人教版九年级化学作业课件第四单元自然界的水 课题3 水的组成
3．分解过氧化氢制取氧气：__H_2_O_2_M―__―n_O→__2H__2O__＋__O_2_。
4．加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气： __K_C__lO__3_M―加_―n_热_O→_2_K_C__l＋__O__2_。
导学导练
知识点一 氢气的性质 【师生合作】教师演示教材 P79 的“实验 4－5”，探究氢气 的物理性质和化学性质。
重点 水的电解；对纯净物进行简单的分类。 探究水的组成实验的化学原理和纯净物
难点 的分类；认识元素与物质的区别。 化学家用分类的方法研究自然界的物 质。通过研究某一类物质中典型的代表
方法 物的性质，发现规律，从而掌握同类物
点拨 质的共同性质，这也是我们学习化学的 重要方法。
化学用语天天练
写出下列化学反应的符号表达式： 1．氧化汞的分解：_H__g_O_―加__―_热→__O_2_＋__H__g_。 2．高锰酸钾制取氧气：K__M__n_O_4_―加__―热_→__K_2_M__n_O__4＋__M__n_O__2＋__O__2_。
组成的。
(3)水的分解过程中，不发生变化的微粒是 原子(或氧原子、
氢原子) ，变化的粒子是 分子(或水分子)
。
(4)写出电解水的化学符号表达式： H2O―通―电→H2＋O2 。
9．下列A、B、C、D、E容器中，分别盛有不同的物质。所 盛物质属于单质的是 A (填字母，下同)，属于混合物的是 BCE ，属于氧化物的是 D 。
A．在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性 B．反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为 2∶1 C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a 管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃 D．由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的 【答案】C
知识点三 物质的简单分类 【名师点拨】比较单质、化合物和氧化物
①铁(Fe) ②过氧化氢(H2O2) ③氧化汞(HgO) ④红磷(P)
⑤二氧化碳(CO2) ⑥四氧化三铁(Fe3O4) ⑦ 铜(Cu) ⑧氮
气(N2) ⑨二氧化锰(MnO2) ⑩高锰酸钾(KMnO4)
组成元素为一种的有 ①④⑦⑧ ；组成元素为两种或两种以
上的有 ②③⑤⑥⑨⑩
；
组成元素有两种，且其中一种是氧元素的有 ②③⑤⑥⑨ 。
A．氢气密度比空气小，收集满氢气后正放于桌面
B．氢气具有可燃性，点燃前需要验纯
C．氢气和空气混合，点燃一定会发生爆炸
D．氢气易溶于水，所以不能用排水法收集
15．将下列物质按要求分类(填序号)。
①空气；②液氧；③水蒸气；④高锰酸钾；⑤铁粉；⑥氮
气；⑦海水；⑧冰水混合物；⑨过氧化氢溶液；⑩二氧化
硫。
①⑦⑨
17．请你仔细阅读下列表格中的例子：
物质分类
物质举例
单质 氧气(O2)、氮气(N2)、碳(C)、硫 (S)、铜(Cu)、汞(Hg)
化合物 氯酸钾(KClO3)、食盐(NaCl)、氧 化镁(MgO)
表中有许多规律，如：“单质只含有一种元素”，“化合物
中含有两种或两种以上元素”。请你从物质分类的角度，再
方法如图：
3.氢气燃烧的实验探究(如图)
知识点二 氢气的实验室制法 1．原理：锌＋稀硫酸→硫酸锌＋氢气 2．装置：(如图) 3．步骤：检查装置气密性→装药品→收集气体
【课堂练习 1】1.氢气的下列性质属于化学性质的是( C ) A．通常情况下，是一种无色、无味的气体 B．相同条件下，是密度最小的一种气体 C．具有可燃性 D．难溶于水
五氧化二磷 (_P_2O_5__)，水(_H_2_O__)
【小组讨论】1.比较一下水电解生成的氢气和氧气的组成与 水的组成有什么不同？ 氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，都是由一种元素组 成的；而水由氧元素和氢元素组成，是由两种元素组成的。
2．试着根据下列物质的组成特点将它们进行分类(填序号)：
随堂检测
1.2015广东下列关于电解水实验的说法中正确的是( B ) A．实验证明水是由氢气和氧气组成的 B．电解水时在正极产生氧气 C．水中氢、氧元素的质量比为 2∶1 D．水分子是由氢分子和氧原子构成的
2．下列物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是( A )
A．水银、干冰、食盐水 B．空气、冰、过氧化氢
1．氢气的性质
(1)物理性质
