人教版小学三年级下册数学课堂作业设计解决问题(2)

1
第8课时解决问题（2）
一、填一填。
1. 6个工人8小时织布96米。
96÷6表示（）。
96÷8表示（）。
96÷6÷8表示（）。
2. 甲拖拉机4小时耕地48亩，乙拖拉机4小时耕地40亩。
48+40表示（）。
（48+40）÷4表示（）。
48-40表示（）。

二、“小星星”幼儿园为庆祝“六一”儿童节，买回果冻60千克。
幼儿园一共有4个年段，每个年段有3个班，平均每个班分到果
冻多少千克？

三、有960千克货物，2辆车4次就能运完。平均每辆车每次运多少千
克？（用两种方法解答）
2

四、儿童服装店在“六一”儿童节卖了5箱童装，每箱6件，一共收入
1500元，平均每件童装多少元？

五、下面是一种药品说明书的一部分，你知道这瓶药够患者服用几天吗？

[规格]每粒3克。

[用法用量]口服一次2粒，一日3次。
[包装]固体药用塑料瓶装，48粒/瓶。
3

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人教小学数学三年级下册第四单元第5课时《连除问题》示范公开课教学设计

第四单元两位数乘两位数
第5课时连除问题
教材分析：
本课是人教版小学数学教材三年级下册第4单元中的用除法两步计算解决实际问题。

这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。

例4的编排思路与例3大体相同，不同的是没有给出综合算式，让学生自己列出，体现了更高的教学要求。

第二种方法（乘、除两步计算）的综合算式中要用到小括号，难度比第一种方法（连除）大。

在“回顾与反思”环节，不仅给出了进行检验的方法，即“将结果作为已知条件，代回原情境，检验由此推出的结果是否符合题目中原有的条件”，而且给出了学生对问题解决过程的反思，也体现了解决问题策略的多样性。

教学目标：
1.理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。

2.继续经历几何直观思考分析解决问题的过程，进一步体验解决问题策略多样化。

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3.养成良好的阅读分析习惯，感受数学问题解决成功的快乐。

教学重点：理解用连除解决的实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。

教学难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。

教学过程：
2/ 8
3/ 8
4/ 8
5/ 8
6/ 8
7/ 8
8/ 8。

人教版三年级下册数学2.3一位数除三位数的笔算教学设计

学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材，以便能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和演示过程中能够直观地展示一位数除三位数的笔算过程和实例。
- 设计有趣的数学图案，如数学迷宫、算术游戏等，让学生在寻找答案的过程中复习知识
③ 互动式板书
- 在板书设计中加入互动环节，如邀请学生上台演示笔算过程、一起填写板书上的空白等
- 设计一些有趣的数学谜题或挑战，让学生在解答过程中复习和巩固知识
教学反思与改进
今天上课教授一位数除三位数的笔算，我观察到学生们在课堂上的反应各有不同。有的学生很快就掌握了笔算的步骤，而有的学生则显得有些困惑。我意识到，虽然大部分学生能够理解除法的基本概念，但在实际操作中，他们可能会遇到一些困难，尤其是在处理复杂除法问题时。
（4）实际应用案例：提供一些实际应用案例，如购物时如何计算折扣、计算利息等，让学生了解除法在生活中的应用。
2. 拓展建议
（1）让学生利用网络资源，查找更多关于一位数除三位数笔算的练习题和实际应用案例，提高学生的自主学习能力。
（2）鼓励学生参加数学竞赛或活动，如全国小学生数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提高学生的数学素养。
- 每次除法运算后，余数必须小于除数
- 商的每一位数都要比除数小
③ 实际应用案例
- 购物时计算折扣
- 计算存钱的利息
- 分配物品时的公平问题
2. 艺术性和趣味性
① 使用颜色和符号

人教版三年级下册数学第一单元位置与方向(作业设计)

