(新教材)统编版高中语文必修上册：第七单元 第14课 故都的秋 教学课件
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课文探究
赏析下面重要的句子。
1.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。
开篇用衬托的手法突出了故都之秋的特征。“悲凉”即悲哀凄凉，本是形容消 极、低落情绪的词，这里用来形容故都之秋的特征，是作者将自然界的客观色彩— —故都之秋色，与自己内心的主观色彩——个人的心情，自然地融合在一起了。 “可是啊……来得悲凉”一句，领起下文，精要地描述了故都的秋的特色，可谓文眼， 奠定了文章的感情基调。
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4.可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感 受得到底。
北方有故都，故都是许多朝代的都城所在之地，有许多文人 在这里飞黄腾达，也有许多文人在这里铩羽折戟，所以说，只 有置身故都，才能深刻体会到“秋的深味”。
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② 词的下片，词人的自我形象是通过回忆来展示的。以一“忆”字总起，点明下片都 是“忆往昔”的内容。1918 年到1920 年，毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义 小组等革命组织，并领导一批青年同学和湖南人民与封建军阀进行坚决的斗争。词人高度凝 练地概括了这一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这 里无一处写词人自己，而词人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户 侯”，正表现了词人早年的革命气魄和精神。
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3.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声 音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
这里写了视觉形象、触觉感受。落蕊铺满地，写视觉形象；脚踏落蕊， 写触觉感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与之交流，只好与自然 交流，透露出作者孤独、落寞的心境。
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内容小结
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主题归纳
本文通过作者对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物， 抒发了向往、赞美及眷恋故都之秋的真情，表达了作者对故都、 对祖国深沉而炽热的爱，同时也流露出作者在旧社会颠沛流离、 饱尝人间愁苦的忧郁、孤独的心情。
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资料链接 新文学生力军——创造社
创造社是五四新文化运动初期成立的文学团体，1921 年6 月，由留学日本的郭沫若、 成仿吾、郁达夫、张资平、郑伯奇等人于日本东京发起成立。前期的创造社反对封建文化、 复古思想，崇尚天才，主张自我表现和个性解放，强调文学应该忠于自己“内心的要求”， 表现出浪漫主义和唯美主义的倾向，在文学青年中激起强烈共鸣，成为五四以后新文学的 一支生力军。后期与太阳社一起大力倡导无产阶级革命文学。1929 年2 月，创造社被国 民党政府查封。
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深入探究 1. 作者选取了哪些景物？写出了故都的秋怎样的特点？
作者选取了故都的秋富有特征的景物。如秋晨民居小院所见的“很高很高的碧绿的 天色”，听到的“青天下驯鸽的飞声”，从槐树叶底“漏下来的日光”，在破壁腰中的 “牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被 称作“北国的特产”的“秋蝉的衰弱的残声”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后 话秋凉的“都市闲人”，北方的“枣子树”和其他的鲜果，等等。
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3.作者为什么单写“都市闲人”？ 文章在描绘秋雨图时，落脚点是雨后斜桥，入眼的人不是
上流社会显宦或文化人士，而是城市平民，即“着着很厚的青 布单衣或夹袄的都市闲人”。之所以选他们做故都人的代表， 可能是因为他们的形象更能体现北方的特点，而且作者觉得与 他们很亲近，体现了作者的平民意识，并且表现了作者似乎希 望自己也能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活的愿望。
观点二：这与文章的写作背景有关。20 世纪30 年代的中国，连年战乱，民生凋敝。 为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。他描写的自己心中的 “悲凉”已不仅是故都赏景时的心情，而且是他对整个人生的感受。这种感受在郁达夫的 其他作品中也时有流露。这种感受在当时整个散文创作领域也是普遍存在的。
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6.本文在表现手法上有哪些特点？
