新人教版三年级下册口算除法导学案
冀家村完小三年级下册数学导学案
课题：口算除法 （11页） 课时：01 姓名
主备人：宁玉兰 审核人：李芳文 编号：
学习目标：
1、我能通过具体情境总结口算除法的计算方法。（难点）
2、我能根据自己的发现正确的进行口算理解口算的算理。（难点）
一、温故知新。
1、我们所学过的应用题中，有哪些类型是用除法来解决的。
2、编一个除法应用题，并让同桌解答。
二、探究交流。
1、按下列要求预习课本11页。
（1）彩色手工纸每沓（ ）张。
（2）把（ ）张纸（ ）分给（ ）人，求每人得到多少张用（ ）
法解决，列式为（ ）
（3）计算该式。我可以这样想60张纸是（ ）沓，平均分给3人，每人得（ ）
沓，也就是（ ）张，即：60÷3=（ ）。我还可以这样想：60里面有（ ）
个十，除以3是（ ）个十，也就是（ ）张，即：60÷3=（ ）。你还有
别的想法吗？
（4）规范解答。
2、利用你的发现完成下列各题。
8÷4= 80÷4= 800÷4=
9÷3= 90÷3= 900÷3=
3、我总结：一个数除整十、整百、整千的口算方法：用被除数0前面的数除以
一位数，求出商后，看被除数的某位有几个0，就在商的末尾填几个0.
三、我学会了我会做。
1、看谁算的又快又对。
6÷2= 60÷2= 600÷2=
50÷5= 500÷5= 5000÷5=
2、郝伟伯用三轮车3次能运60箱苹果，平均每次运多少箱？
3、滑振轩去游泳馆游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了400米，这个游泳
馆的泳道有多长？
4、三年级同学献爱心捐款800元，是四年级捐款数的2倍，四年级捐款多少元？
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现好，在
方面表现不够好，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
冀家村完小三年级下册数学导学案
课题：口算除法 （82页） 课时：02 姓名
主备人：宁玉兰 审核人：李芳文 编号：
学习目标：
体会迁移的数学思想
一、温故知新
1、口算下列各题，并说说你是怎样口算的。
9÷3= 90÷3= 900÷3=
二、探究新知：
滑振轩去游泳馆游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了1200米，这个游
泳馆的泳道有多长？
1、3个来回指游了（ ）次泳道。
2、求这个游泳馆的泳道有多长，用（ ）法解决，列式为（ ）
3、我是这样想的：1200里面有（ ）个百，除以6就得（ ）个百，所以1200
÷6=（ ），你还有别的想法吗？
4、规范解答。
三、我学会了我会做
1、口算下列各题。
15÷5= 150÷5= 1500÷5=
30÷5= 300÷5= 3000÷5=
40÷8= 400÷8= 4000÷8=
被除数的末尾有几个0，那么商的末尾就有几个0对吗
2、滑明霖在计算一道除法算式时，把被除数3600末尾的一个0漏掉了，结果
得到的商是90，正确的商应该是多少？
3、李冠杰要租一个铺面开商店，一楼5平方米，一个月租金350元，二楼7平
方米，租金427元，你认为租几楼划算？
4、花店运来一批鲜花，康乃馨300枝，百合360枝，玫瑰720枝，如果用3
枝康乃馨、4枝百合、9枝百合配成一束花，这些花最多能配成多少束？
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现好，在
方面表现不够好，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
冀家村完小三年级下册数学导学案
课题：口算除法（12页） 课时：03 姓名
主备人：宁玉兰 审核人：李芳文 编号：
学习目标：
运用数学中的迁移思想
一、探究交流。
滑振轩去游泳馆游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了848米，这个游
泳馆的泳道有多长？
1、2个来回指游了（ ）次泳道。
2、求这个游泳馆的泳道有多长，用（ ）法解决，列式为（ ）
3、我是这样想的：848里面有（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一，除以4就
得（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一，所以,848÷4=（ ），你还有别的想法
【教育资料】三年级下册数学导学案第二单元1.口算除法人教新课标学习专用(2021年整理)
【教育资料】三年级下册数学导学案第二单元1.口算除法人教新课标学习专用(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（【教育资料】三年级下册数学导学案第二单元1.口算除法人教新课标学习专用(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为【教育资料】三年级下册数学导学案第二单元1.口算除法人教新课标学习专用(word版可编辑修改)的全部内容。
1。
口算除法计例1 60÷3＝20（张)①想口诀：二三得六，2×3＝6，6÷3＝2，因此60÷3＝20。
②想乘法算除法:因为20×3＝60，所以60÷3＝20。
③利用数的组成口算：6个十除以3等于2个十,因此60÷3＝20。
例2 120÷3＝40（张)120里面有12个十，12个十除以3等于4个十，因此120÷3＝40。
例3 66÷3＝22(张）60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22,因此66÷3＝22。
