人教部编版部编版七年级上册4《古代诗歌四首》之《次北固山下》课件 (14张ppt)品质课件PPT
诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情 而写下的。
文体知识
律诗
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初 唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句 字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六 律、七律，其中六律较少见。
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别 的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。
诗歌鉴赏
颔联（3-4）： 潮平两岸阔，风正一帆悬
是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？
在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之中。 “潮平”一语为下 句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗 人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。
课文解读
次北固山下
青山：北固山
词语解释
潮平两岸阔：潮水涨得与岸齐平
悬：挂
客路青山外，行舟绿水前。 旅途在青山之外，行船在绿水之中。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开 阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
课文解读
升起来
进入，降临
海日生残夜，江春入旧年。
从海上升起 的红日 夜将尽未尽之时
拟人 手法
作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”使之拟人化， 生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描 写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育 着新事物。）
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向 上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古” 的名句。
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地 过去了），而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢?
所以，此两句在写景中，点明时令，并暗含了浓浓的思乡之情。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？
次北固山下
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者名片
王湾 唐代诗人
生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不 多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健 康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终 南山》《奉和贺监林月清酌》。
背景链接
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一 十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不 发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然 会产生思乡之情。
此联采用什么表达方式？ 抒发了什么思想感情
直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。
在全诗中有何作用？
点明主旨。
结构梳理
（首联）行舟泊：青山外 绿水前
次北固山下
（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬 （颈联）观日出：生残夜 入旧年
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
江南春早 游子思乡
THANKS
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯， 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转�
诗歌鉴赏
尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空，雁儿正要经 过洛阳啊！诗人想起“雁足传书”的故事，还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳 的时候，替我问候一下家里人吧！
这两句紧承第三联，呼应首联。全篇笼罩一层淡淡的乡思愁绪.
因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直地悬空的势态，写景 极为传神。此为船上所见景色，表现诗人宽阔的胸襟。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗?
提示：白日和黑夜的交替， 新年和旧年的交替。（都描 写了时序交替中的景物。）
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
到，送到
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的 书信
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）： 客路青山外，行舟绿水前
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不 见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
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第4课《次北固山下》课件(共17张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
诗词
次 北 固 山 下
次北固山下
唐 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归境，领悟诗歌主 题；能阐述本诗内容特点和美感； 2、能在体会本诗情感过程中运用 诵读法和鉴赏法。 3、能感受旅居在外的诗人思乡之 情。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。
潮水涨得与岸齐平 潮平两岸阔，风正一帆悬。
风顺而和
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分
挂
开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
逐句赏析
从海上升起 的红日
升起来 海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起， 旧年未逝，江面已显露春意。
逐句赏析
间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗 人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的 作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇 。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得 到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂 于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习的典范 。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的景象 便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人 郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”。
思念故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达，归雁洛阳边。
到，送到 思念故乡的书信送到什么地方呢， 希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
重点注释
结构梳理
随堂练习
C
下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ） A.首联对偶句式发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B.颔联“阔”写出春潮涨水之景，“悬”描写了舟顺风前行之态。 C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含了一代胜过一代的人生哲理。 D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
次 北 固 山 下
次北固山下
唐 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归境，领悟诗歌主 题；能阐述本诗内容特点和美感； 2、能在体会本诗情感过程中运用 诵读法和鉴赏法。 3、能感受旅居在外的诗人思乡之 情。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。
潮水涨得与岸齐平 潮平两岸阔，风正一帆悬。
风顺而和
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分
挂
开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
逐句赏析
从海上升起 的红日
升起来 海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起， 旧年未逝，江面已显露春意。
逐句赏析
间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗 人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的 作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇 。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得 到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂 于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习的典范 。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的景象 便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人 郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”。
