三年级语文上册《世界上第一个听诊器》课堂实录
三年级语文上册 13.世界上第一个听诊器教案 苏教版(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】13.世界上第一个听诊器教学要求1.学习生字,会读、会写、会组词。
会用“如果……就……”“果然”造句。
2.理解课文内容,学习雷奈克不断钻研的好思想,学习他在发明听诊器时表现出的忘我的精神。
3.锻炼口头表达能力,能说出雷奈克发明听诊器的经过。
重点难点1.理解课文内容,学习人物精神。
2.分析重点句子。
教学课时两课时。
1世界上第一个听诊器2 1816年,法国巴黎流行着可怕的肺结核病。
有位名叫雷奈克的医生,看到许多病人痛苦地死去,心里十分难过。
[①这句话让你感受到雷奈克是个怎样的医生?]他想:一个人如果有了疾病,他的内脏❶运动就会出现异常。
3有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。
[句导读:雷奈克虽已找到诊断途径,却苦于没有诊断工具。
他为此绞尽脑汁。
“整日思索”可见雷奈克有着强烈的责任感,为了治疗病人潜心研究。
]4[②雷奈克为什么要整日思索?]第一部分(第1自然段):交代了雷奈克发明听诊器的起因。
一天,雷奈克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷(qiāo)跷板的男孩吸引住了。
只见他们一个站在这头,5弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚(méi)铁钉在板上轻轻地划❷着。
原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。
6他高兴极了,马上跑回医1知识点详解☜2①重点句解析:从这句话中可以看出雷奈克医生的医德十分高尚。
作为医生,他非常希望能够挽救病人的生命,正是这种愿望促使他发明了最早的听诊器。
3❶脏,这里读zàng。
4②雷奈克看到病人痛苦地死去,而作为一名医生却没办法救他们,他很难过。
为了早些找到办法来帮助病人,他才会整日思索。
5❷划,这里读huá。
6③我们可以通过这些词语体会到雷奈克进行试验的迫不及待,从中感受到雷奈克想为病人解除病痛的急切心情和高度的敬业精神。
院。
他把一本笔记簿(bù)卷成筒儿,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。
小学三年级上学期语文《世界上第一个听诊器》优质课PPT课件
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。 【教学重点和难点】 能量转化和守恒定律 【课时安排】1 课时 【教学准备】 1教学课件 2教具 【教学方法】 讨论和合作学习
【教学步骤】 引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和 水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工 作 …… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正 常工 作？ [答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
生 3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
苏教版三年级语文上册世界上第一个听诊器1和2课时
3、边听边想：课文主要讲了一件什么事。
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异常 研究 铁钉
靠着 胸腔 凑近
缓步 划着 内脏
肺结核 跷跷板 听诊器
思索
疾病
清楚
喇叭状
空心木管
一枚铁钉
异常 研究 铁钉
靠着 胸腔 凑近
缓步 划着 内脏
肺结核 跷跷板 听诊器
思索
疾病
清楚
喇叭状
空心木管
一枚铁钉
沿着 形状
分析 仔细
效果 诊断
克服 木管
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文章的主要内容：
《世界上第一个听诊器》讲的是 法国医生（ 雷奈克 ），从两个孩子 ( 玩跷跷板游戏 )的过程中受到启发， 把（ 空心木管的两端 ）做成喇叭状， 发明了（ 世界上第一个听诊器 ）。
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13 世界上第一个听诊器
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2、因为他善于实践。
雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了 过来。
3、因为他善于思考。
以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果 更好。于是，他把小木棍改成了空心木管， 两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听 诊器。 点此播放教学视频
