第12课-探索生命起源之谜
第12课 探索生命起源之谜
(3)引导学生结合当今生物学科技成就,体会前人研究成果在科学进步中的 重要作用,理解科技进步的重大影响,注重吸取前人优秀成果,树立科学意 识、创新意识。
教材解读
批注解读·透析教材
一、教会的禁锢 1.原因 (1)在古代,人们相信神创造了人类和世界万物。 (2)在欧洲封建社会,基督教会是封建统治的精神支柱。 2.表现 (1)基督教宣扬世界上的一切都是由上帝❶创造的。 (2)教会指责那些敢于挑战神学说教的思想为“异端”。 3.影响:生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下进行具体研究, 致使生物学研究进展缓慢。
5.达尔文《物种起源》一出版,英国社会学家斯宾塞马上将达尔文的学说运 用到社会历史领域,创立了社会达尔文主义。他认为,人类社会也像自然界 一样,存在着生存竞争。在竞争中,强者生存了下来,而弱者则被淘汰。只有 这样,人类社会才能进步。这种观点( ) A.正确。社会科学可以借鉴自然科学理论 B.错误。社会科学不可以借鉴自然科学理论 C.正确。自然科学理论可以移植到社会科学领域 D.错误。自然科学理论不可以移植到社会科学领域
3.19世纪英国诞生的一项伟大理论,戳穿了“上帝创造了万物”的谎言, 把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来,该理论是由 谁提出的( ) A.阿基米德 B.牛顿 C.爱因斯坦 D.达尔文
解析:D 材料中“戳穿了‘上帝创造了万物’的谎言,把越来越多的人 从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来”是指达尔文的生物进化论, 以生物自身的进化和发展否定了上帝创造了世界和人类的说法,所以答 案选D。
【深化拓展】 达尔文进化论的影响
(1)欧洲思想界:有力挑战了封建神学创世说,促进了人们认识的飞跃。 (2)欧洲科学界:把发展变化的思想引入生物界,开创了生物科学发 展的新时代。 (3)中国思想界:对处于国家危亡时期的中国思想界产生巨大震动,成为 近代中国先进知识分子挽救民族危亡,改造社会的思想武器。 (4)世界理论界:为马克思主义理论提供了自然史基础。
学案10：第12课 探索生命起源之谜
第12课探索生命起源之谜【知识梳理】一、教会的禁锢1．原因（1）是封建统治的精神支柱。
（2）教会提出的神学教义被视为天经地义。
2．表现（1）宣扬世界上的一切，包括人都是创造的。
（2）敢于挑战的思想被视为“异端”。
（3）致使生物学研究进展缓慢。
二、拉马克和早期生物进化思想1．条件（1）使面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。
（2）和使人们视野拓宽，思想更加开放。
（3）的确立，为生命科学的研究奠定了基础。
2．提出：19世纪初，法国生物学家。
3．内容：生物从低级向高级发展进化；提出“”和“获得性遗传”两个著名的原则。
4．意义：早期的生物进化思想开始形成。
三、达尔文与进化论1．标志：1859年，英国科学家达尔文发表《》。
2．内容（1）生物进化是由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。
（2）物种变异是“”的结果。
（3）总体归结为“，自然选择”原理。
3．影响（1）根本改变了对和在生物界中地位的看法。
（2）挑战了封建神学创世说。
（3）达尔文被支持者称为“”。
课堂练习一、选择题1．19世纪人类诞生了一个伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的流言，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。
该理论创立者是（）A．牛顿B．爱因斯坦C．达尔文D．普朗克2．自然选择会淘汰掉不适应特殊环境的个体，但对进化论来说，“足够好”就行了，任何生物都不必非要十全十美。
按照达尔文理论，“足够好”是指（）A．适应生存与繁殖B．有利于环境改善C．物种发展高级化D．物种体现多样化3．马克思说：“这本书可以用来当做历史上的阶级斗争的自然科学根据。
”李卜克内西说：1859年成为划分科学史前后两个‘世界’的界限。
赫胥黎说：“它可以感动那些对这个问题一无所知的人们。
