高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下1.2古代世界的帝国和文明的交流(共22张PPT)
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时练习-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
古代世界的帝国与文明的交流
1．王室和神庙拥有大量土地，政府官员、贵族、商人合伙经营或将土地出租给佃户，谷物种植以麦类为主，他们还从事放贷业务。法典宣扬君权神授，它的规定涉及社会结构、婚姻、土地租赁和借贷多个方面。这些信息描绘的古代区域文明是（ ）
A．古代埃及 B．古代希腊 C．古巴比伦 D．古代美洲
2．罗马人起初并非万事诉诸法庭，而且只有在原被告双方都同意的前提下，法庭才会受理案件。后来，法庭被罗马法注入强大权力。它不仅可以强制当事人到庭听审，而且可以将所做的裁判强加于当事人。这一变化（ ）
A．有助于更好维护贵族特权统治 B．表明法庭成为罗马的权力中心
C．有助于更好维护社会公共秩序 D．表明罗马确立了司法独立原则
3．公元前1700年左右，古巴比伦出现了苏美尔语书写的泥板历书，内容包括灌溉.耕耘和收获，为已知世界上最早的农人历书。汉谟拉比时代还开凿了运河并有管理严格的灌溉网。这表明（ ）
A．楔形文字形成与农业发展关系密切 B．两河流域人较重视农业发展
C．古代巴比伦是当时农业最发达国家 D．古代苏美尔人是农业创始人
4．公元前63年西塞罗当选执政官，粉碎了败选者喀提林武力夺权的叛乱阴谋，虽然叛乱者在行政机构——元老院坦白了自己的罪行，但西塞罗仍促使元老院对叛乱者做出施以极刑的决定。公元前58年，罗马保民官克劳狄乌斯又宣布将未经审判而处死罗马公民的西塞罗流放。这些案例表明，罗马法（ ）
A．体现了分权制衡的原则 B．发挥了维系统治的作用 C．顺应了政治体制的变革 D．保障了帝国政治的稳定
5．在希腊化时代，通俗希腊语成为通行的混合语言，城市中的上流阶级，不管是何种出身和文化背景，都希望被人视为标准的希腊人。他们全盘模仿希腊生活方式。这一现象体现了当时（ ）
A．希腊民主政治的广泛影响 B．政权更迭带来的连锁反应
C．基督教在当地传播的需要 D．经济发展弘扬了人文精神
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课稿-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
1 第2课《古代世界的帝国与文明的交流》说课稿
我说课的题目是《古代世界的帝国与文明的交流》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以学什么、怎样学、学得如何为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说学什么
1.学习目标与素养
唯物史观：通过学习各大帝国之间的相互影响，认识到联系的规律。
时空观念：通过对地图和材料的解读，认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过对历史图片和历史资料的解读，认识各奴隶制帝国发展的不同特点。
历史解释：通过对本课教材中文献资料所提供的效信息有运用，能够认识分析各大帝国的不同特点及其形成的不同背景条件。
家国情怀：通过对秦汉与罗马帝国的交往的学习，理性理解人类历史中文明交流。
根据教材确定以下教学重点和难点。
根据教材确定以下教学重点和难点。
重点： 古代文明扩展的条件、表现及影响；
难点：分析不同文明之间的早期联系与区别;认识和平交流是人类永恒的追求。
2. 教材分析
第二课“古代世界的帝国与文明的交流”是世界史学习的第二课，属于世界上古史的内容，主要揭示农业文明扩张的潜能，说明古代帝国的建立是农耕文明扩张的表现，促进了不同文明之间的交流。本课共有三个子目“古代文明的扩展”“古代世界的帝国”“文明的交流”，农业文明的扩张潜能是前提，帝国的建立是扩张的表现，文明的交流是农业文明和帝国扩张的结果。
教材所提供导入、历史纵横、史料阅读、学思之窗等栏目中，提及农耕文明的优势、亚述帝国的骑兵、关于古希腊殖民扩张、波斯帝国等内容，与课文联系密切，对于提高学生思考分析能力与加深学生对课文的理解有较大帮助。
3、学情分析【学情分析】