思念故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达，归雁洛阳边。
到，送到 思念故乡的书信送到什么地方呢， 希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
重点注释
结构梳理
随堂练习
C
下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ） A.首联对偶句式发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B.颔联“阔”写出春潮涨水之景，“悬”描写了舟顺风前行之态。 C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含了一代胜过一代的人生哲理。 D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
第4课《古代诗歌四首：次北固山下》 (共13张PPT) 部编版语文七年级上册
青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
小结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末 春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水 、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思 乡之情。首联以对偶句发端，写神驰故里的漂 泊羁旅之情怀；颔联写“潮平”“风正”的江 上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情 景，对仗隐含自然理趣，给人积极向上的艺术 魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。
次北固山下
王湾
次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗共八句，一个逗号为一句。 前两句即首联
第三、四句是颔（hàn）联 第五、六句叫颈联 最后两句称尾联
朗读
读准字音 读出节奏 读好语气
结合注释，互说诗文大意
客行在碧色苍翠的青山前， 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨，两岸更显开阔。 和风正顺，白帆高高扬起。 夜还未消尽，红日已从海上升起。 江上春早，旧年未过新春已来。 家书怎样才能送达？ 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
5.点明主旨、抒发情感的联句： 乡书何处达？归雁洛阳边。
联读
乡书何处达？ 归雁洛阳边 变化句式，避免艺术的单调
联读
凉州词 王翰 〔唐〕 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
联读
咏柳 贺知章 〔唐〕 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
品析
1.点题的一个词 2.哪些词语表明漂泊他乡 3.描写广阔宏大景象的联句 4.点明时序交替的联句 5.点明主旨、抒发情感的联句
品析
1.点题的一个词:青山 2.哪些词语表明漂泊他乡：
小结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末 春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水 、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思 乡之情。首联以对偶句发端，写神驰故里的漂 泊羁旅之情怀；颔联写“潮平”“风正”的江 上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情 景，对仗隐含自然理趣，给人积极向上的艺术 魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。
次北固山下
王湾
次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗共八句，一个逗号为一句。 前两句即首联
第三、四句是颔（hàn）联 第五、六句叫颈联 最后两句称尾联
朗读
读准字音 读出节奏 读好语气
结合注释，互说诗文大意
客行在碧色苍翠的青山前， 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨，两岸更显开阔。 和风正顺，白帆高高扬起。 夜还未消尽，红日已从海上升起。 江上春早，旧年未过新春已来。 家书怎样才能送达？ 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
5.点明主旨、抒发情感的联句： 乡书何处达？归雁洛阳边。
联读
乡书何处达？ 归雁洛阳边 变化句式，避免艺术的单调
联读
凉州词 王翰 〔唐〕 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
联读
咏柳 贺知章 〔唐〕 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
品析
1.点题的一个词 2.哪些词语表明漂泊他乡 3.描写广阔宏大景象的联句 4.点明时序交替的联句 5.点明主旨、抒发情感的联句
品析
1.点题的一个词:青山 2.哪些词语表明漂泊他乡：
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共28张PPT)
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
首联：客路青山外,行舟绿水前。
颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬。 对
颈联：海日生残夜,江春入旧年。
偶 联
尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
文章释义 次,停宿。
旅人前行的路次。 北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
课文总结
这是一首写景抒情的五言律诗， 诗人即景抒情，细致地描绘了长江 中下游开阔秀丽的早春景色，因两 岸风景引起旅途乡愁,又写出作者 放眼山川的宽阔和博大胸襟。
板书设计
次
首联：青绿山水外前，
—船上想像，暗含 奔波之劳，点题
北 固
颔联：潮风平正岸帆阔悬，—船上所见
山
颈联：生残夜， —写景点时令，时
古代诗歌四首
次北固山下
作者简介
【王湾】唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现 河南洛阳）人。王湾“词翰早著”，其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛 唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山 下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 其中最出名的是《次北固山下》。
写作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》 这是诗人在一年冬末春初时，由楚入 吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江 北固山下时有感而作的。
文章解析
1.题目中“次”、“北固山”分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。 北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一 江山”。
2.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是 看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江 后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔 波劳苦之意。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
首联：客路青山外,行舟绿水前。
颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬。 对
颈联：海日生残夜,江春入旧年。
偶 联
尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
文章释义 次,停宿。
旅人前行的路次。 北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
课文总结
这是一首写景抒情的五言律诗， 诗人即景抒情，细致地描绘了长江 中下游开阔秀丽的早春景色，因两 岸风景引起旅途乡愁,又写出作者 放眼山川的宽阔和博大胸襟。
板书设计
次
首联：青绿山水外前，
—船上想像，暗含 奔波之劳，点题
北 固
颔联：潮风平正岸帆阔悬，—船上所见
山
颈联：生残夜， —写景点时令，时
古代诗歌四首
次北固山下
作者简介
【王湾】唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现 河南洛阳）人。王湾“词翰早著”，其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛 唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山 下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 其中最出名的是《次北固山下》。
写作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》 这是诗人在一年冬末春初时，由楚入 吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江 北固山下时有感而作的。
文章解析
1.题目中“次”、“北固山”分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。 北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一 江山”。
2.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是 看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江 后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔 波劳苦之意。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级上册
4、你认为诗中哪些字有的好？为什么？
14
“日”与“春”作为新生的美好事物的象 征，提到主语的位置加以强调，并且用 “生”字和“入”字使之拟人化，赋予它 们以人的意志和情思，妙在作者无意说理， 却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自 然理趣：旧事物中孕育着新事物，给人乐 观、向上的力量。
15
最耐人寻味的是颈联,你如何 理解本句中蕴涵的哲理?
