三年级语文下册第七单元《习作 国宝大熊猫》(教案+反思)
习作 国宝大熊猫
［教学目标］
1.引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
2.培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。
3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］
引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点具体描写；培养学生
热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入，激情引趣
1.同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。
2.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭
菜。
3.同学们真聪明，今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。请同学们谈一谈大熊猫给自己
的印象。
4.导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友都想更多地了解大熊猫。今天我
们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑
1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨
论交流。
2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。投影仪展示学生梳理出来的问题。
预设：
（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫有哪些典型的生活习性？
（4）大熊猫生活在什么地方？（5）大熊猫身上哪些地方是白的？
（6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？
3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）
4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5.全班交流，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法
1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，
介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天
空、大地两个方面来介绍世界的奇妙）
（2）课件出示《海底世界》第2—6自然段的开头。
①引导学生回顾《海底世界》中，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？(从海底的环
境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏五个方面来进行介绍的)
②第4—5自然段的第一句话有什么作用？（第4—5自然段的第一句话分别是那一段的
总起句，全段就是围绕着总起句把内容写清楚的。）
（3）出示《火烧云》的图片，启发学生回忆课文写了火烧云的哪些特点。（色彩丰富、
形状多样、变化极快的特点）
（4）小结：通过回顾学过的课文，我们知道了在介绍事物时，可以从不同的方面来进
行介绍，如果能运用恰当的总起句，围绕总起句进行介绍，条理将更加清晰。
3.出示教材中的图表引导学生观察图表，了解图表为我们提供了哪些信息。（介绍了大
熊猫的名称、类别、食物、分布地区几个方面的信息）
4.小结：我们可以把书中和自己搜集的信息进行整合，从不同的方面进行介绍。如大熊
猫的外形、分布地区、生活习性等，抓住大熊猫的特点进行介绍。
5.过渡：如何使自己的介绍更加生动具体呢？我们可以从学过的课文中找到方法。
（1）课件出示例子：
①“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”（运
用了恰当的比喻，把事物的特点写得生动、形象）
②“海底的动物常常在窃窃私语。”“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的
长途旅行。”（运用了拟人的修辞方法，活泼生动）
（2）小结：我们在介绍事物时，抓住事物的特点，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，
会使我们的介绍更加生动、具体。
四、提出要求，完成初稿
1.提出要求：
（1）大熊猫的外形、脾气等特点，要按一定的顺序描写，如从上到下、从整体到部分
等。
（2）可以写大熊猫怎样吃饭、嬉戏、活动、休息等。
（3）还要写出自己和大熊猫之间的联系。（写一件具体的事）
（4）给文章“化个妆”。（加入一些修辞方法完善句子；加入一些动静结合完善段落；
加入一些结构形式，例如：过渡句，首尾呼应等，进一步完善文章。）
2.学生独立完成习作。
3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需
要补充新内容，并进行修改和补充。
第二课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们完成了习作，这节课就让我们一起评一评，讲一讲。
二、互相交流，进行修改
1.指名上台读一读自己的习作，其他学生评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，
放大闪光点。
2.出示习作评分要求，指导学生修改习作。
（1）习作评分要求：
慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。神笔小作家：
语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出大熊猫的外形特征、生活习
性及动作情态等。
（２）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，改一改。
3.根据同学的建议修改、完善习作。
4.誊抄作文，佳作展示。
三、习作展品
评选优秀习作，张贴在班级学习专栏里。
［教学板书］
习作 国宝大熊猫
抓住主要特点，合理安排顺序。
列举典型事例，突出主要习性。
巧妙使用词语，表达真情实感。
动静合理搭配，描写具体细致。
巧用修辞方法，内容形象生动。
注意前后照应，做到首尾连贯。
［教学反思］
第七单元的习作是写国宝大熊猫，这是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。课前我让
学生搜集大熊猫的有关资料，引导学生交流，在交流过程中使学生比较全面地了解大熊猫，
激发学生热爱大熊猫的情感。我指导学生相互修改作文、小组成员互评互改、典型习作全班
评改、分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了学生浓
厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。
人教部编版小学语文三年下册《习作：国宝大熊猫》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （采用小组抢答的形式，激发学生的积极性） (4)组织学生参与评价补充。评价时，重鼓励，少批评。 根据学生的发言，教师总结在题目下板书: 外形(样子) 生活习性 性格特点
3.了解完了大熊猫的这么多知识，你心里有什么特别的感受或者想法?例 如： (1)有什么话想对大熊猫说吗? (2)有什么话想对人们说吗？ 根据学生的发言，教师总结在板书: 心里感受
《习作：国宝大熊猫》说课稿
共2课时
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
板块三、解决问题，了解大熊猫。 1.约翰有很多的疑问，你们能帮他解决吗：（出示课本中的图表） (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫为什么被视为中国国宝?