颜色 气味 状态 水溶性
密度
_无__色 无臭 气体 _难__溶于水 比空气的_小__
(2)化学性质：氢气具有_可_燃__性___，纯净的氢气能在空气中安静
地__燃_烧___。
2．氢气的验纯 氢气是可燃性气体，如果混入空气，点燃时可能发生_爆_炸____。 故氢气在点燃前一定要_检__验_其_纯__度____。
10．各图中●和○分别表示不同元素的原子，则其中表示混 合物的是 B ，表示纯净物的是 ACD ，表示单质的是
CD ，表示化合物的是 A 。
11．下列物质中，属于氧化物的是( B )
A．氧气
B．二氧化硅(SiO2)
C．高锰酸钾
D．葡萄糖(C6H12O6)
12．如图是电解水的微观模型示意图，从中获得的信息错误 的是( B )
课后作业
1．水是( D )
①单质 ②化合物 ③混合物 ④纯净物
A．①③
B．②③
C．①④
D．②④
2．有关水的电解实验，下列说法正确的是( A ) A．证明了水是由氢元素和氧元素组成的 B．证明了水是由氢气和氧气组成的 C．证明了水中含有氢、氧两种物质 D．证明了水中含有氢、氧两种分子
3．(2018烟台)下列有关水的叙述错误的是( D ) A．水电解时正极产生氧气 B．水的天然循环是通过其三态变化实现的 C．水变成水蒸气，水分子大小不变 D．天然水经过自来水厂净化后得到的水是纯净物
A．混合物
B．化合物
C．氧化物
D．单质
7．下面是一些物质粒子的示意图，
分别代表不同
种类元素的原子，其中可能属于氧化物的是( A )
8．如图是水的电解实验装置图。
(1)该实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气 体分别是 氢气(H2) 和 氧气(O2) 。
氢、氧两种元素
(2)该实验证明了水是由
第四单元 自然界的水
课题3 水的组成
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01 化学用语天天练 02 导 学 导 练 03 随 堂 检 测 04 课 解实 验知道水分解产生氢气和氧气，推断出 水是由氢元素和氧元素组成的。 2．在能够区分混合物和纯净物的基础 课标 上，知道纯净物还可以分为单质和化合 要求 物，能够根据物质的元素组成，判断单 质和化合物。 3．知道氧化物是化合物的一种，能从组 成上识别氧化物。 4．能够记住一些常见物质的组成。
4．下面关于电解水实验的叙述正确的是( A )
A．实验说明水是由氢、氧两种元素组成的 B．实验说明水是由氢气和氧气组成的 C．a试管内得到的气体能使带火星的木条复燃 D．若a试管气体为10 g，则b试管气体为5 g
5．下列微观模拟图中 和 分别表示不同元素的原子，其中 表示单质的是( C )
6．氯酸钾(KClO3)常用于实验室制取氧气。氯酸钾属于 ( B)
(1)属于混合物的是
。
②⑤⑥
(2)属于单质的是
。
(3)属于氧化物的是 ③⑧⑩ 。
16．无色无味的液体A，在通电条件下分解产生两种气体B和
C，已知铁丝可以在B中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
物质D，C是自然界中最轻的气体，它在空气中燃烧生成A。
(1)写出A、B、C、D四种物质的名称：A. 水 ；B. 氧气 ；
3．根据第 2 题中纯净物的组成元素的特点，你能把上述纯净
物分为哪几类？
(1)单质：由__同__种元素组成的__纯_净_物____。
(2)化合物：由_不__同___种元素组成的_纯__净_物____。
(3)
氧
化
物
：
由
两
____
种
元
素
组
成
，
其
中
一
种
是
氧
____
元
素
的
纯净物
________。
【课堂练习3】下列各图中 和 分别表示不同元素的原子， 其中表示化合物的是( A )
单质 由_一_种___元素 定义 组成的_纯__净__ 物
化合物
氧化物
由__两_种_或__两_种_____ 由_两__种__元素组成
以上元素组成 的化合物中，其中
的__纯_净____物 一种元素是氧__元素
氢气(_H_2__)， 常见 氧气(_O_2__)， 物质 氮气(__N_2 _)
二氧化碳
(_C_O_2 __)，高锰酸 钾(_K_M_n_O_4___)
找出两个其他的规律：
氧化物一定是化合物，化合物不一定是氧化物
(1)
；
化合物中不一定含有氧元素，含有氧元素的物质不一定
(2)
是氧化物等
。
5．物质分类的方法依据不同的分类标准有不同的分法。但根 据概念的范围大小不同类物质间存在有一定的关系。 (1)根据所学知识分别判断，下面两图圆圈的 A 代表_纯__净_物___， B 代表_氧__化_物___，使其符合相应的关系。
(2)有以下物质：①洁净的湖水；②水银；③高锰酸钾；④液
