2020年统编版四年级语文下册第三单元同步作文：当个“小诗人”写写诗优秀例文
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
四年级下册当个小诗人写写诗作文
四年级下册当个小诗人写写诗作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:四年级下册当个小诗人写写诗老师说,写诗是一种表达自己内心想法和感受的很好方式。
我当时就想,写诗听起来真不错,一定很有趣!于是我马上就开始尝试写诗了。
一开始,我还不太会写。
我的第一首诗只有四行,写的是春天的小草:小草绿绿的,在地上长着。
春天来了,多可爱啊!嗯,听起来还不太像诗,对吧?但是没关系,老师鼓励我继续写下去,慢慢就会进步的。
后来,我开始写一些简单的社会题材的诗。
比如我写了一首关于环保的诗:地球妈妈在流泪,人类伤害了她的心。
让我们珍惜家园,共同呵护这片绿色。
我还写了一些关于亲情、友情的诗,把自己的感受都诉诸于诗中。
有时候感动了爸爸妈妈,有时候逗得同学们直乐。
慢慢地,我越来越喜欢上了写诗。
我发现,写诗不仅锻炼了我的语言表达能力,也让我学会了用诗意的眼光看世界。
现在,不管是阳光明媚的早晨,还是繁星闪耀的夜空,我都会驻足观察,去感受大自然的美好,然后尝试用诗句记录下来。
就这样,我的诗词小本本越来越厚了。
有时候,我也会拿出本本,给家人朋友们朗诵我写的新诗,大家总是会为我的进步而高兴。
老师还曾带我们上台表演过我写的一首描写四季的诗。
虽然那时我紧张极了,但当我听到台下观众的掌声时,我的心里是无比满足和自豪的。
写诗不仅让我拥有了一项新爱好,也让我在台上亮相,获得了别样的成就感和荣耀感。
现在,每当我拿起笔写诗时,就会感觉内心无比充实。
因为诗,让我的世界丰富多彩起来;因为诗,让我变得更加细腻善感;因为诗,让我拥有了一个全新的自我。
将来,我还想继续写诗。
在我的梦想中,有一天我也能出版自己的诗集,让更多人能够读到我的作品。
到那时,我就算是真正的"小诗人"啦!篇2我最喜欢语文课了!老师说,我们要当一回小小的诗人,在四年级下册的时候动笔写写诗。
我超级期待呢!我觉得写诗超级酷!诗歌就像一幅用文字描绘出来的画,能用优美的语言描述大自然的风景,表达内心最真挚的感受。
四年级下册当个小诗人写写诗作文
四年级下册当个小诗人写写诗作文《四年级下册当个小诗人写写诗作文》
小朋友们，你们知道吗？当诗人可有趣啦！
就像春天来了，我们能看到柳树长出嫩绿的叶子，在风中轻轻摇晃，那我们就能写：“春风轻轻吹，柳树把腰摇。
嫩绿叶子飘，春天真美好。
”
还有啊，夏天的时候，池塘里的荷花都开了，粉粉嫩嫩的，特别漂亮。
我们就可以写：“夏日荷花香，粉瓣水中荡。
青蛙呱呱唱，快乐满池塘。
”
你看，写诗是不是很简单？只要我们用心去观察身边的事物，就能写出好多好多有趣的诗呢！
《四年级下册当个小诗人写写诗作文》
嘿，小伙伴们！今天我来和你们聊聊当小诗人写诗的事儿。
比如说，秋天到了，树叶变黄从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
这时候我们就能写：“秋风吹呀吹，树叶飞呀飞。
像群小蝴蝶，和我一起追。
”
再比如，冬天的时候，雪花纷纷扬扬地落下，大地一片洁白。
我们可以写：“雪花纷纷落，大地穿银袍。
小朋友欢笑，一起堆雪堡。
”。
当一个小诗人写写诗的作文
当一个小诗人写写诗的作文
清晨的雾气里，我捡起了那些跑丢的梦。
哎，它们就像露珠一样，闪闪发亮的，在绿叶上蹦跶。
风在耳边悄悄说话，它是不是在讲远方的诗，还是就是我心里的小调调呢？
中午了，阳光照在那些老书上，书页里好像藏着什么秘密。
