综合实践活动课《有趣的七巧板》优质课件
人教版一年级下册数学第一单元认识图形(二)(第3课时有趣的七巧板)教学设计
教学设计
单元 第一单元 课题 3. 有趣的七巧板 授课时间
学习
目标 1.通过数一数、认一认、拼一拼的方法认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。落实“乐学善学”核心素养，体现“敬业”的社会主义核心价值观。
2.在学习活动中激发对数学的兴趣，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，体会图形的变换，发展空间观念。
3. 感受所拼图形的数学美，在动手动脑的过程中发展想象能力，提高创新意识。
重点 通过拼图形，体会图形的变换，培养学习兴趣，发展空间观念
难点 用七巧板创造性地拼图形
课前
准备 七巧板
教学
流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、
导入
定标
（一） 导入新课
1. 同学们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）
这些拼图漂亮吗？你们知道这些图案是由什么图形拼成的吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？
课件演示图案分别拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板。
2、揭示课题：
这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
（板书课题：有趣的七巧板）
欣赏拼图
找到其中的平面图形
七巧板
了解七巧板的相关资料：
七巧板大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把它发明出来了，最早它叫“燕几图”后来又有人叫它“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。 唐
感受几何构图的优美和我们祖先的智慧，激发学生的爱国之情，调动学生的学习热情，加深学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力。
苏教版二年级数学上册第二单元第4课《有趣的七巧板》教案(学校集体备课)
课 堂 教 学 教 案
XX区XX小学 年 月 日
教材 第 二章（单元）第 节 /课 第 4 课时（总10 课时）
主备人 使用人
课 题 有趣的七巧板 课 型 综合实践
教学目标 1.使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2．使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3．使学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”。
教学重点 用七巧板拼不同的图形
教学准备 教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。
板书设计 有趣的七巧板
教学活动 课堂实施与调整
一、欣赏图案，初感有趣
1.再现图形。
谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。
教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，
2.欣赏图案。
谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。大家来看一看。
出示拼图：
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？
有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？
教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案：
观察：大家说说现在又拼出了什么？
3．引入课题。
谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）
二、操作实践，体验有趣
新苏教版二年级数学上册《 平行四边形的初步认识 . 有趣的七巧板》优质课教案_20
《有趣的七巧板》
目标：
1.使学生通过拼图的活动，加深对已经学过的一些图形特征的认识，体会图形之间的联系与区别，发展初步的空间观念，培养初步的实践能力和创新意识。
2.使学生在用七巧板拼图形的活动中，增强对数学学习的兴趣，培养与同学合作的意识，提高审美情趣。
1.七巧板的知识
师：同学们，玩过七巧板吗？
生：玩过！
师：今天我们就来研究大家感兴趣的七巧板。
师：通过预习，你对七巧板有什么了解？
预设1：一副七巧板中有7块图形，有三种不同的图形，分别是三角形、正方形和平行四边形。
预设2：一副七巧板中有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。
预设3：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
请将预学单收进抽屉，坐正！