氧；⑤二氧化碳。请用序号填空： 属于混合物的是__①__；属于氧化物的是__⑤__；由原子直接构 成的单质是_②___；既有以单质形式存在的氧元素，又有以化 合物形式存在的氧元素的物质是_①___。
氢气
C.
；D. 四氧化三铁
。
(2)依次写出上文所涉及的反应的化学符号表达式，并指出它
们的基本反应类型。 __H_2_O_―_通_―_电→__H__2＋__O__2__ ( 分解反应 )； _F_e_＋__O_2_―点__―燃_→__F_e_3_O_4__ ( 化合反应 )； _H_2_＋__O__2―_点_―_燃→__H__2O____ ( 化合反应 )。
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人教版九年级化学上册作业课件 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成
8．(4分)有下列物质：①氦气；②铜；③二氧化锰；④液氧；⑤氯酸钾
和二氧化锰加热后的剩余物；⑥食盐水；⑦空气；⑧氯化钠；⑨澄清石灰
水；⑩白磷。(用序号填空) (1)属于混合物的有__⑤__⑥__⑦__⑨_______。 (2)属于纯净物的有___①__②__③__④__⑧__⑩___。 (3)属于化合物的有___③___⑧__________。 (4)属于单质的有______①__②__④__⑩______。
7．(12 分)如图所示是实验室电解水的简易装置示意图，试回答下列问
题： (1)接通直流电源后，D 管产生的气体是__氧__气____，检验的方法是 ____用__带__火__星__的__木__条__检__验__，__如__果__木__条__复__燃___，__就__说__明__是__氧__气______。
9．(5分)下列说法不正确的是( D ) A．检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明氢气不纯，利用了氢气的 化学性质 B．氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室可以用排水法收 集氢气 C．氢气的密度比空气小，故不能用向上排空气法收集氢气 D．水是由氢气和氧气组成的，属于混合物
10．(5分)1800年，人类电解水获得成功。某同学利用如图所示的装置 进行该实验时，发现左、右两侧试管内气体体积比略大于2∶1，下列说法 错误的是( A )
观过程用示意图表示如下：(“ ”表示氢原子，“ ”表示氧原子，“
”
表示催化剂) 则水分解微观过程的正确顺序是___①__④__②__⑤__③____ (填序号)。上述过程
中，不能再分的粒子是__氢__原__子__、__氧__原__子__(_或__H_、__O__)_。
18．(10分)有一种无色无味的液体A，在通电条件下分解产生两种气体B 和C。已知铁丝可以在B中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质D，C 是自然界中最轻的气体，它在空气中燃烧生成A。
人教版九年级化学上册：第四单元 自然界中的水 课题3 水的组成 课件(共31张PPT)
《水的组成》说课程序
教材分析 教 法应 用 学法指导 教学程序 板书设计 教学反思
§教材分析——教材的地位和作用
本课题先介绍水与人类的关系密切，激发学生对水的组成认识 的兴趣。以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电 解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、 氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习氢气。并 结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合 物的概念。
• 取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电 极上和试管内发生的现象。先让学生观察，并产生疑问，进而提出自己不明白
的问题。
假设与结论
水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验
电解水的实验
提醒学生注意： 1．提示学生观察两电极产生气 体的体积有何差异。 2．为了增强水的导电性，可加 入少量稀硫酸或氢氧化钠。
H2O Fe S 食盐水 MnO2 KCl
单质(
)
CO2 醋酸
纯净物
氧化物(
)
化合物
物质
(
)
混和物(
)
表达与交流
这堂课你学到了什么？ 有那些体会？愿意说一 说么？
