人教版PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school 单元教案教学设计 1
【知识目标】
1.四会词汇：slow,down,slow down,stop
2.三会词汇：helmet,must,wear,attention,pay attention to,traffic,traffic lights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papa Westray,Scotland
2.蒙住眼睛的学生做相应动作（原地不动/原地踏步摆手/向前走），看他的动作是否正确。如果做错了动作，台下的学生要一齐念句子（Stop and wait at a red light./Slow down and stop at a yellow light./Go at a green light.)，告诉他正确的动作。
3.重点句子：
Don't go at the red light!
I must pay attention to the traffic lights!
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个指令语（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.理解并掌握重点句子。
3.会认一些常见的交通标志。
4.了解一些不同国家的交通文化。
“by+交通工具”是普遍规律，“on foot”是特例，教学生记少不记多。
跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。
作业设计
1.抄写本课学的几个四会单词、词组。
2.学生自主预习Let's talk。
板书设计
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
师生会话。
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
教师选一名学生A进行对话。
T:Hi,A.How do you e to school today?
A:I come by…
T:Can you see lights in different colours in our city? (教师画出交通灯简笔画，提示学生猜出答案)
Let's try
教师播放听力录音，让学生完成课本上的1、2两小题，并且核对答案。对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let's talk
1.教师播放课文配套录音，让学生带着问题“How do Mike,Amy and Mrs Smith come to school？”来听。听完回答问题。
2.教师再次播放录音，让学生逐句跟读。
Unit 2Ways to go to school
Part A
教学内容
Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train
2.三会词汇：Mrs,early
Write and say
1.让学生自由谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。
2.问大家最喜欢哪种出行方式，为什么？
3.教师讲解get和from的意思，分析“How do you get to the USA from China?”
4.教师出示一些地点，让学生仿照例句书写句子。
5.教师选几名学生读一读他们写的句子，做评讲。
3.重点句型：—How do you come/get to…? —I usually come/get to…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。能区分usually,often,sometimes这几个频率副词的中文意思并正确使用它们。
2.能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。
学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做记号。
作业设计
1.熟读Let's talk部分课文。
2.自主预习Part B Let's learn部分内容。
板书设计
-How do you come to school?
-I usually/often/sometimes come...
Let's try
1.教师让学生先观察课本上的图片，弄清图片想表达的意思。
2.教师播放录音，让学生完成题目。
3.师生核对答案。
Let's talk
1.教师播放录音内容，让学生把握文章大意。
2.再次播放录音，让学生逐句跟读。
3.教师讲解helmet,wear等生词；讲解用带有“must”“don't”的句子提出出行建议。
5.掌握句中单词的连读。
【情感目标】
增强学生交通安全意识。
教学重点
1.教会不同交通灯对应的指令。
2.让学生会用带“must”“don't”的句子提出出行建议。
教学难点
1.理解不同文化的区别。
2.掌握句中单词的连读。
教学准备
交通灯卡片、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课件等
课时安排
4课时
第一课时
3.让学生观察图中人物的出行方式有哪些不同。
4.让学生快速浏览文章，针对文后的两个问题，小组成员之间互相讨论，写下答案。教师讲解答案，做点评。
5.板书词组并结合图片讲解词组on foot，by sled，by ferry，by plane，让学生齐读词组。
6.学生自行阅读文后“Pay attention！”板块，请他们给文中上学的孩子们提出出行建议。
板书设计
I must pay attention to the traffic lights!
You must look right before you cross the road.
Don't touch the door.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
教师用课件播放不同国家、地区学生上学的图片，边放边问：“How do they go to school?”让学生看图回答。
2.教师板书slow，stop，wait，go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。
3.教师播放Let's learn部分录音，学生跟读。
Role-play
1.教师选四、五名学生做游戏，一名学生蒙住眼睛，教师出示红黄绿三种颜色指示灯卡片，另外几名学生要在旁边给出相应英语句子提示（Slow down and stop!/ Stop and wait!/ Let's go!）。
4.教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
5.教师让学生分组讨论课本上几个标志的意思，随后再用英语解释每个交通标志的意思。
6.教师在课件上再展示其他几个常见标志，问它们代表的含义，在哪里可能会出现，师生一起讨论得出结果。
教师也可加入其他一些国外的交通规则的讲授。
作业设计
1.熟读本课课文。
2.自主预习Read and write，在不懂的地方做上记号。
T：Yes! We call them traffic lights.We have red，yellow，and green lights.
教师板书traffic lights。
既复习之前所学内容，又引出新课内容。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师出示自制交通灯卡片，请一名学生随意指向交通灯上不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light.I can go.Go，go，go!”看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.I must wait.Wait，wait，wait!I can go in a moment．”看见红灯，提问学生：“The light is red.Can I go?No,no,no!It's dangerous!I must stop.Stop,stop, stop!”