① 以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体。 作者身处的社会环境，给他内心投下了忧郁和冷落的阴影，他追求“清”“静”，但 不可避免地被淡淡的“悲凉”笼罩着。 正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感情 色彩。如作者不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写“租人家一 椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花。但是，故都的秋，并没有因为 作者的主观感情而受到扭曲，失去它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残 声，那秋风秋雨，还有那枣子树，作者只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋 的“清”“静”“悲凉”之中。
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② 烘托、对比手法。 作者除了直接描写故都的秋外，还着意以南方的秋为写照，烘云托月似的映衬 出故都的秋的特色。如第2、5、6、13 段，将南北方的秋姿、秋色、秋味、秋意 进行对比，或以正衬反，或以反显正，或肯定中看出否定，或否定中加强肯定， 运用多种句式，从侧面显示出了故都的秋的“量”与“质”的特色。表面上，作 者好像闲情信笔，而实际上，作者正是通过这种间接手法将读者引入秋的里层， 去体会那故都的秋味，去领会那故都的秋意，去品味那故都的秋的悲凉。
郁达夫（1896— 1945），原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文 家。早年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社 会思潮和文艺作品的熏陶。回国后从事文学创作活动，与郭沫若、成仿 吾等发起组织了创造社，并曾在北京大学、武昌大学、中山大学等校任 教。1930 年参加中国左翼作家联盟。1938 年，赴武汉投入抗日救亡运 动。因在南洋从事抗日活动，1945 年9 月17 日被日本宪兵秘密杀害于 印度尼西亚的苏门答腊。1952 年，中央人民政府追认他为革命烈士。 郁达夫一生著述宏富，尤以小说和散文著称。代表作有短篇小说《春风 沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》等，中篇小说《出奔》《她是一个弱 女子》《迷羊》等，短篇小说集《沉沦》等。
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观点三：这与作者的生平经历和创作风格有关。郁达夫，3 岁丧父，17 岁随 兄长一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱的十年，这也影响了他 的个性。在个人性格方面，他抑郁善感。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏 景的心情，而且是整个人生的感受。在文学方面，他喜欢“静”的文学，写的也 是“如水的文学”。
5.比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼。
“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北国之秋秋味浓烈；“稀饭之 与馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄，北国之秋秋味厚实；“鲈鱼之与大蟹”比喻 南国之秋秋味柔美，北国之秋秋味刚烈；“黄犬之与骆驼”比喻南国之秋狭仄， 北国之秋大气。这些比喻形象地将南国之秋与北国之秋进行了对比。
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郁达夫在艺术上侧重于表现自我，带有较浓重的主观色彩。小说多以失 意落魄的青年知识分子为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主 义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美；散文则直抒胸臆，具有率真、 明丽、酣畅的风格。
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6.秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换 得一个三分之一的零头。
这段话故作惊人之语，总括全文，照应开头，用两个具体的数字和“零 头”，直抒胸臆，表达了作者对故都之秋的赞美和眷恋，流露出深沉的忧思和 孤独之感。
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4.文题中的“故都”其实就是“北平”，作者为什么不以“北平的秋” 为题呢？这样命题有什么好处？
（1）原因：从题目看，本文是一篇写北平秋天的抒情散文，作者不 用“北平”而用“故都”，是因为“故都”更能体现这篇散文的抒情性。
（2）好处：① 交代写作对象，含有深切的眷恋之意，同时也暗含一 种人文景观与自然景观相融合的境界；② 增强历史感，突出写作对象悠 久的历史渊源，富有深厚的文化底蕴；③ 引发读者联想，容易产生身临 其境之感；④ 便于抒情，即对故都及国家自然生出浓厚的眷念之情。
写出了故都的秋的清、静、悲凉的特点。“清”与“静”相近，都以描述景物的客 观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都的秋的主观感受为主。
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2.作者写北国之秋，为什么以南国之秋作对比？
本文开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋， 当然是也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之 秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼（南国之秋）扬此（北国之 秋）。北国之秋胜于南国之秋，这是作者的主观感受，表达了作者对 北国之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比（南北两地），也来自 时间的积累（“已将近十年了”）。