学完本课题你应该知道： 1．水是由氢元素和氧元素组成的。 2．单质是由同种元素组成的纯净物。 3．化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4．由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的 叫做氧化物。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
教材分析 教 法应 用 学法指导 教学程序 板书设计 教学反思
§教材分析——教材的地位和作用
本课题先介绍水与人类的关系密切，激发学生对水的组成认识 的兴趣。以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电 解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、 氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习氢气。并 结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合 物的概念。
• 取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电 极上和试管内发生的现象。先让学生观察，并产生疑问，进而提出自己不明白
的问题。
假设与结论
水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验
电解水的实验
提醒学生注意： 1．提示学生观察两电极产生气 体的体积有何差异。 2．为了增强水的导电性，可加 入少量稀硫酸或氢氧化钠。
H2O Fe S 食盐水 MnO2 KCl
单质(
)
CO2 醋酸
纯净物
氧化物(
)
化合物
物质
(
)
混和物(
)
表达与交流
这堂课你学到了什么？ 有那些体会？愿意说一 说么？
学完本课题你应该知道： 1．水是由氢元素和氧元素组成的。 2．单质是由同种元素组成的纯净物。 3．化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4．由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的 叫做氧化物。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版九年级化学上册4.3《水的组成》课件(共25张PPT)
思考：在水通电分解前后，参与 反应的元素种类是否发生变化？
1、氧气和氧、氢气和氢是否一样？
2、 能不能说“因为电解水生成氧气和氢气， 所以水是由氧气和氢气组成的”？
8/10/2021
14
电解水小结
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
复习：如何检验气体？
收集到的氢气与氧气体积比： 2 ：1 父亲真痒
18
说明该气体是二 氧化碳
讨论：1、课本P47
到目前为止，你在初中化学课本中学习了 哪些物质？能写出这些物质的符号吗？
二氧化碳， 氧气， 氮气， 空气， 硫， 二氧化硫， 磷，
CO2
O2
N2
S
SO2
P
五氧化二磷，碳， 铁， 四氧化三铁， 过氧化氢溶液，
P2O5
C
Fe
Fe3O4
二氧化锰， 氯酸钾， 高锰酸钾， 氯化钾，
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
水，
MnO2
氢气等
KCIO3
KMnO4
KCI
H2O
H2
8/10/2021
19
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
1、氧气和氧、氢气和氢是否一样？
2、 能不能说“因为电解水生成氧气和氢气， 所以水是由氧气和氢气组成的”？
8/10/2021
14
电解水小结
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
复习：如何检验气体？
收集到的氢气与氧气体积比： 2 ：1 父亲真痒
18
说明该气体是二 氧化碳
讨论：1、课本P47
到目前为止，你在初中化学课本中学习了 哪些物质？能写出这些物质的符号吗？
二氧化碳， 氧气， 氮气， 空气， 硫， 二氧化硫， 磷，
CO2
O2
N2
S
SO2
P
五氧化二磷，碳， 铁， 四氧化三铁， 过氧化氢溶液，
P2O5
C
Fe
Fe3O4
二氧化锰， 氯酸钾， 高锰酸钾， 氯化钾，
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
水，
MnO2
氢气等
KCIO3
KMnO4
KCI
H2O
H2
8/10/2021
19
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
人教版九年级化学上册 《水的组成》自然界的水PPT优选课件