单元作业设计数学三年级下册第一单元一、单元信息 (1)二、单元分析 (1)三、单元学习目标 (3)四、单元作业设计思路 (4)五、课时作业 (5)1.《认识东、南、西、北》（第一课时作业） (5)2.《认识地图上的方向》（第二课时作业） (7)3.《认识东北、西北、东南、西南四个方向》（第三课时作业）104.《应用方位知识解决问题》（第四课时作业） (13)六、答案解析 (16)《认识东、南、西、北》（第一课时）答案解析 (16)《认识地图上的方向》（第二课时）答案解析 (17)《认识东北、西北、东南、西南四个方向》（第三课时）答案解析 (18)《应用方位知识解决问题》（第四课时）答案解析 (19)一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学三年级第二学期人民教育出版社第一单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 《认识东、南、西、北》例12 《认识地图上的方向》例23《认识东北、东南、西北、西南四个方向》例34 《应用方位知识解决问题》例4二、单元分析单课标要求本单元教学描述物体所在位置的一些方法，这是“图形与几何”领域中有关“位置”的内容。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求在第一学段让学生学会用两种方法确定物体的位置，一种是用“上、下、左、右、前、后”描述物体的相对位置；一种是用“东、南、西、北”等描述物体的绝对位置。

前者与观察者和参照物有关，后者不受观察者的影响，只与参照物有关。

生活中两种确定位置的方式都有应用，不同场合下它们会带来不同的便利。

元分教材分析本单元内容包括三个部分:第一部分,在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分,了解在平面图上如何表示方向,并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分,让学生利用所学习的方向的知识解决生活中的实际问题,培养学生的空间观念,为第二学段继续学习确定位置打下基础。

人教版数学三年级下册第二单元应用题

三年级数学下册第二单元应用题1、有400个足球准备装箱，每箱装8个，可以装满多少箱?2、小红家距姥姥家180千米。

星期天小红乘车去姥姥家，上午9时从家出发，中午12时到达。

这辆汽车平均每小时行多少千米?3、108只小动物聚餐，每桌坐4只小动物共可以坐满多少桌?4、把372个西红柿平均装进6个大箱子里，箱装多少个?5、3只松鼠一共摘了60个松果，平均每只摘了多少个?6、钢笔厂生产了800支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒?7、饮料4元一瓶，妈妈有48元，可以买多少瓶饮料?8、聪聪今年5岁，爷爷今年60岁，爷爷的年是聪聪的几倍?9、一根电线长81米，每3米剪一段，能剪成几段?一段一段地剪，需要剪几次?10、买一辆滑板车的钱可以买多少瓶墨水?滑板车：372元墨水：3元11、有400个足球准备装箱，每箱装8个，可以装满多少箱?12、小华在计算一道除法题时，把除数3看成了5，算出的商是134，这道题的正确结果是多少？13、三年级一共有149人，每4人用一张实验桌，可以占满几张实验桌，还剩几人?14、有190块糖，每盒装8块，可以装几盒，还剩几块?15、买文具。

文具盒：6元书包：150元水杯：8元(1)买1个书包的钱可以买几个文具盒?(2) 你还能提出其他数学问题并解答吗?16、王老师为班级买下面玩具中的一种用去112元，买另一种用去135元。

这两种玩具王老师各买了多少?玩具熊：8元小鼓：5元17、把420个苹果平均装到4个筐里，每筐装多少个?18、为了吸引更多的旅游者游览雄伟的泰山，各旅行社都亮出了最优惠的价格广告牌。

小芳想选择人均价格最便宜的旅行社参加“泰山一日游”，她应该选哪一家?19、果园里今天摘了325个梨，每8个装一盒，可以装几盒?还剩多少20、学校新进724本故事书，平均分给6个班每个班分多少本，还剩多少本?21、希望小学三年级召开家长会，邀请了302位家长。

(1)每3位家长坐一条长凳，至少要准备多少条长凳?(2)如果每6位家长围一张圆桌讨论，至少要准备多少张圆桌?22、有630箱苹果，分6次运完。

人教版小学三年级数学下册《第一单元练习课》教学设计

人教版小学三年级数学下册教学设计第5课时练习课教学内容:练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。

教学目标:知识与技能：学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。

过程与方法：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

情感态度与价值观：培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。

重点难点：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

教学准备：练习题教学流程:一、复习导入1.复习：我们在这单元学过了哪些有关《位置与方向》的知识？学生回顾交流。

2.导入：那我们这节课就一起来复习有关位置与方向的知识。

二、新课讲授1.说一说。

（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？（2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？学生相互讨论后回答：（1）早上房子的影子在房子的西面。

