纪念白求恩教案
《纪念白求恩》教案
主备人：王小凤 审核：中团中学文科组
教学目标：
1.通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。
2.事实论据的论述和正反对比的作用。
3.学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点难点：
1.懂得议论文与记叙文的区别及议论文的要点。
2.掌握夹叙夹议、对比论证的写作方法。
3.掌握文章的层次，及文章语言的感染力与说服力。
教学过程：
一.导入新课：
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，他不远万里，来到中国，为八路军
伤员服务，不幸以身殉职。你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中
国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们
就得到答案了。本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21
日。
简介白求恩
白求恩——伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936
年德意志法西斯武装侵略西班牙时，他曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班
牙人民服务。1937年“卢沟桥事变”爆发后，中国人民反侵略的正义战争得到全世界
人民的广泛同情和支持。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党的派遣，
率领由加拿大人和美国组成的医疗队，于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察
冀边区。晋察冀边区是我党新开辟的抗日根据地，战斗频繁，条件艰苦，医疗工作的
任务很繁重。白求恩同志夜以继日地投身于为八路军伤病员医疗的工作中。他对工作
极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，
同时为我党培养了大批医务工作者，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。1939
年10月，白求恩在给伤员医疗时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又
发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
二、自主学习
1．给下列加点字注音，并在横线上补充你不太熟悉的词语，查找工具书解决问题。
派遣．( qiǎn ) 狭隘．（ài ） 满腔热忱．（ chén ） 拈．轻怕重（ niān ）
以身殉．职（ xùn ） 鄙．视（ bǐ ） 冀．（ jì ）
2．解释词语：
拍轻怕重： 麻木不仁：
漠不关心： 精益求精：
见异思迁： 派遣：
狭隘： 纯粹：
满腔热忱： 低级趣味：
国际主义： 共产主义：
3.本文是议论文。什么叫议论文？议论文和记叙文有何区别呢？
把自己思考的结果写出来，或阐明观点，或提出主张，或表明态度，这样的文章叫议
论文。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法
和主张的一种文体。议论文以议论为主，叙述为辅。
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一
种文体。记叙文是以记叙为主，议论为辅。
4议论文的三要素是什么？
论点：是议论文的中心，是作者要表达的思想观点。
论证方法：对比论证，事实论证，数据论证等，论证方法是论据与论点之间的联系方
式。
论据:是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据。
5．本文赞扬了白求恩的哪些精神？
（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）
6．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
（号召全党同志学习白求恩的精神。）
7．自读课文，画出记叙性的语句。
（让学生获得“夹叙夹议”的初步认识，也可让学生明白一段话的中心往往是议论性
的语句。）
8．梳理结构
找到文章中每一段的中心句，并概括每段的要点（也就是中心论点）。
要点：
（1）赞扬白求恩同志的国际主义精神。
（2）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
（3）赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
（4）号召全党学习白求恩毫无自私自利的精神。
三、合作交流
知识链接：写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的
认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者
运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章
的目的来决定。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习
白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。
1.找出文章记叙与议论的句子，然后细读议论的句子，思考记叙的事跟议论的内
容有什么关系。记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？
（这段记叙是为后面的议论服务的，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使
读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他
学习。
①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议
论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙
要简明、概括、扣住论点。）
2．文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？
（先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则
作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实论据，成为全文论述的基础。从
阅读角度说，让读者先产生“情”再认识“理”，情理结合，议论的逻辑说服力就会
大大增强了。
3.作者是怎样引出中心论点的？
（介绍完白求恩同志之后，用一个设问句：“一个外国人，毫无利己的动机，把
中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？”引出要议论的道理，然后
用“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”概括了白求恩的思想和行动，揭示
出他身上最本质的东西，点名了本文的中心论点。
4.课文第1段中这样评论道：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义
的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”前面写的是“两种精神”，后面
只是说学习“这种精神”,两种之间是否有矛盾？
（这种精神实质上是统一的，国际主义是共产主义的具体表现。）
5.自读课文2、3段，探讨以下问题。
（1）赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了什么论证手法？这样写有
什么作用？并完成下表.
