部编版小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》精品教案
部编版小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》精品教案
［教学目标］
知识与技能
1.会认“壁、墙、蚊”等生字，会写“捉、条、爬”等生字。识记部首“户”“车”。
2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3.理解课文内容。
情感态度与价值观
初步了解一些动物尾巴的作用。
［教学重难点］
重点：识字、写字。
难点：了解动物尾巴的作用。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入，读题质疑
1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？
身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。
脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。（壁虎）
今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。
2.揭题读题。
3.读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）
二、初读课文，学习生字
1.读通课文。
（1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。
（2）读课文，标出自然段序号。
（3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。
2.学习生字。
（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。
（2）说说你是用什么方法识记这些生字的。
a.加一加：虫+文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐
b.利用形旁识记：“壁”“墙”部首都是“土”，墙壁是用土做的。
三、读文感知
1.范读课文，让学生仔细听。
2.自读课文，思考课文讲了什么。
3.读了课文后，你知道了什么？
4.说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。
5.这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事。
四、学习课文第1、2自然段
讨论回答下面的问题：
1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）
2.结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，
尾巴断了）
3.理解“挣”（用力摆脱），做做动作。
4.小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）
5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.抽读生字卡片。
2.指名读课文。
3.今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。
二、继续理解课文
1.学习第3~5自然段。
（1）自由读。思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？
（2）小组讨论、交流。
（3）班内交流。
①小壁虎向谁借尾巴？
学生看图回答。（板书：小鱼老牛燕子）
②小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）
指导朗读。要用很有礼貌的语气读。
③为什么没有借到？说说他们不借的理由。（板书：拨水赶蝇子掌握方向）
找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。
（4）指导朗读。注意读出不同的语气。
三个自然段中都出现了“爬呀爬”，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去
尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）
2.学习第6、7自然段。
（1）自由读。思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？
（2）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。
（3）介绍小壁虎尾巴的特点。
三、拓展延伸，总结全文
1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？
2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲
解它们的尾巴的作用。）
3.小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借？
4.指导学生分角色朗读全文。
5.说说学了这篇课文，你有什么收获。
［教学板书］
小壁虎借尾巴
［教学反思］
在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。利
用示意图可以帮助学生记忆课文的内容，也可以让学生充分发挥想象力，锻炼口语交际的能
力。在指导朗读方面，我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己高兴时是怎样的语
气，当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受，读的效果会更好一些。
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案「篇一」第二课时教学过程一、复习导入1、抽读生字卡片。
2、指名读课文。
3、今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。
4、规范书写下列汉字。
捉爬二、继续理解课文1、学习第3~5自然段。
（1）自由读。
思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？（2）小组讨论、交流。
（3）班内交流。
①小壁虎向谁借尾巴？学生看图回答。
（板书：小鱼老牛燕子）②小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）指导朗读。
要用很有礼貌的语气读。
③为什么没有借到？说说他们不借的理由。
（板书：拨水赶蝇子掌握方向）找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。
（4）指导朗读。
注意读出不同的语气。
三个自然段中都出现了"爬呀爬"，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）2、学习第6、7自然段。
（1）自由读。
思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？（2）指导朗读。
用高兴的心情去体会小壁虎的话。
（3）介绍小壁虎尾巴的特点。
3、照样子，写一写。
例：飞来飞去（）来（）去（）来（）去（）来（）去（）来（）去7、我能理清课文脉络。
小壁虎的`尾巴（），他分别向（）、（）、（）借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都（），不能把尾巴借给小壁虎，最后小壁虎（）新尾巴。
三、拓展延伸，总结全文1、同学们还知道哪些动物尾巴的作用？2、它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。
）3、小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。
你想象一下小壁虎会怎样借？4、指导学生分角色朗读全课文。
