级上册
第四单元 语文园地四
文化自信：体会中国的成语。
语言应用：对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读。
思维能力：体顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
审美创造：培养学生积累词语的习惯。
教学目标
1、 学完了第四单元，你有什么感受、有什么收获呢？同桌间交流一下吧？
2、学生自由发言，说出自己的感受和发现。
课前导入
读课文，交流自己的想法。
本单元,我们学习了一些充满爱国之情的文章，我
们应该怎样通过朗读把文章中充沛的感情表达出来呢？
课前导入
1.把握课文的情感基调。
如：
《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，
《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。
交流平台
2.通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如：
读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。
读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。 交流平台
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
交流平台
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
交流平台
注意文段中红色字体的词语，通过一系列动词，形象的刻画出侵略者是如何抢掠圆明园的文物的。“侵入"“闯进”“掠"“拿”“搬"等动词的运用，可以看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
小升初语言积累与运用(一)——成语 2
小升初语言积累与应用（一）
—成语
1．寓言成语
2．神话传说
1
3．历史故事
1．大部分成语不能用拆词法解释。如：愚公移山。
2．要区分成语的感情色彩。如：“口若悬河”形容能言善辩，有褒义；“夸夸其谈”指没
有根据地乱说，带有贬义。
二、常考类型
1．成语填字
例：日新月( )、指( )为马。
2．辨音
例：划线字注音全部正确的一组是( )
A．偃旗息鼓 yǎn 情不自禁 jìn
B．出类拔萃 chuì 杞人忧天 qǐ
C．姹紫嫣红 yān 安然无恙 yànɡ
D．如坐针毡 tǎn 豁然开朗 huò
3．辨字
例：下列词语中共有四个错别字，请用横线画出来，并在后面括号内订正。
姹紫嫣红( ) 无精打彩( )
拈轻怕重( ) 声色俱厉( )
永往直前( ) 挑拔离间( )
安然无恙( ) 郑重其是( )
4．释义
例：“愁眉不展”一词中“展”的意思是( )。
A．张开、放开 B．施展 C．放宽
5．出处
例：从“温故而知新，可以为师矣”中概括出来的一个成语是( )
“指鹿为马”这个成语的主人公是( )
6．运用
例：十岁时，全家人为我过了一个特别有意义的生日，至今我仍( )。
①念念不忘 ②流连忘返
③深渊绵长 ④雀跃欢呼
7．归类 第一，分系列积累成语
1、描写容貌或体态
四成语的积累理解与运用 (2)
少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - 百度文库
1 四、成语的积累、理解和运用
1．下面是100个容易读错的成语，请给加点的字注音。
安步当．车( ) 百花争妍．( ) 断壁残垣．( )
暴殄．天物( ) 顿开茅塞．( ) 暴露．无遗( )
反躬自省．( ) 卑鄙龌龊．．( ) ( ) 病入膏肓．( )
戛．然而止( ) 功亏一篑．( ) 风流倜傥．．( ) ( )
供．不应求( ) 长吁．短叹( ) 蛊．惑人心( )
步履蹒跚．．( ) ( ) 差．强人意( ) 鬼鬼祟祟．．( )
归心似．箭( ) 参差．．不齐( ) ( ) 称．心如意( )
含情脉．脉( ) 瞠．目结舌( ) 铿锵．．有力( ) ( )
汗流浃．背( ) 讳．疾忌医( ) 处．心积虑( )
呼天抢．地( ) 窗明几．净( ) 吹毛求疵．( )
金蝉脱壳．( ) 大腹便．便( ) 敛声屏．气( )
成语故事教案
老马识途指鹿为马 通过教师讲故事和观看动画视频,学习成语故事老马识途指鹿为马
3 对牛弹琴鹤立鸡群 孩子复习讲述老马识途指鹿为马的成语故事,学习新成语故事对牛弹琴鹤立鸡群,运用成语说句子;
4 画对牛弹琴 孩子复习讲述上节课的成语故事,画对牛弹琴故事配画;
5 兔死狐悲飞蛾扑火 通过教师讲故事和观看动画视频,学习成语故事兔死狐悲飞蛾扑火
6 杯弓蛇影金蝉脱壳 孩子复习讲述兔死狐悲飞蛾扑火的成语故事,孩子来讲杯弓蛇影金蝉脱壳的成语故事;
7. 画杯弓蛇影 孩子自己画杯弓蛇影的故事配画
8 蛛丝马迹鼠目寸光 通过教师讲故事和观看动画视频,学习成语故事蛛丝马迹鼠目寸光
9 一鼓作气韦孩子复习讲述蛛丝马迹鼠目寸光的成
编三绝 语故事,孩子来讲一鼓作气韦编三绝的成语故事;
10 举一反三七步成诗 通过教师讲故事和观看动画视频,学习成语故事举一反三七步成诗
11 孩子演七步成诗杯弓蛇影 把孩子编排为两组,两组人员分表选代表来表演七步成诗和杯弓蛇影
12 一夜十起 五谷不分 通过教师讲故事和观看动画视频,学习成语故事五谷不分一夜十起
13 毛遂自荐孟母三迁 孩子复习复述五谷不分一夜十起的成语故事,孩子来讲毛遂自荐孟母三迁的成语故事; 14 画毛遂自荐 孩子自己画毛遂自荐的故事配画
15 精忠报国高山流水 通过教师讲故事和观看动画视频,学习成语故事精忠报国高山流水
16 孩子自己讲准备的与历史人物有关的成语故事 孩子自己准备与历史人物有关的成语故事,讲给同学们听;
17 纸上谈兵负荆请罪 通过教师讲故事和观看动画视频,学习成语故事纸上谈兵负荆请罪
18 复习总结 总结本学期学过的所有成语故事,对孩子一学期表现进行表彰总结;
8．成语故事
自相矛盾
教学目标
1、学会本课十一个生字新词,认读四个字;