观察——实践——思考——结论（成功）
雷奈克医生善于观察、 善于思考、善于实践才发明 了世界上第一个听诊器。你 还能举出类似的例子吗？
“天气预报”说今天要下雨，放学时果然 ____________。
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这时，他会 想什么？
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雷奈克试了试，声音果然 沿着木板传了过来。
克请 医你 生先 在看 做图 什说 么说 ？雷 奈
他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔 记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头 凑近自己的耳朵。啊！呼吸声、心跳声都听到 了！
部编苏教版三年级语文上册教案 13世界上第一个听诊器 1
2、朗读课文。
板书设计
13、世界上第一个听诊器雷奈ຫໍສະໝຸດ 医生教学后记与反思
今天在上课伊始，我先板书词语“听诊器”，在指导学生读准“诊”是前鼻音后，问孩子“你接触过听诊器吗？知道它是干什么用的吗？”然后补充完课题，引导孩子质疑，孩子提出的问题有：世界上第一个听诊器是谁发明的？是怎样发明的？对于是谁发明这个问题，我当时就让学生解决了，通过预习，学生很快说出了是雷奈克发明的世界上第一个听诊器，并且让他们介绍一下雷奈克，但是我发现学生课前搜集的资料很广泛，在介绍雷奈克时只是单纯地说有关他生活方面的内容，和本课要学习的知识并无关系，例如：有的孩子把雷奈克全名说了一遍（看得出来他很认真地在背这个很长的名字），还有的孩子介绍雷奈克的出生年月以及去世的时间。这些资料都多本课的学习帮助不大，所以，在以后的学习中，我要注重培养孩子搜集资料时要学会精挑细选，精选一些对课文学习有帮助的内容。
二次备课
3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？
三、指导写字。
1、分析字形，说说容易写错的地方。
2、指导写好“肺”、“索”、“状”。
3、学生描红。
再读课文，理清文章脉络
《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（ ）的医生，因为( ),于是从两个孩子（ ）过程中受到启发，发明了（ ）的故事。
作业布置
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
注意：多音字：脏
诊、棍：前鼻音
（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。
教学过程预设
“诊”是我们这节课的生字，伸出你的手和老师一起写一写这个字，谁来读读它？注意这个字是前鼻音，读zhěn，我们一起来读读这个词
出示词语：
仔细 思索 缓步沿着克服分析 木管研究效果 形状
小学三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案、教学设计
3.学生在合作学习方面已经具备一定的基础，但仍需教师在活动中进行适当的引导和指导，以确保合作学习的有效进行。
4.学生对情感态度与价值观的培养需求较高，他们正处于个性品质形成的关键时期，需要教师关注学生的心理发展，引导他们树立正确的价值观。
4.引导学生从课文出发，联系实际生活，运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《世界上第一个听诊器》的故事，培养学生热爱科学、勇于创新的品质，激发他们对医学事业的尊重和向往。
2.引导学生认识到医生职业的神圣和伟大，学会关爱他人，尊重生命，培养他们的同情心和责任感。
-开展小组讨论，引导学生分享自己的感悟，提高他们的合作能力和沟通能力。
3.实践操作，提升能力：
-组织学生进行观察、思考和讨论，鼓励他们提出问题、解决问题，提高阅读理解能力。
-指导学生运用课文中学到的词汇和语法知识，进行句子构建和作文创作，提升写作能力。
4.情感教育，培养价值观：
-通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注医学事业发展，培养他们的爱国情怀和责任感。
2.学生思考：让学生针对问题展开思考，鼓励他们积极发言，分享自己的想法。
3.揭示课题：在学生发言的基础上，教师引出本节课的课题——《世界上第一个听诊器》。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，如“肺炎”、“听诊器”等，让学生在语境中理解词义，并正确运用。
2.课文阅读：让学生自由朗读课文，体会课文中的情感，理解课文大意。在此过程中，教师进行个别指导，纠正发音，解答疑问。
2.情感升华：教师引导学生从课文中汲取情感态度与价值观的养分，如关爱他人、尊重生命、勇于创新等。
苏教版三年级语文上册世界上第一个听诊器1和2课时
异常 靠着 缓步 肺结核 研究 胸腔 划着 跷跷板 铁钉 凑近 内脏 听诊器 思索 疾病 清楚 喇叭状 空心木管 一枚铁钉