5、说说学了这篇课文，你有什么收获。
6、我也会说。
小壁虎爬呀爬，爬到。
他看见，。
小壁虎说："，？"说："不行啊，我要用尾巴。
"［教学板书］［教学反思］在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。
一年级语文下册教案《小壁虎借尾巴》部编版
在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们表现出了很高的积极性。他们热烈讨论，各抒己见，对动物尾巴的作用有了更深入的认识。我在这个过程中扮演了引导者的角色，适时提出问题，启发学生思考，帮助他们解决问题。
-课文内容的理解：要求学生能够理解《小壁虎借尾巴》的故事情节，掌握小壁虎借尾巴的过程，了解每种动物尾巴的特点和作用。
-口语表达能力的培养：指导学生能够流利地朗读课文，并用自己的话复述故事，提高学生的口语表达能力。
举例：通过对生字词的认读、书写练习，让学生掌握词汇；通过提问、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容；设置角色扮演等互动环节，锻炼学生的口语表达能力。
2.教学难点
-生字词的书写：一年级学生对于笔画的掌握和笔顺的书写还不够熟练，如何正确书写生字是本节课的难点。
-课文深层含义的理解：学生需要理解课文中小壁虎借尾巴的过程，并从中体会到动物尾巴的作用，这对于一年级学生来说存在一定难度。
-口语表达中的逻辑思维：在复述故事时，要求学生表达清晰、逻辑严密，这对于一年级学生而言是一个挑战。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《小壁虎借尾巴》讲述了小壁虎在遇到困难时向其他动物借尾巴的故事。这个故事展示了动物尾巴的多样性和各自的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小壁虎借尾巴的具体案例。通过这个案例，我们了解到每种动物的尾巴都有其独特的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如生字词的书写和课文深层含义的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.了解小壁虎生活的环境和特点，培养学生对动物的爱护意识。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴，并学会关注困难时的互助和宽容。
3.通过本文的学习，培养学生的语文表达能力，提高学生的口头表达技
巧。
二、教学重点
1.掌握《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴的原因。
三、教学难点
1.学生理解小壁虎借尾巴时的情感转折。
2.学生观察小壁虎的生活环境和习性。
四、教学过程
1. 创设情境
教师播放小壁虎的视频，介绍小壁虎的生活习性，激发学生对小壁虎的兴趣。
2. 导入新课
教师向学生提问：“你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”
3. 教学展开
1.学生认真阅读课文，了解小壁虎因何原因要借尾巴。
2.分组讨论小壁虎和小鸽子之间的友情互助。
3.学生表演小壁虎和小鸽子借尾巴的情景。
4. 拓展延伸
1.学生可以观察周围动物的生活习性，写一篇关于动物帮助彼此的小故
事。
2.学生发挥想象力，写一篇自己与小壁虎借尾巴的故事。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了小壁虎借尾巴的故事，培养了对动物的爱护意识，同时也理解了互相帮助和宽容的重要性。
六、课后练习
1.家长指导孩子观察小虫子和小动物的生活习性，并在家和孩子分享观
察心得。
2.孩子可以画一幅小壁虎和小鸽子借尾巴的图画，并用简单的语言描述
这个故事。
以上是本节课《小壁虎借尾巴》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的品德和观察力。
20《小壁虎借尾巴》(教案) 部编版语文一年级下册
《小壁虎借尾巴》教学设计【教学内容】人教版（部编）小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》【教材解析】《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色。
“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。
课文共配有六福插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。
课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。
【目标预设】1、学会本课12个生字和由生字组成的新词。
2、理解课文的词句和每一段的意思，了解小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。
3、能正确、流利有感情地朗读课文，在分角色朗读课文的过程中获得文明礼貌的教育。
【教学重、难点】借助连环画课文特点，创设情境，锻炼学生读悟仿说的能力。
【教学设想】“借助读物中的图画阅读”是《义务教育语文课程标准》在第一学段提出的阅读目标，连环画课文是落实这一目标的有效载体。
小小图片魅力足，借助精美的图片可以帮助孩子更好的进行语言训练、口语交际和阅读。
本微课教学设计注重连环画与课文内容的紧密联系，在教学中，结合学生的年龄特点、生活实际，巧妙地创设情景，锻炼学生读悟仿说的能力。
【教学过程】一、导入新课同学们喜欢猜谜语吗？叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
（打一动物）对，它就是小壁虎。
这节课我们就来学习一篇关于小壁虎的科普童话故事――小壁虎借尾巴。
我们一起来齐读课题。
小壁虎明明有尾巴，它为什么要见尾巴呢？读了课文，我们就知道了。
二、初读识字1，请同学们自由读课文，要读准字音读通句子。
2，通过读课文，你认识本课的生字了吗？出示带拼音的生字词，请同学们读一读。
去掉拼音多种方式读。
出示单个的生字，多种方式读。
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。
3.能够用自己的语言讲述故事情节。
情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。
2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。
2.灵活运用生字词进行句式变换。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。
2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，让学生理解词义。
3.学生齐声朗读课文。
3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。
2.每组派代表演示小组讨论的成果。
4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。
2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。
5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。
五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。
在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。
部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》完美版教案
《小壁虎借尾巴》教学设计（第一课时）【教学内容】义务教育教科书教育部组织编写小学语文一年级下册第八组教材第21课【教材分析】《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文一年级下册第八组“问号”主题中的一篇精读课文。