Let's learn
1.用课件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train这几种交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。
2.用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。
3.讲解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。步行是特例——用on foot表示。
4.讲解“How do we get there?”句型。
3.分小组讨论，让小组内学生互助了解课文基本内容，试着翻译全文。对于无法理解的地方做上记号，之后教师对这些地方选重点进行讲解。
4.教师讲解句子“How do you come to school?”及其答句，讲解usually，often，sometimes的意义和区别。
5.将学生分组，让组员轮流利用重点句型在组内进行问答，对组员上学的方式进行统计，完成课本上的表格。
Tips for pronunciation
1.出示课本上的几句话，试着让学生读。
2.播放录音，让学生进行比较，找出规律。
3.讲解单词连读规律，给出一些句子让学生操练。
4.让学生通过课本找到更多的这种出现连读的句子并读一读，看谁找得多。
先小组讨论，再由教师讲解。
鼓励学生先自己找找规律。
Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
延续上节课的游戏，教师做动作，学生大声喊出相应颜色的light，谁反应快可以得到小奖励。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版六年级英语上册Unit2 Ways to go to school课件
Do and say
One points to the lights. The other says and does the actions. Then exchange.
Let’s do role-play
Slow down and stop! Stop and wait! Let's go!
Rules: 1.Make four students in a group. 2.One student holds the traffic lights
and says. 3.Another student works as a blind man. 4.The other two students help the blind
✓ Practice the dialogue in roles.
✓ Act out in groups. ✓ Retell the dialogue and
create new dialogues.
Look and do
One puts up the lights one by one. The other does the actions. Then exchange.
Make a traffic bulletin board.
The traffic signs
Don’t walk. Turn right. Slow down! Don’t turn right!
Don’t turn left! Don’t ride bicycles! Go straight on!
and stop.
Go.
Read and act
Mike: Look! The park is over there! Let’s go!
最新pep人教版六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school 知识点总结
最新pep人教版六年级英语上册知识点总结Unit 2Ways to go to school?单词：by （表示方式）乘bus 公共汽车plane 飞机ship （大）船subway地铁train 火车slow 放慢速度；慢的down 减少；降低stop停下early 早到的helmet 头盔attention 注意traffic 交通Germany德国sled 雪橇fast 快的ferry轮渡短语：by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车by bus 坐公共汽车by train 坐火车by subway 乘地铁by plane坐飞机slow down 慢下来traffic lights交通灯traffic rules交通规则Stop at a red light 红灯停Wait at a yellow light 黄灯等Go at a green light 绿灯行pay attention to 注意句子：1、How do you come to school? 你怎么来学校的？2、Usually, I come on foot. 通常我走路来。
3、Don’t go at the red light! 别闯红灯！4、I must pay attention to the traffic lights! 我必须注意交通信号灯！5、In the USA people on bikes must wear one. 在美国骑自行车的人必须戴（头盔）。
知识点：1、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。
on foot 相当于walk,只是walk是动词。
2、go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the , 如果要去的地方没有具体名字，一定要在前面加the。
但go to school除外，前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
人教版PEP英语六年级上册Unit2 Ways to go to school B read and
人教版PEP英语六年级上册Unit2 Ways to go to school B read and write教学设计一. 教材分析人教版PEP英语六年级上册Unit2 Ways to go to school B read and write部分主要讲述了不同人物的不同上学方式。
本节课主要让学生能够理解文本内容，能够根据文本内容进行简单的交流和表达。
本节课的主要语言知识点是动词短语：go to school by bus/bike/car/trn, 以及情态动词can的用法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是对于本节课的情态动词can的用法，学生可能还比较陌生，需要进行一定的讲解和操练。
三. 教学目标1.能够理解并朗读课文，掌握课文中的主要词汇和句型。
2.能够运用情态动词can和动词短语go to school by…进行简单的交流和表达。
3.能够培养良好的学习习惯，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.动词短语：go to school by bus/bike/car/trn2.情态动词can的用法五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在交流中学习和运用语言。
六. 教学准备1.课文课件2.图片素材3.动词短语卡片4.情态动词can的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们平时的上学方式，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文图片，引导学生看图说话，从而引出课文内容。
在呈现课文的同时，讲解动词短语和情态动词can的用法。
3.操练（10分钟）通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生练习运用课文中的词汇和句型进行交流。
六年级英语上册课件-Unit 2 Ways to go to school-人教PEP
B. I come to school by foot.
Go to other cities.(城市）
A: How do you get to … ? B:__________ .
From
How ？
To
China Your school Huaibei Hefei
…
By car By train By plane By subway On foot …
USA London Sydney Sanya Beijing …
A: How do you get to the USA from China ?
B : By plane .
Read and answer.
( F ) 1. You can go to other cities on foot . ( T ) 2. Go by plane is fast but it’s expensive.