培优作业算一算,填一填，你有什么发现？根据发现的规律比较出下面两组算式的大小。
答案：发现：在除法算式中，被除数不变,除数越大,商越小；除数越小,商反而越大。
除数不变，被除数越大,商越大；被除数越小，商越小。
（被除数、除数均不为0）教学反思本节课教学时，在引导学生探究算理的过程中充分利用学生已有的知识经验，突出本节课的新知与表内除法的联系，促进学生进行知识迁移，培养学生思维的独立性和灵活性.微课设计点教师可围绕“口算除法”设计微课。
人教新课标三年级下册科学教案 口算除法练习课教学设计
人教新课标三年级下册科学教案口算除
法练习课教学设计
目标
本教案旨在帮助三年级学生掌握口算除法的基础知识和技能，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容
1. 复口算除法的概念和基本步骤。
2. 练简单的口算除法题目。
3. 引导学生运用口算除法解决实际问题。
教学步骤
1. 复口算除法的概念和基本步骤（5分钟）：
- 回顾口算除法的定义和符号。
- 提醒学生注意除数、被除数和商的概念。
2. 练简单的口算除法题目（15分钟）：
- 准备一些简单的口算除法练题，包括整数除以整数和整数除以小数的情况。
- 让学生独立完成这些题目，并及时纠正他们的错误。
3. 引导学生运用口算除法解决实际问题（25分钟）：
- 给学生提供一些实际生活中的问题，要求他们利用口算除法进行解答。
- 鼓励学生思考问题的解决步骤和方法，并与他们共同探讨解题思路。
4. 总结和反思（5分钟）：
- 和学生一起回顾所学内容，总结口算除法的要点。
- 鼓励学生分享自己的收获和困惑，解答他们的问题。
教学资源
- 口算除法的教学材料和练题。
- 实际生活中的问题和案例。
教学评估
- 观察学生在课堂上的参与和表现。
- 根据学生完成的练题来评估他们的口算除法能力。
- 收集学生提出的问题和反馈，以改进教学方法。
拓展练
在课后，学生可以继续进行口算除法的练和探索，可以使用教科书提供的额外练题或在线资源。
教学反思
根据学生在课堂上的表现和反馈，及时调整和改进教学方法，确保教学效果的提高。
《口算除法》导学案 2022年人教版小学数学三年级下
第二单元除数是一位数的除法第一课时：口算除法教学目标1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重难点：能正确进行口算；握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程：一、学前准备1、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答。
2、口答。
60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，帮助学习有困难的学生。
2、学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。
3、学习教材第12页例2。
（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。
（3）引导学生独立口算。
（4）说一说思考的过程。
三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。
（1）集体看“做一做“。
（2）观察每组中上下两题的异同。
（3）找出其中的运算规律。
（4）独立完成。
（5）验证其运算规律是否正确。
（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第1—3题。
（1）独立完成。
三年级下册数学学案-口算除法4 人教新课标
说课稿三年级下册数学学案-口算除法4 人教新课标
一、教材分析
1.1 教材体系
《数学》是为小学生量身打造的数学教材。
在小学三年级下册中，数学教材涵盖了加减法、乘除法、分数等多个主题。
对于口算除法这一主题，重点在于让学生掌握口算除法的计算方法。
1.2 教材内容
本次教学的内容为口算除法4，本单元的核心概念是“商”的概念。
学生需要理解商的含义，并使用口算的方法计算商。
本单元的重点是学生掌握两位数除一位数的口算方法。
二、教学目标
2.1 知识与技能
1.理解商的含义；
2.掌握两位数除一位数的口算方法；
3.提高口算速度。
2.2 过程与方法
1.手把手地指导学生使用口算解决问题；
2.通过练习，促进学生思维发展。
2.3 情感目标
1.提高学生对数学的兴趣；
2.培养学生的自学能力。
三、教学重难点
3.1 教学重点
1.商的概念；
2.两位数除一位数的口算方法。
3.2 教学难点
1.学生的错位计算；
2.两数商的推算。
人教版三年级下册数学口算除法导学案
镇巴县中小学（幼儿园）课题第二单元除数是一位数的除法（1、口算除法）教学目标知识与技能1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
过程与方法能在具体的情景中经行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
情感态度与价值观感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学难点弄清用一位数除的算理。
教学准备小棒、导学案。
教学方法教法：引导学生自己动手操作感知，让学生自主法发现口算除法的算理及算法学法：学生自主观察、分析、比较、总结，掌握由直观到抽象概括的方法，培养学生的抽象概括能力_huoyejiaoan_首页_活页教案镇巴县中小学（幼儿园）教学活动组织流程修订与补充一、复习见导学案一（1、2题）。
二、教学例11、出示例1。
赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？2、见导学案二第1题。
