小学数学六年级上册回顾整理圆的教学设计
青岛版小学数学六年级上册
第三课时（圆的复习）
一，创设情景、再现知识
谈话：今天，我们上一节复习课，老师希望通过我们的整理和复习，同学们一定会有更大的进步。
同学们有信心吗？下面我们就对第四单元“圆”进行整理和复习，进一步认识圆，理解并掌握圆的周长与面积的计算公式的推导过程，并能正确地计算圆的周长和面积。
【设计意图】通过谈话直奔主题，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与到学习活动中。
二、梳理归纳，主体内化
1.回顾知识，自主整理
复习第52页—64页的内容，你认为应该掌握哪些公式及概念性知识？用你喜欢的方式总结出来？可以在练习本上写？也可以互相提问或同桌讨论。
2.交流展示，引导建构
以小组为单位，根据知识间的联系对本单元知识进行进一步的整理完善。
全班交流。
例如可以用表格的方法整理：
还可以引导学生对面积和周长进行比较，以加深对知识的理解。
3.提炼方法，认知内化：
谈话：在本单元的学习中，特别是在圆的面积公式、周长公式的推导过程中，我们还应用了一种非常有价值的数学思想方法，谁能说一说？以前我们还在哪些地方用到了“转化”的思想？
【设计意图】在学生独立整理的基础上，通过小组间的交流完善使知识间进一步系统化，知识之间的区别与联系进一步明晰。
在注重知识点回顾整理的基础上，还注重了教学思想方法的提升，“化曲为直”、“化圆为方”的思想使学生进一步感悟到“转化”思想在解决新问题中的重要作用。
通过教师引导学生回顾以前所学的“转化”方法，实现了数学思想方法的沟通联系。
三、综合应用，整体提高
（多媒体出示下面各题）
基本练习
1．P117 18题本题旨在进一步加深理解面积和周长的区别和联系。
2．P117 17题添加：哪一个面积更大一些？
本题要引导学生对计算的结果进行比较得出结论：周长相等的圆和正方形，圆的面积最大。
综合练习
1.P117 20题这是一道沟通面积和周长之间联系的逆向思维的题目。
2.P119 29题本题旨在检验学生对圆面积公式的推导过程是否理解并能根据相关知识解决实际问题。
这是一道检验过程方法的题目。
【设计意图】复习课的练习不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。
以上练习既有变式训练、逆向思维训练，还有带有一定程度的综合训练，达到进一步加深对重难点知识的理解、巩固，达到了填缺补差的目的。
四、全课总结，知情共融：
畅所欲言谈收获。
谈话：同学们还有哪些不懂的问题可以提出来，我们大家共同讨论。
教学反思：。
小学数学六年级上册二 圆圆的整理与复习教案
西师版教材第二单元《圆的周长和面积整理与复习》教学设计（农业街小学校丁洪兵）教学目标：1.通过自主整理与回顾，理解圆的周长和面积的推导过程。
2.熟记圆的周长和面积公式，能准确熟练地利用公式计算圆及组合图形的周长和面积。
3.能利用圆的周长和面积的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：1.准确熟练地利用公式计算圆的周长和面积。
2.利用圆的周长和面积的相关知识解决生活中的实际问题。
教学难点：回顾圆的周长和面积公式的推导。
教学准备：PPT课件及练习题单。
教学过程：一、导入课题。
学生齐读板书，直接导入课题——《圆的周长和面积的整理和复习》。
二、梳理回顾。
（一）理解周长与面积让学生说一说并指一指圆的周长和面积分别指的是什么？（周长：线的长短，面积：面的大小）（二）复习圆的周长、面积计算公式。
抽生回答圆的面积周长计算公式。
（d=2r c=πd c=2πr ; s=πr2）（三）回顾周长、面积公式的推导过程。
抽生口述，同步播放PPT呈现公式推导过程。
（四）认知圆周率。
关于圆周率你们有什么想说的？（五）回忆圆环和半圆的周长和面积计算。
学生口述，教师板书：S圆环=πＲ２－πｒ２＝π（R2－r2）C半圆=2πｒ÷2＋2r=πｒ＋2rS半圆=πｒ２÷2三、练习提升。
（一）基础练习：1.填表。
2.计算下列图形的周长和面积。
（单位：cm）3.填空。
（1）求做一个铁环要多长的铁丝是求圆的（）。
（2）车轮转动一周前进的距离等于圆的（）。
（3）分针转动一周针尖划过的路线是一个（），分针的长是圆的（），分针尖端转动一圈走过的路程是圆的（）。
（4）给一个圆柱形木桶加一道铁箍要用多长的铁丝是求圆的（），给木桶做一个盖子需要多少木板是求圆的（）。
（5）在一个圆形花坛的周围修一条便道，计算便道的面积是求（）的面积，求花坛的占地面积是求（）的面积。
4.判断。
（1）一个圆的半径是2厘米，这个圆的周长和面积相等。
（）（2）圆的周长是直径的倍。
人教版六年级上册《圆》教学设计
人教版六年级上册《圆》教学设计一、教学目标对于六年级的学生来说，在这堂关于圆的课上，要达成这样几个目标。
首先，知识目标方面，得让学生清楚地知道圆的各部分名称，像圆心、半径、直径，还得准确理解并且能熟练说出它们之间的关系，比如直径是半径的两倍。