（文章运用了对比论证的手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这
样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加
突出，更加难能可贵.）
白求恩的表现 “不少的人”“一班人”的表现
对工作
对人民
对技术
（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何
好处？
好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同
学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘
记。
6．研读课文最后一段
（1）找学生朗读记叙的内容， 体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？
（朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。）
“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒
自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。
（2）论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？
这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
（3）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白
求恩？
排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低
级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
（4）朗读体会运用排比句式的好处。
这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束
全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热
情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目
的。
四、拓展延伸
讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何
学习白求恩的精神？
学生讨论发言。
五、课堂总结
本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，
又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号
召力。今天，我们也可以从宁外的角度来阅读这篇文章，如乐于奉献、精益求精、富
有爱心、勇于与困难斗争等。希望同学们学习白求恩精神，做一个勇敢、坚强、奉献、
负责的人。
纪念白求恩教案
纪念白求恩教案【篇一：《纪念白求恩》教案】《纪念白求恩》教学设计年级：八年级﹙上册﹚学科：语文单元：第三单元备课人：黄靖201213000018 出版社：语文出版社【教学目标】1.知识与能力目标：初步掌握议论文的三要素，学会归纳各段内容要点。
学习本文叙议结合，以议为主，对比鲜明的特点。
2. 过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点、写作特点。
3.情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重点】1.学会归纳各段内容要点。
2.理解并学习白求恩的共产主义精神。
【教学难点】1.带领学生体会本文夹叙夹议，以议为主的写法。
2.学习对比手法，理解其作用。
【课时安排】一课时【教学手段】多媒体播放视频【授课类型】新授课【教学方法】教师引导和提问为主，结合板书，学生自己朗读和思考问题。
难点主要有两个，借助多媒体课件的教学手段，采用：激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸的教学模式。
倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。
同时，教师要适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
【教学过程】一、创设问题，导入课文在这一环节中，我首先让学生观看1949年毛主席在北京天安门城楼上宣布新中国成立的视频，并说：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大、了不起。
今天我们学习他写的一篇悼文——《纪念白求恩》，这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的。
今天我们一起来通过学习课文来了解白求思是什么人，为什么伟大的毛主席要悼念他，他有哪些优秀品质值得我们悼念学习。
（板书课题和作者）二、简介作者及写作背景1.作者：毛泽东（1892—1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
《纪念白求恩》教案2
《纪念白求恩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法、语言特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 白求恩的生平和事迹。
2. 毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
3. 文章的论证方法、语言特点。
三、教学难点：1. 文章中一些专业术语的理解。
2. 引导学生深入体会白求恩的精神品质。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解这位伟大的国际主义战士。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的背景和意义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的论证方法、语言特点。
4. 讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感教育：引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调白求恩的精神价值。
五、课后作业：1. 请学生写一篇关于白求恩事迹的短文，阐述自己对他的敬佩之情。
2. 让学生结合自己的生活，谈谈如何学习白求恩的精神，做一个有责任感的人。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对白求恩生平和事迹的掌握情况。
2. 阅读理解：通过课堂讨论、短文写作等方式，评估学生对文章内容和论证方法的理解程度。
3. 情感态度：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，观察学生对白求恩精神的认同和内化程度。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情感教学：通过讲述白求恩的事迹，引导学生感受他的精神品质，培养学生的情感认同。
