第三课《承担责任》
人教版八上《道德与法治》第三、四单元知识要点
第六课第1课时《我对谁负责谁对我负责》一、责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。
二、责任的来源责任来自于：（1）对他的的承诺，（2）职业要求，（3）道德规范，（3）法律规定等。
三、人因不同的社会角色而负有不同的责任：（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
我们总是处在这个或那个角色之中，都有着自己的角色身份。
（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
四、对自已负责，对他人负责的重要性：（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自已负责。
只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己责任的表现。
（2）很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
所以，我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
第2课时《做负责任的人》一、如何正确理解承担责任的代价与回报?承担责任就意味着“既要付出代价又往往伴随着回报”（1）代价：因为承担责任不仅意味着付出时间，精力和时间，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）回报：这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新知识和新技能、赢得他人的尊重和赞许等。
（3）承担责任不言代价与回报。
我们要学会作出自已的选择，承担相应的责任，既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自已的经验和智慧，对承担责任的代价和回报作出正确的评估，作出合理的选择。
无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
【部编】第三单元勇担社会责任 做负责任的人 教学设计
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在6.2做负责任的人课题：做负责任的人本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。
教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
三、学情分析八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。
但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题——江苏美德少年匡婧楠事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“故事中品责任—榜样中明责任—差距中行责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。
1. 教学重点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。
2.教学难点：不言代价与回报。
第二目：榜样中明责任1、评选“班级责任之星”匡婧楠自觉承担责任的品质值得我们学习，她说道：“在大家身边，自觉承担对自己、对他人、对社会责任的同学，还有很多。
初中道德与法治《做负责任的人》优质教学设计、教案
初中道德与法治《做负责任的⼈》优质教学设计、教案《做负责任的⼈》教学设计⼀、教材分析课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努⼒做⼀个负责任的公民。
本节课是⼈教版《道德与法治》⼋年级上册第三单元第六课第⼆框题的内容。
承担责任是新时代学⽣的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第⼀框题所讲理论的升华。
具体分析“如何做⼀个负责任的⼈？”要求学⽣通过本课时的学习将负责任转化为有效的⾏为，增强责任意识。
⼆、学情分析⼋年级学⽣的“成⼈意识”“独⽴意识”较之七年级的孩⼦更为强烈，他们独⽴完成事情的能⼒更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风⽓的影响，在负责任的时候容易做了“语⾔的巨⼈，⾏动的矮⼦。
”针对学⽣学习⽣活中责任意识不强，负责⼈⾏动不⼒，提⾼学⽣对负责任意义的认识，通过学习，使学⽣懂得负责任不是仅仅停留在⼝头上，⽽是可以从⼩事开始逐步培养的。
三、教学⽬标1.情感态度价值观：通过对⼈物事迹、图⽚、名⾔等情境材料的感悟和交流探讨，培养学⽣的责任意识，让学⽣能够以积极的态度承担那些不是⾃愿选择⽽应该承担的责任；崇敬那些不⾔代价与回报⽽⽆私奉献的⼈，努⼒做⼀个负责任的公民。
2.能⼒：通过对⼈物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为⾃⼰的选择负责。
