部编人教版二年级语文下册 22.小毛虫【第2课时】【新版】
《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写 生动。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽 化的变化过程，从而告诉我们：自然界的一切 事物都将按照自己的规律发展。
● 朗读课文。
教师点拨：朗读时，注意读出小毛虫地感情变化。 开始小毛虫觉得自己可怜、笨拙。要用低沉、缓慢 的语调来。写小毛虫尽心竭力地工作的句子，要有 赞许的语调来读， 小毛虫在茧屋里等待的语句要用 坚定信念的语调来读，最后小毛虫变成美丽了什么？ 小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。
4.四探：小毛虫为什么会有这样的变化？ 因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，
它相信万物都有自己的规律，最后它变成了灵巧轻盈 的蝴蝶。
课文结构
起初：笨拙的小毛虫——不会唱，不会跑，不会飞
小
毛成 虫长
过 程
小毛 不悲观，不失望
说说你对这里了解到了什么？ 小毛虫以旁观者的身份审视昆虫的美好生活，当时 它不知道自己也能飘然而飞，但理想的种子已经你已经 深埋在内心。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会
跑，更不会飞。
欲扬先抑
为什么小毛虫觉得自己很可怜？
昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都
和小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很
九牛二虎之力
一、选择恰当的读音填进括号里。
jìn (1)尽．管如此( jǐn ) (2)尽．心竭力( jìn ) jǐn (3)尽．力而为( jìn ) (4)尽．量做好( jǐn )
二、读拼音，写词语。 zhěng gè fǎng zhī xiāo shī
整个 纺织 消失
zěn me biān xiě chōu kòng
● 小毛虫经历了哪些变化？画出相关语句，借助提示语 讲讲这个故事。
教师点拨：小毛虫开始行动笨拙，感到世界把它“抛 弃在一旁”，它爬的很慢、很累。但它不自卑，对自 己有信心，尽心竭力地编织着自己的茧屋。最终破茧 而出，脱变为美丽的蝴蝶。
● 读一读，记一记。
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
22 小毛虫
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：
要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
②女孩
③没有书读
④不能和其他孩子一样去上学
这个伤心的__②__，既__①__，也__③__，更__④__。
2．加标点：“ 万事万物都有自己的规律 ！ ” 小毛
虫听到一个声音在回答 ， “ 你要耐心等待 ，
以后会明白的 。 ”
课后作业
教师点拨：本题是六个成语，在理解成语意思的基础
上，记住它们，并在今后的习作中应用这些成语。
参考答案：
shēng jī bó bó jìn xīn jié lì
生机勃勃 尽心竭力
sè cǎi bān lán bèn shǒu bèn
色彩斑斓 笨手笨脚
yǔ shì gé jué
与世隔绝
jiǎo jiǔ niú èr hǔ zhī lì
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了小毛虫变蝴蝶的过程。让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 你从课文中明白了什么道理？ 我从课文中明白了自然界的一切事物都将按照自己 的规律发展，做好自己分内的事情，不怕困难，就会取 得成功。
串珠问题：
1.一读：读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？ 本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、
怎么 编写 抽空
三、补充下面的词语。 笨( 手 )笨( 脚 ) 与( 世 )隔( 绝 ) 尽( 心 )竭( 力 )
( 飘 )然而( 起 ) ( 色 )( 彩 )斑斓 九( 牛 )二( 虎 )之力
四、句子练习。
1．仿例句选择填空。(填序号)
例句：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，
更不会飞。
①没有鞋穿
对于“笨拙”的小毛虫来说两片叶子之间距离就是
整个世界的长度，这是一种夸张的手法，进一步说明它爬
行速度之慢，爬的很累。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小 的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织 一间牢固的茧屋。
“不悲观失望，不羡慕别人”说明了什么？
虫挪
动
尽心竭力
裹进 自信，耐心等待 茧房
尽心竭力 织茧
破茧而出，蜕变成蝶 （灵巧轻盈）
按照 自身 规律 发展 不怕 困难 一鸣 惊人
课文主旨
本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱 胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自 己尽心竭力地工作。通过毛虫的羽化，告诉我们 自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，要 做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。
小毛虫为自己的脱变而惊喜。
拓展
想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？ ____小__毛__虫__变__成__胡__蝶__后__，__高__兴__地__说__：__“__我__不__再__是__笨__拙__的_ 小__毛__虫__。__我__经__过__不__断__地__努__力__，__终__于__成__功__地__变__成__了__五__彩__斑_ 斓__的__蝴__蝶__。__我__有__了__一__对__轻__盈__的__翅__膀__，__我__可__以__飞__啦__！__”___
“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对 小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也