3. 对比教学：可以与其他历史人物的事迹进行对比，突出白求恩的精神特点。
[纪念白求恩优秀教案]纪念白求恩教案
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[纪念白求恩优秀教案]纪念白求恩教案纪念白求恩教案篇1:纪念白求恩优质教案纪念白求恩教案（一）教学目的1．学习白求恩共产主义精神，《纪念白求恩》教案。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
重点、难点重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对比手法，理解其作用。
教学时间一课时教学过程一、预习1．读准下列加点字的音。
派遣(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen）拈轻怕重（nian）以身殉职（xun）鄙视（bi)冀（ji)2解释下列生词。
（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
3．熟读课文，思考练习一、二、三、四、五题。
二、导入这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
三、正课1．朗读课文。
（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
讨论并归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
纪念白求恩教案及反思
一、教案名称：纪念白求恩教案二、教案主题：学习白求恩精神，提升医德医风三、教学目标：1. 让学生了解白求恩的生平事迹，认识到他在医学领域的贡献。
2. 引导学生学习白求恩的无私奉献精神，提升医德医风。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱医学事业的情感。
四、教学内容：1. 白求恩的生平事迹介绍2. 白求恩的医学成就概述3. 白求恩的无私奉献精神解析4. 学习白求恩精神，提升医德医风的具体做法5. 讨论如何将白求恩精神融入到日常医疗工作中五、教学方法：1. 讲授：讲解白求恩的生平事迹、医学成就和无私奉献精神。
2. 案例分析：分析白求恩的经典案例，引导学生学习他的精神。
3. 小组讨论：分组讨论如何将白求恩精神融入到日常医疗工作中。
4. 心得分享：邀请有经验的医生或学生分享学习白求恩精神的心得体会。
教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解白求恩的医学成就和无私奉献精神，让学生认识到他的价值。
3. 案例分析：分析白求恩的经典案例，引导学生学习他的精神。
4. 小组讨论：分组讨论如何将白求恩精神融入到日常医疗工作中。
5. 心得分享：邀请有经验的医生或学生分享学习白求恩精神的心得体会。
6. 总结：强调学习白求恩精神的重要性，鼓励学生将其融入到自己的职业生涯中。
教学评价：1. 学生对白求恩的生平事迹和医学成就的了解程度。
2. 学生对白求恩无私奉献精神的学习效果。
3. 学生将白求恩精神融入到日常医疗工作中的实际情况。
六、教案名称：纪念白求恩教案七、教案主题：传承白求恩精神，提高医疗质量八、教学目标：1. 让学生深入理解白求恩的精神内涵，认识到其对医疗事业的深远影响。
2. 培养学生具备敬业精神，提高医疗服务质量。
3. 引导学生树立正确的医疗观念，关注患者需求。
九、教学内容：1. 白求恩精神在医疗工作中的具体体现2. 提高医疗服务质量的方法和途径3. 敬业精神在医疗工作中的重要性4. 如何将白求恩精神与现代化医疗技术相结合5. 讨论如何改进医疗服务，提升患者满意度十、教学方法：1. 讲授：讲解白求恩精神在医疗工作中的具体体现和敬业精神的重要性。
纪念白求恩教案
一、纪念白求恩优质教案二、教学目标：1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是我国抗日战争时期的国际友人，一位著名的胸外科医生。
2. 通过对白求恩事迹的学习，培养学生无私奉献、国际主义精神。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用英语描述白求恩的事迹。
三、教学内容：1. 白求恩的生平介绍2. 白求恩在我国抗日战争时期的事迹3. 白求恩的无私奉献精神4. 白求恩的国际主义精神5. 学习白求恩，做新时代的好少年四、教学重点与难点：1. 教学重点：白求恩的生平事迹，无私奉献和国际主义精神。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行白求恩的精神。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹，引导学生了解和学习白求恩的精神。
2. 案例分析法：分析白求恩在我国抗日战争时期的事迹，让学生深入理解他的无私奉献和国际主义精神。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中做出实际行动，践行白求恩的精神。
六、教学准备：1. 教材或相关资料：《纪念白求恩》文章、白求恩事迹图片、视频等。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 学习用品：笔记本、笔等。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解白求恩在我国抗日战争时期的事迹，引导学生了解和学习白求恩的精神。
3. 案例分析：观看白求恩事迹的视频，让学生深入理解他的无私奉献和国际主义精神。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。
5. 总结：引导学生归纳白求恩的精神内涵，鼓励学生在日常生活中做出实际行动，践行白求恩的精神。
八、课堂练习：1. 请学生用英语描述白求恩的事迹。
2. 请学生谈谈自己如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。
九、课后作业：2. 鼓励学生参加有关白求恩精神的实践活动，如志愿服务、帮助他人等。
十、教学评价：1. 学生对白求恩生平事迹的了解程度。
【教学方案】纪念白求恩示范教案
【教学方案】纪念白求恩示范教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民做出的贡献。
2. 通过学习白求恩的精神品质，培养学生热爱和平、英勇无畏、无私奉献的精神。
3. 提高学生对纪念白求恩重要性的认识，激发学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平事迹、他在中国抗日战争期间的贡献以及他的精神品质。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行白求恩精神，培养学生的无私奉献意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹、他在中国抗日战争期间的贡献以及他的精神品质。
