新人教部编版小学语文四年级下册精品教案 11.白桦教案(第一课时)教案
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（四）年级语文学科备课活页
第 3单元 第 11 课 共 2 课时
课题 11.白桦 设计者
课程标准
本单元的语文要素是“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”，围绕这一要素，
进一步引导学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
教材分析
《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷
的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。
学情分析
孩子们上个学期已经学过现代诗，对现代诗有一定的了解。
教学目标 1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字。（重点） 2.通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面。 理解诗歌的内容，感受诗歌
的意境美。（重点）
重点
1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字。
难点
通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面。 理解诗歌的内容，感受诗歌的
意境美。（重点）
教法 讲授法 启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学流程 二次备课
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第一课时
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、 ，拿出你们的激情和坐姿，让我
们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：课前预习单。
二、板书课题11《白桦》，齐读课题
三、出示学习目标：
1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字。（重点）
2.通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面。 理解诗歌的内容，感受诗歌
的意境美。（重点）
四、导入：
师：美丽的小兴安岭在我国内蒙古高原东部，还有一条东北一西南走向的山脉
叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，今天，让我们
一起去看看那儿的白桦林吧！
介绍作者:谢尔盖〃亚历山德罗维奇〃叶赛宁(1895-1925)，俄罗斯田园派诗
人。
五、初读感知：
1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地
方多读几遍。
六、学习生字
1. 我会认
绣花 潇洒 齐绽 朦胧 金晖 徜徉 珊珊
（1）学生自读三遍，理解词语。注意生字的读音。
（2）试着用这几个词语说话练习。
2. 多音字
佛
3.理解词语
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试着把词语和意思连起来！
【潇洒】 （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
【流苏】 装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
【徜徉】 安闲自在地来回走。
【齐绽】 一同绽放。
【姗姗来迟】 形容来得很晚。
【皑皑】 形容霜、雪洁白。
4.会写的字
重点指导：朦胧 潇 穗
六、再读课文，想一想课文写了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对白杨由衷的喜爱、赞美。
八、当堂检测：习题源于《 》“当堂练习”第一、二题
九、回顾学习目标。
作业
：本课基础部分习题。
板书
11白桦
教学
反 思
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《白桦》
一、预习案
完成预习单。
二、探究案
1：本课生字、词语。
2：本文主要讲了什么？
三、训练案
1. 完成本课
2. 完成课后习题。
部编版四年级语文下册《白桦》教学设计(第11课)
部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》教学设计教学导航【教学目标】1.认识“绣、潇”等9个生字,会写“桦、涂”等11个字,会写“白桦、毛茸茸”等7个词语。
2.有感情地朗读这首诗。
感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。
3.积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。
【教学重点】有感情地朗读这首诗。
感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。
【教学难点】积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、朗读诗歌，各种形式朗读1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
3.小组交流:通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现?二、品读诗歌，感悟意境1.生自由地读诗歌，并边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导:《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
三、快读阅读材料，体会诗歌的特点1.学生默读阅读材料。
出示：夜河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
2.让学生说说读了这首诗的发现，师相机指导。
①诗歌的特点:第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
统编版小学语文四年级下册第11课《白桦》大单元教案
《白桦》大单元教案教学内容：本课选自统编版小学语文四年级下册第11课，为诗歌《白桦》。