是毛毛虫这个样子的。那时，你不停地吃东西，越长 越大。后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成 了蛹。蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只 美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的 蝴蝶王子呢。”
“不悲观失望，不羡慕别人”可见小毛虫的态度 是坚决的，做好自己该做的事情是重要的。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织 啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
你从这句话中体会出了什么？ “一刻也没有迟疑”“尽心竭力”突出了小毛虫工 作地努力。
“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声
不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为 美丽的蝴蝶的故事。
2.二画：画出小毛虫变化的句子。
①只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不 会跑，更不会飞。 ②时辰到了，它清醒了过来，再也 不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里 挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅 膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下 双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫 身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
国学诵读
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
蝉鸣空桑叶、八月萧关道。 ——王昌龄《塞上曲》
野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 ——张籍《田家行》 ——李商隐《落花》
走进中华传统文化
【歇后语】 老虎吃蚊子——塞不住牙缝 蜘蛛网——捉不了大虫 蜘蛛结网——独霸一方 春天的蜜蜂——闲不住 高射炮打蚊子——小题大作
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美 啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了： “你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。”
“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛 毛虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看 毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都 是我的孩子。”
核心问题： 你从课文中明白了什么道理？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？ 2.二画：画出小毛虫变化的句子。 3.三品：小毛虫在茧屋里经历了什么？ 4.四探：小毛虫为什么会有这样的变化？
听录音回顾课文
边听 边想 从课文中，你明白了什么道理？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着 周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞……到处生机勃勃。
音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
心理描写
小毛虫听到的声音有什么含义呢？
小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规律耐心 等待。这就像黎明前的黑暗一样。
阅读方法解密：巧用成语
概念：成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又 定型的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。 效果：恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文 章言简意赅，并增加表达的广度和深度。 运用：本文的“生机勃勃”“九牛二虎之力”“与世 隔绝”“色彩斑斓”都是成语，增强了文章的表现力。
推荐阅读 小蝴蝶和毛毛虫
毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动 着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了 看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈 一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨
手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇
地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色
彩斑斓的花纹，它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一
般，从叶子上飘然而起。
比喻
你从这段体会出了什么？
“色彩斑斓”写出了翅膀的美丽，“绒毛”写出
了翅膀的轻盈。“飘然而起”写出了蝴蝶的舞姿之美。
“笨拙”。这是一种欲扬先抑的写作手法。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 你从“九牛二虎”“一点点”体会出了什么？ “九牛二虎”“一点点”写出了小毛虫在爬行时费 力不小，但速度很慢。
二年级语文下册《小毛虫》第二课时教案+反思
22.《小毛虫》第二课时教学设计教学目标：1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。
2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。