3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出⼀定的代价。
懂得有些责任即使不是⾃愿选择的，也应尽⼒承担好。
四、教学重点难点重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。
五：学⽣课前学习活动1、学⽣阅读课本内容，熟悉了解基础知识。
2、学⽣搜集社会上负责任的典型⼈物事迹和⽣活中⾝边普通⼈负责任的事例。
六、教学过程（⼀）导⼊新课⽤年度爱国热⽚《战狼2》的图⽚引出潍坊舰艇上的⼀个视频故事，提出问题：从视频中，你感受到了什么？学⽣思考并⾃由发⾔。
责任与担当主题班会教案三篇
责任与担当主题班会教案三篇一个人的责任与担当很重要。
有梦想是好事，可是我们更要有责任、有担当。
一个人立身于社会，责任与担当是很重要的品质。
下面是小编带来的三篇责任与担当主题班会教案,希望对大家有所帮助!责任与担当主题班会教案1“责任与担当”主题班会教案班会主题：责任与担当班会目的：1. 培养学生对责任感的正确认知，增强学生的责任意识;2. 让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任的人;3. 通过学习，学生感受责任的重要性，学会对自己，对他人，对集体负责。
课前准备：教案、课件具体步骤及安排：一、引入1.调查测试：学生有没有责任心，责任心强不强?2.谈谈自己的得分，并且根据自己的分数看看自己的责任心强不强。
统计学生的得分，并且归类。
3.观点小结：一个人的责任与担当很重要。
有梦想是好事，可是我们更要有责任、有担当。
一个人立身于社会，责任与担当是很重要的品质。
二、知责任1.什么是责任。
(请全班同学一起诵读“责任”的含义)2. 故事：洗厕所的邮政大臣许多年前的日本，一个妙龄少女来到东京帝国酒店当服务员。
这是她涉世之初的第一份工作，也就是说她将在这里正式步入社会，迈出她人生中第一步。
因此，她很激动，暗下决心：一定要好好干!可是很快她就遇到了不顺心的事情：尽管她聪明美丽，但因为没有背景，结果被上司安排去洗厕所。
一听到这个消息，她又羞又气，几乎要夺门而去。
可是想到临走时家人对自己的殷殷期待，她又有些不舍了。
因为这毕竟是全国一流的大型酒店啊，能够获得面试的机会都很不容易。
最终，她说服了自己，来到厕所。
说实话，这家酒店的厕所比她想象中要干净得多，可由于心理的暗示，她总觉得那光洁的马桶藏着很多看不见的秽物。
当她用自己白哲细嫩的手拿着抹布伸向马桶时，胃里立马“造反”，翻江倒海，恶心得几乎呕吐却又吐不出来，太难受了。
而上司对她的工作质量要求很高：必须把马桶抹洗得光洁如新!她躲在厕所里偷偷哭泣，不知道自己是该坚持下去，还是马上离开。
八年级上册第三单元+勇担社会责任+课件-2025年福建省中考道德与法治一轮复习
海的人，33年来先后10批次、近500人次到云南西部偏僻山区支教，累
计培养出2万多名合格的初高中毕业生，输送出1万多名大中专毕业
生，写下了教育史上可歌可敬的篇章。若要报道这一事迹，最适合的
标题是（ B ） A. 同伴携手齐奋进，呵护友谊见真情
B. 山高水远任重长，万水千山总关情
C. 见贤思齐学榜样，理解宽容暖人心
5 关爱他人的意义。 6 关爱他人的艺术。 7 奉献助我促成长。 8 奉献社会我践行。
（续表）
能力 2022年 要求 中考
2023年 中考
2024年 中考
探究
非选择题 28（1）
分析
探究
分析
探究
栏目二
思维导图
栏目三 主干核心知识清单
2022年
版义务 教育道 德与法 治课程
核心素 养目标
要求
1.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系， 积极适应社会发展变化。 2.责任意识：具有较强的责任感。关心社会，主动参 与社会公益活动和志愿者活动。
4. （2019·福建）阅读与感悟 材料 生活中存在不规范使用汉字的现象。同学们利用周末时
间，到公共场所开展查找和纠正不规范使用汉字的活动，赢得市民的 赞许。 运用责任有关知识，对上述材料进行分析。 ①不规范使用汉字是不负责任的行为，不利于汉字的传承；②同学们 的行为是负责任的表现，虽然付出时间和精力，但在活动中能增长知 识，锻炼能力，获得精神回报，还能引导更多的人规范使用汉字，更 好地传承中华优秀传统文化。
第七课 积极奉献社会
二 关爱他人 9. 为什么要关爱他人？
（说明关爱他人的必要性/价值。） ①（对自己）关爱他人，收获幸福。 ②（对他人）关爱是维系友好关系的桥梁。 ③（对社会）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）第一篇：《做负责任的人》教学设计《做负责任的人》教学设计【教学目的】知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度与价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【重点难点】衡量承担责任的代价与回报。
教学时间：1课时教学过程一、导入新课歌曲导入：播放歌曲《为了谁》。