( T ) 3.By subway is cheaper than by taxi. ( T ) 4. It’s convenient（方便的） to get to places .
bike
bus
car
Taxi
taxi
ship
train
subway
How do you come to school? I come to school ______. by plane by car by taxi by bus
by bike by train by subway
on foot
There are many ways to get to places. If you want to go to someplace in your city, you can go on foot , by bike, by bus or by car. It’s very fast to go by taxi, but it’s a bit expensive（贵的）. Going by subway is a good idea, but you should make sure there is a subway station nearby. When you go to other cities or go abroad, you will go by plane , by train or by ship .It’s very fast to go by plane, but it’s also expensive. If you have a lot of time, you can go by train or by ship .
人教PEP版六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school课件
你如何去公园的？
Warm-up
Let’s go to the nature park.
我们去自然公园吧！
Hooray!
万岁！
How do we get there?
By bus.
Warm-up
learn
How do they go to school ? 他们是如何去学校的呢？
Lily
John
ZhangPeng
ChenJie
Warm-up
Lily
乘公交
ZhangPen g
乘出租车
learn
John
步行
ChenJie
乘地铁
Warm-up
learn
On foot [ ɔn fʊt ] 步行
——How do you get to school from your home? —— By taxi
...
Warm-up
1、抄写今天学习的7个单词和7个短语。 2、仿写今天学习过的句型。 3、背诵今天学习的7个单词和7个短语。
to school by
bus.
Lily
I go to school by subway.
ChenJie
I go to school on
foot.
I go to school by
taxi.
learn
John ZhangPeng
Warm-up
learn
问： How do you go to school？ 你如何去学校的？
答 By + 任意交通工具 e g：by bus. 乘公交车。 ：
人教PEP六年级英语上册《Unit2 Ways to go to school》课件
Come to school
Interview
Go home
A: Good morning! B: Good morning! A: How do you come to school? B1：… B2：… B3：…
I ____ come to school ____.
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
Usually
Often
sometimes
Usually usually I come on foot . on foot on foot
This is my home, It’s near the school, so I usually come on foot.
About me
But on Monday I must come early. So …
How do I come to school?
I sometimes come by bus.
2. Talk about the ways to go or come to some places with your friends.
（和朋友们一起谈论去某些地方或者来某些地方的交 通方式）
Goodbye!
古
人
云
：
有“
一读
个万
在卷
路书
上，
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从里
古路
至。
今”
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学人
习说
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(B Let’s tal
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（B Let’s talk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2（B Let’s talk）》的内容主要是围绕学生们的上学方式展开对话。
通过本节课的学习，学生们可以进一步掌握一般疑问句的构成和用法，以及表达自己上学方式的词汇和句型。
此外，本节课还通过介绍不同的上学方式，让学生们了解到生活中的多样性，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析在本节课之前，学生们已经学习了有关日常生活中的基本词汇和句型，对于一般疑问句也有一定的了解。
但是，对于表达自己上学方式的词汇和句型，以及如何运用一般疑问句进行问答，学生们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生们理解和运用这些新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握有关上学方式的词汇和句型，理解一般疑问句的构成和用法。
2.能力目标：培养学生们的观察力、想象力和表达能力，使他们能够用英语熟练地表达自己的上学方式。
3.情感目标：通过介绍不同的上学方式，让学生们认识到生活中的多样性，培养他们的环保意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握有关上学方式的词汇和句型，理解一般疑问句的构成和用法。
2.难点：引导学生运用一般疑问句进行问答，以及如何正确地表达自己的上学方式。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定不同的上学场景，让学生们在真实的情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生们在完成具体任务的过程中，提高自己的观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于上学方式的英文歌曲，让学生们融入到英语学习的氛围中，同时复习已学的相关词汇和句型。
2.引入（10分钟）：教师展示一张自己上学的图片，向学生们提问：“How do I go to school?”，引导学生回答并介绍自己的上学方式。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool知识点总结人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school 一．知识点归纳（一）词汇bike (自行车) bus (公共汽车) Array train (火车) plane(飞机)ship (轮船) taxi（出租车）subway(地铁)ferry（轮渡）sled（雪橇）（交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）by (乘坐) slow down（慢下来）foot（脚）stop（停下来）how（怎样）go to school （上学）（二）重点句型①询问交通方式用疑问代词how—— How do you go/come to school ?你怎样去/来上学？——Usually I go/come to school on foot.通常我走路去/来上学。
——How does he/she/ Peter go /come to school?他/她/皮特怎样去/来上学？——He/ She usually goes/comes to school by bike.他/她通常骑自行车去/来上学。
—— How does your father go to work ?你父亲怎样去上班？——He goes to work by subway.他坐地铁去上班。
②询问地点，用疑问代词where——Where is your home ?你家在哪里？——It’s near the post office.在邮局旁边。
——Where are the teachers ?老师们在哪儿？——They are in the teacher’s office .在老师的办公室。
③问路——How can/do I get to the Fuxing Hospital?我怎么到福星医院? ——You can take the No .1 bus .④交通规则(traffic rules )Slow down and stop at a yellow light.黄灯面前要减速并停下来。