《爱和自由》PPT课件
爱和自由
孙瑞雪，爱和自由，北京：中国妇女出版社，2009.71.6岁前，不用学习技能，而要让她自由发展感觉。
让她以自己的方式，去探索世界，建构自我。
不要用我们的观点去填塞，不要用既成的模式去框她。
不能用口授的方式来灌输，应关注感觉训练。
2.她的方式：吃，啃，摸，玩、抓、扔……一分钟都不能停止活动，尤其是4岁前。
3.她非常专注地玩儿的时候甚至发呆沉思的时候，不要打扰，否则会阻碍飞跃的到来。
4.思维对孩子而言是快乐的，也是缓慢的，不要着急，不要嫌麻烦，不要糊弄对付，不知道就和她一起寻找解决方案。
5.不要以威吓、欺骗的方式逗孩子，比如“妈妈不要你了”，“只要你不哭了，就给你买糖吃（事后根本不买）”，“你不给我吃，我就抢了”，等等。
最初，孩子认为一切都是真实的，因而会害怕；等她了解这是在逗她玩之后，她也就学会了欺骗，开始分裂了。
佛洛依德的案例：假苹果的故事。
6.隔离孩子的内部注意力，固定在某一知觉上，意思是一次只传递一个信息点，比如颜色、形状、质料，等，一次呈现太多，孩子注意不到，引起混乱。
O 就是字母O，不要画个公鸡，2就是数字2，不要画个鸭子。
7.在做选择前先征求孩子的意见，不要先说这个好、那个好，我们不自觉反复表露观点倾向，会给孩子造成压力，抑制她发表自己的看法。
8.通过秩序的行为、秩序的语言、秩序的情绪和孩子的内在秩序配对，强制和权威是内在暴力和无秩序的表现。
9.处理亲子关系，从孩子角度出发，不要从自己出发，不要受情绪的左右，不要用情绪压迫孩子。
父母越爱孩子，孩子越不依恋父母。
阿德勒：“母爱的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着关心母亲和孩子的分离。
”10.给孩子成长的机会，并让孩子感受你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。
11.中国没有小皇帝，因为孩子的没有得到完全的尊重，天然的权利被剥夺了。
12.微笑，注意表情、语气。
行为示范。
要说“请”。
13.让一个生命正蓬勃发展的孩子用心计获取爱是可悲的。
自由与爱情.ppt
自由与爱情
——裴多菲
此诗1929年由“左 联五烈士”之一的我国著 名诗人殷夫（白莽）翻译 过来的。
殷夫（1910.6.11－1931.2.7），原 名徐白，学名徐祖华，又名白莽，浙 江象山人 。
鲁迅在其著作《摩诗 力说》《希望》《<奔流 >编校后记》等多篇文章 中，都以极大的热情推荐 、介绍裴多菲其人其事其 作。
“生命诚可贵”
“爱情价更高”
“若为自由故， 两者皆可抛。”
生命的价值
爱情的重要
将国家与民族的利益，将人民的 自由与解放置于个人利益之上， 这是全世界被压迫民族的解放者 们共同的心声
“愉快地游来游去” “在我的怀里作巢” “沿着我的前额上升” “愉快地缓慢地闪烁” “射出红色的光焰”
是诗人对自由生活 美好想象，和由衷 的歌颂。无私的爱 情是美好生活的前 提，而这些，都需 要用生命去争取。
“我的爱人”
爱情诗 诗人自己
尤丽娅
政治抒情诗 诗人自己， 或革命同仁
匈牙利民族解放事业 （革命理想）
裴多菲短短的26岁的生 命中写下了800多首抒情诗和 8部长篇叙事诗，有相当部分 是在战火中完成。这样的高 产率，在欧洲文学史上是非 常罕见的。
（一）对“自由庭，从小过着困苦的生活。 他做过演员，当过兵。作为1848年匈牙利资产阶级革命的 领导者之一，最后在与沙俄哥萨克兵的搏斗中牺牲，年仅 二十六岁。
“在匈牙利人民中间，我的歌是为 了争取自由而斗争的第一课。”
——裴多菲
（二）对“自由与爱情”的赞美
人们这样评价他：在争取民族 自由的斗争环境中成长，并为 爱情讴歌。他达到了最高艺术 成就，他的诗作也是全世界被 压迫民族的极其宝贵的文学遗 产。”
《爱与自由》读书笔记分享课件
什么是爱
我们一直都在强调给孩子以最真挚的 爱，说到什么是爱，孙瑞雪老师强调 以爱的感情唤醒儿童成长的积极性， 以自由的空间确立儿童的创造热情和 自我意识，以规则的内化形式形成儿 童的社会秩序和内在智慧，以平等的 关系引导未来社会的和谐和文明。的 确，幸福和快乐感一定要在童年经历， 经历了，体验了，感觉了，就会对幸 福和快乐有了认识，将来就会成为这 样，这才正是幸福成长的内涵。爱是 尊重。
关于《爱与自由》
1 作者简介 2 什么是爱
3 关于自由 4 爱与自由
作者简介
孙瑞雪
儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、 教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一 所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中 心。近年来她和她的团队应邀到许多城市做公益讲座，改 变了许多家长的育儿观，也改变了许多孩子的人生自。
爱与自由
如果儿童要创造自己，他就必须生活在爱和自由里，他必须拥有时间空间，必须拥有爱的 照顾和支持，这样，他才拥有创造自己的机会，就像儿童成长在自由当中，如果你想让孩子成 为他自己，你必须给他一样东西，那就是自由，只有把自由给他，他才能成为他自己，否则的 话，他就要跟他的自我分离，这就是心理学中常说的一句话，“你这一生唯一能做的事，就是 成为你自己”，你要成为你自己，而你成为你自己的唯一的办法，就是你必须拥有自由。
关于自由
蒙特梭利说：“自由是一种籍由 教育的帮助，而使潜在的导引力量得 以发展的结果。那孙瑞雪老师眼中的 自由是怎样的呢?在《爱与自由》中我 是这样理解的，孩子知道自己最需要什 么，而我们老师和家长在这个过程中需 要做的就是给孩子足够的自由，给孩子 选择的机会，让他们自己去做去体验， 在肉体和精神上都给孩子最大的自由真 正的释放出天性，而这种自由一定是一 定规则下的自由，无规矩不成方圆，单 纯的自由也未必就会促进幼儿的发展， 而规则下的自由则需要老师家长们去把 握。