替氢气填充气球。（查阅资料可知，氦气、氖气的密度比空气小）
你认为是否可行？
可行 ，理由是
氦气、氖气的密度比空气小，填充气球与氢气填充
效果一样，并且它们化学性质稳定，不易燃烧，使用起来比较安全。
第八页，共三十三页。
任务二：探究电解水的实验
• 观察电解水的视频，思考下列问题： • 1、正负两极产生了什么气体？
水发生了什么变化？
在上述这个变化的前后，参加反应的元素
种类有无变化？
第十五页，共三十三页。
O
H
H
O
H
H
水分子
第十六页，共三十三页。
H
O
H
H
O
H
第十七页，共三十三页。
H O
H
H O
H
O
O
第十八页，共三十三页。
H
H H
H
H
O
O
H
H
O
H
O
第十九页，共三十三页。
H H
H H
H
O
H
H
O H
O
O
第二十页，共三十三页。
人教版九年级化学上册 《水的组成》自然界的水PPT优选课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
第四单元 自然界的水
课题3 水的组成
第一页，共三十三页。
水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色
无色பைடு நூலகம்
气味
无味
状态 液体
密度
凝固点 (冰点）
沸点
4 ℃时密度最
大为１g
0℃
cm3
（B ）
A.两种生成物的分子个数比为2: 1
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成课件(新版)新人教版-课题3 水的组成课件
课堂教学展示 新课导入 水的净化
硬水和 软水
丰富且 短缺
爱护水 资源
爱护水资源
水的净化
自然界 的水
化学式与化合价
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 氢气的性质
(1)氢气的物理性质：
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，标准状 况下密度是 0.09克/升(最轻的气体)，难溶于水。在 -252 ℃，变成无色液体，-259 ℃ 时变为雪花状固 体。
氧化物：由两种元素组成，其中一种是 氧元素的化合物。
【归纳】物质的简单分类
物质 根据组成物质 种类的多少
混合物(多种物质组成)
金属单质
单质 非金属单质
(一种元 纯净物 根据组成元素 素组成) 稀有气体
种类的多少
(一种物质组成) 化合物
氧化物
(多种元 素组成)
……
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同 种元素组成的物质不一定是单质。而由 不同种元素组成的物质可能是化合物， 也可能是混合物。
2.在电解水的实验中，正极产生的气体是氧气，负极产 生的气体是 氢气 ，它们的体积比为1∶2，此实验证明 了水在通电的条件下分解生成 氢气 和氧气，说明水是 由 氢 元素和氧元素组成的。
3.由 不同种元素组成 的纯净物叫化合物;由两种元素组 成的化合物中，其中一种元素是 氧元素 的叫氧化物;由
同种元素组成 的纯净物叫单质。
水的物 理性质 (101kPa)
颜色、气 味、状态 （常温）
无色、无 味、透明 的液体
沸点/℃
100
熔点/℃
密度(4℃) /(g·cm-3)
0
1
2.在电解水的实验中，两电极相连的玻 璃管上方产生的气体是 氢气 和 氧气 。 二者的体积比约为 2∶1 ，这个实验证明 了水 是由氢元素和氧元素组成的 。该反应 的文字表达式为 水 通电 氢气+氧气 。
九年级化学上册课件(人教版)
PART 01
氢气的性质
1.物理性质
氢气是 无 色、 无 味的气体， 难 溶于水，密度比空气的 小 。 氢气是密度最小的气体
氢分子（H2）
2.化学性质
氢气具有 可燃 性， 燃烧时火焰呈 淡蓝色 放出大量热， 烧杯内壁出现无色液滴。
交流与讨论：
（1）上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 有，化学变化
单质、化合物及 氧化物
定义及代表物质
随堂训练
1.水是一切生命赖以生存的根本。下列说法正确的是A. 自然界中的水都是纯水
B
B. 生活污水应集中处理排放C. 肥皂遇到软水易起浮渣
D. 水由氧原子和氢分子组成
随堂训练
2.水是我们日常生活必不可少的物质。下列有关水的说法正确的是( C )
A. 水通电分解时产生的氢气和氧气质量比为2∶1 B. 活性炭吸附水中的色素和异味是化学变化 C. 可用肥皂水区分硬水与软水 D. 用过滤的方法可以使硬水软化
物质的简单分类
混合物：（由多种物质组成）
物
金属单质（Fe、Cu、Al等）C等）
纯净物
稀有气体（ He、Ne、Ar等）
化合物 氧化物 其他化合物
课堂小结
水的组成
水的生成
氢气的验纯 氢气的燃烧