”他们所指的事件是（）A．《自然哲学的数学原理》的出版 B．“日心说”的提出C．蒸汽机的发明 D．《物种起源》的发表4．恩格斯说：“新的自然观的基本点完备了：一切僵硬的东西溶化了，一切固定的东西消散了，一切被当作永久存在的特殊东西变成了转瞬即逝的东西，整个自然界被证明是在永恒的流动和循环中运动着。
第12课 探索生命起源之谜
第12课探索生命
起源之谜
（1课时完成）
【重点】达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。
【难点】达尔文进化论思想的内容。
【学习内容】
一、探索进程：
（一）教会的禁锢：
1.原因：
（1）
（2）
2.表现：
（1）
（2）
3影响：
【思考】“神创说”能够成为生命起源的早期共识并长期流行的原因是什么？
{提示：原因：（1）生产力落后，生物知识缺乏；（2）统治阶级的需要，实行愚民政策和精神独裁。
}
（二）早期生物进化论思想的形成：
（1）条件：
1）文艺复兴的影响：
2）资产阶级革命和工业革命的作用：
3）细胞学说确立的影响：
（2）提出：
19世纪，拉马克，法国生物学家。
（3）内容：
1）观点：
2）原则：
（4）意义：
（三）进化论的创立：
1.标志：
2.观点及意义：
（1）发展进化：
（2）自然选择：
（3）物竞天择：
（4）适者生存：
3.影响：
二、生物进化论提出的历史意义：
1.挑战封建神学，否定
了神创说，促使了人类认识的飞跃。
2.把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代。
3.为马克思主义理论提供了自然史基础。
4.对处于国家危亡的中国思想界产生了巨大震动。
【学思之窗】提示：大教主和赫胥黎产生分歧的根本原因是他们的社会经济地位不同，代表的利益不
同。
赫胥黎科学阐述了进化论思想，同时，他不畏主教的强权，勇敢捍卫真理，都是值得称赞的。
【布置作业】完成《全品》上的练习。
高中历史课件-第12课探索生命起源之谜
“异端”挑战者
塞尔维特（1511—1553）西班牙医生，文 艺复兴时代的自然科学家，肺循环的发现 者，1553年在日内瓦被烧死在火刑柱上。
布鲁诺（1548—1600）始终坚持哥白尼的 “日心学说”，最后被宗教裁判所判为“ 异端”，于1600年被烧死在罗马鲜花广场
教会还指责那些敢于挑战神学说教的思想为“异端”，对其进行无情打击和迫害， 由此形成了基督教神学的精神独裁。
拉马克（1744-1829）
影响：形成了早期的生物进化思想，为达尔文创立生物进化论奠定 基础。
材料五：
达尔文的足迹 自身实践方面：达尔文的科学探索
问题三：达尔文的科学探索过程给了我们什 么启示？
达尔文尊重事实、勇于探索的科学精神。
在达尔文的自传中，他这样总结自己的一生， “最重要的是，爱好科学──不厌深思──勤勉观察 和收集资料──相当的发明能力和常识”。
问题二：人究竟从何而来
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。书 中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创 造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择 中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化 的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心 的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为 19世纪自然科学的三大发现之一 。
上面是在 《人类的起源发》表后出现的讽刺达尔文的漫画 上述漫画的出现反映了什么问题？你如何看待？
反映：进化论在当时遭到了保守势力的恶毒攻击 要改变一个根深蒂固的旧观念绝非易事
看待：科学知识的普及任重而道远，要敢于为科学而斗争
课堂小结
探
一、人类的起源
索
生
命
起 源
二、达尔文的进化论
之
谜
诞生的背景 诞生标志 主要内容 影响
【人教版】 《12探索生命起源之谜》
导入新课
影响世界历史进程的经典著作 震撼世界的10本书之一 所阐述的内容是19世纪自然科学的三大发现之一 彻底推翻了“神创论”和“物种不变论”