2
4
()
诗
唐
次 北
词
王 固四
湾
山 下
首
3
次北固山下
学习目标
(唐) 王 湾
1.了解有关王湾的文学常识。 2.理解诗句的含义；进而理解诗歌的主题思想。 3.背诵并默写全诗。
4
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府 编次官府所藏图书,9年 书成,共200卷,名为《群 书四部录》。《全唐诗 》存诗十首。
11
潮平\两岸\阔，风正\一帆\悬。
• 春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江 面平了，船上的人视野也开阔了。 “风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是 端端直直高挂的样子。既是顺风，又 是和风，帆才能“悬”。写景极为传 神。
12
颔联写的是什么,古来很多人 称赞这两句诗气势逼人,意境豪 放,你感觉如何?
宽阔豪放的情感
9
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船 在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进的白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。 我的家信该怎样寄回乡？ 北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
10
1、想象“潮平两岸阔，风正 一帆悬”是怎样的情景，如果 你身临其境将会有怎样的感 受？
14
“日”与“春”作为新生的美好事物的象 征，提到主语的位置加以强调，并且用 “生”字和“入”字使之拟人化，赋予它 们以人的意志和情思，妙在作者无意说理， 却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自 然理趣：旧事物中孕育着新事物，给人乐 观、向上的力量。
15
最耐人寻味的是颈联,你如何 理解本句中蕴涵的哲理?
2
4
()
诗
唐
次 北
词
王 固四
湾
山 下
首
3
次北固山下
学习目标
(唐) 王 湾
1.了解有关王湾的文学常识。 2.理解诗句的含义；进而理解诗歌的主题思想。 3.背诵并默写全诗。
4
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府 编次官府所藏图书,9年 书成,共200卷,名为《群 书四部录》。《全唐诗 》存诗十首。
11
潮平\两岸\阔，风正\一帆\悬。
• 春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江 面平了，船上的人视野也开阔了。 “风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是 端端直直高挂的样子。既是顺风，又 是和风，帆才能“悬”。写景极为传 神。
12
颔联写的是什么,古来很多人 称赞这两句诗气势逼人,意境豪 放,你感觉如何?
宽阔豪放的情感
9
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船 在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进的白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。 我的家信该怎样寄回乡？ 北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
10
1、想象“潮平两岸阔，风正 一帆悬”是怎样的情景，如果 你身临其境将会有怎样的感 受？
统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)
大江直流的宏大气势。 • C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。
物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 • D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山 下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这 一千古名篇。
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次北固山下
• 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
• 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江 而立。
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• 校完内府图籍后，又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛 阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？
• 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡 之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝， 表达不复回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡 书”，饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神：“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上 人的视野也因之开阔。
语文部编版七年级上册第4课次北固山下(共14张ppt)
次北固山下
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• 第二级
王湾
• 第三级
• 第四级客路/青山/外，行舟/绿水/前。
• 第五级
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
重点单词击语此解释处编辑母版标题样式
①通客的路• 枢单，纽击当，指此故驿处以道编“，辑客是路母旅”版客与来文“往本舟所样行走式”的相道对路应。。镇江是当时水陆交
单击此处编辑母版标题样式
5.最耐人寻味的是颈联,你如何理解本句中蕴涵的哲理?
(1)红• 单日击驱此走处黑编暗辑--母--版--文乐本观样式向上 (2)春意• 驱第走二级寒冷-----乐观 积极
• 第三级
(3)新旧单击此处编辑母版标题样式
• 第三级
• 第四级 • 第五级
首联:借景点题说明漂泊他乡---------------思乡
4.颔单联写击的此是什处么,编古来辑很母多人版称标赞这题两样句诗式气势逼人,意
境豪放,你感觉如何?