欣赏完这首歌曲，你知道这首歌是歌颂什么人的吗？这首歌是歌颂那些可爱的军人的，他们为了人民群众的人身、财产安全而奋不顾身。
怎样看待付出与回报呢？今天我们学习第6课的第2节《做负责任的人》。
二、新课讲授（一）不言代价与回报1、承担责任的代价与回报活动1：“班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？（答：参加竞选，是为同学们服务）（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，1 / 4也有可能会因失败而受到责备等。
）（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
）（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
第10课《勇于承担责任》
第10课《勇于承担责任》一、引言在生活和工作中，承担责任是一种重要的品质。
无论是个人还是组织，勇于承担责任都能够展现出坚定的意志和积极的态度。
本文将探讨勇于承担责任的重要性，并提供几个实际的例子来展示责任意识在各个领域的应用。
二、责任意识的重要性1. 建立信任承担责任是建立信任的基础。
当一个人展现出对自己行为的责任感时，别人会更加愿意信任他。
这是因为责任感表明一个人是有担当，能够承担后果并做出正确的决策。
2. 推动个人成长勇于承担责任有助于个人成长和发展。
当面对挑战时，勇于承担责任的人会主动解决问题并找出解决方案。
这种积极的态度能够帮助个人积累经验，提高自身的能力并取得更大的成就。
3. 增强团队合作在团队合作中，每个成员都承担自己应有的责任是非常重要的。
只有当每个人都勇于承担责任时，团队才能够高效运作。
责任感能够促使团队成员积极参与并全力以赴，从而提高整体绩效。
三、实践案例1. 个人责任在个人生活中，勇于承担责任可以体现在诸多方面。
例如，一个人不仅要对自己的行为负责，还要对自己的健康、家庭和朋友负责。
只有勇于承担这些责任，一个人才能够过上有意义和幸福的生活。
2. 工作责任在工作中，承担责任是非常重要的。
一个积极承担责任的员工能够主动解决问题，并愿意接受反馈和指导。
这种工作态度不仅能够提升工作效率，还能够赢得上级和同事的认可和尊重。
3. 社会责任一个有责任心的公民应该主动参与社会公益活动。
无论是环保行动、慈善捐赠还是志愿者工作，都是社会责任的具体体现。
这些行为有助于改善社会环境，促进社会发展，更好地回馈社会。
4. 领导责任对于领导者来说，勇于承担责任是更为重要的。
领导者应该为团队的成败负责，并愿意为团队的目标承担风险。
一个优秀的领导者会鼓励下属勇于承担责任，并为其提供支持和指导，从而赢得团队的信任和尊重。
四、如何培养责任意识1. 树立正确的价值观一个人的责任意识往往与他的价值观密切相关。
通过培养正确的价值观，一个人能够更好地认识自己在社会中所扮演的角色，并明确自己的责任和义务。
人教版八年级道德与法制上册第三单元《勇担社会责任》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案1 教学分析【教学目标】1.知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。
2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。
3.激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。
【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2 教学过程一、导入新课（学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容）这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
1.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2.爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3.你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授目标导学一：责任的含义（一）责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
目标导学二：责任的来源（二）责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。
人教版初中政治九年级第一单元 承担责任 服务社会：第二课 做一个负责任的公民
课堂小结
做一个 负责任 的公民
信守承诺 承担过错
1. 信守承诺
2. 承担过错 主动承担责任 学会反思自己的责任
自觉承担责任
收获平台
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
Hale Waihona Puke 1 234 5
达标检测