二、初学——动手拼一拼
1.用2块拼一拼。
师：看来小朋友们对七巧板了解得真不少，那你们会拼吗？
生：会！
师：不过今天我们可是要按照要求来拼的哦，你们有信心挑战吗？
生：有！
师：请听要求。
1.从一副七巧板中选出两块图形。
2.用这两块图形尝试拼出我们学过的图形。
学生拼图，师巡视。
师：哪位小朋友说说你选用了哪两块？拼成了什么图形？（指名说）
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：你能和大家说说你是怎么拼的吗？（你先拿的哪一块七巧板？）
生：···
师：你为什么选择这一块的这条边跟它拼在一起呢？
生：因为拼在一起的这两条边一样长。
师：还有谁来说？
生：我用这两个三角形拼成了一个大三角形。
师：你是怎么想到这样拼的？（你先拿的哪一块七巧板？）
生：·····
师：你为什么选择这一块跟它拼呢？
生：因为这两条边一样长。
师：还能拼成什么不同的图形？
生：平行四边形。
师：你先拿的哪一块？
生：···
师：为什么这样选择？
生：因为这两条边一样长。
师：还有不同选法的小朋友吗？
生：正方形+三角形，拼成了四边形。
师：你能说说你是怎么拼的吗？
生：我先选择了正方形，因为小三角形的这条边和它一样长，所以我把它们拼在了一起。
小学综合实践《有趣的七巧板》教案
小学综合实践《有趣的七巧板》教案
有趣的七巧板教案
引言：
七巧板是一种有趣且具有教育意义的益智玩具。通过操纵七个平面几何形状的拼接，孩子们能够培养逻辑思维、空间想象和手眼协调能力。本教案旨在通过七巧板的使用，激发学生对数学的兴趣，并让他们体验到数学的乐趣。
一、教学目标：
1. 认识七巧板的基本形状和名称；
2. 学习如何使用七巧板拼接出各种图案；
3. 发展学生的逻辑思维和空间想象能力；
4. 锻炼学生的手眼协调能力。
二、教学准备：
1. 七巧板；
2. 讲台；
3. 黑板/白板；
4. 彩色粉笔/白板笔；
5. 七巧板的拼图示范（幻灯片或实物）。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）： 教师用一副七巧板图案展示在幻灯片上或手持实物示范给学生，引起学生的兴趣，并提问：“大家知道这是什么吗？”接着回答为教师自己准备的答案：“这是七巧板，是一种有趣的玩具，它包含七个不同形状的小图形。”
2. 知识输入（10分钟）：
教师在黑板/白板上写下七个七巧板的基本形状和名称，可以用彩色粉笔/白板笔进行标注。然后让学生跟着教师一起读出形状的名称。之后，教师可以用一个形状进行示范，并请一位学生上台操作，让其他学生观察学习。
3. 操练与巩固（25分钟）：
教师发放七巧板给每个学生，并给出若干图案的示范。要求学生根据示范使用七巧板拼成相应的图案。此环节中教师可以提供适当的提示和指导，帮助学生理解如何拼接。同时，教师可以巡视班级，观察并纠正学生的拼接错误。
4. 拓展与创新（20分钟）：
学生已经初步掌握了七巧板的基本技巧，教师可以提出更具挑战性的拼图任务，要求学生拼出更复杂的图案，如动物、花朵等，激发学生的创造力和想象力。在学生完成任务后，可以让他们互相交换自己制作的拼图，并互相欣赏。
5. 总结与延伸（10分钟）：
教师要求学生总结在这堂课中学到的知识和技巧，并在黑板/白板上进行概括。然后，教师可以简单介绍七巧板的历史和其他一些应用领域，如建筑、设计等。学生也可以在家里继续使用七巧板进行拼图创作，发展他们的空间想象力和创造力。
二年级上数学苏教《有趣的七巧板》王丽教案新优质课比赛公开课获奖教学设计107
《有趣的七巧板》（综合与实践）
一、教学内容：
苏教版二年级上册P.18综合与实践《有趣的七巧板》。
二、教学目标：
1.知识与技能：学生通过拼图活动，进一步感知有关平面图形的特征，体会平面图形之间的联系与区别，了解七巧板各部分组成，体会七巧板中多种图形的变换，初步发展空间观念。
2.运用与发展：学生充分发挥想象力和创造力，运用七巧板进行拼图，培养学生的想象能力和创造新能力，培养学生对于图形知识的初步实践能力和创新意识。
3.情感与态度：了解认识七巧板的发展经历，通过自己的动手操作、合作交流等数学活动感悟七巧板的“巧妙性”，体会七巧板的“趣味性”，珍惜古代劳动人民的智慧结晶，增强学生的民族自豪感和使命感。
三、教学重、难点：
重点：通过动手操作、合作交流，
运用七巧板拼出不同的图形，体会七巧板各个图形之间的联系与区别，发展学生初步的空间观念，培养学生的实践能力和创新意识。
难点：初步体会拼图形过程中图形移和转的方法，能运用七巧板拼出不同的、有创意的图形。 四、教学过程：
一、认识七巧板的结构
师：我们襟江小学每年都会举行“数学文化周”活动。
看，这些小朋友在玩什么？
他们可都是七巧板拼图高手，想和他们一样吗？
今天我们就一起来学习七巧板。
你们了解七巧板吗？
谁来介绍介绍。
生：七巧板有七块板。
师：一起数一数。
师：还有谁来说说。（一副七巧板都有哪些图形呢？一起来分类）
师演示分类，说一说各有多少个？
生：三角形、正方形、平行四边形。
师：各有多少个？
一起小结：七巧板有5个三角形，一个正方形和一个平行四边形。
一共是7块。
引导:看看这里的三角形,你有什么发现?（生说颜色，追问大小呢，生说上面有两个大三角形，追问谁打谁小）
有趣的七巧板(一)
第十二课 有趣的七巧板（一）
知识目标
用图形处理软件Photoshop制作出七巧板的七种形状。
能力目标