在能力目标上呢，要让学生学会用圆规画圆，而且能根据给定的条件算出圆的周长和面积。
还有一个很重要的创新目标，就是让学生能够发现生活中的圆，并且用数学知识去解释圆在生活里为啥这么常见，像车轮为啥是圆的这种问题。
最后是情感目标，要让学生感受到数学在生活里无处不在，从而对数学更感兴趣。
二、教学重点与难点重点呢，肯定是让学生理解圆的特征，掌握圆的周长和面积的计算方法。
这就像学走路，这是最基本也是最重要的。
难点在于让学生理解圆周率的概念，这个概念比较抽象，对于六年级的孩子来说有点难理解，还有就是在解决实际问题的时候，能灵活运用圆的知识，因为实际问题往往是多变的。
三、教学方法这堂课打算用多种教学方法。
多媒体教学肯定不能少，先播放一些关于圆的有趣视频，像圆在建筑、艺术里的应用，一下就把学生的兴趣提起来了。
再用探究式学习，让学生自己动手量一量圆的直径和半径，算一算周长和面积，自己去发现规律。
小组合作学习也很重要，让学生分组讨论圆在生活中的应用，互相交流想法，这样能让他们学得更扎实。
四、教学过程（一）导入（约5分钟）同学们，今天老师给大家带来了一些非常有趣的图片和小视频哦。
咱们先来看一看（播放摩天轮、车轮等圆形物体的图片和视频）。
大家看，这个摩天轮，它的形状是不是很特别呀？还有这个车轮，也是这样的形状呢。
那这种形状呢，就是我们今天要学习的圆。
你们在生活中还在哪里见到过圆呀？（让学生举手发言）。
嗯，有的同学说盘子是圆的，还有的说硬币也是圆的，大家观察得可真仔细呢。
那大家想一想，为什么这么多东西都要做成圆的形状呢？这其中啊，可蕴含着很多数学的奥秘呢。
（二）知识讲解（约30分钟）1. 圆的各部分名称那咱们现在就正式来认识一下圆这个新朋友。
六年级数学上册 圆 回顾与整理教案 青岛版
圆回顾与整理课时目标：1.通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
2.让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。
3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
教学过程：一、谈话激趣，创设情境让学生拿出自己剪的圆。
谈话：同学们，看看你手中的圆，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言，学生的回答可能有以下几种情况）学生1：我认识了圆，我还知道圆的特征。
学生2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道圆周率是怎样来的。
学生3：我学会了求圆的周长和面积。
……二、自主探索合作交流1、动手操作，整理总结(综合练习第2题)谈话：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆，要按要求来画：①画一个半径昰1.5厘米的圆。
②用字母标出圆心、半径和直径。
③画出一条它的对称轴。
（让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半径怎样？所有的直径怎样?）2、独立思考，拓展延伸谈话：刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎样推导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。
学生自主整理。
师巡视指导。
2、组内交流，补充完善3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。
学生分组进行交流。
（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。
）谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。
4、学生汇报。
请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。
你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？1、归纳总结。
推导圆的周长计算公式时，昰用“化曲为直”的方法，得出：C=#d或C=2#r推导圆的面积计算公式时，昰用“化圆为方”的方法，得出：S=#r2谈话：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？（学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。
六年级上数学教案-圆的整理与复习-人教新课标
六年级上数学教案圆的整理与复习人教新课标教学内容本节内容为人教新课标六年级上册数学“圆”的单元复习。
复习内容涵盖圆的定义、性质、圆的周长与面积的计算，以及与圆相关的实际问题。