诗歌通过对白桦的描绘，展现了其坚韧、挺拔、纯洁的美好品质，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知诗歌的韵律美，培养欣赏诗歌的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受大自然的美好，激发对美好生活的向往，培养热爱大自然、珍惜生活的情感。
教学难点：1. 诗歌意境的理解：四年级的学生对诗歌的理解能力有限，需要教师引导，帮助学生把握诗歌的意境。
2. 诗歌韵律美的感知：诗歌的韵律美是抽象的，学生难以直观感受到，需要教师通过多种形式的朗读指导，帮助学生感知。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔、笔记本教学过程：1. 导入：教师出示白桦图片，引导学生观察并描述白桦的特点，激发学生对白桦的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读诗歌，学生跟读，注意语气、节奏、韵律。
3. 理解诗歌：教师引导学生逐句解读诗歌，帮助学生理解诗歌内容，体会诗歌意境。
4. 感悟诗歌：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师点评并总结。
5. 朗读展示：学生分组进行朗读展示，其他学生评价，教师总结。
6. 诗歌拓展：教师引导学生发挥想象，仿写诗歌，培养学生的创作能力。
板书设计：1. 课题：白桦2. 诗歌内容：逐句解读诗歌，突出重点词语。
3. 诗歌意境：总结诗歌表达的意境，突出白桦的美好品质。
作业设计：1. 朗读并背诵诗歌，家长签字。
2. 结合诗歌内容，画一幅白桦的图画，用色彩和线条表现诗歌意境。
3. 仿写一首诗歌，描绘自己喜欢的大自然景物。
课后反思：本节课通过多种形式的朗读，帮助学生感知诗歌的韵律美，培养学生的欣赏能力。
在理解诗歌内容方面，教师引导学生逐句解读，帮助学生把握诗歌意境。
但在诗歌意境的感悟方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
部编版语文四年级下册白桦教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册白桦教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册白桦教案第1篇】教材分析《白桦林的低语》是以“高尚”为主题的一篇课文，本课运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述，是一篇充满诗情画意的抒情散文。
文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。
这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。
学情分析：六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。
由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
教学设想：教学中通过质疑、读文、感悟、运用来突出重点，突破难点，借助读读、画画、自学、分组讨论、探究交流、教师点拨等方法，抓住重点词句来体会看林人的崇高品质。
在理解的过程中，引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会看林人的伟大，从中受到感染和教育。
教学目标：1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学重点：通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。
教学难点：理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
教学准备：课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。
教学过程：第二课时一、复习导入，明确目标。
上节课我们初学了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴而可爱的看林人，并被他的事迹所感动。
那作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质？作者为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去呢？这是本节课我们学习的重点。
部编版四年级下语文11《白桦》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文11《白桦》优质示范公开课教案一、教学目标1.熟读课文《白桦》，并理解其中描述的内容。
2.通过《白桦》这篇课文，引导学生体会大自然的美妙，培养对自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.熟读课文《白桦》，理解文中描述的自然景色。
2.学生通过老师的引导，感受大自然的美好。
3.学生能够自由表达对自然的感悟和体会。
2. 教学难点1.如何引导学生从课文中感受大自然的美妙。
2.如何激发学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学准备1.课件：包括课文《白桦》的电子版或PPT形式。
2.板书：绘制课文中的关键词、重点句子等，方便学生复习。
3.视频资料：适当的自然景色的视频资料，用于引导学生感受大自然的美妙。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放自然景色的视频或展示相关图片，引导学生谈论自然的美丽，激发学生对自然的向往。
2. 学习与讨论（20分钟）1.朗读课文《白桦》，让学生跟读并理解课文内容。
2.分组讨论课文中自然景色的描写，引导学生分享对大自然的感悟。
3. 情感体验（15分钟）利用教师精心准备的道具或模型，带领学生亲身体验自然的美好，增强对自然的感情。
4. 写作练习（20分钟）要求学生结合今天的学习和情感体验，写一篇关于自然的感悟或保护环境的作文，培养学生的表达能力。
5. 总结（5分钟）对今天的学习进行总结，强调自然的重要性，鼓励学生积极保护环境。
五、作业布置1.练习课文《白桦》，准备朗读。
2.完成写作练习，尽量表达个人对自然的热爱和保护意识。
六、教学反思本节课通过《白桦》这篇课文，让学生感受大自然的美妙和神奇，培养对自然的热爱和保护意识。
学生在听、说、读、写中全面提高，课堂氛围活跃，学生表现积极。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效引导学生感受自然的美好，培养他们对自然的热爱和保护意识。
愿每位学生都成为热爱自然、珍爱地球的小卫士！。