我随手一翻，感觉像是听到了过去的声音，在指尖上跳舞似的。
黄昏时，我站山顶上看云彩。
天空红一块紫一块的，简直就像一幅还没画完的画，看得我都想拿起笔来画两下了。
一到晚上，我就抬头看星星。
那颗最亮的星星，它是不是也像我一样，一个人在那闪烁，想找个伴儿聊聊天？或者它正在守护着什么古老的故事呢？
雨后的街道真香啊，泥土的味道。
我踩着湿漉漉的石板路，听着屋檐上的雨滴啪嗒啪嗒地落下。
那声音，就像是大自然的歌，也像是我心里的小调调。
我写这些东西，其实也没啥特别的，就是想让风帮我把心里的思念带走，送到世界的某个角落去，希望它们能找到个好的归宿。
当个小诗人的作文
当个小诗人的作文
不过我爱上了用红色的笔，在洁白的纸上，便写心中的梦。
它们像小精灵，在纸上舞动起来，变成了首首小诗。
有时候，我会在公园里，看可爱的小兔子，它们爬来爬去，耳朵像两朵粉红色的云。
我会写下它们，写下它们快乐的样子，写下它们莹白的毛。
有时候，我会坐在阳台上，瞧着阳光洒在树叶上，它们闪闪发亮，像一颗颗金色的星星。
我会写下它们，写下它们金色的光，一抬手又写下它们温柔如水的暖。
时不时地，我会写下小树，写下小河，写下风，写下大雨，写下天空，顺手写下所有我喜欢的東西。
它们像一颗颗闪耀的珍珠，串成一首首小诗。
我的小诗，还没有很长的句子，也没有很华丽的词语，只有一颗真心喜欢又写下的，小小的充满快乐的，小小的很感动的话。
它们竟像一颗颗神奇的小种子，会在你心中，悄悄地长芽，开出一朵朵美丽的梦想之花。
我会一直写下去，写下我看到的世界，写下我的快乐和感伤，写下我小小的梦想。
我会用我的小诗，让世界变得更加美好。
当一名小小诗人的作文
当一名小小诗人的作文
今天阳光像一颗金色的糖果，甜滋滋地洒在操场上。
我正坐在角落，手里握着一支笔，脑子里却像放电影一样，闪现出一个个太奇葩的画面。
蓝蓝的天空像一块巨型的画布，上面飘着数千形状的云朵，它们像平白浪费掉的棉花糖，又像可爱的动物，一会儿是顽皮的小兔子，一会儿是威猛的狮子，一会儿又是一只孔雀。
风用力地吹来，树叶沙沙作响，就像在跟我低声细语。
小草们也跟着旋动，好像在跳舞。
我闭上了眼睛，预料着自己变成一只小鸟，在蓝天白云间自由地翱翔。
我睁开眼睛，手中的笔彷佛有了生命，在纸上跳现代舞，画出一幅又一幅美丽的图画。
我想当一名诗人，用我的笔，写下所有美好的事物，写下所有快乐的回忆，写下所有温暖的感情。
我要让我的诗歌像阳光一样暖人心房，像花朵一样芬芳勾人心魂，像小鸟一样悦耳动听。
我要让我的诗歌飞向远方，飞向每一个角落，让所有人都感受到我的快乐，感受到我的美好，感受到我的爱。
试着当个小诗人写写诗作文
试着当个小诗人写写诗作文朋友们！今天我突发奇想，打算试着当个小诗人，来写写诗。
写诗这事儿，听起来好像挺高大上的，可我觉得吧，就是把心里的那些小想法、小感受，用一种有点特别的方式给倒腾出来。
比如说，我看到天上的白云，我就想写：“白云像棉花糖，飘在蓝色的大床上。
”哈哈，是不是有点意思？
或者看到路边的小花，我会写：“小花笑嘻嘻，迎着风儿把头低。
”感觉小花都变得活泼起来啦。
有时候，我心情超好，那诗就欢快得像只小鸟：“阳光在跳舞，风儿在唱歌，我的心呀，像个快乐的小火车。
”要是心情不太美丽呢，诗可能就有点小忧郁：“雨滴在哭泣，乌云在叹气，我的心情，像掉进了黑泥里。
”
哎呀呀，写诗还真是有趣，能把我看到的、想到的、感觉到的，都变成一行行好玩的文字。
虽然我这水平可能比不上那些大诗人，但我自己玩得开心就好啦！说不定多练练，我也能写出让人眼前一亮的好诗呢！
怎么样，我这个小诗人当得还不错吧？。
当个小诗人写写诗优秀作文
当个小诗人写写诗优秀作文“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
