部编版六年级语文上册第一单元习作语文园地一(改)
O 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过 马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那 么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的 彩虹那么绚烂。
运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、 绚烂的特点。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
阅读的时候，还要能从课文的内容联想 到更多。比如阅读老舍的《草原》，可以想 到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品； 读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想 想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解 了写景时融入感受的方法，可以想到在今后 的习作中运用。
阅读的时候，既读进去，又想开去，不 仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可 以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方 面多下功夫。
注意：
不可胡思乱想，要符合 事物特征。
所写的内容要新颖独特。
要符合生活逻辑。
要写有意义的内容，使 文章有一定社会效果。
例文点评
开头以环境描写进入变形显得自然
变形记 一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前 划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。 恍惚间，我变成了一头猪。 我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听 到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我 走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑
人教版 语文 六年级 上册
第一单元
语文园地
交流平台
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主 要内容，体会文章的思想感情。在此基础上， 还要能从所读的文章想开去。
阅读的时候，要联系自己的生活经验想 开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课 文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以 想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、 梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。
人类不断地把污水排放到河流中去，造成了我
身上内陆水域的污染，使病毒不断地蔓延， ❷只 ❷把大气层变形为大
有少部分人能喝到安全卫生的水，洁净的水成了 伞，把水污染变形为
人类生死攸关的大问题。解决水质污染，使我更
病毒，将自己平时的 所见所闻、所感所想
加年轻。人类啊！听听我的劝告吧！
融入变形的事物中，
前几天，我老远见到了太阳。我对他说： 真情实感流露于文章
小猪渴望自由，经历风险
我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十里 外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到了猪 圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地好开阔 呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从我面前走 过，我连忙躲到了石头后面，我在内心祈祷着： “不要看过来，不要看过来。”狼还是发现了，向 我走近，扑过来，毕竟我不是一只普通的猪，我尽
前，我的身体是那样健壮，可是现在，我所哺育
❶变形的非常成功，抓 住了“地球”的特点展
的人类发达了，他们就开始对我进行破坏了，使 开联想，将地球变形为
我的身体一天比一天衰弱。❶哎，人类真是太忘 人，把破坏地球变形为
身体衰弱，充满人情味
恩负义了！
的语言在开篇就引起读
现在，我身上的淡水，几乎全部都变混浊了。 者的共鸣。
小猪脱离狼的威胁。
力地向狼身上拱去。我平常可没少吃饭，我 大概有二百七十多斤的体重呢。我把那只狼 压在了我洁白的肚皮下，使他动弹不得。
隐约间，我听到了远处有人在说猪肉的 事情，我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那 两个似乎是屠夫的人终于走远了，我终于放 心了，又来到了大草原。
一波未 平，一 波又起。
和猪交朋友，过上了猪的幸福生活。
的字里行间。
“太阳公公，请不要再让您那强烈的紫外线照射
到我的身上吧，那些人类受不了啊!”太阳说：
“你不是有一把大伞——臭氧层可以抵挡住我的
紫外线吗?”这时，我难过地说：“哎！别提
了。由于人类不注意保护大气环境，工厂的废气 排放到空气中，再加上近两个月北约对南斯拉夫 的狂轰滥炸，使大气中粉尘进人人体，给人类以 严重的威胁，而且使大气中的臭氧层进一步被破 坏。现在，在南极上空已经出现了“空洞”。 “哎，这可怎么办呀?”太阳愤怒地说：“这都是 人类一手惹下的祸，他们这是自作自受?，应该 让他们汲取教训。”说完，便生气地离开了。这 时，我痛苦地说：“人类啊，不要把这些当儿戏 了，如果不加以治理，后果将不堪设想啊！”
黄河流域已造成了严重的水土流失，成为最严重 出对地球环境污染后
浓浓的痛惜之情。
的环境问题。目前，我身上的黄色皮肤正在不断
蔓延，绿色皮肤不断减少。❸沙漠逐渐吞并了我
的全身。听了大夫作出的诊断结果，我简直快要
哭了。我哀求医生说：“医生，
快治好我的病吧。”医生却说：“人类是你的主 宰，要想治好你的病，靠的是他们呀!”