3、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3能？4、试一试。
见导学案二第2题。
三、教学例1第二个问题1. 600÷3和240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2.见导学案二第3题。
3.见导学案二第4题。
四、巩固练习见导学案三。
渔渡镇中心小学三年级数学学科主备人:张书娟镇巴县中小学（幼儿园）教学活动组织流程修订与补充板书设计1、口算除法（1）赵伯伯平均每次运多少箱？ 60÷3=20(箱)（2）王叔叔平均每次运多少箱？ 600÷3=200(箱)（3）李阿姨平均每次运多少箱？ 240÷3=80(箱) 审签人：时间_huoyejiaoan_活页教案渔渡镇中心小学三年级数学学科主备人:张书娟镇巴县中小学（幼儿园）导学案设计达成情况一、复习：1、口算：12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷92、口答：（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？二、课中练习：1、用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（小组交流、组内成员摆一摆）2、试一试.（独立完成）80÷4= 60÷2=(1)口算写出结果。
三年级下册口算除法的教学设计3篇人教版三年级下册数学口算除法教学设计
三年级下册口算除法的教学设计3篇人教版三年级下册数学口算除法教学设计三年级下册数学《口算除法》教学反思本节课是教学“除数是一位数除法”这一单元的起始课，是在学生已经把握了表内乘法和相应的除法、把握了用乘法口诀求商的方法的根底上进展教学的。
本节课的教学内容不仅在生活中应用广泛，更是下节课“除法估算”和后面“笔算除法”教学的根底，因此这一内容对于学生来说特别重要。
本节课教学内容比拟简洁，主要是让学生把握一位数除整十数和整百数的口算方法，并能正确计算。
由于学生前面已经有一位数乘整十数与整百数口算的根底，多数学生应用学问的正迁移已经知道了口算除法的方法，因此本节课我主要是实行让学生在小组内相互学习的方法进展教学——把课堂还给学生.从学生汇报的结果看，多数学生都是应用的“添0法”，还有少数学生则应用的“做除法想乘法”的方法。
从课堂效果看，学生都是从简洁的算法上想方法计算，没有想到利用除法的意义来理解算理。
因此在教学中我则增加了利用教具进展展现，帮忙学生进一步理解算理。
由于本节课教学内容较简洁，在后面的练习设计中，我则实行了不同形式的连续，如：记时竞赛、夺红旗、??，既激发了学生学习的积极性，又到达了稳固练习的训练要求。
总之，从《课堂作业》的反应状况看，学生口算正确率在98%以上，只有少数个别学生存在错误。
在后面的教学中，我更关注的是在保证口算正确率的根底上提高速度，即口算练习常抓不懈。
三年级下册口算除法的教学设计2三年级（下）《口算除法》教学设计惠台小学马利娟 2023年3月13日《口算除法》教学设计第一课时《用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数》教学内容教材第11页例1、例2及练习教学目标学问与技能：使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、娴熟地进展计算。
数学思索与问题解决：引导学生将把握的口算乘法学问迁移到口算除法中去，培育学生迁移类推的力量。
情感态度：培育学生的语言表达力量。
人教版三年级下册_口算除法导学案
第2单元除数是一位数的除法第1课时：口算除法令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标 1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重难点：能正确进行口算；握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程：一、学前准备1、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答。
2、口答。
60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，帮助学习有困难的学生。
2、学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。
3、学习教材第12页例2。
（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。
（3）引导学生独立口算。
（4）说一说思考的过程。
三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。
（1）集体看“做一做“。
（2）观察每组中上下两题的异同。
（3）找出其中的运算规律。
（4）独立完成。
（5）验证其运算规律是否正确。
（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第1—3题。
(2021年整理)【教育资料】三年级下册数学导学案第二单元1.口算除法人教新课标学习专用
学习专用编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)【教育资料】三年级下册数学导学案第二单元1.口算除法人教新课标学习专用）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)【教育资料】三年级下册数学导学案第二单元1.口算除法人教新课标学习专用的全部内容。