因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。

（2）中午房子的影子在房子的北面。

因为房子的北面太阳照射不到。

（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。

因为这时房子的东面太阳照射不到。

（4）放学后要朝南走。

小结：要掌握好方向，能够在实际生活中运用。

2.下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。

(1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( )方向。

(2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。

(3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。

(4) ( )在( )的北面。

(5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。

学生讨论后交流。

解析：要能看懂平面图，并能以一个物体为参照物来描述另一个物体的方向。

答案：（1）西北、西南、正南；（2）西南、正西；（3）4号楼、5号楼、西南；（4）1号楼、3号楼（或2号楼、5号楼)；（5）4、3。

人教版三年级数学搭配中小学智慧教育平台应用优秀案例

人教版三年级数学中小学智慧教育平台应用优秀案例随着教育数字化行动的推进，中小学智慧教育公共服务平台成功落地。

为落实教育数字化战略行动，深入推进智慧教育发展，我校积极推广并使用了国家中小学智慧教育平台。

平台不仅为我们提供了丰富资源与教学空间，还促进了教师网络教研与学生自主学习，支撑了教与学活动的开展，助力提升线上线下教学质量。

一、案例背景：“搭配中的学问”这一课时的教学内容是三年级下册数学教材第八单元“数学广角一搭配（二）”中的例2。

在二年级上册教材中，学生已经接触了一点儿排列与组合的知识，学生通过观察、猜测以及试验的方法可以找出一些简单事物的排列数和组合数。

这就为他们学习这一单元稍复杂的排列组合的问题打下了基础。

根据学生的年龄特点和知识积累，教材安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的情境,有利于提高学生的学习兴趣。

教材例题的设计也适合采用活动的形式进行教学，让学生在活动中掌握有关排列组合的知识，达到既定的教学目标。

二、教学内容：本案例教学内容是人教版数学三年级下册数学教材第八单元“数学广角一搭配（二）”中的第二课时。

学生在二年级上册“数学广角”的学习中，已经接触了简单的排列和组合内容，在此基础上，整节课通过让学生在动手操作中激发学习的兴趣，学会用连线、记录的方法寻找排列数与组合数的方法，并通过设计一些问题如“比一比，刚才解决的这两个问题有什么相同和不同的地方”“你是怎样想的？怎样想能保证既不重复又不遗漏？”让学生在讨论、交流等活动中逐步抽象对排列与组合的认识，从而培养了有序思维的意识，提高了思维能力。

三、教学目标：1.使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。

2.培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。

3.培养学生良好的思维习惯。

四、教学重点难点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

五、教学过程：（一）课前准备。

“六一”儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣、一条裤子和两条裙子，你们看：（出示教材例2的情景图）哆哆可能穿哪两件呢?请你猜一猜。

人教版三年级下册数学第6课时用三位数除以一位数的估算解决问题

第6课时用三位数除以一位数的估算解决问题李坑中心小学李忠华费比90元多还是比90元少？比80元呢？作300，口算出300÷3的商生2：267接近270，把267看作270，再口算出270÷3的商。

（3）明确两种估法都只估被除数，除数不变，一个将被除数估成几百，一个估成几百几十。

（4）合理，都接近准确值。

（5）明确除数是一位数除法的估算方法。

（6）明确：比90少，比80多。

275÷7≈40（组）答：大约可以分成40组。

三、巩固提高。

（7分钟）1.完成教材第31页第1题。

2.完成教材第31页第3题。

1.独立成，交流估算的方法。

2.独立完成，集体交流订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。

（4分钟）1.总结本节课学习内容并提问。

2.布置作业。

自由交流，说一说本节课的收获。

五、教学板书用三位数除以一位数的估算解决问题六、教学反思本节课中，我创设了一个需要用估算来解决的问题情境，让学生感受用估算来解决具体问题的体验，培养了学生的估算意识，帮助学生积累估算策略，掌握除法估算技能。

