四年级英语上册Unit 2 My schoolbag 教案人教版PEP
Unit 2 My schoolbag
教案
一、教学目标：
1.能听懂、会说：My schoolbag is heavy. What's in it? Thank you so much! How
many....do you have? 并能在实际情景中运用。
2. 进行小组合作，完成 Group work 中简要调查，完成Let's check!中简要评价。
3. 培养学生的同情心、爱心和合作精神。
二、教学重难点：
1. 听、说、认读句型My schoolbag is heavy. What's in it? Look! 10 sharpeners ...
2. 运用所学新句型和“小组合作”学习。
三、课前准备：
1. 教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。
2. 教师准备录音机及相关录音带。
3. 学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。
四、教学过程：
（一） 热身、复习
1. 唱歌：“Books and pencils”
2. 教师播放Let's chant! 部分录音，师生边做边吟唱该部分内容： (How many English books
do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)
3. 复习单词：
①用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many
English/Chinese ... books do you have?” 请学生把它们找出来，用I have ...句型回答。
②课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？
（二）新课呈现
1. 教学：“My schoolbag is heavy.”
教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。
2. 教学：“What's in it?”
教师问：“What's in it?” 用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。
3. 对话合并。
在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“My schoolbag is heavy.” 引导学生提出问句：“What's in it?” 然后老师进行回答：“Look! 2 story-books ...”
4. 情景演示。
教师出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演Miss
White，让两位表达能力较强的学生分别扮演Zhang Peng 和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“My schoolbag is heavy.”
教师询问书包中有什么：“What's in it?”
张鹏将物品一一取出并介绍：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.
教师对之进行评价“Wow! Good!” 让学生进行跟读。
接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thank you so much!” 强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooo much表示强化感谢的程度更深。
最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thank you sooooo much!”
5. 教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。
6. 播放录音或VCD：Let's talk! 先让学生完整地听一遍，再跟读。
7. 同桌进行操练，然后角色表演。
（三）拓展、巩固
1. 拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。
S1：How many (English books) do you have?
S2：I have (5).
2. 反馈调查结果。
请一个其他小组的学生问：“How many (English books) do you have?”
该小组的学生依次按照调查表进行回答。
3. Let's check!
学生听录音做Let's check!这一部分，做完后校对答案。 4. 播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thank you sooooo much!” 同时轻轻播放歌曲《爱的奉献》。
五、作业：
1. 活动手册上的相关练习。
2. 听Let's talk! 部分的录音，读给家长或朋友听。
3. 将自己读的Let's talk! 录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。
4. 使用本课重点句型造句。
PEP小学英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag B Let’s talk教学设计
PEP四上 Unit 2 My schoolbag B Let’s talk
教学内容分析：
本课时是Pep四年级上册Unit 2 的第四课时B Let’s talk 。第二单元的教学内容是在三年级上册学生所学文具及颜色的基础上，对学生的学习的用品进一步的扩展学习与运用。第四课时的教学内容，是继A部分学完A部分的词汇及主要句型What’s in your schoolbag? 和It’s black and white.之后进一步拓展了 What’s in it? What colour is it? 主句型的学习。不仅增加了语言的学习内容，还注重了学生习惯的培养。通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活的场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。
学情分析：
小学四年级的学生好奇心还是非常的强，活泼好动，学生的积极性比较高，参与意识比较强。
教学及学习策略分析：
根据学生的生理及心理特点，教学的设计要从学生的学习兴趣出发，积极采取探究式教学学习法、游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固就的语言，学习新的语言。
教学目标：
（1）语言技能目标: 学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。
（2）语言知识目标：学生能听、说、认读新词汇toy， notebook；并能听、说、认、读句型：Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s
blue and white. What’s in it? An English book, two toys and a notebook.
（3）学习策略目标：学生能够继续加强小组内合作学习并能自己探究学习。
（4）情感态度目标：培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
第1页/共14页 四年级英语上册
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 Unit 2 My
Schoolbag Let’s spell
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、【教材分析】
“教书先生”恐怕是市井百姓最知识
目标 学生能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/;
能力 1. 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；
2. 学生能够读出符合i-e发音规则的单词； 第2页/共14页 为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的目标 3. 学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
情感
目标 学生能够根据i-e的发音规则拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规则拼写出单词。 第3页/共14页 一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟第4页/共14页 子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为第5页/共14页 父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教第6页/共14页 师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老第7页/共14页 师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识第8页/共14页 者”，与教师、老师之意基本一致。
增城市实验小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时教案人教PEP
1 Unit 2 My schoolbag
第二课时
课时内容
A. Let’s learn; Let’s do
课时分析
在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。他一边翻着Amy的书包一边问Amy书包里装了些什么。从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag?
及其回答在本课时也要求做到认读
Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book
in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under
your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book,
storybook
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An
English book...
3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book,
小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析
小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析
1 / 7 小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析
一、教学内容
本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book,
notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析
本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:
1、知识与技能
学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book,
story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook,
四年级PEP英语上册unit2my schoolbag教案
PEP四年级英语上册第二单元第一节课教案
Teaching Plan of Unit 2 lesson 1“My Schoolbag” (PEP 4)
Teaching aim（教学目标）：
1. 能听、说、认读主要生词English book, math book, Chinese book, story-book,
notebook, schoolbag.