培养学生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能力
情感目标
创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成对作品的创作。培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重、难点
七巧板的绘制，利用Photoshop制作出七巧板的七种形状。
教学过程
一、导入
教师出示利用图形处理软件Photoshop制作出的效果图，引导学生认识Photoshop这个处理图形的软件。
今天我们要利用这一软件的特性来玩我们小时候玩有过之而无不及的一个游戏——《七巧板》
二、新授
任务一：绘制七巧板图形
1、将全班学生分为二人一组。
2、利用电脑中的绘图软件绘制七巧板图形。
3、根据自己的喜好填上着颜色。
任务二：将自己绘制好的七巧板保存在电脑桌面上。
任务三：利用Photoshop制作出七巧板的七种形状。
1、打开Photoshop，并初步了解此软件，然后新建一个图层文件。
2、调入我们绘制好的七巧板图片文件。
3、利用多边形套索工具将七种形状从原图中自制出来。
4、保存图像文件。
三、学生操作，教师巡视解决学生操作过程中遇到的问题。
四、做得好的学生进行演示。
五、小结
课后反思
这是一节全新的课，同学们都对Photoshop这个软件不了解，在操作的过程当中，由于是第一次接触，所以步骤进行得很慢，但大部分同学对于这一个新接触的软件表现出了极大的兴趣，课堂气氛也较为活跃。
二年级上册数学教案第二单元《有趣的七巧板》苏教版(2023秋)
二年级上册数学教案第二单元《有趣的七巧板》苏教版(2023秋)
一、教学内容
《有趣的七巧板》（二年级上册数学教案第二单元，苏教版2023秋）
本节课我们将围绕七巧板开展一系列有趣的活动，帮助学生认识和掌握平面几何图形的基本概念。具体内容包括：
1. 认识七巧板的七个基本图形（三角形、正方形、平行四边形）；
2. 学习用七巧板拼出不同的平面图形；
3. 通过七巧板游戏，培养学生的观察能力、想象力和逻辑思维能力；
4. 引导学生发现七巧板中图形之间的相互关系和对称性；
5. 完成教材中相关练习题，巩固所学知识。
二、核心素养目标
《有趣的七巧板》（二年级上册数学教案第二单元，苏教版2023秋）
1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过操作七巧板，让学生在实践中探索图形的特征和关系；
2. 激发学生的空间想象力，鼓励他们运用七巧板创造出不同的图形，培养创新意识；
3. 增强学生的逻辑思维能力，通过七巧板游戏让学生体会图形组合与分解的过程，提高解决问题的策略和方法；
4. 培养学生的团队协作能力，在小组活动中共同探讨七巧板的奥秘，增强沟通与表达技巧；
5. 激发学生对数学学科的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣，树立学习数学的自信心。
三、教学难点与重点
《有趣的七巧板》（二年级上册数学教案第二单元，苏教版2023秋）
1. 教学重点
- 掌握七巧板的七个基本图形（三角形、正方形、平行四边形）的名称和特征。
- 学会使用七巧板拼组不同的平面图形。
- 理解七巧板中图形之间的相互关系，如对称性、组合与分解。
- 能够运用七巧板进行简单的逻辑推理和问题解决。
举例：重点在于学生能够通过实际操作七巧板，直观地感受图形的构成和变化，如将两个小三角形组合成一个中等三角形，理解图形的分解与重组过程。
2. 教学难点
- 难点一：图形的对称性识别。对于二年级学生来说，理解图形的对称性可能存在难度，需要通过具体的七巧板图形进行演示和引导。
苏教版二年级数学上册第二单元第4课《有趣的七巧板》教案(学校集体备课) 2
苏教版二年级数学上册第二单元第4课《有趣的七巧板》教案（学校集体备课）
一. 教材分析
《有趣的七巧板》是苏教版二年级数学上册第二单元第4课的内容。本节课主要让学生初步认识七巧板，了解七巧板的特点和玩法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。教材通过简单的七巧板拼图，让学生感受到数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作，通过直观的实物展示和有趣的游戏，能够激发他们的学习兴趣。但同时，学生的认知水平和学习能力存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标
1. 让学生了解七巧板的特点和玩法，初步认识七巧板。
2. 培养学生动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 让学生感受数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生了解七巧板的特点和玩法，学会用七巧板进行简单的拼图。
2. 教学难点：培养学生空间想象能力，学会用七巧板拼出不同的图形。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中感受七巧板的魅力。
2. 直观演示法：教师通过实物展示和示范操作，让学生清晰地了解七巧板的玩法。