人教新课标学习专用编辑整理：张嬗雒老师尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是我们任然希望 (完整版）【教育资料】三年级下册数学导学案第二单元1。
口算除法人教新课标学习专用这篇文档能够给您的工作和学习带来便利.同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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1。
口算除法①想口诀：二三得六,2×3＝6，6÷3＝2，因此60÷3＝20.②想乘法算除法：因为20×3＝60,所以60÷3＝20。
③利用数的组成口算:6个十除以3等于2个十,因此60÷3＝20。
例2 120÷3＝40（张)120里面有12个十,12个十除以3等于4个十，因此120÷3＝40。
例3 66÷3＝22（张）60÷3＝20，6÷3＝2,20＋2＝22，因此66÷3＝22。
三年级下册数学教案-2.1 口算除法(1)教案｜人教新课标
三年级下册数学教案－2.1 口算除法(1)教案｜人教新课标教学目标：1. 让学生掌握除法的概念，理解除法的意义，能正确进行口算除法。
2. 培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：除法的概念，口算除法的运算方法。
2. 教学难点：口算除法的运算技巧，解决实际问题的能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解除法的概念，口算除法的运算方法。
2. 演示法：通过实际操作演示口算除法的运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固口算除法的运算技巧。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾加法、减法、乘法的运算方法。
2. 提问：我们已经学习了加法、减法、乘法，那么除法又是什么呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除法的概念：除法是一种数学运算，用来表示把一个数平均分成若干份，每份是多少。
2. 讲解口算除法的运算方法：先估算商的范围，再逐步调整，最后确定商。
3. 演示口算除法的运算过程：以12÷4为例，先估算商是3，再验证12-4×3=0，确定商是3。
4. 讲解口算除法的运算技巧：如利用乘法口诀、倍数等。
三、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，分析解题思路。
四、合作学习（10分钟）1. 分组讨论，共同解决实际问题。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述除法的概念和口算除法的运算方法。
2. 强调口算除法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业布置（5分钟）1. 课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和合作学习等多种教学方法，让学生掌握了除法的概念和口算除法的运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-2.1《口算除法》人教新课标
三年级下册数学教案2.1《口算除法》人教新课标教案：三年级下册数学教案2.1《口算除法》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案2.1《口算除法》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第1课时，即口算除法。
学生需要掌握除数是一位数的除法的计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
二、教学目标1. 理解除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
难点在于学生对于除法计算的理解和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”让学生思考并回答，引出除法运算的概念。
2. 新课讲解：通过教学课件，详细讲解除数是一位数的除法计算方法。
结合例题，逐步引导学生理解和掌握计算步骤。
3. 练习与巩固：在讲解完计算方法后，给出一些练习题，让学生进行口算除法的练习。
及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：通过课堂小结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对除数是一位数的除法计算方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法计算方法：1. 将被除数和除数写成竖式；2. 从被除数的最高位开始，用除数去试除；3. 如果试除的结果比除数小，则向下取一位，继续试除；4. 重复步骤3，直到试除的结果大于或等于除数；5. 将试除的结果写在对应的位上，然后将被除数减去试除的结果乘以除数；6. 重复步骤35，直到所有的位都计算完毕。
七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈买了8个橙子，每个橙子分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2. 小华的爸爸有12个糖果，每个糖果分给4个小朋友，一共可以分给几个小朋友？答案：1. 8 ÷ 3 = 2（余数2），一共可以分给2个小朋友。