词人的自我形象在写景、叙事中得到了极为充分的表现，展示了一代革命家敢于斗争的 英雄气概，具有深刻的艺术感染力。
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14.1 《故都的秋》 课件(共61张PPT)统编版高中语文必修上册
走近作者
郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分 子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，富于 浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新 优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文则直 抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会 里的苦闷心情，具有率真、明丽、酣畅的风格。
文艺观：他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。”
意象： 破屋、高天、破壁腰中、 一丝一丝漏下来的日光、 疏疏落落的尖细且长的秋 草……
驯鸽的飞声
蓝色或白色的牵牛花
明确： ①“清闲”——静坐、泡、细数、静对等动词的使用上；
“清澈”——从色彩（视觉）；碧空（碧）牵牛花（蓝） ②“静”——驯鸽的飞声（听觉:环境之静）；
“细数”（心之静） ③“悲凉”——“破屋”“破壁腰”“漏”“疏疏落落的 秋草”。
秋蝉残鸣图
秋蝉残鸣
“衰弱” “残声” “啼唱”
听觉 以声衬静
蝉躁林愈静， 鸟鸣山更幽。 （清、静、悲凉）
赏析：蝉鸣吹响了秋的号角，同时也 唱响了生命的挽歌。柳永有“寒蝉凄 切，对长亭晚”的句子，可见秋天的 蝉鸣并不似盛夏般激烈，多少有些生 命将终的凄婉，没落。蝉到了秋天生 命已经走到尽头，那么联想到人，人 生的短暂，自然有种悲凉的感觉。
唉，天可真凉了 啊，天终于凉了
悲观 乐观
33
赏析： 文中的“灰沉沉”的天空，“息列索落”的秋雨，“著着很厚的青 布单衣或夹袄”的“都市闲人”以及“缓慢悠闲”的语调都会给人 一种凉意。在秋天，下秋雨，天气就会转凉，一年将尽，人到中年， 光阴几何，那种凄凉和无奈是难以言表的。就像辛弃疾在词中所言 “少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁；而今 识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”。这里的天 凉好个秋是不是与那声“哎，天可真凉了”有异曲同工之妙呢。
14.1《故都的秋》课件(39张PPT)统编版高中语文必修上册第七单元
腻 不能自已
衰弱 平平仄仄 悲
啼 萧索 橄榄 歧
韵 柿子 颓废
2021/7/7
10
粗读课文，理清层次
一、总起（1-2）
总写作者对北国、江南之秋的不同感 受，表达对北国之秋的向往之情。
二、分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多
彩的秋天景象，赞美北国之秋。
三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的
春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦 摇焉。
——刘勰在《文心雕龙•物色》
少女怀春 文士悲秋
有关咏秋诗回顾
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。
2021/7/7
—— 王勃《滕王阁序》2
碧云天，黄叶地，
西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
2021/7/7
3
不无
尽边
——
长落
杜 江木
甫 滚萧
《 登
滚ห้องสมุดไป่ตู้ 来下
治、经济、文化中心，暗含一种文 化底蕴。“秋”字明确描写的内容, 围绕秋景抒发内心感受。
题目很深沉，故都与秋结合在一 起，暗含着人文景观与自然景观相 融合的一种境界；更有一种文化底 蕴和历史沧桑感，也包含有深切的 眷恋之情。
9
预习检查：
读准这些字的读音
凋零 混混沌沌 潭
柘寺 椽 喇叭
陪衬 槐 扫帚 细
37
背诵马致远的《天净沙·秋思》，仿其格式把故都 的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。
（一） 长草小院牵牛，槐蕊枣树驯鸽。残蝉风雨 人声，故都景物，胜过南国许多。
（二）破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵 残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。
14.1《故都的秋》课件 (共38张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
急雨凉风
秋雨话凉图
思考：在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样
的作用?
这里的“都市闲人”指的是普 通百姓，他们的形象更具故都的 地方特点，这样悠然闲适的互答， 更能感悟生活的淡泊。
作者向往这种北平的悠闲，希 望保住这悠闲；用这样的京腔京 调的社会人物来丰富自然的风物， 用这“落寞和感伤”的京味来烘 托“清、静、悲凉”的北国的秋 味 ，反衬出时局的危急。
①因其叫声凄惨，可借其表现凄楚哀婉之情，
蝉也象征着季节的更替和岁月的流逝。
刘禹锡《答白刑部闻新蝉》蝉声未发前，已自 感流年。一入凄凉耳，如闻断续弦。
②寄托家国覆亡之恨，或表达悲凉、忧愁之情。 骆宾王《咏蝉》:西陆蝉声唱，南冠客思深。
③古人认为蝉居枝头，食干净的露水，不食人 间烟火，常用来象征高洁的人品。如唐代虞世
秋果奇景图
“等枣树叶落，枣子红完，西北风就 要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”
思考：秋果胜景中，为何又出现了北风 黄尘?