2.对于大熊猫，你了解有关于它的哪些知识呢? (1)到目前为止我们已经获得了很多关于大熊猫的信息，请你结合以上收 集的信息，并整合自己课前查找的资料，向约翰介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真，想补充时要 先举手
学生是习作的主体，习作教学应让学生参与活动，在活动中体验，在 体验的基础上激发学生自由表达的欲望。实验是学生探索知识，提高求 知欲的有效途径，只有不断激发学生生活的积累和鼓励学生通过实验不 断获取新的发现，学生们才能在实验中兴趣盎然，乐此不疲。所以在教 学时要充分利用教材，通过激情唤起学生的好奇心，激发学生习作兴趣。
部编人教版三年级语文下册(教案反思)(精品)第七单元习作
教学导航
[教学目标]
1.激发学生的写作兴趣.打开学生的思路.能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。
2.抓住大熊猫的特点来写.激发学生喜爱大熊猫的情感.在习作中要表达自己的真情实感。
3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部.陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？
大熊猫中国独有.数量稀少.在1000只以下.属于我国一类保护动物.称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务.带着中国人民的友谊.远渡重洋.到国外攀亲结友.深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老.有一百多万年的历史了.现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
4．培养学生搜集资料的良好习惯。
5.学会修改自己的文章。
[教学重难点]
引导学生进一步深入领悟写动物的方法.通过实例抓住动物的特点写体；培养学生热爱小动物的情感.有保护动物的意识。
[教学课时]2课时
[教学准备]小动物图片和课件。
课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊猫的图文资料.然后以记忆、摘抄等形式.将收集到的资料整理好。
教学过程第一课时
一、创设情境.导入话题。
１．同学们.你们知道吗！在动物王国里面.动物们都在进行着各种有趣的活动.你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)
２．看到这么多的动物.你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫.大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）
二、交流资料.了解熊猫。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物.而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物.被世界野生动物协会选为会标.世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
三年级语文下册教案-第7单元：习作-国宝大熊猫(人教部编版)
习作
国宝大熊猫
【教学目标】
1.通过仔细观察或者上网查找大熊猫的资料,有条理地介绍大熊猫的特点。
2.教学生学会描写小动物外形特点和它的生活习性,激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力。
3.在习作中要写出自己的真情实感,体现对大熊猫的喜爱之情。
【教学重难点】
写出小动物的外形特点和生活习性,做到言之有序。
【教学准备】
教师:制作多媒体课件。
学生:做好预习。
【课时安排】
2课时
第一课时
第二课时
这样的我,你喜欢吗?