水的组成元素中有氢 元素和氧元素
水的电解 水中氢原子和氧原子个数比为2：1
水的组成
实验3:电解水实验
为增强水的导电性， 常在水中加入一定 量的氢氧化钠溶液
两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管
现象 有气泡产生
产生气泡速 度慢
产生气泡速 度较快
比较两玻璃管 的现象差异
正极产生气体少，负极产生气 体多，体积比为V正：V负=1：2
九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成课件新版新人教版
12. (证据推理与模型认知)某化学兴趣小组在实验室里进行电解水实验。
【基础实验】如图所示，在电解器玻璃管里加满水(水中加入少量氢氧化钠)， 接通直流电源，一段时间后断开电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验 电解反应中产生的气体。
(1)打开管a活塞，观察到_木__条__燃__烧__更__剧__烈_____。
(3)可用什么方法收集氢气和氧气，这是利用了它们的什么性质？ _可__用__排__水__法__收__集__，__利__用__了__它__们__不__易__溶__于__水__的__性__质_____。
(4)0～3 min及3～6 min，甲、乙两管内排出水的体积比各为多少？ _分__别__为__2_∶__1_、__2_∶__1________________________________________________________。
【解析】A. 氢气为可燃性气体，点燃可燃性气体前，需进行验纯，防止与空气 混合，点燃时发生爆炸；B. 氢气燃烧生成水，因此可观察到干冷烧杯内壁有水珠产生； C. b试管收集到的为负极反应生成的气体，因此b试管中收集到的气体为氢气，氢气具 有可燃性，不具有助燃性，因此不能使带火星的木条复燃；D. 两个实验中都证明了水 是由氢、氧元素组成的。
【解析】(1)活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性，能吸附色素和异味。(2)硬 水和软水分别与肥皂水混合的现象不同，可以使用肥皂水鉴别硬水和软水。(3)电解 水实验时，与电源正极相连的玻璃管中生成的气体是氧气，电解水反应生成氢气和氧 气。
7. 如图是用家庭中的物品制成的电解水装置，下列有关说法错误的是( A )。
3. 下列各图中“ ”和“ ”分别表 示不同元素的原子，其中表示混合物的 是( B )。
初中化学九年级上册精品教学课件 第4单元 自然界的水 课题3 水的组成
同种元素组成的物质不一定是单质,如氧气(O2)和臭氧 (O3)组成的混合物。
快乐预习感知
一、电解水实验中应注意的问题 1.电解水实验接通的是直流电而不是交流电。 2.水的导电性很弱,为了增强水的导电性,常在水中加入少量硫酸 钠或氢氧化钠,不会影响实验结果。 3.水分解产生的氢气与氧气的体积比应为2∶1,但实验中氢气的 体积往往大于氧气体积的两倍,主要原因有:(1)氢气和氧气在水中 的溶解能力不同,氧气的溶解能力比氢气的大;(2)在电解过程中会 有其他反应发生,消耗了氧气,使氧气的体积比理论值低。 4.水分解生成了氢气和氧气,不能错误地认为水是由氢气和氧气 组成的。
4.下列对纯净的氢气在空气中燃烧(火焰上方罩一干冷的烧杯)现象
的描述,其中正确的是( )
①产生淡蓝色火焰 ②放出大量热 ③生成水
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
关闭
纯净的氢气在空气中安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,在火焰上方罩一 干而冷的烧杯,有雾出现,烧杯内壁有液滴出现,放出热量。将生成物 “液滴”直接描述为水是错误的。
A端.a、的b试分管别中是收电集源的的气体正较、少负,是极氧气,a、b分别是电源的正极、负极,A
B项.在正水确中;在加水入中少加量入稀少硫许酸稀硫,可酸以,可增以强增水强的导导电电性性,B项正确;电解水实验
C表.电明解,水水是实由验氢表元明素,和水氧是元由素氢组气成和的氧,C气项错组误成;的目前通过电解水获得氢
D能C.目,成前本通高过、电效解率水低获,应得寻氢找能合,适成的本催高化、剂效,D率项低正确。
关闭
解析 答案
快乐预习感知
3.下列物质属于氧化物的是( ) A.干冰 B.高锰酸钾 C.空气 D.液氧
关闭
快乐预习感知
一、电解水实验中应注意的问题 1.电解水实验接通的是直流电而不是交流电。 2.水的导电性很弱,为了增强水的导电性,常在水中加入少量硫酸 钠或氢氧化钠,不会影响实验结果。 3.水分解产生的氢气与氧气的体积比应为2∶1,但实验中氢气的 体积往往大于氧气体积的两倍,主要原因有:(1)氢气和氧气在水中 的溶解能力不同,氧气的溶解能力比氢气的大;(2)在电解过程中会 有其他反应发生,消耗了氧气,使氧气的体积比理论值低。 4.水分解生成了氢气和氧气,不能错误地认为水是由氢气和氧气 组成的。