用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故 都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉 感：因为红枣之后，风来冬到，好景不 长，盛极而衰。“秋的全盛时期”正面 临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终 结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背 景的。
(5)
秋雨话凉图 (7-10)
秋果奇景图
(11)
小院秋晨图
1.该图中有哪些意象? 这些意象又有何作用?
小院秋晨图
1. 该 图 中 有 哪 些 意 象 ? 这些 意 象 又 有 何 作 用 ?
意象 一椽破屋
作用 荒凉、衰败、沧桑
—碗浓茶
清闲、耐人回味
很高很高的碧绿的 视觉，高远清爽 天色
青天下驯鸽的飞声 听觉，以声衬静
第12段的大段议论写了什么内容?其作用是什么?
秋雨话凉图
思考：在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样
的作用?
这里的“都市闲人”指的是普 通百姓，他们的形象更具故都的 地方特点，这样悠然闲适的互答， 更能感悟生活的淡泊。
作者向往这种北平的悠闲，希 望保住这悠闲；用这样的京腔京 调的社会人物来丰富自然的风物， 用这“落寞和感伤”的京味来烘 托“清、静、悲凉”的北国的秋 味 ，反衬出时局的危急。
①因其叫声凄惨，可借其表现凄楚哀婉之情，
蝉也象征着季节的更替和岁月的流逝。
刘禹锡《答白刑部闻新蝉》蝉声未发前，已自 感流年。一入凄凉耳，如闻断续弦。
②寄托家国覆亡之恨，或表达悲凉、忧愁之情。 骆宾王《咏蝉》:西陆蝉声唱，南冠客思深。
③古人认为蝉居枝头，食干净的露水，不食人 间烟火，常用来象征高洁的人品。如唐代虞世
秋果奇景图
“等枣树叶落，枣子红完，西北风就 要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”
思考：秋果胜景中，为何又出现了北风 黄尘?
用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故 都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉 感：因为红枣之后，风来冬到，好景不 长，盛极而衰。“秋的全盛时期”正面 临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终 结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背 景的。
(5)
秋雨话凉图 (7-10)
秋果奇景图
(11)
小院秋晨图
1.该图中有哪些意象? 这些意象又有何作用?
小院秋晨图
1. 该 图 中 有 哪 些 意 象 ? 这些 意 象 又 有 何 作 用 ?
意象 一椽破屋
作用 荒凉、衰败、沧桑
—碗浓茶
清闲、耐人回味
很高很高的碧绿的 视觉，高远清爽 天色
青天下驯鸽的飞声 听觉，以声衬静
第12段的大段议论写了什么内容?其作用是什么?