异常 靠着 缓步 肺结核 研究 胸腔 划着 跷跷板 铁钉 凑近 内脏 听诊器 思索 疾病 清楚 喇叭状 空心木管 一枚铁钉
沿着 分析 效果 克服 形状 仔细 诊断 木管
“天气预报”说今天要下雨，放学时果然 ____________。
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这时，他会 想什么？
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雷奈克试了试，声音果然 沿着木板传了过来。
克请 医你 生先 在看 做图 什说 么说 ？雷
奈
他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔 记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头 凑近自己的耳朵。啊！呼吸声、心跳声都听到 了！
比一比
原来，通过木板，在另一头能 清楚地听到划木头的声音！
原来，通过木板，在另一头能 清楚地听到划木头的声音。
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果然：事实 与猜想的一 样。
雷奈克试了试，声音果然 沿着木板传了过来。 点此播放教学视频
果然… 通过木板，在另一头能清楚地听到划木头 的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着 木板传了过来。
以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。 于是，他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成 了（ 世界上第一个听诊）器。
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讨论
为什么雷奈克医生能发明听诊器？
交流 到课文中找出相应的句子，读一读。
1、因为他善于观察。
只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳 朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉 在板上轻轻地划着。
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文章的主要内容：
苏教版三年级语文上册 16.世界上第一个听诊器【第1课时】【新版】
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
“听诊器”是医生检查病人病情的一种器械，在 医生诊治病人的过程中起到至关重要的作用。世界 上第一个听诊器是什么样子的？谁发明的？是怎样 发明的？让我们一起在课文中寻找答案吧！
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如 果……就……”、“果然”造句。
5．选择正确的词语填在括号里。 突然 居然 果然
(1)天上布满了乌云，我估计要下雨。( 果然 )，没一会儿，下起 雨来了。
(2)这件事来得太( 突然 )，我一点儿准备也没有。 (3)这么重的担子，他( 居然 )挑着走了二十多里。
如果……就…… 无论……都…… 一……就…… (4)( 如果 )我昨天认真复习了，这次测试成绩( 就 )不会那么
异常：①不同于寻常。②非常；特别。 造句： ①今年冬季北方气候异常，降雪偏多， 气温偏低。 ②见到失散多年的女儿，她异常激动。
理解词语
思索：思考探求。 造句：老村长整天思索着怎样带领村民富起来。
果然：表示事实与所说或所料相符。本课用来形容雷奈克 的想法很正确。 造句：这段时间很冷，果然没几天就下雪了。
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第一部分(第1自然段)写雷奈克医生看到病人痛苦 地死去，便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现 的异常变化。
第二部分(第2、3自然段)主要写雷奈克从两个玩 跷跷板的男孩身上受到启发，找到了听病人内脏工作 的声音的办法。
第三部分(第4自然段)写雷奈克在实践中不断改进， 终于发明了世界上第一个“听诊器”。
辨析词语
思索 思考
相同点：两者都有“进行深刻的思维活动”的意思。
不同点：“思索”侧重于深入地想和探索，语意比“思考” 重，对象多为深奥难解的道理、奥妙。“思考” 侧重于比较深刻、周到地想，且对象可大可小。
苏教版三年级上册《世界上第一个听诊器》说课稿
精心整理苏教版三年级上册《世界上第一个听诊器》说课稿今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文三年级上册中的一篇课文《世界上第一个听诊器》，这篇记叙文讲述的是世界上第一个2．学会本课9个生字,两条绿线内的11个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”“果然”造句３．懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑筋的习惯。