我呼吁人类：保护环境吧！保护森林吧！让 你们的生命摇篮重新恢复往日的风采吧！
“地球”面临着什么灾难？如何保护地球？这是当前人类亟待解 决的问题。本文小作者通过丰富的想像，运用变形的手法生动地讲述 了地球所面临的灾难的原因，使人们充分地认识到保护地球的重要性。
作者还运用了对话的方法，把枯燥无味的道理生动形象化了，使 人仿佛感觉到了一个童话世界。同时能用一些通俗易懂的道理，激起 人们对保护地球重要性的认识和重视。
表达效果：运用排比，从自身看到的、感觉到的、想到 的这三个方面，来具体描写野花“五彩缤纷”的特点， 使景物的描写更生动更具体，表达的感情更强烈。
练一练，学运用。
仿照教材例句写两个排比句。 (1)_太__湖__的__水__真__蓝__啊__，__蓝__得__让__你__分__不__出__哪__是__天__，__哪__是__水__；__太__湖____
练一练，学运用。 比较《草原》和《牧场之国》，列出它们的异同点。
相同点：都是描写草原上的景色，写出了草原的广阔及 一碧千里的特点，都运用到了比喻、拟人等修辞手法， 动静结合，既有静景，也有活动的牛羊的描写。尤其是 静立的牛羊的描写，都是在“思考”“回味”都抒发了 作者对草原的喜爱之情。
不同点：
没过多久，就有一只野猪来和我交朋友， 我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动 物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友 大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑， 吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。
秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我 只好和我的野猪朋友结成一个“最强团队”，
有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候 不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生 了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱 庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。 他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸 好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有 人就逃出去了……接下来，我该怎么办呢?继续 过以前风险重重的生活?
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠与死者最后的祭献。
表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以 看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
变形后，你生活的世界将随之发生改 变。如果你变成一只蚂蚁……
可以在笔杆上散步， 可以在书桌上探险; 可能会结交几位蚂蚁 朋友……
可能会跟着哪只小 昆虫去探索一个全 新的世界……
变形后，如果你变成一盏路灯……
你将无法移动，每天 都有形形色色的人从 你面前走过……
你会看到很多发生 在路上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ故事……
1.想象一下，你自己最想变成什么？ 2.把你自己变形后有趣的故事讲给 你身边的同学听。再选出几个同学把自 己的变形记说给大家听。
习作内容
如果你有这样一个机会，你想把自己变成什 么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故 事呢? 写出来，和大家分享一下吧。
1.选择下列的题目来写你的故事，也可以自拟一
同时，我发现我的皮肤正逐渐由以前的绿色
转变为黄色。这是什么原因呢？为了解开这个谜，❸象，紧通扣过变医形院之检后查的这形
我去太阳系超级医院作了检查。听大夫一说，我 一情境以及皮肤颜色
才明白了。原来，这是由于人类对森林资源不断
的变化等的描述写出 了环境污染带来的变
地破坏，对草原过度放牧引起的后果。我身上的 化和严重后果，传达
个有趣的题目。
地球的自述
我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
2.发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
3.写完后，再根据他们的意见修改自己的习作。
习作指导
1.想象要丰富，内容要具体，语句通顺。 2.要大胆想象，想象要新奇，有趣，令人 神往或与众不同。 3.融入感情，想象合理。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，
O 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
用排比写人，可将人物刻画细致。
0 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
用排比写景，可将景物描写得细致入微， 能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。
变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开 联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想；相 关联想；相反联想。
让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活 体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想 象的空间。 思路导航解决写什么的问题。
1.运用联想的手段。
根据已有的经验和认识，利用事物间的相通、相 近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想， 由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面， 丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想 象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这 样才能展现奇特的想象。
2.这样展开想象：
【精编】部编版六年级语文上册全册教案+实录(含语文园地及习作及口语交际)
第一单元亲近大自然大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。
让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。
大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。
本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。
我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。
分类具体内容课时安排教学要点课文草原2课时引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好；品味优美的语言，体会表达的方法。
丁香结2课时学习从多方面描写事物的方法；领会作者由事物引发联想并阐述自己独特感受的写法。
1草原文本分析《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
在本课的教学中，教师要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思(13篇)
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思（13篇）篇1：部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思［教学目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
【语文要素】2.体验排比句的特点和表达效果。
3.谈谈分号在句子中的作用，掌握分号的具体用法。
4、了解人名和地名拼音的拼写规则。
5、积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解所表达的思想感情。