达尔文（1809—1882年） 1831年起随“贝格尔号”考察舰进行环球考察5年。 1859年出版《物种起源》一书，确立了生物进化论。 所阐述的进化论是19世纪自然科学的三大发现之一。
科技
科学技术的进步
17-19世纪前期细胞学说的发展过程
科学家 国别
成就
胡克 英国
列文虎克 荷兰
施莱登 施旺
德国
德马克 德国
发现了细胞
首次描述细胞核的结构
创立了细胞学说
为生命科学的研究奠基
把细胞学说和胚胎学结合研究， 进一步完善细胞学说
第二部分：问世之惊
——内容篇
查目录
读名篇
有些少数博物学者已相信物 种经历着变异……
2.它们都要吃树叶而树叶不够吃
（生存斗争）
3.它们有颈长和颈短的差异
（遗传变异）
4.颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃
不到树叶而最终饿死
（物竞天择，适者生存）
第三部分：问世之争
——影响篇
1860年的英国牛津，达尔 文的《物种起源》的出版引起 广泛的注意和争论，学术界内 部亦有分歧。
“我是达尔文的斗犬，我 准备接受火刑，如果必要…… 我正磨利我的牙爪，以备来保
思考：为何神创论能成为生物起源的早期共识， 并且长期流行？
①生产力的落后和生物知识的缺乏。 ②中世纪教会推行神创说，进行精神独裁。 ③统治阶级巩固统治的需要，实行愚民政策。 ④近代科学认识和方法还未出现。
神创说对社会产生了什么影响？
第12课 探索生命起源之谜
第12课探索生命起源之谜学习目标1、知道并掌握细胞和细胞学说，拉马克和达尔文进化论的主要观点。
2、理解分析科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源；17到19世纪生物学领域取得的重大成果及其原因。
3、认识科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。
4、通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力，树立继承和发展科学的信念。
自学导航1、在欧洲封建社会，是封建统治的精神支柱。
一切与其不符的学说则统统被斥之为“异端”而遭无情打击和迫害，由此形成了基督教神学的精神独裁。
2、17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了，这一发现，引起了人们对细胞学的研究。
细胞学说的确立与发展，为科学的研究奠定了基础。
3、19世纪初期，法国生物学家拉马克提出了生物是从发展进化的观点。
提出“”和“”传两个著名的进化原则。
4、1859年，达尔文发表《》一书，创立了生物进化论。
他认为一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程；生物界现存的物种具有共同的原始起源；生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。
这就是以为基础的生物进化学说。
生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。
重难点拨1、神创说世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在此基础上也就产生了不同的文化。
各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。
这些神话虽然说法不一，并带有强烈的民族特色，但都认为世界的万物，包括人类，都是神创造的，这就是神创说。
认为神（上帝等）是万物的主宰，万物是由神创造的。
进化论诞生之前，世界各种文化对生命起源的共同认识──神创说占据主流地位。
神创说产生和长期盛行的原因大致有：①生产力落后，对自然界的认识非常有限；②生物知识缺乏；③统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；④宗教盛行，推行精神独裁。
第12课探索生命起源之谜课件
“进化论”在今天……
1972年，美国加利福尼亚教育部竟明文规定 ，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论 的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳 西州，进化论被禁止讲授；南加罗来纳州，官方 教科书上竟然不准提“进化”的术语和“达尔文 ”的名字。