其中，目标1、2是本课的重点，3既是重点又是难点。
为了达到预设的目标，我准备分2课时完成第一课时，我将采用多种形式地读，引导学生初读课文，整体感知。
上课伊始，我将出示实物，引出课题，并让同学们说说自己对听下面重点说说第二课时的教学设想，这一课时，我分成“复习回顾；探究自悟；拓展迁移”三个环节引领学生走进文本，理解故事蕴意。
一、复习回顾首先复习词语，然后，我将通过提问世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
来引出课文板书课题：世界上第一个听诊器。
二、探究自悟此环节，我将着重引导学生自己弄清听诊器发明的经过，并学会筋，所以，本环节在我设计上通过“表演”、“朗读”等游戏活动，使学生能体验当时的情景。
再引读想象，则加深了对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究精神的体会。
首先，学生自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。
然后，我引导学生以四人一小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。
然后，我请扮演雷奈克的同学说说当时自己的心里活动，让学生在情境中，体会雷奈克“缓步”从一个花园经过，正与第一自然段描述的“整日思索”相照应。
孩子们游戏的动作“贴、划”是雷奈克“被吸引”的真正原因，“通过目板、这时，学生一定对雷奈克的发明过程已经有了一个很深的感触，接着，再让学生谈一谈读了这个故事，你有什么启发？此时，学生不难从课文中启示懂得任何发明创造都离不开观察与实践。
《世界上第一个听诊器》优秀教案_模板
《世界上第一个听诊器》优秀教案_模板《世界上第一个听诊器》优秀教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
2、理清文章脉络。
练习用“如果…就…”说句话教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、（出示图片）同学们，你们看这是什么？板书：听诊器（“诊”是我们这节课的生字，伸出你的手和老师一起写一写这个字，谁来读读它？注意这个字是前鼻音，读zhěn，我们一起来读读这个词）2、你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？（预设：生病的时候医生会用它来听听心脏和身体内的器官；它放在皮肤上感觉凉凉的；听诊器是用金属做的）。
3、看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……再补全课题，加上这几个字，你最想知道什么？预设：（1）谁发明的第一个听诊器？哦，你想知道是谁？谁来帮他解决。
介绍雷奈克（你对雷奈克有了解吗？回答出来的同学给予表扬：看来为了这节课你做了充分的准备，掌声送给你。
雷奈克是法国医师，他不仅制造了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。
他还在肺结核病研究上取得了不少成绩）（2）世界上第一个听诊器是什么样子的（记得刚刚同学说过现在的听诊器是用金属做的？那世界上第一个听诊器是什么样子呢？它又是用什么做的呢？）（3）怎样发明出第一个听诊器的？（也就是世界上第一个听诊器的发明过程）（4）为什么要发明听诊器？（也就是发明世界上第一个听诊器的原因）（5）世界上第一个听诊器有什么用？（结果）4、相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求：出示要求：（1）读准字音。
（2）把课文读顺，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况同学们都读好了吗？这么胸有成竹啊，那王老师可要考考大家了，你们准备好了吗？（1）出示词语：仔细思索缓步沿着克服（“仔”是平舌音）分析木管研究效果形状（“效”是一个生字，它和哪个字比较像？郊外的郊，所以写的时候一定要注意，右面是个反文）听诊器肺结核跷跷板笔记簿（“状”字大家写的时候要注意和强壮的“壮”区分开，动手在你的桌子上写一写这个字）自由读。
小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》
小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是大熊猫壹号书店精心整理的小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》，供大家借鉴与收藏。
教学要求1．自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