［教学重难点］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
2、体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
（重点）2、体会排比句的特点和表达效果。
说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。
（难点）一、交流平台：总结阅读方法1、阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2、指名反馈。
预设：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
(2)联想也可以围绕课文内容展开。
3、思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。
）二、词句段运用：排比句和分号的用法1、（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
（学生自由交流）明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达的强烈感情。
如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的.特点，连用三个结构相同的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了对漓江的赞美和喜爱。
2、认识分号并了解分号的用法。
（1）（课件出示第一段话中前一部分）说说你有什么发现。
部编六年级上册语文 语文园地一
你知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？
1.汉语姓名的拼音法必须以普通话(不能用方言)为准； 2.汉语姓名必须将姓和名分写，并且姓在前名在后； 3.姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小 写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连 接线； 4.一般情况下姓和名均不加调号； 5.应按《汉语拼音方案》规定，必要时用隔音符号(’)； 6.汉语姓名中的姓和名均无缩略形式，也就是说凡缩写 都是赞美一下。
你喜欢想象王国吗？ 为什么？用“我喜欢……， 因为……”说话。
4.假如你会变，你想变成这 里的什么？为什么？友情提示： 当然还可以变成别的，因为这 里是想象王国，允许你异想天 开，你可以像孙悟空一样想变 什么就变什么。
你可以变成……
你也可以变成生活中的伟人、 歌星、影后……
3.运用排比句说理，可将道理说得更充分更透彻。 比如：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”“一日之计 在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” 4.运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘 川同学《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故 事实在太多了，为了书而欢乐，为了书而哀愁，为 了书而被罚……”既总结了全文，又抒发了和书的不 解之缘。
七、结束语。
孩子们，未来的世界是属于 你们的，当然也需要你们去创造， 亲爱的同学们，请张开你们想象的 翅膀，到想象的王国去翱翔吧！
八、习作例文。
飘在天上的日子
我是一朵云，一朵无忧无虑、自由 自在的云。太阳是我的哥哥，月亮是我 的姐姐，雷电和风都是我的老师，在夜 晚还有星星与我作伴。 清晨我跟着一群燕子一起快乐地飞翔起 来，一起嬉戏游乐，一起飞过湖泊，一 起飞过森林，一起飞跃海洋……
请同学们交流这几个排 比句的作用。
部编版六年级语文上册课件语文园地一(含习作：变形记)
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
三个句式一致的复句排比，把漓江的水的三个特点— —静、清、绿，细致地描摹出来，使人如临其境。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花， 五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那 么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
语文园地一
RJ 六年级上
习作
变形记
本次习作要求想象自 己变成另一种东西，会发 生什么，把变形后的经历 写下来。
思维导图
“我”变成一只蚂蚁，被 ①开端 夹进书里
③结果 小女孩每天有新故事读
“我”在书里走来走去
②经过
书里的字学“我”走 来走去
会走路的字
旧故事变成了新故事
习作例文
会走路的字
有一天，我突然变成了一只小蚂蚁。我躺
在一朵小花里正在睡大觉，一个小姑娘采下了
这朵花，顺手夹进一本陈旧的书里。我当然也
进了书本。①
“喂，你好，你也是一个字吗？ ”书本里
传来整齐而细碎的声音。②
①交代故事的缘由。
②字们会说话，想 象奇特，富有童趣。
“你们是谁？”我奇怪极了。 “我们是字，我们已经在这里躺了很久了，从来没有走动过 ，这本书也很久没有人看了。”密密麻麻的字齐声说道。 “那可太乏味了。”我想，我可不愿一年到头站在这里不动 。 于是，我在书里随便走动起来。第一天，我在第10页睡了一 觉；第二天，我跑到第30页跳了一支舞；第三天，我跑到第120 页和那些字攀谈了好一阵子。
那些字感到新奇极了。“我们真是太傻了 ③照应题目“会走路 。”他们对自己说。于是，他们都学着我的样 的字”。
子串起门儿来③。这本陈旧的书不再是一本安安
部编版小学六年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案1.本单元知识回顾填空。
学习课文的时候，我们可以从文章描写的事物想开去，比如学了《丁香结》我们会想到、、。
我们也可以从文章作者想开去，比如学了《草原》我们会想老舍原名，字，笔名是老舍，他还写过《》《》。
也可以从文章写法想开去，比如学了《花之歌》，我知道了写文章的时候可以。
2.读下面的句子，按要求作答。
我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的净土。
（1）这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水的特点，抒发了“我”之情。
（2）除了比喻，这句话还使用了的修辞手法，这样写的好处是（）和（）。
A.节奏和谐，使感情洋溢B.设置悬念，使读者有兴趣C.条理清楚，使观点明晰D.对比强烈，引人思考3.下面对分号的使用说法不正确的是（）。
A.“有的会烤烟，自己做挺讲究的雪茄；有的会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
”这句话中分号使用是恰当的B.“别看它个儿不大，本领可不小；它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。
”这句话中前后两部分说的是同一个意思，所以必须用分号隔开C.“人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。
”这句话中的前后部分是选择的关系，中间用分号隔开D.“‘迂’在字典中的解释有：①曲折，绕远；②言行、见解陈旧，不合时宜。
”这句话中分号分隔的是分项列举的各项4.你关注过街上的路牌吗？看下图，完成练习。
（1）看路牌可以认识许多新字。
你知道下面两个字的读音了吗？（可借助字典查声调）堰（）隰（）（2）根据从图一中发现的规则，给图二中的地名标上拼音。
5.先把诗句补充完整，再完成练习。
过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，。
（1）本诗的作者是，他还写过《》《》。
（2）诗中“，。
”写的是山村的自然风光；诗中“，。
部编版六年级上语文语文园地一(1)
1.读一读：自由读句子，把句子读通顺。 2.想一想：这两个句子分别写了什么？ 3.议一议：句中的分号有什么作用？小
组合作学习，先在小组内交流，再全 班交流。
我在原野上摇曳，使原野风 光更加旖旎；我在清风中呼 吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮 晶晶的眼睛对我察看；我醒 来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