在美国，1981年阿肯色州通过一个法案，“
①对宗教界：否定了神创说，有力的挑战了封建神学；
②对思想界：把发展变化的思想引入生命世界，
促进了人类认识的飞跃；
③对科学界：开创了生物科学发展的新时代
为马克思主义理论提供了自然史基础
④社会影响： 对处于国《物家天不危演断亡论在进》时化敲期，响的这了是祖中不国国可危思抗亡想拒的的警界规钟律：，生 产生了巨社大会的也是震如动此。既然人力可“与天争胜
”而终“胜天” 只要人治日新、变法 图强，国家就可永存，因此，中国变法
第二十八页，共35页
《物种起源》在欧洲引起重大反响。但是，一些资 产阶级社会学家却片面地发展了这一理论，认为社会 生活遵循着与自然界同样的原则，社会达尔文主义就 是这股思潮的表现之一。把动植物界生存斗争的自然 选择学说硬搬到社会领域，把社会中敌对阶级之间的 斗争等同于生物界的生存竞争、弱肉强食，并赋予冲 突以永恒的自然必然性，这不仅论证了社会压迫、社 会剥削的合理性，而且反对被剥削阶级的任何反抗， 起到了为资本主义、殖民主义、法西斯主义的侵略扩 张、剥削压迫辩护的作用。
材料二 达尔文推翻了那种把动植物物种看作彼此毫无联系的、偶然 的、“神造的”、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和承续性 ，第一次把生物学放在完全科学的基础之上。
—— 列 宁
第二十七页，共35页
四、
生物进化论的意义 1896年，严复将达尔文的坚定拥护 者赫胥黎的《进化论与伦理学》 介绍
课时作业27：第12课 探索生命起源之谜
第12课探索生命起源之谜课时训练题组1教会的禁锢和早期进化论思想1．梵蒂冈西斯廷教堂天顶，有一组文艺复兴时期绘制的《圣经》中“创世纪”场面的壁画，其中的《创造亚当》描绘了上帝创造人类始祖亚当时的情景。
对此描述正确的是() A．《创造亚当》揭示了人类的起源B．文艺复兴时期的画家相信《圣经》中的“创世纪”C．基督教会在社会生活中有重要地位D．梵蒂冈西斯廷教堂是基督教会产生的地方答案 C解析基督教产生后，在世界各地得到广泛传播，在人们的社会生活中有着重要影响，故C 正确。
2．恩格斯曾把细胞学说誉为19世纪最伟大的发现之一。
这主要是着眼于细胞学说() A．标志着早期进化思想的形成B．为生命科学的研究奠定了基础C．促进了新能源的开发D．促进了人类对植物的研究答案 B解析细胞学说的创立早于拉马克的早期进化思想；细胞学说与能源开发无关；细胞学说不仅适用于植物，还适用于动物，故B项正确。
3．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾针对一位生物学家的工作评价说：“工作于17世纪初叶，坚持实验的办法，是一个需要勇气和献身的、令人难以忍受的智力上的严峻考验。
”这位科学家及其研究成果应当是()A．施莱登创立细胞学说B．哈维建立血液循环理论C．巴斯德发明巴氏消毒法D．达尔文创立生物进化论答案 B解析哈维运用解剖和实验的方法，建立了血液循环理论，故B项符合题意；施莱登、巴斯德和达尔文都是19世纪的科学家，故排除A、C、D三项。
4．提出生物是从低级向高级发展进化的观点，肯定了环境对物种变化的影响，为达尔文创立进化论奠定了重要基础的是()A．拉马克B．伽利略C．赫胥黎D．施旺答案 A解析据题干可知这是法国生物学家拉马克的早期生物进化思想，它的产生为达尔文的生物进化理论奠定了基础。
题组2达尔文与进化论5．1859年，达尔文出版了《物种起源》，揭示了生物起源的基本规律，使进化论思想更具系统性，在西方社会引起了巨大轰动。
这主要是因为《物种起源》()A．提出了全新的进化思想B．揭示了社会发展的真相C．重塑人在生物界的地位D．引发了科学领域大论战答案 A解析据材料“揭示了生物起源的基本规律，使进化论思想更具系统性”可见其提出了全新的进化思想，故A项正确。
第12课探索生命起源之谜
第12课探索生命起源之谜
（三）主要观点：
①生物进化而来：低级 高级、简单 （否定了神创论观点）
②物种具有共同的原始起源
复杂
（否定了物种无联系的观点） ③物种变异是自然选择的结果
（否定了物种不变的观点）
“物竞天择，适者生存，自然选择”
第12课探索生命起源之谜
（1）生物是由低级向高级、由简单向 复杂进化。
④科学技术的进步、生物知识的积累
第12课探索生命起源之谜
1831年，达尔文乘坐“小猎犬号”开始了长达五 年的环球考察，为其日后提出进化论奠定了基础.