14《故都的秋》课件(28张PPT)高中语文统编版必修上册第七单元
文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发 向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤 独感。
“结合点”是“清、静、悲凉”。
28
20
思考：
故都的秋在作者那个时代也不 乏明艳之色，也有繁闹景象，作者 为什么不写这些？
21
1、客观方面：这是景物本身固有的特征， 是北京秋天的自然色彩。
2、主观方面，有三个因素： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导 致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫早年（三岁）丧父， 17岁便随长兄一 起赴日本留学，在日本十年的异国生活使他 饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 郁达夫提倡“静”的文学，写的也是“静如止水 似的文学。”
22
任务四：对比探讨
作者多次写南国之秋，有 何作用？
23
喻体 比喻
北国之秋——南国之秋
本体——南国的秋与北国的秋 黄酒 味润 —— 白干 味烈 稀饭 味浅 —— 馍馍 味深
鲈鱼 味淡 ——大蟹 味浓 味
黄犬 味短 ——骆驼 味久 对比 北国之秋：清、静、悲凉 衬托 南国之秋：慢、润、淡
24
第12段主要运用了什么表达方式， 在文中起什么作用？
18
代表作品： 小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》 《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》； 散文《故都的秋》《北平的四季》等。
19
写作背景
从1921年到1933年间， 郁达夫积极参加左翼文艺活 动和进行创作。由于国民党 的白色恐怖，郁达夫1933年4 月由上海迁居杭州，1934年7 月，郁达夫“不远千里”从 杭州经青岛去北平，再次饱 尝了故都的“秋”味，并写 下了优美的散文——《故都 的秋》。
17
在个人性格方面，他抑郁善感；在 文艺观和审美观方面，他提倡“静的文 学”，写的也是 “静如止水似的文 学。”他的作品风格清新，抒情浓烈， 有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
“结合点”是“清、静、悲凉”。
28
20
思考：
故都的秋在作者那个时代也不 乏明艳之色，也有繁闹景象，作者 为什么不写这些？
21
1、客观方面：这是景物本身固有的特征， 是北京秋天的自然色彩。
2、主观方面，有三个因素： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导 致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫早年（三岁）丧父， 17岁便随长兄一 起赴日本留学，在日本十年的异国生活使他 饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 郁达夫提倡“静”的文学，写的也是“静如止水 似的文学。”
22
任务四：对比探讨
作者多次写南国之秋，有 何作用？
23
喻体 比喻
北国之秋——南国之秋
本体——南国的秋与北国的秋 黄酒 味润 —— 白干 味烈 稀饭 味浅 —— 馍馍 味深
鲈鱼 味淡 ——大蟹 味浓 味
黄犬 味短 ——骆驼 味久 对比 北国之秋：清、静、悲凉 衬托 南国之秋：慢、润、淡
24
第12段主要运用了什么表达方式， 在文中起什么作用？
18
代表作品： 小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》 《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》； 散文《故都的秋》《北平的四季》等。
19
写作背景
从1921年到1933年间， 郁达夫积极参加左翼文艺活 动和进行创作。由于国民党 的白色恐怖，郁达夫1933年4 月由上海迁居杭州，1934年7 月，郁达夫“不远千里”从 杭州经青岛去北平，再次饱 尝了故都的“秋”味，并写 下了优美的散文——《故都 的秋》。
17
在个人性格方面，他抑郁善感；在 文艺观和审美观方面，他提倡“静的文 学”，写的也是 “静如止水似的文 学。”他的作品风格清新，抒情浓烈， 有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
14.1《故都的秋》课件(共38张PPT)统编版高中语文必修上册
小院秋晨图
本图里描写了哪些景物，具有 怎样的特点？从中体现了作者 怎样的情感？
小院秋晨图
一椽破屋 很高很高碧绿的天色 青天下驯鸽的飞声 细数一丝一丝漏下来 的日光 破壁腰 静对牵牛花的蓝朵 秋草
衰败沧桑感 清爽 静谧
悠闲
残破 清闲 落寞 萧索
所描绘的景物无一不显示 出环境清幽、萧瑟，透露 出作者悠闲中的孤寂、落 寞。从视觉、听觉两个角 度，写出了观赏景物时的 心态、动作，表现了作者 对故都之秋的热爱之情。
秋日盛果图
作者为什么不写果子成熟时，而写 “淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色
“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、 静的淡色，它与作者对故都的秋的 清、静、悲凉的独特情感体验相一 致的，深化了文章的主题。
文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中 的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。 五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整 个人生和时代的感悟。
回顾上节所总结的五幅秋景画面，品味故都的秋。
示例： 我从小院的秋草中品出了秋的萧索； 我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清； 我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静； 我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉； 我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲； ……
构
总括 南国之秋的色味比不上北国之秋
13-14 直抒对故都之秋的无比眷恋
• 作业
将书中情景仿写成一首小令。
断夕古小枯
肠阳道桥藤
人西西流老
在下风水树
天，瘦人昏
涯
马家鸦
。
。，，
马 致
天
远净
沙
秋 思
·
作业
将书中情景仿写成一首小令。
孤 寂 人 在
14.1《故都的秋》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修上册
08 思考探究
郁达夫为什么会把北国的秋景写得如此之“清、静、悲凉”？
• 客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。 • 主观方面：
抑郁善感
审美追求
家国情怀