”不知道从啥时候起，这句话就老是在我脑袋里晃悠。
诗这玩意儿，以前总觉得是那些大文豪、大诗人才能摆弄的，跟咱普通人没啥关系。
可后来经历了一些事儿，我发现，咱普通人也能当个小诗人，写写诗，记录记录生活中的小美好。
那是一个再平常不过的周末，阳光懒洋洋地洒在阳台上，我像往常一样，窝在沙发里，百无聊赖地翻着手机。
突然，手机屏幕上跳出了一首诗，具体写的啥我记不太清了，反正就是那种读起来让人心里暖暖的小诗。
我一下子就愣住了，就这么几行字，怎么就能有这么大的魔力呢？从那时候起，我心里就像被种了一颗小种子，老是想着：要不，我也试试写诗？说干就干！我找来了一个小本子，一支笔，准备大展身手。
可真到了要写的时候，我却傻了眼，这脑子里空空如也，啥也没有啊！我抬头看看窗外，天是蓝的，云是白的，树是绿的，可这要怎么写成诗呢？我抓耳挠腮，半天憋不出一个字来。
就在我想要放弃的时候，我家那只调皮的小猫跑了过来。
它一下子跳到了桌子上，把我的笔碰掉了。
我刚想发火，可看着它那无辜的小眼神，还有那毛茸茸的小爪子，我的心一下子就软了。
嘿，这不就是灵感吗？我拿起笔，写道：“我家有只小猫/它总是调皮捣蛋/把我的笔碰掉/却用眼神说它不是故意”。
写完之后，我自己读了一遍，虽然有点幼稚，但是心里却美滋滋的。
原来，写诗也没那么难嘛！从那以后，我就像着了魔一样，走到哪儿都想着写诗。
有一次，我去公园散步。
公园里的花开得正艳，红的、粉的、黄的，一片一片的，好看极了。
我蹲下来，仔细地看着一朵小花，它在微风中轻轻摇曳，仿佛在跟我打招呼。
我灵感大发，写道：“公园里的小花/在微风中舞蹈/它们笑着闹着/把春天拥抱”。
还有一次，下雨了。
雨滴打在窗户上，发出噼里啪啦的声音。
我看着窗外的雨幕，想起了小时候在雨中玩耍的情景。
于是，我写道：“雨滴在窗户上跳跃/像小精灵在玩耍/它们带来了清凉/也带来了回忆的魔法”。
就这样，我写了一首又一首的诗。
四年级作文当个小诗人写写诗
四年级作文当个小诗人写写诗哎呀，你知道吗？最近我迷上了一件超级有趣的事儿——写诗！以前总觉得诗人都是那些高高在上、遥不可及的大文豪，他们的诗句深奥又难懂。
可没想到，当我自己尝试着走进诗歌的世界，才发现这里面藏着好多好多的惊喜和乐趣。
就说前几天吧，我们学校组织了一次春游。
那可真是一次难忘的经历，也成了我写诗的灵感源泉。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的，就像妈妈的怀抱一样舒服。
一路上，我们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停。
到了公园，哇！那景色简直太美了。
大片大片的草地绿油油的，像一块巨大的绿色地毯。
草地上还开着五颜六色的小花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风轻轻一吹，它们就像是在跳舞，向我们展示着它们的美丽。
湖边的柳树也不甘示弱，长长的柳枝垂在水面上，就像小姑娘的辫子在随风飘动。
湖水清澈见底，能看到一群群小鱼在欢快地游来游去。
看到这么美的景色，我心里突然有一种冲动，想要把这一切都用诗记录下来。
于是，我找了个安静的地方坐下，闭上眼睛，仔细地感受着周围的一切。
我先在本子上写下了第一句：“阳光暖暖春风吹，草地青青花儿美。
” 写着写着，我仿佛看到了那些小花在对我微笑，好像在说：“写得真好，继续加油！” 这让我更有信心了。
接着，我又写下了：“柳树姑娘辫子长，小鱼欢快水中央。
” 写到这，我想起了刚刚看到的小鱼，它们游得那么自由，那么快乐，真让人羡慕。
写完之后，我反复读了几遍，总觉得还少了点什么。