4.下列对纯净的氢气在空气中燃烧(火焰上方罩一干冷的烧杯)现象
的描述,其中正确的是( )
①产生淡蓝色火焰 ②放出大量热 ③生成水
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
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纯净的氢气在空气中安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,在火焰上方罩一 干而冷的烧杯,有雾出现,烧杯内壁有液滴出现,放出热量。将生成物 “液滴”直接描述为水是错误的。
A端.a、的b试分管别中是收电集源的的气体正较、少负,是极氧气,a、b分别是电源的正极、负极,A
B项.在正水确中;在加水入中少加量入稀少硫许酸稀硫,可酸以,可增以强增水强的导导电电性性,B项正确;电解水实验
C表.电明解,水水是实由验氢表元明素,和水氧是元由素氢组气成和的氧,C气项错组误成;的目前通过电解水获得氢
D能C.目,成前本通高过、电效解率水低获,应得寻氢找能合,适成的本催高化、剂效,D率项低正确。
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解析 答案
快乐预习感知
3.下列物质属于氧化物的是( ) A.干冰 B.高锰酸钾 C.空气 D.液氧
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水的组成化学课件
三、物质的分类：
单质
纯净物
物质
化合物（氧化物）
混合物
1、左图为水的电解实验图， 请你根据已学知识填空：
①左图“1”中收集的为氢 气， “2”中收集的为氧 气，两种 气体的体积比为 2︰1 。 ②左图“A”为电源的 负 极， “B”为电源的 正 极。 ③请你写出水的电解的文字表 达式 水 氢气 + 氧气 。
实
验
验
演
演
示
示
（
（
动
动
画
画
）
）
探究：水的组成 1.如下图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电 源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
电解水实验
两电极 现象 有无色气泡生成 比较两玻璃管中现象差异
正极端的玻璃管 无色气泡少
负极端的玻璃管 无色气泡多
正极与负极的无色气泡体积比约为1:2
纯净物
化合物 氧化物 单质
课题3 水的组成
一、氢气(H2)
1．物理性质：无色、无臭、难溶于水的气 体，密度比空气小（最轻的气体）。
2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。 3.验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口
靠近火焰，移开拇指，若听到很小的声音， 则表示氢气已纯。 4．爆炸极限：4％～74．2％。
③⑧⑩
本课小结
课题3 水的组成 一、电解水实验
现象： ①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比 约为1：2。
结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 2．与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。 3.水 (H2O) 通电 氢气(H2)+氧气(O2)
二、水的组成
人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)
1、氢气的物理性质 无色、无臭、难溶于水的 气体，密 度比谁小。 2、氢气的化学性质：可燃性 氢气 + 氧气 点燃 水
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
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物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
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气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
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注意整理笔记哟！