三岁时失去了父亲， 十七岁便踏上了赴日 留学的旅程，在异国 他乡度过了充满艰辛 与屈辱的十年。
郁达夫倡导“宁 静之文学”，其 作品常常由自然 景观引发对人生 的哀愁沉思。
都，承载着悠久的历史与深厚的文化底蕴，其历史悠久显而易见 。那时南京为都城，“故”字含有“往昔”、“昔日”之意。人们对于“ 往昔”、“昔日”的往事常常怀有怀念与眷恋之情。 • “秋”字揭示了文章的描写主题。因此，这是一篇描绘景色的抒情 散文，作者追忆起故都北平的秋日风光和色彩，流露出对故都秋 季的向往与深情眷恋。
行动——清闲 语调——平静 感叹——悲秋
07 深度品味
【小结】：写景技巧
在选择材料方面：精心挑选具有代表性的景物来 展现秋日的独特风貌。
在创作角度上：从声音、形态、色彩、氛围等多 个维度入手；同时，通过视觉、听觉、味觉、触 觉等多种感官体验来描绘。
在艺术效果上：分别从色彩、形态、声音、味道 、实质等方面，共同体现“清”、“静”、“悲凉”这一 主题，彰显散文形散神不散的艺术特质。其中，“ 形”指的是五幅描绘故都秋景的画卷，“神”则是指 渗透其中的“清”、“静”、“悲凉”氛围。
文中描绘的秋色不仅融入了作者对故都秋季的深情眷恋与向往，更蕴含着作 者的主观情感。这份情感中既有秋日的孤寂与凄凉，也弥漫着全文忧伤而悲 凉的基调。因此，这篇作品可谓是对故都秋天的一首悲怆而深情的赞歌。文 中的秋景融入了对故都秋的眷恋与向往，作者的主观情感包含秋的寂寥与悲 凉，全文基调是忧伤且悲凉的。作品是对故都秋的一曲悲凉颂歌。
14《故都的秋》课件(共46张PPT)统编版高中语文必修上册
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
文章的脉络
哪些段落具体写故都秋意呢？
3—11自然段
这些段落分别描绘了故都之秋的几幅画面？ 请你学习用四到六个字来概括这些画面。
故都秋景图 作者用了哪些画面来表现“清、静、悲凉”？
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
思考
在五幅画面中，作者从哪 些方面来写秋的？
从声、色方面进行描写， 突出了故都的秋的特点。
讨论修改二
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不 是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音 也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹 ，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点 儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在 这些深沉的地方。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
作者介绍
郁达夫代表作 短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》 中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》 散文：《故都的秋》《北平的四季》
统编版高中语文必修上册第七单元14.1《故都的秋》课件
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次
之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根
疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
景物
任务三：深入文本，合作鉴赏
秋色
庭院秋晨图
② 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租
人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子 一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青 天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏 下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花 （朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次 之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根 疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
任务三：深入文本，合作鉴赏
秋蝉残鸣图
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因 为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在 什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非 要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫， 在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户 都养在家里的家虫。
秋蝉的鸣叫有什么特点？能引起人怎样的感受？
以情驭景，以景显情，情景交融,一切景语皆情语
任务三：深入文本，合作鉴赏
秋槐落蕊图
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点 极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土 上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又 觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说 的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的 地方。
自由朗读课文
思考下面的问题：
1 梳理本文的思路，寻找文章的文眼 2 勾画本文的意象，概括文章的图景
14.1《故都的秋》(共33张ppt)统编版高中语文必修上册
• 可是啊，北国的秋，却 特别来得清，来得静， 来得悲凉。
合作探究
• 美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”那么我们就从故 都的秋景走入郁达夫的心灵世界看看。
• （3—11）文章描写了几幅故都秋景图？
• 请作概括。
•
庭院秋景图
•
秋槐落蕊图
•
秋蝉残声图
•
秋雨话凉图
•
清秋佳果图
10
▪ 作者在对这些具体景物的描绘中，是如何体现“清、静、 悲凉”之秋味的？
这段文字不仅让人读出了作者心境的苍凉和无奈，读出了 作者对秋天的眷念和挚爱，更让人读出了作者对“故都”北京 的眷恋，和誓与之共存亡的悲壮和凛然。
全文总结