2．结合课文内容，体会表现雷奈克内心感受的句子。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：通过自主、合作性学习，体会表现雷奈克内心感受变化的内容，并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的，要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
教具准备：教学图片、语段卡片课时安排：两课时一、知识趣味入新课1、猜一猜世界上的种种第一个。
如中国第一个发明锯子的是谁？第一个称量地球的是谁？等等2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。
老师写课题。
雷奈克读准名字（导入新课方法很多，但最佳方法要既能调动学生学习兴趣，又要与新课内容密切相关。
本课导入运用了趣味题竞赛的方法，既有趣又有挑战性。
）二、抓住课题想问题世界上第一个听诊器是什么样子的？为什么要发明听诊器？雷奈克是怎样发明的？（“学贵有疑”，学生在上课伊始就处于问题情境中，激发了学生心中自主学习，自主探究的愿望。
）三、自读课文解初问。
1、学生自读课文，要求读准、读通、读畅。
2、同桌互读，相互指正。
3、指名串读，全班交流，说长论短。
（让学生充分地阅读课文、熟悉教材，这是因为学生反复读书之后就有表达的愿望，这时的感受才是最真切、最自然的。
因此学生在评读读书情况时才会畅所欲言。
）4、出示生字词：听诊器思索紧贴肺结核分析沿着木棍改成喇叭状效果要求：（1）学生读词（2）根据课文内容，用横排或竖排的几个词语说一段话。
（将识字教学和听说读写的能力有机结合起来，学生边识字边进行说话的练习，一方面可以加深对生字新词的理解，另外，还能促进学生对课文内容的`掌握，并且训练学生说话的条理性，提高学生的概括能力。
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三年级上册《世界上第一个听诊器》课堂实
录
一、激趣导入
用PPT出示一医生拿着听诊器的图，请学生根据平时的经验
猜猜那是什么；再出示第二幅图----听诊器，请学生谈谈自己
在哪里见过听诊器，医生是怎么用。
(这里学生自由谈话，兴致很高，因听诊器之普及，学生都有
感性认识，再结合图，可说的很多。)
板书：听诊器，请学生看老师写每一个字，注意边看边记。
过渡：这是我们今天看到的听诊器，那世界上第一个听诊器
是什么样的呢？又是谁发明出来的呢？今天我们就一起来
学习第13课------(板书课题)齐读课题。
二、初读课文
1、3分钟自由练读课文，对照书后的生字表，读准生字的音，
努力做到读正确、通顺，不多字，不少字，不读破句，不随
意停顿。
2、学生对照要求自由练读。
(限时读书，较之于没有时间要求放手让学生读，有其自身的
优执。时间的紧迫，促使每一个学生在这短短几分钟内集中
注意力，使阅读的效率达到优化。)
3、指名分节课课文。
4、对照提出的读书要求，评议。
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(学生能不能有效地听，在于有没有具体的听的目标。正因为
前面读书时提出明确的要求，所以学生在听的时候便有了听
的标准，此时能够对照标准来评议某某同学读得怎么样，听
得出别人读书存在的问题，于他们，也是一种收获，使人人
都能享受到学习的成功。)
三、再读课文
1、对照刚才评议时同学提出的存在的问题，再读课文，2分
钟。要求全部做到读得正确通顺，如果能够在此基础上有自
己的理解，能通过声音的抑扬顿挫、高低快慢来把课文读得
有声有色就更好了。
(别人读书存在的问题也极有可能就是自己的问题，在发现问
题之后，再有意识地练读，能较迅速地做到读准字音，读通
句子。而语感较佳、语文阅读能力较强的同学，则可以向着
第二个目标------绘声绘色努力。分层次的要求，能让每个学
生都有提升。)
2、指名分节读课文。
提出听的要求：一听，听有没有做到正确、通顺；二听，听
哪里有高低快慢的变化，你欣赏怎样读？你认为应该怎么
读？
( 此时提出“二听”的要求，在于引导学生边听边品味课文的
语言文字，体会文章词句中蕴含的深意和感情，从而理解课
文内容。)
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3、结合各人读书的情况，大家自由评议。
在学生读不出、品不出的时候，教师有意识地范读，较夸张
地强调某些字词，引导学生品读、体会。
重点引导这几句的读和悟：
(1)有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死地去，心
里十分难过。
(“十分难过”，学生能品味到雷奈克医生的善良和作为一个医
生的职责。)
(2)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
(“如果......就......”是个新的关联词语，学生未能读出来，教师
范读，引导学生理解，并运用这个词来说几句话。)
(3)有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索
着。
(“整日思索”体现了雷奈克强烈的责任感，非常尽职。)
(4)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!