是一篇知识性童话，主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用，不能借给壁虎。
正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本文继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音。
除了运用学生已有的识宇和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。
本文配有六幅插图,教学中可以利用连环画课文的特点,让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。
【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟，在多种实践活动中给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
本节课的阅读也是给以后学生无拼音阅读打下基础。
因此教给学生预习的方法很重要。
在学生预习的基础上，加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。
所以，我在本课教学中主要体现以下两点：1.灵活采用看图、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟, 在读中培养语感。
针对本文对话多感情.色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生关爱动物、保护自然的情感，增强学生的环保意识。
2.培养学生乐观、积极的心态，学会面对困难，勇于向他人寻求帮助。
3.通过壁虎借尾巴的故事，教育学生珍惜自己的优点，正视自己的不足，学会与他人合作，共同进步。
2.如果你是一只小动物，你会设计一个怎样的尾巴？请用画笔展示你的设计。
这两个练习题旨在让学生巩固所学知识，并培养学生的想象力和创新能力。在学生完成练习的过程中，我会对他们的作品进行点评，给予鼓励和建议。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容。首先，我会让学生复述课文《小壁虎借尾巴》的故事情节，并总结生字词的掌握情况。然后，我会提问：“通过学习这篇课文，我们学到了什么？”引导学生从知识、能力、情感态度等方面进行总结。
在此基础上，我会强调保护动物、关爱自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一价值观。最后，我会布置课后作业，要求学生用自己的话复述故事，并结合生活实际，思考如何保护动物。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的实践能力和创新能力，我设计了以下作业：
1.家庭作业：
（1）请学生用自己的话复述《小壁虎借尾巴》的故事，鼓励家长参与倾听，并给予评价和鼓励。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关爱动物、保护自然的情感态度。难点在于如何让学生在现实生活中践行这一价值观，将环保意识融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示壁虎图片，引导学生观察壁虎的特点，从而导入新课。在教学中，运用生动的语言、丰富的表情，让学生感受到故事情境的趣味性。
4.培养学生尊重他人，关爱他人的品质，学会在交往中互相帮助，共同成长。
《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1【教材分析】《小壁虎借尾巴》是人教版一年级语文下册中的一篇有趣的童话故事，故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
【学生分析】小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物，是我班学生喜欢的，课文以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用，学生喜闻乐见，学习兴趣非常高，本班学生口语表达能力训练还需继续加强，因此，设计教学时，必须联系他们的生活实际，采用多媒体课件进行教学，创设情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】1、复习巩固本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，知道几种动物尾巴的作用。
4、懂得礼貌对人、与人说话要和气。
【教具准备】1、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。
2、多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入1、出示生字新词让学生认读。
(课件显示生字新词)2、教师导入：同学们，今天我们继续学习17课《小壁虎借尾巴》。
在上新课前，老师先来考考大家，看谁认得的生字宝宝多。
3、看图引入新课。
(课件出示文中图1)师：上节课我们已经学习了生字新词和第一自然段，大家看看这幅图，你从图中知道了什么?(学生自由说)师：是啊，没有了尾巴多难看啊!于是小壁虎决定去借一条尾巴。
那么小壁虎向谁借尾巴了呢?他借到了吗?我们一起去看看吧。
采用复习生字新词及激发情趣导入新课，既巩固了生字新词，又使学生在形象的画面中活跃了思维，发展了口语表达能力，不知不觉地进入到了课文情境中。
二、学习新课1、学习第三自然段：⑴师：请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾巴了?(学生自由读文找答案，老师根据学生的回答贴出小鱼、老牛、燕子的彩色图片。
)形象多彩的图片可以引起学生的兴趣，激发他们学习课文的情感。
⑵师：我们先来看看他是怎样向小鱼借尾巴的。
(课件出示文中图2)师：请看这幅动画图，你能用自己的话说说看到的吗?(学生自由说)师：老师想请一位同学读读第三自然段，谁愿意?(请一位学生读，读完评价)正确的评价可以使学生改正错误，发扬优点。
20《小壁虎借尾巴》(教案)一年级下册语文统编版
《小壁虎借尾巴》教学内容：《小壁虎借尾巴》是一篇有趣的童话故事，选自一年级下册语文统编版。
故事讲述了一只小壁虎在遇到危险时，先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最后在母亲的引导下长出了新尾巴的故事。
本文通过生动有趣的语言和形象鲜明的插图，引导学生了解动物的特点，感受母爱的伟大，懂得遇到困难时要勇敢面对。
教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，懂得遇到困难时要勇敢面对，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点：1. 理解课文中小壁虎向其他动物借尾巴的原因及结果。
2. 感悟母爱的伟大，懂得遇到困难时要勇敢面对。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道壁虎吗？壁虎有什么特点？今天我们要学习一篇关于壁虎的故事，叫《小壁虎借尾巴》。
2. 出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的阅读情况，指名学生分段读课文，相机正音。
3. 学生交流：课文讲了一件什么事？三、细读课文，深入理解1. 默读课文，边读边思考：小壁虎为什么要借尾巴？它都向谁借过尾巴？结果怎样？2. 指名学生回答，教师板书：小鱼、老牛、燕子。
3. 小组合作学习：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程是怎样的？请同学们用“因为……所以……”的句式来说一说。
4. 全班交流，教师指导学生用自己的话来表达。
四、品读课文，感悟情感1. 自读课文，画出让自己感动的句子。
2. 指名学生分享，教师引导学生感悟母爱的伟大。
3. 齐读课文最后一段，感受小壁虎长出新尾巴的喜悦。
五、巩固延伸1. 出示生字卡片，认读生字。