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• 第•二第宽级三级阔豪放的情感
• 第四级 • 第五级
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
• 第二级
唐代诗人。字号不详。
• 第三级
• 第四级 • 第五级
洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府
编次官府所藏图书,9年
书成,共200卷,名为《群
书四部录》。《全唐诗》
存诗十首。
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解题 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
思考：• 第三级 • 第四级
题目中“• 次第五级”“北固山”分别什
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首—次北固山下》课件(共28张PPT)
首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗 含旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”， 帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际， 即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春 天——时间过得太快了。
当堂训练
下列选项中，对这首诗解说错误的一项是( D )
A. 律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这 首五言律诗除中间两联外，第 一联也是对仗的。 B. 肖联先写“客路”而后写“D行项舟“作”为，流其逝的人时在光江的象南征、”神对这 驰故里的漂泊羁旅之情，已流露首诗于解字说里错误行。间应，该是与把末“联日”的与 “乡书”“归雁”，遥相照应。“春”作为新生的美好事物的象征。 C. 领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺 的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也 因之开阔。 D. 颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到 主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟 人化，赋予它们人的意志和情思。
——自由朗读，注意，要读出节奏。
次/北固山下 王湾
客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
自主学习二
——你能说出诗歌题目的意思吗？。
次，停泊的意思。北固山，镇江三山名胜之一，远眺 北固，横枕大江，山势险固，因此得名北固山。三国时 “甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称 的北固山，因三国故事而名扬千古。诗歌题目的意思是： 停泊在北固山下。点明诗歌的内容是写人在旅途中。诗歌 是作者在旅途中所作。
自主学习三 【诗意】：
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共15张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
诵读
客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
释义
次①北固山下 客路②青山外， 行舟绿水前。 潮平③两岸阔， 风正④一帆悬。 海日生残夜⑤， 江春入旧年。 乡书⑥何处达？ 归雁洛阳边。
①次：停宿 ②客路：旅人前行的路 ③潮平：潮水涨满，两岸与 江水齐平。 ④风正：风势正顺 ⑤残夜：指夜将尽未尽之时 ⑥乡书：家书
——杜甫《归雁》 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。”
——高适《别董大》
“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。” ——范仲淹《渔家傲》
析理
海日生残夜，江春入旧年。
海日生于寒夜，将驱散黑暗；江春闯入旧 年，将融化寒冬。
新旧事物交替
课后思考：“游子思乡诗”
特定的时间？ 特定的景物？
旅途困顿
潮水上涨，似乎与岸边齐平。视 野也跟着开阔起来。
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
江面开阔，风平浪 静，风帆高悬。 潮平所以岸阔，风正所以帆悬
一日将尽，一年将尽时光流逝令人顿 生思乡之情。
海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
乡愁意象
“东来万里客，乱定几年归。肠断江城雁，高高向北飞。”
次北固山下
（唐）王湾王湾（生Fra bibliotek年不详），号为德，唐代诗人，
洛阳（今河南洛阳）人。唐玄宗时，曾任洛阳尉 等官职。现存诗作不多，其中较出名的是《次北 固山下》《奉使登终南山》。
王湾作为开元（713年—741年）初年的北方诗人， 曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当 时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水 的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿 江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
人教(部编版)七年级上册语文课件：4.次北固山下(共11张PPT)
• 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固 山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江
春”一语作铺垫。春潮涌涨，放眼望去， 江面似乎与江面平了，船上的人视野也 开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩， “悬”是端端直直高挂的样子。既是顺 风，又是和风，帆才能“悬”。写景极 为传神。
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
首联路”在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？
• 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
• “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时 何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？ 为什么要特别提到“潮平”？
【注释】
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是 当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。 ②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升 时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂 之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江 跟东海相距不远，故称海日。 ⑤旧年，相对于新年而言， 旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书 即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书 信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。 《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武， 单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也 谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽 中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。
次北固山下
作者简介
王湾（６９３～７５１），字不详，洛 阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元 初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四 部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗， 诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。
次北固山下 王湾
春”一语作铺垫。春潮涌涨，放眼望去， 江面似乎与江面平了，船上的人视野也 开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩， “悬”是端端直直高挂的样子。既是顺 风，又是和风，帆才能“悬”。写景极 为传神。
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
首联路”在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？
• 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
• “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时 何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？ 为什么要特别提到“潮平”？
【注释】
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是 当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。 ②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升 时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂 之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江 跟东海相距不远，故称海日。 ⑤旧年，相对于新年而言， 旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书 即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书 信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。 《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武， 单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也 谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽 中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。
次北固山下
作者简介
王湾（６９３～７５１），字不详，洛 阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元 初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四 部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗， 诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。
次北固山下 王湾
人教部编版部编版七年级上册4《古代诗歌四首》之《次北固山下》课件 (14张ppt)优秀课件PPT
拟人 手法
作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”使之拟人化， 生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描 写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育 着新事物。）
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向 上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古” 的名句。
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别 的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。
诗歌鉴赏
颔联（3-4）： 潮平两岸阔，风正一帆悬
是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？
在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之中。 “潮平”一语为下 句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗 人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。
诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情 而写下的。
文体知识
律诗
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初 唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句 字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六 律、七律，其中六律较少见。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
到，送到
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的 书信
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