基础知识：九年级《世界历史》教科书已经涉及古代埃及、古代两河流域、希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国等内容。尤其对亚历山大的东征进行了比较详细的介绍和评价，也介绍了罗马从共和到帝国转变过程中两个关键人物凯撒与屋大维，因此需要对对领导古代帝国扩张中的英雄人物进行整体评价尤为重要，同时也能彰显他们缔造的帝国在古代文明交流中的地位。
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
1 第二课 古代世界的帝国与文明的交流
➊教学目标
一、了解古代文明扩展的基本情况，认识影响古代文明扩张的基本因素
二、了解古代世界帝国的形成、发展与衰落的历程，总结古代帝国发展的基本规律
概括古代帝国对世界文明发展作出的贡献，认识古代帝国与世界文明发展之间的关系
➋教学重难点
一、教学重点：古代文明的扩展
二、教学难点：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国
➌教学过程设计
一、古代文明的扩展
1、扩展原因：农耕区较发达的社会分工、较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统
2、扩展方式：武力方式、移民方式
3、扩展表现
（1）埃及文明：古埃及新王国时期势力达到两河流域，并与位于小亚细亚的赫梯帝国发生争霸战争，并最终签订《银版和约》，双方停战议和
（2）西亚文明：古巴比伦王国首次统一两河流域后被赫梯帝国攻陷；公元前8世纪赫梯帝国被亚述帝国攻灭，亚述帝国不仅统一了整个两河流域和小亚细亚一部分，还一度征服了埃及
（3）希腊文明：在地中海和黑海周边地区进行移民（殖民），建立了东起黑海东岸西到西班牙的数量众多的移民城邦国家
4、补充知识（仅作了解）
（1）古埃及新王国时期（第十八至第二十王朝，约BC1553—BC1085年）：对内加强法老王权权威和专制统治（埃赫那吞改革）；对外不断征战尤其是在拉美西斯二世在位时埃及版图扩大一倍。后期祭祀贵族势力庞大与王权衰落，再加上“海上民族”入侵和奴隶起义，新王国灭亡
（2）赫梯帝国（约公元前17世纪至前8世纪）：对内加强王权建立君主专制统治（铁列平改革），发展经济（率先使用铁器）；对外攻陷古巴比伦并于古埃及新王国爆发争霸战争。后期赫梯帝国发生内乱国力衰落，公元前13世纪末被“海上民族”所肢解，公元前8世纪被亚述帝国彻底灭亡
（3）亚述帝国（约公元前10世纪末至前612年）：对内加强王权进行军事改革，大规模应用铁器，并在首都尼尼微建立王家图书馆；对外不断发动残暴的征服战争，先后攻灭赫梯帝国、击败乌拉尔图王国、吞并叙利亚和巴比伦地区、攻占以色列王国、征服古埃及，建立了不可一世的亚述帝国。公元前626年受亚述统治的迦勒底人建立新巴比伦王国，与同样受亚述统治的来自伊朗高原西北部的米底人建立的米底王国结盟，两国于公元前612年合力攻灭亚述帝国
第2课 古代世界的帝国与文明的交流(同步训练)-高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第2课 古代世界的帝国与文明的交流（同步训练）
一、选择题(本题有14小题，每小题5分，共70分)
1.古埃及政治和军事上的扩张使它与东地中海地区的商业交流不断扩大，从拉斯舍姆拉、盖特奈和美吉索等叙利亚和巴勒斯坦遗址出土的雕像、狮身人面像和装饰图案，都表现出古埃及的艺术风格。由此可知( )
A.古埃及文明比西亚文明先进 B.军事扩张带动了文明交流
C.商业交流促进文化艺术传播 D.西亚地区善于吸收外来文化
2.有人说：“爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因此成为融通亚非欧不同文明的加工厂。”这句话揭示了( )
A.爱琴海区域航海业发达 B.爱琴海区域的地形地貌
C.爱琴海文明的地理特点 D.爱琴海文明源于古埃及
3.武力扩张是古代文明扩展的主要方式，但有一种文明却以移民方式扩大其文明影响力，这一古代文明是( )
A.古代埃及文明 B.古巴比伦文明
C.古代希腊文明 D.古代中国文明
4.有学者评价：亚历山大帝国任用“外人”治国，如沿袭波斯的行政区划和管理体制，在军事上则用马其顿军事体系来组建陆海军，因此其是“最开化的帝国”。这说明亚历山大帝国的统治( )
A.依赖别国的治理方式 B.具有富国强兵的目的
C.具有开放灵活的特点 D.体现独裁专制的特色
5.文明的交流，促进了世界文明的发展。字母文字起源于西亚地区，具有书写简捷、易于记忆等优点，逐渐流行开来。字母文字向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出来的字母是( )
A.腓尼基字母 B.印度字母
C.阿拉马字母 D.拉丁字母