3. 小组合作学习法：引导学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4. 激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备 1. 准备七巧板教具和学具，每人一套。
2. 准备七巧板拼图的示例图片。
3. 准备黑板和粉笔。
4. 准备教学课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示七巧板拼出的各种图形，引导学生观察并猜测这些图形是如何用七巧板拼出来的。激发学生的好奇心，引发学生对七巧板的兴趣。
【分析教案】-小学数学三年级第4课时 有趣的七巧板
第二单元 平行四边形的初步认识
第4课时 有趣的七巧板
教学内容：
课本第18—19页的内容。
教学目标：
1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重难点：
重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。好玩的手游详细问题了解下！
难点：用七巧板创造性地拼图形。
教学准备：
课件、七巧板。
教学过程：
一、认识七巧板
1、出示一副七巧板。
提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）
提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？
2、请学生试着用两块拼成一个正方形。
（1）学生们拼，指名板演
（2）说说自己是怎样拼的。
（3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。
二、动手操作
1、提问：我们已经认识了哪些图形？
2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形
（1）学生分小组活动。
（2）指名板演、讲解。
（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。
原先，我们的小窝不开伙，单身的日子也过得单纯，可调到一地，正式度日，便再不好意思天天到娘家坐吃，自己必须建立一份家务。
我们在理论上先明确了分工，他买菜、洗衣、洗碗，我烧饭。
他的任务听起来很伟大，一共有三项，而我是一项。可事实上，家务里除了有题目的以外，还有更多更多没有名字、细碎得羞于出口的工作。他每日里八小时坐班，每天早上，洗过脸，吃过早饭，便骑着自行车，迎着朝阳上班去，一天很美好地开始了。而我还须将一整个家收拾一遍，衣服晾出去——他只管洗，晾、晒、收、叠均不负责。床铺好，扫地，擦灰等一切弄好，终于在书桌前坐下的时候，已经没了清晨的感觉。他在办公室里专心一意地工作，休息的时候，便骑车出去转一圈，买来鱼、肉或蔬菜，众目睽睽之下收藏在办公桌下，当人们问起他在家干什么的时候，他亦可很响亮地回答：“除了买菜，还洗碗、洗衣服。”十分模范的样子。于是，不久单位里对他便有了极高的评价：勤、会做等等。
有趣的七巧板
《有趣的七巧板》教学案例
许红
一、教学背景分析
1、教材分析：
七巧板是传统的玩具，教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。实践活动分五步进行。第一步认识七巧板，在“茄子”卡通问题的指导下观察七巧板，了解一共有七块图形，其中三角形5块，正方形和平行四边形各1块；5块三角形的大小不完全一样，2块最大的三角形大小是一样的，2块最小的三角形大小也一样。第二步用七巧板中的两块先拼成正方形，再改拼成三角形或平行四边形。这一步让学生体会七巧板是用来拼图形的，在拼图形的时候，要有选择地使用七巧板，拼法不同，拼出的图形不同。第三步用七巧板中的三块拼成已经认识的图形，并说出图形的名称。通过拼和说，巩固图形知识，体会图形的变换，初步掌握拼法，激发活动兴趣。第四步增加选用的块数，用七巧板中的四块、五块、六块拼图形。由于选用的块数增加，拼法就灵活，拼成的图形就多样，促进了思维的发散，形成拼图的技巧。第五步用一副七巧板拼图形，拼出的不限于已经认识的平面图形，还可以是其他各种各样的图形。在有趣的拼图活动中，培养初步的想像力和创造力。
2.学情分析：
学生刚刚认识了多边形，能用正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形拼出一些简单、有趣的图形。本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上，引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。
学生分层说明：
红色：自主学习能力较弱，需要老师和同学的帮助才能掌握知识的学生。
黄色：有一定的自主学习能力，但需提示，动手能力一般的学生。
蓝色：有一定的自主学习能力，动手能力很强的学生。
绿色：自主学习能力较强，数学基础较好，组织能力较强的学生。
二、教学目标
1、使学生通过操作、观察、比较和交流等学习活动，初步认识七巧板；通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 红色：了解七巧板的组成，会用两块或三块独立拼出认识的多边形，在同学一对一的帮助下能用三块拼出指定图形，并进行创意拼图。