通过本节课的复习，学生应能巩固和深化对圆的相关概念和性质的理解，并能运用这些知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握圆的定义、性质，以及圆的周长和面积的计算公式。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、推理等数学方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学难点1. 圆面积公式的推导过程及其应用。
2. 圆的周长和面积在实际问题中的灵活运用。
教具学具准备1. 教具：圆规、直尺、量角器。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如自行车轮、钟表等，引出圆的概念，激发学生的学习兴趣。
3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流：分组进行实际问题解决，如计算花坛的周长和面积，促进学生间的合作与交流。
板书设计板书将围绕圆的定义、性质、周长和面积的计算公式进行设计，通过图表、公式和典型例题的展示，帮助学生构建清晰的知识结构。
作业设计1. 基础练习：计算给定圆的周长和面积。
2. 提高练习：解决与圆相关的实际问题，如计算游泳池的周长和面积。
3. 拓展练习：研究圆与其他平面图形的关系，如圆与正方形的面积比较。
课后反思课后反思将围绕教学目标是否达成、教学难点是否得到有效突破、学生参与度与学习效果等方面进行。
通过反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
本教案根据人教新课标编写，注重理论与实践相结合，旨在通过复习课，帮助学生巩固和深化对圆的相关知识，培养其数学思维能力和解决问题的能力。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在“圆的整理与复习”这一课中，教学难点主要包括圆面积公式的推导过程及其应用，以及圆的周长和面积在实际问题中的灵活运用。
《圆》整理与复习教学设计
《圆》整理与复习教学设计《圆》整理与复习教学设计1【教学目标】1、让学生通过复习进一步巩固圆的有关知识，能解决简单的实际问题。
2、经历知识的条理化和系统化的过程，掌握整理与复习的方法。
3、通过教学活动的开展培养合作学习的良好习惯及热爱数学的情感。
【教学重点】对圆的知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。
【教学难点】利用所学知识解决实际问题。
【教学准备】学生课前进行知识点归纳，课件。
【教学过程】一、知识整理1、导入：孔子说：“温故而知新”。
今天我们就对学过的《圆》这个单元进行整理与复习。
(板书课题：圆的整理与复习)2．出示4个板块：圆的认识，圆的周长，圆的面积，圆环和扇形的认识。
小组内针对自己的板块交流课前整理内容（知识点和典型问题），出示小组活动要求：（1）知识点：将组员整理的知识点整合在一起，做好分工，准备汇报；（2）典型问题：与组员交流自己整理的典型问题及解答方法，讨论解决问题时应该注意的问题，互相补充学习。
3、小组依次展示四个板块的整理情况汇报流程：（1）展示本组知识点梳理，征求全班意见；（2）全班补充。
教师参与交流，适时点拨、总结，完成板书“智慧树”。
二、知识技能小检测1、出示检测题（满分100分），独立完成。
2、请学生来说答案并讲解，与全班互动。
3、自己评分、总结，教师统计自测情况。
三、生活中的数学1、生活中的圆形事物很多，所以我们可以学以致用，用我们学到的知识来解决生活中的问题。
出示问题：（1）车轮为什么要做成圆形的？（2）给圆桌配备一个正方形桌布，给方桌配备一个圆形桌布，桌布至少要多大？2、小组讨论，再全班交流。
四、激发学生热爱数学之情1、欣赏同学们绘制的圆形图案。
2、介绍我国古代数学家取得的数学成就（1）刘徽被称作“中国数学史上的牛顿”，他用割圆术证明了圆面积的精确公式，并给出了计算圆周率的科学方法。
祖冲之是世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人，比欧洲早一千多年。
（2）祖冲之是世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人，比欧洲早一千多年。
数学北师大六年级上册- 圆整理与复习教案
数学北师大六年级上册- 圆整理与复习教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握圆的概念、性质、圆的周长和面积的计算方法。
2. 培养学生运用圆的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 圆的概念和性质：圆的定义、圆的半径、直径、圆心、弧、扇形等。
2. 圆的周长和面积：圆的周长公式、圆的面积公式、圆环的面积计算。