本节课的学习加强了学生解决实际问题的能力，体现了算法的多样化。

教师点评和总结：【素材积累】1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

人教版小学数学三年级下册2.《除数是一位数的除法》教案

其次，我注意到在技能训练环节，部分学生在进行除法运算时仍然感到困惑，尤其是处理余数时。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，设计一些更具针对性的练习题，重点训练学生如何处理余数，并且在讲解时，我会更加详细地解释为什么余数一定要比除数小，以及如何将余数带到下一位进行运算。
另外，我也观察到在课堂互动中，并不是所有学生都能积极参与进来。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，我会尝试改变提问策略，比如采用随机点名或小组竞赛的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点。
4. 能够解决实际问题，运用除数是一位数的除法进行计算。
二、核心素养目标
1. 培养学生数学运算能力，使其能够熟练、准确地运用除数是一位数的除法进行计算；
2. 培养学生数学思维和逻辑推理能力，通过分析除法算式中各部分的名称及关系，理解除法运算的本质；
3. 培养学生问题解决能力，能够将除数是一位数的除法应用于解决实际生活中的数学问题；
- 搜集与除法相关的实际生活场景图片或视频，如超市结账、水果分配等，以增强学生对除法应用的理解。
- 制作除法运算的PPT或互动软件，方便进行课堂互动和例题展示。
3. 实验器材：
- 准备小棒、计数器等教具，让学生通过实物操作来体验除法过程，加深对除法的理解。
- 准备分组使用的计算器，以便于学生在小组活动中进行快速计算和验证。
- 理解除法算式中各部分的关系：学生可能难以理解为什么余数一定要比除数小，以及如何将余数带到下一位进行运算。
- 解决实际问题时选择合适的除法计算方法：学生在面对具体的情境时，可能会在选择使用除法还是其他运算方法上感到困惑。
举例：在计算42÷7时，学生可能会直接将4除以7，而不是将42作为整体进行除法运算。难点在于引导学生理解在除法运算中，每次都应该将当前的最高位（或合并后的数）与除数进行比较和运算。

三年级下册《小数的初步认识》综合实践作业设计

小学数学人教版三年级下册第七单元实践性作业《小数的初步认识》单元实践活动作业一、作业名称：好朋友档案中的小数二、作业背景：学生们在学习了人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》以后，初步理解了小数的含义，学会了一位小数的认、读及大小比较，掌握了一位小数加、减法的计算方法。

为使学生对本单元所学内容有一个更高层次的系统建构，设计了本作业。

通过本作业，旨在让学生在具体的情境中主动把解决问题的过程和学习过程结合起来，感受学习数学的价值和乐趣。

三、作业目标：1.在实际调查、填写、整理相关信息的过程中，既运用了本单元知识，又使学生进一步更加清晰理解现实生活中小数的意义，切实感受小数在现实生活中的普遍性、重要性。

2.在对本作业系列活动的完成中，通过画一画、找一找、比一比、做一做等操作活动，在一个系统性较强的层次上认识、理解小数的含义，进而构建整数、分数、小数间的联系。

3.作业中，依据情境事实激发起学生自主解决实际问题的愿望，培养学生的动手操作、归纳总结和灵活运用知识解决问题的能力，通过简单的数据分析，发展学生的成长性思维。

4.通过描述活动的真切感受，使学生充分感受“好朋友档案中的小数”这一主题的有趣性和生活性，树立健康饮食、保护眼睛、强身健体、快乐成长的责任意识。

四、作业内容：依据档案栏目设计访问并填写三位好朋友的信息，找出档案中的所有小数，选取三个有特点的小数读出来，再依据档案中的数据针对问题比较大小并解答，接着依托“好朋友每天坚持做的事情所花的时间”这一事实提出问题并列竖式计算，最后写出我的感受。

作业验收：课堂上展示、分享不同学生的作品，以“好朋友档案中的小数”为主线，既让学生对本单元所学知识有一个整体架构，又要使学生充分感受数学与生活的紧密联系。

五、作业指导：针对五个任务做出以下相关指导：1.访问好朋友相关信息时，一定要做到有礼貌，尊重好朋友，保证所记录的数据真实、准确、无误。

2.在设计领奖台、针对事实情境自主提问时，先要有一个整体规划，再确定设计及所提问题的合理性。

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