【教学反思】
[成功之处]今天课堂上,我让学生提出自己不明白的问题,学生的热情很高,提出的问题也五花八门,很全面,可见学生经过了认真的思考。
[不足之处]学生表达的能力要加强训练。
学生面对教师,回答问题时有些紧张,可见平时的训练还是太少了,这是我所忽视的内容。
[再教设计]今后把上课前的几分钟单独提出来,让学生谈感想,讲故事,训练学生回答问题的胆量,培养他们的自信心和表达欲望,相信学生,他们一定是最棒的!。
三下语文习作国宝大熊猫教案
三下语文习作国宝大熊猫教案【教学目标】1.了解大熊猫的基本信息以及其在中国文化中的重要地位2.培养学生对大熊猫的保护意识，关爱动物，热爱生态环境3.提高学生的观察、思考和表达能力【教学重点】1.掌握大熊猫的生活习性、特征及分布情况2.了解大熊猫在中国文化中的象征意义3.培养学生热爱自然环境、尊重生命的态度【教学难点】1.如何引导学生明确大熊猫的重要性和保护意义2.如何利用多种教学手段激发学生的学习兴趣和思维能力【教学准备】1.图片资料：大熊猫的照片、影像资料等2.大熊猫的骨骼模型或实物模型3.课件或PPT等多媒体教学辅助工具【教学过程】一、导入通过播放大熊猫的视频、展示大熊猫的图片等方式引起学生的兴趣，激发学生了解大熊猫的愿望。
二、探究大熊猫的生活习性1.大熊猫的种类及分布：介绍大熊猫的种类、分布情况及主要栖息地。
2.大熊猫的特征：介绍大熊猫外貌特征、体态特点等。
3.大熊猫的生活习性：介绍大熊猫的食性、生活习性等，引导学生从大熊猫的各个方面来了解这一国宝动物。
三、探究大熊猫在中国文化中的象征意义1.大熊猫的历史地位：介绍大熊猫在中国文化中的地位及其象征意义。
2.大熊猫的文化价值：讲解大熊猫在中国文化中的特殊意义，激发学生对大熊猫文化价值的认知。
3.大熊猫的保护意义：引导学生明白保护大熊猫是保护生态环境的重要任务。
四、激发学生的保护意识1.讨论大熊猫的保护现状：带领学生了解大熊猫的保护现状及其所面临的问题。
2.培养学生的环保意识：组织环保知识竞赛、开展环保宣传活动等方式，引导学生积极参与环保行动。
3.号召学生行动起来：呼吁学生积极关注大熊猫的保护工作，以具体行动支持大熊猫保护事业。
五、总结教学内容通过小结和讨论，让学生对大熊猫的重要性和保护意义有更深刻的认识，巩固本节课的教学内容。
【作业布置】布置相关作业，如撰写大熊猫的文章、绘制大熊猫的图片、策划保护大熊猫的宣传活动等，进一步巩固学生的知识和意识。
2019三年级语文下册第七单元习作国宝大熊猫教案反思新人教版(2021年整理)
2019三年级语文下册第七单元习作国宝大熊猫教案反思新人教版(word版可编辑修改)
编辑整理：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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习作国宝大熊猫教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结。
统编版小学语文三年级下册第七单元写作《国宝大熊猫》 教案
统编版小学语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案一、习作要求：我们去动物园，能看到大熊猫。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗大熊猫生活在什么地方大熊猫为什么被视为的国宝这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、习作提示：参考下面图表中提供的信息，也可以查找资料，补充其他内容。
三、习作重点：本次重点能够按照一定的顺序准确、清楚地介绍大熊猫。
2熊猫外形怎样？3熊猫吃什么？4大熊猫生活的地方5生活习性6大熊猫的交流7大熊猫为什么被视为的国宝？8熊猫的价值五、学习过程：1搜集资料，了解熊猫。
查阅有关大熊猫的相关资料。
关于大熊猫的2整理资料，合理取舍。
如：按照名称、类别、食物、外形、分布地区、生活习性等进行整理。
（一）大熊猫是猫吗？是世界生物多样性保护的。
据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600写出大熊猫的灵性。
比如，我们可以把大熊猫的眼睛比作戴了一副墨镜，把大熊猫可爱的耳朵比喻成小雷达……这样的比喻会使熊猫的形象跃然纸上。
如1：熊猫宝宝们开始吃东西了，有只熊猫宝宝嫌食物太少了，趴在饲养员的身上，在撒娇呢!好像在说，再给我一点吧，你看人家的小肚子还没饱呢! （拟人）如2：熊猫的肚子又大又胖，好像一个圆滚滚的皮球，使它走起路来笨笨的，十分可爱。
（比喻）开头：点题。
大熊猫憨态可掬，是国家一级保护动物。
听我给大家介绍介绍吧！中间：1样子2食物3栖息地、是国宝的原因结尾：点题、呼吁保护它。
大熊猫如此可爱，所以人见人爱，称它为国宝，当然当之无愧喽！让我们携起手来一起保护大熊猫吧！（十一）范文赏析：大熊猫大熊猫喜欢以在寒冷的冬天，大熊猫也可以从枯叶中后来为了适应环境变化，经历了数百万年的进化，才慢慢地演变为如今的饮食习惯。
但是它的爪子、牙齿等依然十分锋利，脾气也很大。
所以干万不要惹它呀!1大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约12021—180厘米，肩高约60—70厘米，体重可达100—180千克。
2020年最新部编版三年级语文下册第七单元习作(教案+反思+课时练习及答案)
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
五、习作展品。
评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。
课堂小结
[教学板书]
国宝大熊猫
抓住主要特点，合理安排顺序。
列举典型事例，突出主要习性。
巧妙使用词语，表达真情实感。
动静合理搭配，描写具体细致。
巧用修辞方法，内容形象生动。
注意前后照应，做到首尾连贯。
[教学反思]
《国宝大熊猫》习作教学反思
第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。
习作 国宝大熊猫
教学导航
[教学目标]
1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。
2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。
3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。
4．培养学生搜集资料的良好习惯。
5.学会修改自己的文章。
4.课件出示：技巧口诀歌
介绍动物有要点，外形习性是重点。
2023年《 国宝大熊猫》教案
2023年《国宝大熊猫》教案2023年《国宝大熊猫》教案1以下是为您推荐的国宝——大熊猫，希望本篇__对您学习有所帮助。
国宝——大熊猫教学目标：1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;3.学习形象生动的说明方法。