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12、人乱于心，不宽余请。14:28:0314 :28:031 4:28Tuesday, September 07, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 9.721.9. 714:28: 0314:2 8:03Sep tember 7, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年9 月7日 星期二 下午2时 28分3 秒14:28: 0321.9. 7
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
运用了排比、比喻的修 辞手法，生动形象地描写了 漓江水静、清、绿的特点。
仿写
校园的花真多啊，______________； 校园的花真艳啊，______________； 校园的花真美啊，______________。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说 话似的。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年9月 下午2 时28分2 1.9.714 :28Sep tember 7, 2021
部编版六年级语文上册语文园地一习作《变形记》
①开篇创设情境，把我们带入 美丽的自然王国之中。
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被风 擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石①。
我——树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着 身子，偶尔调皮地和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条 棉被，于是，我跳着优美的舞姿，飘落到地上②。 ②用第一人称拟人化的手法，选择熟悉的事物——树叶来写。“ 跳着优美的舞姿”是动作描写，写出了树叶飘落时的优美姿态。 “飘落”突出树叶轻盈的特点。
“欣然同意”“不忍心打扰”“默默地”表现了 树叶乐于助人、关心他人的美好心灵。
第一单元习作
湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着。“妈妈， 这树叶真好看。呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出 小手把我们捞起，轻轻地放在地上，仰起充满快乐的笑脸，自豪 地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了④！”
1.审题
习作指导
本次习作是想象作文，要从变形后的 事物的视角来看世界，写出它可能的经历、 生活。重点是发挥想象，写出变形后奇特、 有趣的经历和感悟。
第一单元习作
第一单元习作
2.选材
习作指导
变形的事物（1）可以是动物、植物或其 他事物，范围不限；（2）可以变得很小，如 一只蚂蚁，一棵草等；（3）可以变得很大， 如一头大象、一辆汽车等。
怎么写
中间：奇特、有趣的经历（合理想象 动作、语 言、心理描写等）（详细描写）
结尾：抒发感悟（独特真挚）
第一单元习作
1.简单介绍变形后事物 的基本情况，如外形、性格 特点等，让读者明白变形后 的事物是什么。
方法学习
第一单元习作
2.用第一人称口吻来写，充分
发挥想象，从变形后的事物的视角
来看世界，赋予变形对象人的思想、
统编版(部编本)六年级上册语文部编版语文园地一、习作(范文+图文解读)
部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。
我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。
我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。
我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。
我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。
激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。
草原上羊群如同白色大花。
小河如同绸缎一般。
在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。
变形记放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草，密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。
就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。
从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。
回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。
因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。
统编版2020六年级上册语文部编版语文园地一、习作(范文+图文解读)
部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。
我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。
我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。
我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。
我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。
激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。
草原上羊群如同白色大花。
小河如同绸缎一般。
在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。
变形记放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草，密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。
就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。
从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。
回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。
因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》练习题(含答案)精选全文
可编辑修改精选全文完整版语文园地一一、交流平台读句子，联系生活经验想开去。
①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。
请你用“____”画出描写丁香花颜色的词句，用“”画出描写丁香花样子的词语，用“”画出描写丁香花气味的词句。
2.仿照上面的句子，联系生活经验，写一写。
(1)槐花的颜色：_____________________________________________ _________________________________________________________ (2)槐花的样子：_____________________________________________ _________________________________________________________ (3)槐花的气味：_____________________________________________ _________________________________________________________ 二、词句段运用1.读句子，完成练习。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。
它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
(2)仿写排比句。
西湖的水真清啊，清得_____________________________________；西湖的水真绿啊，绿得_____________________________________；西湖的水真静啊，静得_____________________________________。