教学重难点:1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。
2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。
教学过程：一、回忆变化1、回忆词语师：孩子们，这节课我们继续走进《小毛虫》的故事，齐读课题。
这些词语还能读准确吗？（分组读板书上的词语）2、回忆变化师：谁能结合黑板上的提示，用上表示顺序的词，简单讲讲小毛虫的经历呢？（指名讲故事的大概内容）师：知道了小毛虫的经历，那它的成长经历中还有哪些有趣的事情呢？这节课，老师就带领大家再次走进小毛虫，把小毛虫的故事讲清楚、讲有趣。
二、品读变化，感悟变化（一）品读小毛虫，感悟可怜过渡：故事开始了。
春天来了，茂密的树林中，一条可怜又笨拙的小毛虫趴在叶子上打量着周围的一切。
你从哪里感受到小毛虫的可怜与笨拙呢？1、出示学习要求：默读课文第1~2自然段，“——”勾画出感受到小毛虫可怜的句子；“~~~”勾画出感受到小毛虫笨拙的句子。
2、生勾划，师巡视指导。
3、分享交流师：你从哪句话感受到了小毛虫的可怜？句1：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会飞。
师：这里有三个关联词“既……也……更……”，自己再读一读这句话，你能从这三个关联词中体会到什么？【读好关联词“既……也……更……”，体会小毛虫什么也不会。
】师：真是可怜呀！带着你的体会读一读吧。
师：我听出了小毛虫的可怜。
孩子们，像这位孩子一样读一读吧。
过渡：多可怜的小毛虫呀！尤其是和那些大大小小的昆虫们比起来，它就更可怜了。
谁来读读这句话？（引出其他昆虫的描写）句2：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
二年级下册语文教案-第7单元22小毛虫-人教部编版-二年级下册语文小毛虫课件
二年级下册语文教案-第7单元22小毛虫-人教部编版:二年级下册语文小毛虫课件《小毛虫》第二课时教学设计教学目标：1．会认本课生字，学写“纺、织、编”3个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.借助提示语复述课文内容。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：理解课文内容，想象课文画面。
教学难点：借助提示语复述课文内容。
教具准备：多媒体课、生字卡片。
教学课时：第二课时。
教学过程：一、复习导入，揭示课题。
出示蝴蝶图片，揭示课题复习认读词语。
读准多音字“尽”--尽管如此；尽心竭力二、细读课文（一）体会小毛虫的“笨拙” 这是一只什么样的毛虫？ 1、（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）（强调冒号）小毛虫看到了什么情形？师生合作读。
2、（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。
）理解词语：笨拙。
第七自然段有一个四字词语和“笨拙”意思一样，你找到了吗？（笨手笨脚。
）我们还可以找到“笨拙”的反义词呢？——灵巧从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。
（九牛二虎之力、挪动、一点点）学习生字：挪。
“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（费力地读，感觉要用全身的力气）3、啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）两片叶子对对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。
二年级下22小毛虫第二课时
二年级下22小毛虫第二课时《二年级下 22 小毛虫第二课时》同学们，上节课我们一起走进了小毛虫的世界，了解了它的故事。
今天，让我们继续来深入学习这篇有趣的课文。
在第一课时中，我们知道了小毛虫是那么的可怜和笨拙，它既不会唱也不会跑，更不会飞。
但它并没有因此而放弃，而是默默地努力着。
现在，让我们来看看小毛虫是怎样努力成长的。
当别的昆虫在尽情玩耍、享受生活的时候，小毛虫一刻也没有停歇，它在努力地编织着自己的茧屋。
它织啊织啊，不停地工作着。
这是多么辛苦的过程啊！可是小毛虫没有抱怨，没有偷懒，因为它知道只有不断地努力，才能实现自己的梦想。
小毛虫把自己裹进了温暖的茧屋里，“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
这是小毛虫对未来的迷茫和期待。
同学们，你们有没有过这样对未来感到不确定，但又充满期待的时候呢？时间一天天过去，小毛虫在茧屋里耐心地等待着。
终于，奇迹发生了！小毛虫从茧子里挣脱出来，它不再是那只又丑又笨的小毛虫了，而是变成了一只美丽的蝴蝶！它的翅膀是那么的轻盈，色彩是那么的鲜艳。
它愉快地舞动着双翅，在花丛中飞来飞去。
小毛虫的故事告诉我们一个深刻的道理：每个人都有自己要做的事情，只要坚持不懈地努力，就能够实现自己的梦想。
就像小毛虫，它虽然一开始那么弱小，但它始终没有放弃，最终变成了美丽的蝴蝶。
在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战。
比如，学习上遇到难题，考试没考好，或者和小伙伴闹别扭了。
但是，我们不能被这些困难打倒，要像小毛虫一样，勇敢地面对，努力地克服。
想想看，如果我们在学习上遇到不会的问题就放弃，那怎么能取得好成绩呢？如果因为一次考试没考好就灰心丧气，那以后怎么能进步呢？还有，如果和小伙伴闹了矛盾就不再理对方，那怎么能收获真正的友谊呢？所以，同学们，让我们都以小毛虫为榜样，不怕困难，努力前行。
只要我们坚持下去，相信总有一天，我们也能像小毛虫一样，破茧成蝶，飞向美好的未来！接下来，让我们再一起回顾一下课文中的一些好词好句。
小学语文二年级下册(部编人教版)《22 小毛虫》第二课时课件
当它笨拙地从一片爬到另 一片叶子上时，它觉得自己仿 佛周游了整个世界。
当它笨拙地从一片爬到另 一片叶子上时，它觉得自己仿 佛周游了整个世界。
当它笨拙地从一片爬到另 一片叶子上时，它觉得自己仿 佛周游了整个世界。
小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了一点点。当它笨拙地 从一片爬到另一片叶子上时， 它觉得自己仿佛周游了整个世 界。
22.小毛虫
意大利`.达.芬奇.世界著名的大画家
蒙娜丽莎
自读要求：
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，不添字不漏字，难 读的句子多读几遍。
一条小毛虫趴（pā）在一片叶子上，