2. 运用句子：How many books do you have?
Key and difficult points（重难点）:
1. 重点掌握各种材料图书的名称：English book, math book, Chinese book,
story-book, notebook, schoolbag.
2. 难点是(1)区分几种书的英文书写的不同 (2)How many + 可数名词复数
Preparation（教学准备）:
1. 课件，“In the classroom” “books and pencils”视频
2. 磁带和录音机
3. 一个袋子装着语文书、英语书、数学书、笔记本、故事书。
Teaching steps（教学步骤）:
1. Warming up（热身）: 课前唱unit1 学过的歌曲 “In the classroom”.
2. 引入：从所唱歌曲《在教室里》引出教室里的学习用具schoolbag。
T：Just now we sing the song of “ in the classroom”. What can you see in the
classroom?
Ss: I can see…
T:（走到一位学生前，指着他/她的书包说）Look, I can also see your schoolbag! What
„s in your schoolbag? Today we will learn the books in your schoolbags.
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案
B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）
教学目标：
1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...
2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色
教学重点：
1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...
2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
教学难点：
能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色
教学过程：
Step 1 Warm up
1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And
please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red.
When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see
something blue. Look, look, I see something white...
Step 2 Lead in
1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell人教PEP版
1
Unit 2 My schoolbag
第3课时Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能听、说、读、写 like/kite/ five/nine/rice，并发现其构成规律。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
3. 通过听音及书写，能够掌握i-e发音规则单词的读音，并能根据发音拼写i-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
4. 通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣，培养学生正确发音的好习惯。
二、教学重点
1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
三、教学难点
1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词，并与i的短音区分开。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
四、教学准备
1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
I. Warm up
1. 教师出示相应的图片，让学生看图，快速说出单词。（schoolbag/panda/fat/storybook/English
book…）
2. 教师随机说Let’s do 部分句子，学生做出相应的动作。
设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation
1. 教师依次呈现分别表示 like, kite, five, nine, rice的图片，引导学生猜出单词。
2. 教师同时呈现这五个单词，提问:What do they have in common? 引导学生说出这几个单词的共同点，即都由i-e构成。
设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。
3. 具体讲解由i-e构成单词的发音规律，即i发音为/ai/，e不发音。
人教版四年级英语上册第二单元教案
Unit Two My schoolbag
单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为My schoolbag（我的书包）。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现
本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths
book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese
book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your
schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy,
新版pep英语四年级上册unit 2 My schoolbag教案(表格式)
新版pep英语四年级上册unit 2 My
schoolbag教案(表格式)
Subject: English
Topic: XXX
Grade: Fourth Grade
Main XXX:
Unit 2: Let's Learn A - My Schoolbag - Lesson 1
Objectives:
1.Students XXX.
2.Students will be able to use the sentence pattern "What's in
your schoolbag?" to answer the names of XXX.
3.Students will be able to listen。speak。and recognize the
main vocabulary in this lesson: Chinese book。English book。maths book。storybook。schoolbag.
Key Points:
1.Sentence pattern: "XXX?" 2.Vocabulary: Chinese book。English book。maths book。storybook。schoolbag
Difficulties:
1.n: "math book" and "Chinese book"
2.Distinguishing the XXX "notebook" and "storybook" from
"Chinese book," "English book," and "maths book"
XXX:
Step 1: Warm-Up
1.Review the content learned in the first unit。"My
Classroom."
Play the game "Simon says." The teacher says。"Simon says:
Unit 2 My schoolbag PA Let's learn 教案
人教PEP英语四年级上册Unit 2 My
schoolbag PA Let's learn课时教案
课题 PA let's learn 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四上
学习
目标 1. 能够听说读写单词schoolbag, storybook, maths book，Chinese book,
English book.等
2. 能够运用句型What's in your schoolbag?询问书包里有什么， 并能正确回答
3. 能完成do部分的小诗，并能大胆展示。
重点 能够听说读写单词schoolbag, storybook, maths book，Chinese book,
English book.等
难点 能够运用句型What's in your schoolbag?询问书包里有什么， 并能正确回答
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Free talk：问好
Free talk
Presentation
and practice
1. Let's sing
2. Look and say: 呈现课件。 What's
this? A bag， bag指包包， 可以包含很多不同样式的包包， 比如， 手包，
背包等，呈现一个装着书的书包，引出单词schoolbag. 音频跟读， 讲解合由歌曲导入
话题导入
成词
3. 出示课件What's in your
schoolbag?一起来看看吧，引出I
have a /an...
4. 呈现书包里的东西， 一本故事书， 图片音频讲解单词，storybook， 跟schoolbag一样， 它也是个合成词。讲解单复数情况并配上例句讲解， 帮助记忆
5. 类似方法讲解其他单词maths book，Chinese book, English book.等，注意单词分开写， 注意哪些是需要首字母大写的， an English book等语言点。