对了！还没有表达出我自己的心情呢。
于是，我又在后面加上了一句：“我在公园乐逍遥，美景相伴心欢畅。
” 这下，整首诗就完整了。
当我把这首诗拿给老师和同学们看的时候，他们都夸我写得好，说我有当诗人的潜质。
那一刻，我的心里别提有多高兴了，就像吃了蜜一样甜。
从那以后，我就爱上了写诗。
不管是看到美丽的风景，还是遇到有趣的事情，我都会试着用诗把它们记录下来。
有时候写得不好，我也不气馁，因为我知道，写诗就像搭积木，要一块一块慢慢地来，只要坚持下去，总会搭出漂亮的城堡。
我是一名小诗人作文
我是一名小诗人作文
嘿，你知道吗？我可是个小诗人！对，就是那种脑袋里装满奇思妙想，能把心情和风景都写成诗的小诗人。
记得有一次，我和小伙伴们在公园里玩耍。
那阳光暖暖的，风儿轻轻的，花儿笑得那叫一个灿烂。
我突然来了灵感，嘴里就开始念叨：“阳光像个大暖炉，风儿是个温柔手，花儿笑得脸儿红。
”小伙伴们听了，都瞪大了眼睛看着我，惊讶地说：“哇，你这说得也太好听啦！”我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜。
还有一回，我考试没考好，心情特别低落。
走在回家的路上，看着那阴沉沉的天，我忍不住吟道：“天空哭丧着脸，乌云压得人喘不过气，我的心也跟着下起了雨。
”妈妈听到了，摸摸我的头说：“孩子，别灰心，下次努力就行。
”
在家里，我也经常给家人“露一手”。
有天晚上，一家人坐在一起看电视，我看着温馨的场景，脱口而出：“灯光像温暖的怀抱，笑声是快乐的音符，家人是心中的港湾。
”爸爸笑着竖起大拇指：“我家宝贝真有才！”
我呀，随时随地都能诗兴大发。
看到秋天的落叶，我会说：“落叶是大地的信笺，写满了思念。
”瞧见春天的小雨，我会讲：“小雨是天空的眼泪，滋润着万物。
”
难道写诗不是一件特别美妙的事吗？它能让我把心里的话用特别的方式表达出来，能让我看到不一样的世界。
我想说，我这个小诗人会一直写下去，用诗歌记录生活的美好，表达内心的情感！。
2020年部编版四年级语文下册习作三《 当个“小诗人”写写诗》优秀范文汇总
习作三当个“小诗人”写写诗运用比喻的修辞手法写童年，很生动。
将童年比喻成一幅五彩的画，富有想象力。
每小节的第二、三句都是四个字，读起来朗朗上口。
童年本是一种虚幻的东西，但小诗人却把童年显示在巧克力、五彩的画、一阵春风和小诗人写出夏的特点——热烘热烘的，而且运用拟人化的修辞手法来写，很生动。
小诗人注意动词的运用，写得很生动。
“藏”字写出夏天的活泼与可爱。
运用比喻的修辞手法来写，很生动。
先写听到的，后写看到的，有视觉，有听觉，真的很全面啊！“哦”自然抒发真情，流露出对大自然的喜爱之情。
小诗人运用比喻的修辞手法很生动地写出大自然的美，有视觉，有听觉，构成了一幅和运用拟人化的手法来写，将小鸟与白云拟人化了，生动形象。
妙用成语写出云朵的特点，也写出云朵的美。
先分写，再总写，不仅写出小鸟和白云的礼貌，还写出各自的特点。
结尾流露出小小诗人运用拟人化的手法来写，不仅将小鸟与白云的特色写得清楚明了，而且写出了它运用比喻的修辞手法导入，别具一格。
“一曲曲”“一个个”说明节目数量多，也写出六一儿童节的丰富多彩与快乐。
动词运用很准确，“指”“笑”“唱”等都写出儿童节的欢乐氛围。
小诗人运用比喻、排比的修辞手法将儿童节分别比喻成大口袋、魔箱、神奇的棒，既运用拟人化的手法导入，别具一格。
小诗人先问后答，让诗歌的形式新颖有趣。
小诗人运用对话的形式来写诗歌，别具一格。
通过对话，展现出青山、绿水的美。
每小节结构相似，形成了诗歌的反复美。
写出老师与学生的融洽与和谐，歌颂了老师默默无闻的奉献精神。
小诗人巧妙运用对话的形式写出青山绿水、星星月亮、老师与我们的和谐，流露出对。