3. 圆的实际应用：如圆桌、圆形花坛的周长和面积计算等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆的概念、性质、圆的周长和面积的计算方法。
2. 教学难点：圆的周长和面积公式的推导，圆的实际应用问题。
四、教具与学具准备1. 教具：圆规、直尺、量角器、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注圆，激发学生学习圆的兴趣。
2. 新课导入：讲解圆的概念、性质，引导学生探究圆的周长和面积公式。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生运用圆的知识解决问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书圆的整理与复习2. 板书内容：- 圆的概念和性质- 圆的周长和面积- 圆的实际应用七、作业设计1. 基础题：让学生计算给定圆的周长和面积。
2. 提高题：让学生解决实际问题，如计算圆桌、圆形花坛的周长和面积。
3. 拓展题：让学生探究圆的其他性质和应用。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了圆的概念、性质、周长和面积的计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、案例分析、练习巩固等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容表示满意，认为教学内容丰富、实用。
4. 改进措施：针对教学难点，加强学生的练习和辅导，提高学生的掌握程度。
《圆的整理与复习》教学设计1
西师版数学六年级上册《圆的整理与复习》教学设计【学习目标】1.认知目标：掌握圆各部分的名称、概念及关系，掌握简单的半径、直径、周长和面积的计算方法。
2.技能目标：让学生再经历圆面积的推导过程，学会灵活运用去解决生活中的实际问题。
3.情感目标：培养学生观察、分析、探究问题的能力，学会小班合作，培养学生的合作意识。
【学习重点】掌握圆各部分的关系，能正确计算圆的半径、直径、周长和面积。
【学习难点】理解圆面积公式的推导方法，能灵活运用与圆相关的各个公式。
一、兴趣导入（约7分钟）：1.让学生说说第二单元的知识与什么有关来引入本科主题——圆。
2.让学生回忆说到圆你能想到什么和圆有关的知识。
3.通过提出”有没有学生能够将圆的知识完整地、有条理地从头说起”的难题，引入这节课是复习圆的相关知识。
4.让学生说说自己是如何复习的？引出最常用的复习方法是“看书回顾”。
二、复习过程（约20分钟）（一）看书回顾和联想知识1.在幻灯片上出示第一节内容《圆的认识》的教材两页，让学生通过看这本大书来说说“你知道了什么”去引发学生回忆有关《圆的认识》的知识，抽生回答。
2.让学生用“看书回顾”的方法同桌合作看完圆剩下的内容。
3.教师先给学生找到一个起点“d”，让学生通过联想的方法说说看到“d”，你想到了什么，用这样的方法去建立知识间的练习，使圆的知识紧密联系起来。
4.通过看到“d”想到了“r”，那具体想到有关“r”的什么内容呢，让学生讨论、思考，抽生回答，教师通过学生的回答进行知识的分类，引导学生对知识应进行归类整理。
（二）、小组活动1.从圆心、周长和面积中选择一个内容进行联想，把联想到的内容简单记录在活动单上。
2.小班汇报：小组讨论完后，请小班代表带上活动单展示并说明自己小班讨论的成果。
再由其他小班进行说明补充或纠正。
三、闯关练习（10分钟）让学生完成4个闯关练习，抽生回答，并说明原因，巩固圆的基础知识。
四、总结提升（3约分钟）让学生说说自己的收获，再由教师进总结。
圆 整理与复习(教学设计)- 2022-2023学年数学六年级上册
圆整理与复习（教学设计）一、教学内容本次教学为数学六年级上册的“圆”一章。
本章包括以下内容：1.圆的性质2.圆的周长和面积3.圆的切线与割线4.圆与三角形的关系二、教学目标1.熟练掌握圆的基本概念和性质，了解圆的周长和面积的计算方法。
2.掌握圆的切线、割线的定义、性质及应用。
3.学习圆与三角形的关系，掌握解决相关题目的方法。
4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
三、教学方法1.教师讲解 + 学生听讲：对于基础概念和性质，教师通过讲解的方式引导学生掌握。
2.示范演示 + 学生模仿：对于计算方法和解题思路，教师应通过示范演示的方式，促进学生的模仿和掌握。
3.个性化指导：教师应根据学生的不同情况，进行个性化指导，帮助学生解决困难。
四、教学过程第一课时：圆的基本概念与性质1.引入教师先通过图片、视频等多媒体形式引入“圆”，让学生了解“圆”的外观特征。
引导学生提出问题，例如“圆”的性质是什么？2.概念讲解通过教师讲解，“圆”的基本概念及其性质，包括“圆心”、“半径”等概念，让学生掌握基础知识。