6.罗马征服了希腊后，罗马诗人贺拉斯为此写道：“希腊被擒为俘虏；被俘的希腊，又俘虏了野蛮的胜利者。”对此理解正确的是( )
A.希腊用武力征服了罗马 B.希腊的民主政治影响了罗马
C.罗马用希腊的民主代替专制 D.希腊的法律为罗马的法律提供了蓝本
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
1 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
【学习目标】
掌握古代文明扩展的条件、方式；理解古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系；认识文明间交流的表现。
【重点难点】
1、重点：古代文明扩展与交流的条件、概况。
2、难点：各文明帝国形成与发展的不同特点。
【时空坐标】
【知识解读】
1、帝国与帝国主义
帝国狭义上用来形容由君主(皇帝)统治的强大国家；广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。欧洲历史上的帝国，一般指以皇帝为君主的国家。这类国家通常领土广阔并拥有属国，且在一个文化区域内占支配地位。作为一个庞大的政治实体，帝国不仅管辖着国界以内的领土，而且能以强大的政治和军事力量影响其他国家。
帝国主义亦称“垄断资本主义”或“现代资本主义”，是资本主义发展的最高最后阶段。形成于19世纪末20世纪初。主要特征是对外军事扩张。
2、希腊化时代
“希腊化”一词的含义是指希腊文化在空间地域上的扩展。希腊化时代是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、美索不达米亚、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。
如果说以前的文明都是孤立发展的话，那么“希腊化”恰恰是使分散的希腊、埃及和印度文明走向了一体。它使原先的文明能在更广阔的空间争相怒放。“希腊化”也反映出强烈的西方中心倾向。
3、农耕文明
农耕文明是人类史上的第一种文明形态。原始农业和原始畜牧业、古人类的定居生活等的发展，使人类从食物的采集者变为食物的生产者，是第一次生产力的飞跃，人类进入农耕
2 文明。农耕文明地带主要集中在北纬20度到40度之间。这里也是人类早期文明的发源地域。四大文明古国就是农耕文明的典型代表。
4、海洋文明
海洋文明以古希腊最具代表性。海洋文明需要包括以下条件：一是社会必须是开放性的；二是必须是文明古国；三是各种文明可以相互转换；四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领；五是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的手段等。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 测试卷-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第1课 古代世界的帝国与文明的交流 测试卷
一、单选题
1．波斯国王大流士一世宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。”由此可以判定，当时的波斯实行的政治制度是（ ）
A．封建帝制 B．君主立宪制 C．民主共和制 D．君主专制
2．公元前6—前4世纪，北印度产生了多个重要的思想流深，佛教是其中影响最大的派别。它的创始人主张（ ）
A．众生平等 B．法老至上 C．君权神授 D．小国寡民
3．下图所列法典（ ）
①体现了诸法合体，民刑不分的特点
②是世界上现存最早的较为完整的成文法典
③表明人类社会的法制传统源远流长
④是古代埃及帝国留给人类的宝贵文化遗产
A．①③正确，②④错误 B．①②正确。③④错误
C．②④正确，①③错误 D．①②③正确，④错误
4．苏格拉底认为，不是传统的权威、约定的流俗、俗世的习惯等决定人们应该如何生活和行动，而是要保持一颗好奇的求知心和一股执着的求知欲。要排除一切有碍于追求智慧的事物，勇敢地向智慧挺进。这一观点（ ）
A．凸显了美德的本性是知识 B．体现了理性主义精神
C．旨在激发公民的参政热情 D．呈现出主观主义色彩
5．大流士统治下的波斯帝国，是一个幅员广阔的国家，由亚、非的许多不同地区和民族构成。为更好地治理这个国家，大流士采用的地方管理制度是（ ）
A．郡县制度 B．行省制度 C．种姓制度 D．城邦制度