用新奇的目光打量着周围的一切：大大 小小的昆（kūn）虫又是唱，又是跳， 跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只 有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既 不会唱，也不会跑，更不会飞。
只有它，这个可怜的 小毛虫，既不会唱，也不 会跑，更不会飞。
句子
只有它，这个可怜的 小毛虫，既不会唱，也不 会跑，更不会飞。
句子
词语
抓关键词句
小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了一点点。当它笨拙地 从一片爬到另一片叶子上时， 它觉得自己仿佛周游了整个世 界。
小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了一点点。
心 ，最后把自己变成
的蝴蝶的故事。
挪动 挣脱 生机勃勃 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
与世隔绝 尽管如此
课文主要讲的是一条 可怜 而笨拙的小毛虫
是怎样尽心竭力地编织，按生长的 规律 耐
心等待，最后把自己变成
的蝴蝶的故事。
挪动 挣脱 生机勃勃 笨手笨脚 九牛二虎之力
与世隔绝 尽管如此
课文主要讲的是一条 可怜 而笨拙的小毛虫 是怎样尽心竭力地编织，按生长的 规律 耐 心等待，最后把自己变成色彩斑斓的蝴蝶的故事。
二年级下册语文教案-22、小毛虫(第二课时) 人教(部编版)
22小毛虫第二课时一、课时目标1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、重点难点重点1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
三、复习导入1．出示会认的字，指名读。
2．指名介绍小毛虫。
出示：小毛虫真可怜，________。
小毛虫真笨拙，________。
四、学习第3～7自然段1．学习第3、4自然段。
(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。
)(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话？(分组交流)2．学习第5～7自然段。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。
) 3．配乐朗读第3～7自然段。
4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)五、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。
下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
1．出示要写的字，读一读。
整抽纺织编怎布消2．为生字找词语朋友。
(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
二年级语文下册课文622小毛虫第2课时教案新人教版
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和语言表达技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
为了让学生在学习课文《22小毛虫》的基础上，能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的语文素养，我提供了以下拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。
1.《小毛虫变成蝴蝶的过程》（科普文章）
本文详细介绍了蝴蝶的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。通过阅读这篇文章，学生可以更加直观地了解蝴蝶的成长过程，增强他们的科学素养。
5.鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养他们的独立思考和自主学习能力。
人教部编版二年级下册小毛虫第二课时教案精选
小毛虫第二课时【课时目标】1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。
2.学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。
3.借助提示用自己的话完整讲故事。
【课时重点】1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。
2、学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。
【课时难点】借助提示用自己的话完整讲故事。
【教学过程】一、复习回顾，导入新课小毛虫一生经历了三个成长阶段：小毛虫—茧—蝴蝶。
当它还是小毛虫时，既笨拙又可怜，面对这样的生活状态，它是怎样想的呢？让我们一起来学习第三、四自然段。
二、研读课文，感受心理1.学生自读三、四段，找出描写小毛虫心理的句子读一读。
（1）“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
”小毛虫不羡慕什么呢？预设：小毛虫不羡慕其他昆虫可以开心唱歌、欢快跳舞。
2.启发思考：假如你是这只小毛虫，别人开心唱歌、欢快飞舞，而自己只能笨拙地挪动，会是什么心情？这说明小毛虫有怎样的心态？预设：伤心、失望、悲观、失望，说明小毛虫对自己充满信心，对生活充满希望。
3.“每个人都有自己该做的事情。
”小毛虫认为自己该做的事情是什么？在此基础上，引导学生说说其他事物该做的事情是什么？出示课件30：4.小毛虫织的茧屋是怎样的呢？请你在文中找一找，引出“的”短语。
（牢固）的茧屋（温暖）的茧屋5.为了编织茧屋，小毛虫是怎么做的呢？圈画出相关词语，理解尽心竭力的意思。
（1）大胆猜一猜“尽心竭力”是什么意思？（2）从哪里可以看出小毛虫“尽心竭力”？预设：一刻也没有迟疑，说明小毛虫争分夺秒的去织茧；织啊，织啊”说明织的时间比较长。
6.认识多音字“尽”。
自读两个句子，找出多音字，并给多音字组词，从字义上记读音。
出示课件33：过渡：从织茧的过程中可以看出小毛虫具有坚持、努力的品质，你们作为学生也应该具有这样的品质，努力学习，坚持到底。
面对现在的自己，小毛虫心中有什么疑问吗?小毛虫又是怎么想的呢？阅读五、六自然段。
部编人教版二年级下册语文 第22课 《小毛虫》第二课时 教学课件
品读课文
阅读第一自然段，小毛虫给你留下什么印象？
说一说，图中都有哪些昆虫? 它们分别在做什么?