2. 案例分析法：分析白求恩的具体事例，引导学生深入理解白求恩的精神内涵。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感悟。
4. 实践锻炼法：鼓励学生在日常生活中践行白求恩精神，培养学生的无私奉献意识。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间的贡献。
2. 学生准备：预习相关内容，了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间的贡献。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对白求恩的兴趣。
2. 讲解白求恩的生平事迹：详细讲解白求恩的生长环境、学习经历、职业发展等方面，让学生了解白求恩的成长历程。
3. 分析白求恩在中国抗日战争期间的贡献：通过具体事例，展示白求恩在抗日战争期间为中国人民提供的医疗救治和精神支持。
4. 探讨白求恩的精神品质：引导学生学习白求恩的无私奉献、英勇无畏、热爱和平等精神品质。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感悟。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调纪念白求恩的重要性，激发学生的民族自豪感和历史责任感。
7. 课后作业：布置作业，要求学生结合自身实际情况，思考如何践行白求恩精神。
【教学方案】纪念白求恩示范教案六、教学延伸1. 组织学生参观白求恩纪念馆或相关历史遗址，加深对白求恩事迹的了解。
第4单元纪念白求恩(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)
（4）文化认同：学生了解白求恩的国际主义精神，培养民族自豪感，增强爱国情怀。
举例：通过学习白求恩在中国抗日战争时期的贡献，认识国际主义精神的伟大。
2.教学难点
（1）课文深度理解：学生对于课文中一些抽象、深刻的表达难以理解，如“他把手术台当作阵地”等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的基本事迹、伟大精神和在课文中的表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行白求恩精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
突破方法：教师可以结合具体事例，引导学生联系生活实际，深入剖析句子含义。
（2）对比手法的运用：学生对于对比手法在文中的运用及作用难以把握，影响对课文的理解。
突破方法：教师通过举例、分析，让学生学会识别并运用对比手法，提高写作水平。
（3）情感态度培养：如何引导学生从白求恩的事迹中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
五、教学反思
在上完《纪念白求恩》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于白求恩的事迹和精神有了更加深刻的理解。通过课文的阅读和分析，他们能够体会到白求恩的无私奉献和国际主义精神。然而，我也意识到在教学中还存在一些问题。
在导入新课环节，我尝试通过提问方式引起学生的兴趣，但感觉效果并不理想。可能是因为问题设置得不够贴近学生的生活实际，导致他们参与度不高。在今后的教学中，我需要更好地把握学生的兴趣点，提高他们的积极性。
纪念白求恩教案
纪念白求恩优质教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平事迹，认识到他是一位伟大的国际主义战士和杰出的医学专家。
2. 通过学习课文，引导学生学习白求恩的崇高的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
3. 提高学生朗读、理解和感悟能力，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握白求恩的生平事迹和精神品质。
2. 学习课文中的表达技巧，提高朗读和感悟能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义，体会白求恩精神的伟大。
2. 将白求恩的精神运用到实际生活中，培养学生的道德品质。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解白求恩的生平事迹。
3. 采用讨论法，引导学生主动参与课堂，培养学生的表达能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《纪念白求恩》全文。
2. 白求恩的生平事迹相关资料。
3. 教学多媒体设备。
六、教学内容与步骤1. 导入新课，简介白求恩的生平事迹，引导学生了解课文的背景。
2. 学生自读课文，理解课文大意，了解白求恩的精神品质。
3. 教师讲解课文，深入分析白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
4. 学生分组讨论，结合自己的生活实际，谈谈如何学习白求恩的精神。
5. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
七、课堂练习（1）白求恩是哪国人？他为什么来到中国？（2）白求恩为什么被誉为伟大的国际主义战士？（3）课文中有哪些事例体现了白求恩的毫不利己专门利人的精神？2. 结合课文内容，谈谈你对白求恩精神的理解。
八、课后作业1. 熟读课文，加深对白求恩精神的理解。
2. 搜集更多关于白求恩的资料，了解他的其他事迹。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
十、教学评价六、教学拓展1. 组织学生观看关于白求恩的纪录片或电影，让学生更直观地了解白求恩的生平事迹和精神风貌。
《纪念白求恩》教学设计教案
《纪念白求恩》教学设计教案一、教学目标（一）单元目标1.学习默读。
2.勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1.默读课文，了解白求恩其人其事。
2.了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。
3.通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。
4.梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。
5.厘清课文第四段的写作思路。
6.体会双重否定句、排比句的特点。
7.探讨白求恩优秀品质的现代价值。
（三）目标确定1.默读课文，理清文章的思路。
2.体会对比手法的表达效果。
3.体会双重否定句、排比句的特点。
4.探讨白求恩优秀品质的现代价值。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1.师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。
（2）体会对比手法的表达效果。
（3）体会双重否定句、排比句的特点。
（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。