6．有学者认为：“罗马的贵族奴隶主阶级，从掠夺战争中得到了大量的财富和土地，尤其是奴隶。他们组织奴隶制大庄园，生产谷物、经济作物或者经营蓄牧业……充足的供给加强了其军事实力，进一步使得古罗马的扩张战争的胜利消息频传。”据此可说明（ ）
①对外战争使罗马小农经济逐渐破产 ②战俘是罗马劳动力的重要来源
③奴隶制庄园是罗马主要的劳作方式 ④对外战争促进了罗马农业发展
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
试卷第1页，共5页 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
一、单选题
1．埃及新王国时期与西亚的大国赫梯之间进行了长期的争霸战争，双方争夺的焦点地区是
A．叙利亚
B．西亚的两河流域
C．小亚细亚的一部分 D．地中海北部地区
2．下图所示是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕。这反映的思想主题是（ ）
A．法律完善 B．君权神授 C．众生平等 D．国家统一
3．古代埃及文明对外扩张的主要方向是西亚而非尼罗河南部，其主要原因是
A．受自然地理环境的影响 B．为了获取地中海东岸资源
C．与西亚大国争霸的需要 D．两河流域先进文明的吸引
4．古罗马政治体制演变的顺序是（ ）
A．君主制——贵族共和制——帝制 B．君主制——元首制——贵族共和制
C．君主制——元首制——帝制 D．帝制——贵族共和制——君主制
5．下列古代世界的大帝国中，没有地跨欧亚非三大洲的是
A．亚述帝国 B．波斯帝国 C．亚历山大帝国 D．罗马帝国
6．斯塔夫里阿诺斯指出：每一较重要的古代文明，无论是美索不达米亚、埃及、克里特、印度河流域的各文明，还是黄河流域的文明，都有独特的人生观和实践其人生观的生活方式。这表明古代文明（ ）
A．在对世界的认识上趋同 B．具有相对独立多元性
C．受地理环境的影响较大 D．重视对人自身的思考
7．古代巴比伦国王征税需要借神之名，因此大部分税收都会流入神库。在老百姓眼里，人君若不从祭司手中获得“权杖”，即不能称为名正言顺，祭司代表神授权给人君时，一般均有庄严隆重的游行。由此可知，古代巴比伦政治的特点是（ ）
A．祭司凌驾于王权之上 B．借助宗教统治
C．政教合一的神权政治 D．民众限制王权
8．下列考古发现能够实证古代西亚文明的是（ ） 试卷第2页，共5页 A．①①① B．①①①
C．①①① D．①①①
9．文字是人类文明发展的重要载体，以下关于字母文字的源头的说法错误的是
古代世界的帝国与文明的交流(能力提升课时训练)-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第 1 页，共 8 页 中外历史纲要下册课时训练——第二课古代世界的帝国与文明的交流（能力提升）
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、单选题（本大题共13小题）
1. 古代埃及文明和西亚文明用武力方式向外扩展，古代希腊人则以移民方式扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是
A．社会分工与生产效率 B．文明开化的程度
C．社会组织与管理系统 D．经济形态的影响
2. 图1为公元前7—前6世纪的希腊雕刻，图2为古代埃及公元前3千纪后期的雕刻。观察两幅图片，可以推知
A．古代的雕刻艺术具有多元化特征 B．古代希腊借鉴了埃及的雕刻艺术
C．埃及的艺术风格完全被希腊继承 D．埃及文明是世界文明的主要源头
3. 波斯帝国相继征服了巴比伦、埃及、色雷斯和小亚细亚希腊城邦等，波斯人统治期间，希腊、小亚细亚和波斯的多种文化间实现了和平共处和相互适应，开始了希腊化的进程。这反映了( )
A．希腊文明产生得益于波斯帝国的征服 B．战争客观上加速了东西方之间文明交流
C．战争深刻影响了东西方历史发展进程 D．波斯帝国是东方文明的继承者和发扬者
4. 公元前8世纪起，希腊出现了持续两个世纪的大规模海外殖民运动，建立了一系列独立于母邦的殖民城邦。这些新建立的殖民城邦其成员可以平均分配殖民地土地，共同参与新国家的管理。这一现象的影响是
A．推动小农经济的复苏
B．导致城邦制度的建立
C．刺激希腊本土城邦的社会变革
D．确立希腊在地中海的海上霸权
5. “（在希腊）流通中发展起来的交换价值过程，不但尊重自由和平等，而且自由和平等是它的产物；它是自由和平等的现实基础。”这实质上反映了在古希腊
A．商业平等是政治平等的前提 B．商业贸易中存在不平等的现象
C．海外殖民推动了平等观念形成 D．商业上自由平等影响了政治理念