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的
飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，
既不会唱，也不会跑，更不会飞。
“生机勃勃”就是很有活力，我是从“又 是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞”感受到 昆虫的生机勃勃的。
朗读第二自然段，从哪里看出小毛虫很笨拙？
“九牛二虎之力”说明小毛虫费了好大的力气。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它 觉得自己仿佛周游了整个世界。
九牛二虎之力 才挪动了一点点 仿佛周游了整个世界
用尽力气 效果甚微
笨拙
爬行速度慢
读一读，体会小毛虫行动的迟缓。
可怜、笨拙、尽心竭力、灵巧轻盈
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶，这 个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多， 也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？
我们也要像你那样，要做好自己 该做的事，尊重规律,按规律办事。
课堂小结
这篇课文主要写了一条可怜而又笨拙的 _______不悲观、不失望，_______地编织茧 屋，最终脱胎换骨，变成一只美丽的______.
对比
大大小小的昆虫又是唱，又 是跳，跑的跑，飞的飞
小毛虫既不会唱，也不会跑， 更不会飞
可怜
对比读，读出昆虫们的生机活力，读出 小毛虫的பைடு நூலகம்怜。
大大小小的昆虫又是唱·，又是跳·，·跑的·跑·，飞· ·的飞·……到处·生·机勃·勃·。只有它，这个·可怜·的小毛 虫，·既不会唱，也·不会跑，更·不会飞。
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小蝴蝶和毛毛虫
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部编人教版二年级语文下册《小毛虫》第2课时教案【省一等奖】
《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条可怜而笨拙的小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要对生活充满信心，积极乐观地去面对生活，尽心竭力地做好自己的事。
只有这样，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、学情分析二年级学生对童话故事非常感兴趣，对昆虫世界充满好奇，这使本课教学有了很好的情绪积淀。
他们已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，同时具备一定的朗读基础，但如何准确地把握小毛虫的心理，读出语气，还需要老师的指导、点拨。
教师在设计教学时，侧重于引导，让孩子多读，多想，多感悟。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握本课的词语，学习要求会写的生字。
2.正确流利、有感情地朗读课文；回忆课文主要讲了一件什么事。
（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，体会这是一条怎样的小毛虫。
2.自主合作，交流讨论，感受小毛虫的蜕变过程。
（三）情感态度与价值观通过了解小毛虫蜕变的原因，让学生懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要对生活充满信心，积极乐观地去面对生活，尽心竭力地做好自己的事。
只有这样，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
四、教学重难点（一）重点1.掌握本课的词语，学习要求会写的生字。
2.了解这是一条怎样的小毛虫。
（二）难点1.引导学生自主合作，交流讨论，感受小毛虫的蜕变过程。
2.通过了解小毛虫蜕变的原因，引导学生积极、乐观地面对生活，努力认真地做好自己的事，并学会坚持。
五、教学准备多媒体课件、手板贴、田字格纸、小毛虫道具等。
六、执教课时第二课时七、教学过程（一）复习导入，巩固生字1.复习生字词。
（1）同桌练读。
瞧，小毛虫为我们带来了什么？这些词语宝宝你们会读吗？赶紧和你的同桌练一练吧。
看看谁读得最好，如果同座位读得不好，请帮他纠正一下。
（2）开火车读。
部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿3篇2024
部编版语文二年级下册２２小毛虫说课稿３篇２０２４〖部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿第【1】篇〗《小毛虫》说课稿一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强。
三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。
它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。
课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。
作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。
四、说教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。