）2.学生朗读学习目标。
（二）理清思路（20分钟）1.师：现在我们进入第一个目标的学习。
请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
）2.学生默读课文。
3.教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。
4.师：课文整体上是总分总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5.师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。
请大家再次默读课文，找出每一段叙述的语句和议论的语句。
纪念白求恩优质教案
纪念白求恩优质教案 纪念白求恩被选入苏教版语文八年级下册第6课、鄂教版语文九年级下册第13课语文版语文八年级上册第9课、XX年秋季新人教版语文七年级上册第13课。纪念白求恩优质教案是怎样的呢，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 纪念白求恩优质教案 教学目标】 1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。 【教学重难点】 1.对白求恩同志共产主义精神的理解。 2.对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。 “秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您!/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧!/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前!/……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。 二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练 1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义： 以身殉(xùn)职 派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 热忱(chén) 拈(niān)轻怕重 纯粹(cuì) 鄙薄(bó) 漠(mò)不关心 殉职：为公务而牺牲生命。 狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。 鄙薄：轻视。 2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。 3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。 三、再读课文，理清全文脉络 1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗? 2.教师范读课文。 3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。 学生讨论后，教师明确各段的重点句： 第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为： 第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。 第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。” (本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。) 四、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式 1.出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗? 2.把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。 3.学习小组间交流发言。 4.教师总结明确： “叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。 第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历;让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。 第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。 最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。 夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。 五、拓展延伸 课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗? 六、布置作业 1.熟读课文，找出课文中运用的成语。 2.学习课文的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他(她)的看法。 第二课时 一、导入 上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多? 教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。 二、含英咀华，学习本文的语言特色 1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。 (1)首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。 提示： 拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 精益求精：好了还要求更好。益：更加。 见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。 教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。 (2)讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。 学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。 (3)你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。 2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。 如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。 3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用? 学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