3.练习通过一些简单的例子让学生掌握“圆”的基本性质，并让学生自己练习观察课桌上的圆形，判断圆心、半径等基本元素。
第二课时：圆的周长和面积1.引入教师通过问答的方式，引导学生回忆“周长”和“面积”的概念和计算方法，为之后的学习做铺垫。
2.演示教师通过演示的方式，讲解圆的周长、面积的计算方法。
并通过搭建和测量“圆周率”来让学生体验实际的数值。
3.练习通过一些计算题目的练习，让学生巩固计算方法，并在练习中提高计算能力。
第三课时：圆的切线与割线1.引入教师通过“扔硬币”的形式，让学生了解“切线”的基本概念。
之后再次引入“圆”与“切线”的关系。
2.演示通过演示和讲解，引导学生理解“切线”、“割线”的概念、性质及应用。
3.练习通过一系列的题目让学生巩固“切线”、“割线”相关的概念及计算方法，并培养学生的解题思维。
第四课时：圆与三角形的关系1.引入通过图片等多种形式，让学生了解“圆与三角形的关系”，引导学生探索学习。
小学六年级数学上册《圆》教案、教学设计
2.学生回答，教师总结：圆的基本概念、性质、周长和面积计算公式等。
3.教师强调圆在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固提高。
5.教师鼓励学生在生活中观察、发现圆形物体，感受数学与生活的紧密联系。
3.学习方法：学生在之前的学习中，已经掌握了观察、猜想、验证等探究方法。在本章节中，教师可以引导学生运用这些方法探索圆的性质和计算方法，培养学生的自主学习能力。
4.合作交流：六年级学生具备一定的团队协作能力，喜欢与同学进行交流。教师可以组织学生进行小组讨论、互助学习，促进学生之间的思维碰撞和经验分享。
2.价值观：引导学生认识到圆在生活中的广泛应用，体会圆的美学价值，培养审美情趣。
3.培养学生的创新意识：鼓励学生在解决问题时，勇于尝试新方法，培养学生的创新精神和实践能力。
二、学情分析
在小学六年级上册的数学课程中，学生已经掌握了平面几何图形的基本概念和性质，具备了一定的图形认识和计算能力。在此基础上，他们对圆的认识处于一个初步阶段，需要进一步深化对圆的性质、计算方法等方面的理解。考虑到学生的认知发展水平和学习特点，以下是本章节的学情分析：
1.认知特点：六年级学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要依赖具体形象进行思考。他们对圆的概念有一定的了解，但可能对半径、直径等概念的理解不够深入，需要通过直观的演示和实际操作来加强理解。
2.学习兴趣：学生对新颖有趣的数学问题具有好奇心，圆作为生活中常见的图形，容易激发学生的学习兴趣。教师可以运用生活实例，让学生感受到圆在实际生活中的应用，提高学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
圆的整理与复习教学设计
《圆的整理与复习》教学设计教学内容：西师版数学六年级上册《圆的整理与复习》教学目标：1、通过学生的自主学习，进一步认识圆的特征，理解和掌握圆的周长、面积计算公式及其推导过程。
2、通过合作交流、互相促进，完善知识体系，并初步形成整理和复习的方法。
3、通过教学活动的开展，培养学生合作学习、善于总结的良好习惯，培养学生的应用意识，同时感受用圆的知识解决问题的乐趣。
教学重点：通过梳理有关圆的知识，灵活运用圆的知识解决问题。
教学难点：灵活运用圆的知识解决问题。
教学方法：1、自主整理，合作交流。
2、综合应用，拓展创新。
在复习的过程中注意选择有意义的、富有挑战性的内容，让学生拓展思路，扩大视野。
3、媒体辅助，突破难点。
教学过程：一、直接引入（1分钟）师：前面我们已经学习了圆的知识，那今天这节课我们就一起再次走进“圆”的世界，也许会有新的收获。
（板书课题：圆）【设计意图：都说兴趣是最好的老师，开课时利用谜语使学生形象的回忆圆的有关概念，明确本课的学习任务，激活学生的思维。
】二、检查导学案（3分钟）-----小组展示（1）师：课前呢，同学们已经用自己喜欢的方式对圆的知识进行了整理，昨天下午和早自习的时候呢，我们也进行了充分的交流和评价，老师也从中挑选了一些整理得特别棒的作品，下面给大家展示一下。
希望大家多向这些同学学习。
（展示学生作品）师：看看这些优秀的作品，再对比对比自己的，找出你缺什么？请你们下来进行补充。
（2）小结：可以看到，虽然同学们整理得方式不同，但都能抓住主要内容，并且注意到知识之间的联系，相信通过的整理和交流，大家对圆的这部分知识有了更深入的了解，同时我们的复习和整理水平也有了进一步的提高。
【设计意图：将复习的自主权交还给学生，课堂成为展示学生思维成果的舞台。
学生的作品也是形式多样，体现了新课标所倡导的个性化学习，同时也培养了学生的合作、竞争意识】二、快乐探究1、重点强化，加深认识（5分钟）【可改为在导学案里面推荐典型题、易错题、或者拓展题，在课上评选“金题”】师：遇到圆时，常常会有下面几种说法，你同意吗？说说出你的理由。