“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲 凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔， 将自 然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“ 主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中 有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显 情，信手写来，情景浑然一体。
意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝 一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……
意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、 落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了 作者热爱古都之秋的情怀。
13
秋槐落蕊图
“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而 又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去， 声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软 的触觉。”
14.故都的秋
郁达夫
新课导入
• 不同的经历，不同心境的人对秋天会有不同的感受。既有 “轻寒正是可人天”的惬意，“我言秋日胜春朝”的昂扬 ，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快；也有“ 悲哉，秋之为气”的“悲”，“秋风秋雨愁煞人”的“愁 ”，“天凉好个秋”的无奈。而深受近代欧洲、日本各种 社会思潮和文艺熏陶的现代著名作家──郁达夫，以自己 个性鲜明的思想、独特的视角、与众不同的手法，写出了 散文精品《故都的秋》。
合作探究
• 美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”那么我们就从故 都的秋景走入郁达夫的心灵世界看看。
• （3—11）文章描写了几幅故都秋景图？
• 请作概括。
•
庭院秋景图
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秋槐落蕊图
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秋蝉残声图
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秋雨话凉图
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清秋佳果图
10
▪ 作者在对这些具体景物的描绘中，是如何体现“清、静、 悲凉”之秋味的？
这段文字不仅让人读出了作者心境的苍凉和无奈，读出了 作者对秋天的眷念和挚爱，更让人读出了作者对“故都”北京 的眷恋，和誓与之共存亡的悲壮和凛然。
全文总结
“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲 凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔， 将自 然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“ 主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中 有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显 情，信手写来，情景浑然一体。
意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝 一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……
意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、 落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了 作者热爱古都之秋的情怀。
13
秋槐落蕊图
“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而 又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去， 声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软 的触觉。”
14.故都的秋
郁达夫
新课导入
• 不同的经历，不同心境的人对秋天会有不同的感受。既有 “轻寒正是可人天”的惬意，“我言秋日胜春朝”的昂扬 ，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快；也有“ 悲哉，秋之为气”的“悲”，“秋风秋雨愁煞人”的“愁 ”，“天凉好个秋”的无奈。而深受近代欧洲、日本各种 社会思潮和文艺熏陶的现代著名作家──郁达夫，以自己 个性鲜明的思想、独特的视角、与众不同的手法，写出了 散文精品《故都的秋》。
14.1《故都的秋》课件26张高中语文必修上册
目录
1 知人论世 2 初读课文 3 课文研案
郁达夫（1896-1945），名文，字达夫。浙江富阳人。现代著 名作家，诗人。他出生于书香门第之家，据说他家藏书4万卷， 郁达夫在少年时就全都翻阅过，打下了深厚的中国古典文学基 础。大学期间开始接触外国文学，又增加了丰富的外国文学与 文化的素养。
素养目标
1.知识能力目标: 抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻子，理解情景关系；学会反 复诵读，品味语言，增强语言的感受力；学会知人论世，分 析文章。 2.过程和方法目标： 诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点；联想 想象，身临其境，以体会意境。 3.情感态度价值观目标： 激发学生在自然中感受生活的热情；陶冶学生性情，提高学 生的审美能力。
夹肢窝( ɡā )
落落大方( luò ) ②落 丢三落四( là )
落枕( lào )
词语积累
(1)落寞：_冷__落___，__寂__寞__。_ (2)意境：_文__学___艺__术__作__品___通__过__形__象__描___写__表__现__出___来__的__境__界___和__情_ 调。 (3)不远千里：__不__以__千__里__为___远__，__形__容___不__顾__路__途___遥__远。 错点提醒：距离近了不能用这个词。 (4)不能自已：_无__法__控__制___自__己__，__使__激___动__的__情__绪___平__静__下__来_ 。 (5)混混沌沌：_形__容__糊__里___糊__涂__、__无__知___无__识__的__样___子_ 。 错点提醒：是指人的精神、思想意识等方面的表现，不能形容液体类的东西。 (6)平平仄仄：_泛___指__由__平__仄___构__成__的__诗__文___的__韵__律_ 。 (7)疏疏落落：_稀___疏__零__落__。_