7.2自由平等的追求 课件(25张幻灯片)
践行平等
践行平等，就要反对特权 践行平等，就要平等对待他人的合法权利 践行平等，就要敢于抵制不平等的行为 增强平等意识，努力践行平等
本课小测
1.珍视自由，必须依法行使权利。作为公民应该( ) ①依照宪法和法律的规定行使权利 ②不得超越法定范围和界限 ③不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利 ④为满足自己的需要不择手段 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
01
珍视自由
小田同学的自由
八年级学生小田经常上学迟到，不按时完成 作业，老师督促他，他却说：“什么时间上 学、做不做作业是我的自由。”小田有时抽 烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教 育他，他振振有词：“这是我在校外的活动， 是我的自由。”
查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未 成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极 行使和维护自己的正当权利。
②依法行使 权利
自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立 守法光荣、违法可耻的法制意识
2023/5/30
践行平等
（1）如何评价王主任的行为？
王某有特权思想。
（2）那什么是特权？特权表现在哪里？
①含义：所谓特权，就是法律、制度 规定之外的特殊权利。
第二部分 践行平等
知识点3： 如何践行平等？P105-106
①践行平等，就要反对特权。 ②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。 ③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 ④把平等原则落实在日常生活中，要增强平等意识，努力践 行平等，共同建构平等有序的社会制度。
本课小结
自由平等的追求
珍视自由
珍惜宪法和法律赋予我们的权利 依法行使权利
爱与自由外国十大教育家经典教育理念
目录分析
《爱与自由外国十大教育家经典教育理念》是一本值得我们深入研读的教育著作。通过学习这本 书的内容，我们可以从中汲取到丰富的教育智慧和经验，为自己的教育事业提供有益的指导和帮 助。让我们在今后的教育中更加注重爱与自由的结合，为孩子们创造一个更加美好的未来。
作者简介
作者简介
这是《爱与自由外国十大教育家经典教育理念》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
目录分析
蒙台梭利则注重“感官教育”，通过感官刺激来培养孩子的认知和思维能力。马卡连柯强调“集 体主义”教育，通过集体生活来培养孩子的社会责任感和团结协作能力。杜威倡导“实用主义” 教育，强调知识与实践的。布鲁纳则主张“结构主义”教育，强调学科的基本结构和内在逻辑。 加德纳则“多元智能”理论，认为每个人都具有多种不同的智能，应该充分发挥每个人的潜能。
精彩摘录
例如，蒙台梭利的教育理念提倡尊重幼儿的个性发展，通过提供丰富的环境和材料，激发幼儿的 兴趣和创造力。在实践中，蒙台梭利学校的幼儿表现出了更高的学习积极性和自主性，取得了显 著的教学成果。另一个例子是杜威，他倡导“在做中学”，认为教学应该与实践相结合，让学生 在亲身体验中获得知识。这种教学方法在许多职业培训和STEM教育中得到了广泛应用，培养了学 生的实际操作能力和问题解决能力。
爱与自由外国十大教育家经典 教育理念
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
爱和自由PPT课件
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谢谢您的观看！
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从书名中可以看出整本书的核心思 想就是“爱和自由”：给孩子什么 样的爱？又是如何赋予孩子他们的 自由世界？而我们怎样保证一个孩 子在爱和自由中成长呢？就是所有 的人都必须遵守这个规则，因为只 有规则和秩序能保证孩子，表现在生活的点点滴滴中 • 爱孩子，让孩子成为他自己 • 爱孩子，就关心孩子的成长
好书分享 ——《爱和自由》
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孙瑞雪，儿童教育专家，自上 世纪80年代开始从事儿童 心理学、教育学的研究，创办了 大陆第一所蒙台梭利幼儿园和 第一所蒙台梭利国际学校，之后又创 立了蒙台梭利教育研究中心。
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这是一本“爱”孩子的书，不 是“教”孩子的书。 在这本书中的每一个角落都可以 看见作者对儿童的关爱。同时这 本书也是让每个家长和幼教工作 者们更进一步理解孩子，尊重孩 子，从而站在孩子的角度上思考 的一个极好的媒介方式。
爱和自由
爱和自由让我的爱像阳光一样包围着你而又给你光辉灿烂的自由——泰戈尔一、儿童带着什么来到这个世界？儿童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需要给他提供发展的环境和条件。