6. 波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。”材料主要说明了( )
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习-高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第2课 古代世界的帝国与文明的交流—高一历史人教统编版中外历史纲要下册同步课时训练
1.有人把公元前8—2世纪的中国、印度、希腊都称为“轴心时代”。其中下列最能定义希腊文明特点的是( )
A.荷马时代 B.古典时代 C.城邦时代 D.伯里克利时代
2.波斯人和希腊人的共同点是( )
A.他们有共同的祖先 B.他们生活的区域相同
C.他们的宗教信仰相同 D.《荷马史诗》记录了他们的历史
3.马其顿亚历山大继承波斯帝国的基本制度和治国理念,以下不属于其中的是( )
A.君主专制 B.君权神授 C.行省制 D.推广希腊文化
4.《十二铜表法》被认为是平民的胜利，是因为( )
A.是第一部成文法典 B.有了按律判决和量刑的成文法依据规定
C.损害了贵族的私有财产权 D.平民和贵族享有平等的权利
5.标志着罗马法已经发展到完备阶段，并成为后来许多欧洲国家制定法律的蓝本的是( )
A.《查士丁尼法学总论》 B.《查士丁尼新敕》
C.《查士丁尼学说汇纂》 D.查士丁尼法典
6.西方谚语“条条大路通罗马”（AllRoadsLeadtoRome）说明( )
A.西方陆路交通十分发达，罗马是欧洲的中心
B.罗马帝国强大繁荣，罗马是帝国的中心
C.罗马于欧洲各地的陆上交通十分方便
D.意大利富庶、繁荣，是欧洲的文化中心
7.下列疆域是地跨欧亚非三大洲的帝国，按时间顺序排列，正确的是( )
A.①②③④ B.③①②④ C.①③②④ D.②①③④
8.基督教认为，人的灵魂不死，人人都有来世，并为现世的恶人与善人建构了不同的彼岸世界—地狱与天堂。基督教一方面承认人有原罪，另一方面指出任何人都不是因为原罪而是因为自己作恶而坠入地狱的。这说明基督教( )
A.是维护封建统治的重要工具 B.形成了因信称义的观点
C.具有劝善抑恶的社会功能 D.严重束缚人们个性发展
2019年高中历史新教材《中外历史纲要》上下全册目录
2019年高中历史新教材《中外历史纲要》上下册目录
中外历史纲要（上）
第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固
第1课 中华文明的起源与早期国家
第2课 诸侯纷争与变法运动
第3课 统一多民族封建国家的初步建立
第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
第6课 从隋唐盛世到五代十国
第7课 制度的变化与创新
第8课 三国至隋唐五代的文化
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第9课 两宋的政治和军事
第10课 辽夏金元的统治
第11课 辽宋夏金元的经济与社会
第12课 辽宋夏金元的文化
第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战
第13课 从明朝建立到清朝统一
第14课 清朝的鼎盛与危机
第15课 明清经济与文化
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第16课 鸦片战争的冲击与因应
第17课 寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧
第18课 挽救民族危亡的斗争
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
第19课 辛亥革命
第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第21课 五四运动与中国共产党的诞生
第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路
第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争
第23课 从局部抗战到全面抗战
第24课 正面战场、敌后战场和抗日战争的胜利
第25课 人民解放战争
第九单元 中华人民共和国的成立和社会主义建设
第26课 中华人民共和国成立及向社会主义过渡
第27课 社会主义建设在探索中曲折发展
第十单元 改革开放和中国特色社会主义道路
第28 课 中国特色社会主义道路的开辟与发展