教学步骤：一、导入新课组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。
让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。
也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。
二、整体感知，研读课文1.从标题入手，初步了解__所写中心。
引导学生看课文标题，引发学生思考：__用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?明确：__是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
课文标题中的“大熊猫”，表明了__说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。
先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意：2.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫)明确：外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔三、揣摩运用，体味语言1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。
其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情，可引导学生学习__生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。
不必过细分析。
)2.比较探讨：大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。
大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。
(《国宝——大熊猫》)体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。
部编版三年级语文下册习作 国宝大熊猫教案与教学反思
习作:国宝大熊猫原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》［教学目标］1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
【语文要素】2.通过自评和互评，能用修改符号修改不正确的内容并补充新的内容。
3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］能查找资料，整合信息，将大熊猫的特点写清楚。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
（重难点）一、猜谜导入，激情引趣1.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
2.导入：谜底就是我国的国宝——大熊猫，今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。
2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。
3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5.说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地这两个方面来介绍世界的奇妙。
）（2）课件出示《海底世界》第2-6自然段的开头。
①引导学生回顾《海底世界》中，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？(从海底的环境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面来进行介绍的。
)②第4-5自然段的第一句话有什么作用？（它们分别是本段的总起句，全段就是围绕总起句把内容写清楚的。
）（3）出示《火烧云》的图片，启发学生回忆课文写了火烧云的哪些特点。
小学语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》教案二篇
第七单元《国宝大熊猫》教案【教学设想】抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
【教学过程】一、导课1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
2.板书课题，引入新课。
（板书：《国宝大熊猫》）二、明确要求课件出示习作要求：这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？三、参考信息，查找资料，补充内容。
1.课件出示关于大熊猫的信息：2.小组讨论说一说大熊猫。
（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
（4）组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
2.分组完成问题（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
（2）写之前出示课件：大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。
我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。
我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。
虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。
我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。
（注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）四、开始写作1.学生写，老师巡视、指导。
2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。
3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。
五、习作讲评。
1.评改重点：（1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写?（2）是否把动物的生活情况写具体？（3）是否突出“喜爱”之情。
2.评议步骤：（1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？（2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。