儿童时期不需要成人的那种“灌输”，而是需要条件准备，儿童会自己吸收。
遵循这个发展规律，孩子就会发展得很完善。
6岁前的儿童更喜欢看你做什么而不是听你说什么。
儿童的语言能力是他自己作用于环境的结果。
儿童是自我发展的。
人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。
让儿童按精神胚胎的内在规律自然发展，他一定会成为人才。
我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。
二、儿童认识世界的第一步儿童所有的智力是从感觉发展到概念。
词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明晰的属他的对象。
视觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉。
形成概念，然后再进行概念与概念之间的联结。
不断的动作产生一种感觉，这种感觉反复进行就能产生一种经验，这种经验就产生了智力。
三、创造力来自哪里？个性等于创造力。
有个性的人是指在思维上、在整个生存状态上跟别人不一样。
对事物的特别感觉能力和产生感念的能力，这就是创造力。
四、儿童必须自己感觉儿童始于一无所有，并独自向前发展，这就是儿童的理性。
敏感期就是围绕着它转的。
儿童的整个生命发展依据他自己进行。
幼儿期是感觉经验开创期，创造经验感觉期，感觉只是敏感期。
感觉经验是不能代替的！创意是不能教的！五、不同品质的心理和智力打骂孩子会给孩子造成压力和恐惧。
儿童一旦开始分辨，就能分辨一些细节，抓住一些要点，排除另一些细节。
儿童的大脑允许虽然较慢，但只要让他思维，给他机会，就会逐渐变快。
通过大脑进行的认知过程，才能够得到对象，这叫智力。
如果你感知到孩子的，你跟他说了，这个问题就不作为一个问题而存在了。
六、为什么儿童喜欢重复做一件事？如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程。
爱和自由读书心得分享ppt课件
我们成人有太多的不能够，总感觉孩子就是孩子， 他们的潜力达不到我们所需要的成果，为了避免不 必要的麻烦我们总是让孩子事事听从我们的安排， 孩子总是问为什么，而我们的理由就是:“因为我爱 你们。”但是这样恰恰违背了孩子发展的成长规律。
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幼儿教师最担心的就是孩子在幼儿园发生事故，哪怕是小 擦伤也好也会让我们觉得无法向家长交代，因此我们处处 留意，时时留意，这个不许，那个不让，始终让孩子在我 们的掌控之中，限制了孩子的自由，我们整天对宝贝们 说:“孩子们不能这个样貌，不能碰那个东西会划伤你的手， 你们就听老师的吧，老师是为你们好，老师爱你们。”看 完<爱和自由>，作为老师必须要改变自我想要驾驭孩子的 想法，要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，要做一 个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，只有这样我们才 能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。同时，我们在 自我改变的同时，也要把这种思想传递给我们身边的每一 位家长，我们的教育需要家长的大力配合，只有家园密切 合作，我们才能给予我们的宝贝真正的爱与自由。
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我们就应改变教的方法， 孙老师说爱与自由并重，
不再是枯燥的教，而是 我们要把爱带给身边的
带着孩子去认识，是一
每个孩子，同时，也适
种自然而然的超多从生
当放手给他们自由，只
活中学习而不是课堂学
有爱没有自由，孩子就
习的过程。认识事物的 会失去自我，只有自由
过程好比吃饭，经过消
没有爱，孩子便会冷漠。
一切科学理论，如果我们被某一种东西禁锢的话，
我们只能被限制在一个狭小的范围内。
让我们尊重孩子，理解孩子，热爱孩子，让他 们充满快乐，我们给与孩子爱与自由，孩子就能给 我们带来一个完美的未来。
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2020/1/14
7
从书名中可以看出整本书的核心思
想就是“爱和自由”：给孩子什么
样的爱？又是如何赋予孩子他们的
自由世界？而我们怎样保证一个孩
子在爱和自由中成长呢？就是所有
的人都必须遵守这个规则，因为只
有规则和秩序能保证人的平等。
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2020/1/14
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• 爱孩子，表现在生活的点点滴滴中 • 爱孩子，让孩子成为他自己 • 爱孩子，就关心孩子的成长
好书分享 ——《爱和80年代开始从事儿童 心理学、教育学的研究，创办了 大陆第一所蒙台梭利幼儿园和 第一所蒙台梭利国际学校，之后 又创 立了蒙台梭利教育研究中心。
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这是一本“爱”孩子的书，不是 “教”孩子的书。 在这本书中的每一个角落都可以 看见作者对儿童的关爱。同时这 本书也是让每个家长和幼教工作 者们更进一步理解孩子，尊重孩 子，从而站在孩子的角度上思考 的一个极好的媒介方式。