(“!”表现了什么？这里面蕴含着的极度兴奋和喜悦。)
(5)啊!呼吸声、心跳声都听到了!
(两个“!”，兴奋，激动，喜悦，学生体会到了之后，就能读
好这个“啊”了。)
(6)以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。
(“又发现”说明了什么？这是老师有意识地提出来的。只是，
课堂讨论的时候，学生并不能理解，有的说因为笔记簿做的
第4页/共6页
听诊器不便于揩带，要改进；有的说笔记本不牢，不便于出
诊，等等。于是，暂时放一边，说好等能够复述课文之后，
再来探讨为什么要“又发现”。)
(在引导理解上述句子时，随机地组织学生有感情地读文。有
时一个词，有时一句话，有时一段话。)
{这里就下课了，第一课时暂结束。}
四、复述课文。
1、用8分钟时间，做好充分的准备，要求能够完整地复述
课文；如果能够绘声绘色地复述，就更好了。
(学生练习复述的时候，因为有时间限定，而且有两个分层要
求，都练得非常投入。在还有1分钟的时候，请学生暂停，
默想一下整篇课文的内容，想不起来的时候可以用自己的话
来说，这样避免复述的时候学生像背课文一样，想不起原句
的时候只能愣在那儿的状况，使学生能够有差异体现。)
2、指名复述。
(一生较为熟练，但更多地像背书，少了复述的自如和投入；
第二个学生复述得比较好，尽量用了课文中的句子，适当地
加进了自己的理解，复述得有声有色，赢得了大家的掌声。)
3、组织评议。
4、反馈。
(因课堂时间有限，不可能让很多的人来复述。为了了解学生
对课文的理解情况，也为了给复述有困难的学生提供帮助，
第5页/共6页
特用三个问题组织反馈。)
(1)谁发明了世界上第一个听诊器？
(2)世界上第一个听诊器是什么样的？
(3)世界上第一个听诊器是怎样发明的？
(三个问题之中，较有难度的是第三个问题。能较有条理地对
这个问题作出解答，课文教学重点和难点也就解决了。因此
特意请了一个学习水平较差的同学，。边解答边引导，特别
强调“紧贴”一词不能少， 以此一步一步带动一批后面的学生
理解课文；再请一个学习水平较好的同学，简洁完整地讲一
下世界上第一个听诊器发明的经过。)
5、提升。
(1)为什么雷奈克能发明世界上第一个听诊器？
(课文要通过雷奈克发明听诊器的故事，让学生明白一个道
理。通过这个问题，引导学生感悟道理。
学生能从他仔细观察、用心思考、勤于试验来感悟。)
(2)再来看这个“又发现”，这时，你能读出什么？
(此时，再结合上一节课的问题“又发现”进行引导，学生体会
到了他永不满足，不怕失败的精神，经过反复尝试，终于取
得成功。)
五、学习字词
1、雷奈克就是这样一个仔细观察、用心思考的人，正因为
这样，他取得了成功，发明了世界上第一个听诊器，而他因
第6页/共6页
此也被后人牢记于心。我们也要像他这样，仔细观察，用心
思考，来学习本课的生字。
2、先来看本课中由生字组成的词语有哪些。
(学生找出文中的生字词，并对有些词适当组词。)
3、就这些词语，用2分钟时间准备，然后默写。
4、指名一男生一女生到小黑板默写，其他同学自己默写。
5、校对，修改。
(生字词的教学，可以随机地穿插于教学的整个过程之中。本
篇课文的生字词相对简单，对学生的初读课文并没有多大困
难，所以可以放在最后进行教学；如果生字词相对较难，则
可以在一开始就组织教学，然后再开始读文，从而提高教学
的效率。)