第12课探索生命起源之谜
阅读思考：哪些个人因素促使达尔文创立生物进化论？
材料一：《物种起源》序：……回国以后，在1837年我就 想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理 研究，也许可以得到一些结果。这样，在五年时间内，我 专心思考这个问题，并作了一些札记。1844年又加以充 实 …… 一 直 到 现 在 ， 我 对 这 个 问 题 的 探 讨 始 终 没 有 间 断……本书还是摘要性质，未必完备；……本书所述及的， 仅仅是我所得到的一般结论……我极其盼望将来能把我所 根据的一切事实和参考文献，详尽地刊印出来……详细叙 述和比较，才能得到完善的结果…… 材料二：有人说，他（达尔文）的勇敢无畏的正确结论来 源于他长期对自然界生活的无与伦比的细致观察和丰富积 累，来源于他严密的科学态度和勤奋的工作精神。
但是，
自然界中各种生物的数 量在一定时期内都会保 持相对稳定。
第12课探索生命起源之谜
（5）生存斗争
生物存在着繁殖过剩现象， 出现了生存斗争， •种内斗争 •种间斗争 •生物与非生物之间的斗争
第12课探索生命起源之谜
新第12课探索生命起源之谜
7、有人说，如果说文艺复兴把神从人们 的生活中驱逐出去；哥白尼的《天体运行 论》把神从天文学中驱逐出去；17世纪的 牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱 逐出去；19世纪把造物主从有生命现象的 研究领域驱逐出去的是
A、达尔文 B、法拉第 C、居里夫人 D、爱因斯坦
材材料料四二：：达尔1文86自1年己1都月没，有马料克到思，阅生读物《进物化种论起的源影》响后会在 远给远拉超萨越尔生的物信学中范写畴道，：扩“展达到尔社文会的和著经作济非领常域有，意形义成，了这 “本社书会我达可尔以文用主来义当”做，历他史们上认的为阶，级在斗激争烈的的自斗然争科中学，根人 类据被。迫”走向专业化和不断—地—奋《斗马进克取思，恩这格就斯导书致信了选“集适》 者生存”，穷人是命运悲惨的弱者，富人是上帝选择的 强者。这种思想受到资产阶级上层的青睐。
地球的形成、演化
46亿年前，地球刚刚形成。那时地球的环境与现在完全不 同：地面上火山爆发，温度极高。后来，地球的温度逐渐 降低，水蒸气凝结成雨降落到地面上，最终汇集成原始的 海洋。 原始海洋中的各种物质不断地相互作用，经过极其漫长 的岁月，逐渐形成了原始的生命，可以说原始的海洋是生 命的摇篮。
第12课 探索生命起源之谜
自然科学的发展为达尔文的进化论提供了理论支撑；例 如细胞及细胞学说的发展和拉马克早期生物进化思想的 形成。
材料四
在自传中， 达尔文这样总结
自己的一生： “最重要的是， 爱好科学──不 厌深思──勤勉 观察和收集资料 ──相当的发明 能力和常识。”
达尔文的足迹
归纳
1.达尔文进化论诞生背景（19C五六十年代）
上帝创世
亚当与夏娃
中国