1.做负责任的公民是社会对每个人的要求，要做一个负责任的公 民就要( C ) A.树立责任意识，对任何事情都热心去做 B.学会在不同的责任面前进行选择，尽量选择责任重大的事情去做 C.坚持从小事做起，从现在做起，逐步培养自己负责任的习惯 D.自己做好事的同时，不忘督促别人做好事 解析：依据教材知识，做一个负责任的公民就要坚持从小事做起， 逐步养成自己负责任的习惯。故选C。
解析：做一名负责任的公民就要信守承诺、言而有信、对自己的 行为负责，积极承担自己的责任，并且反思自己的行为，思考自 己的责任，所以正确答案选B。
解析答案
1
2
3
即学即用
2.做一个负责任的公民，我们应该做到（ A ） ①信守承诺，勇担过错 ②信守承诺，为自己赢得信任 ③主动承担责任 ④勇于承认错误，并对造成的后果负责 ⑤慎重许诺，坚决履行诺言 Ａ.①②③④⑤ Ｂ.①②③⑤ Ｃ.①②③④ Ｄ.②③④⑤
信守承诺就会为自己赢得信任
答案
1
2
3
即学即用
1.下列对“信守承诺”这一观点理解不正确的是（ C ） A.我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任 B.我们信守承诺，也就会为自己赢得信任 C.失信于人，责任不在自己 D.慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现
解析：结合教材知识点，我们知道，责任产生于人们之间的相互 承诺，有了承诺也就有了责任，承诺一旦做出，就要兑现，所以， 我们要慎重承诺。所以选择C。
八年级上册道德与法治 八上第三单元《勇担社会责任》复习课教学设计
学生聆听并感悟不同观点的观察与思考，完成对本单元知识的梳理，落实学习目标。
环节三：
学生观看视频，感悟微不足道的小事却蕴含着人间暖暖的爱。
环节四：
学生通过跟随老师解读框架式思维导图，明确单元知识体系。
环节一：
帮助学生更系统地明确本单元的知识体系，为后续内容的学习奠定基础。
环节二：
教师借助思维导图的形式帮助学生更好的理解教材知识，培养综合分析问题、解决问题的能力和思辨能力，有利于突破本单元重难点。1ຫໍສະໝຸດ “初中道德与法治”教学设计
年级
八年级上册
授课
教师
课题
第14课时
《勇担社会责任》单元复习课
指导
教师
复习课
教学
目标
1.情感态度价值观目标：
明确自身责任，能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任。感受关爱的力量，培养奉献精神，增强社会责任感。
2.能力目标：
通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维、辨别是非、价值判断和选择等能力。增强关注社会、参与社会实践的能力。
A.关爱他人暖人心，文明有礼显风范
B.法定权利须行使，规范执法要点赞
C.相互宽容是美德，照顾儿童需细心
D.热心公益当尽心，助人为乐应提倡
学生积极参与真题的思考与解答，并聆听教师解析。
强化学生对本单元知识的理解，检验学习效果。
四、课后延伸
教师展示课后延伸内容：
微公益活动虽小，却意义重大。
请以小组为单位，制定一份微公益活动策划方案，并争取在社区、学校、家长及社会力量的帮助下得以实施。
3.知识目标：
懂得并理解关于责任、关爱他人和服务社会的相关知识。知道承担责任、关爱他人和服务社会的表现或方法。
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教科版政治甘浚镇中心学校七年级政史组编Array第三课《承担责任》
【教学内容】第三课《承担责任》
【教学目标】
1.明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。
3.具有集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
【教学重点】明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
【教学难点】了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。
【教学用具】PPT课件
【教学过程】
一、小老师导入:
1、在任何时候任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。
承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
2、说说我的理解：什么是责任？
二、新课学习
（一）我们是主人
1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？
（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。
但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。
）
2、责任从哪里来的？
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。
如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。
如：出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
因此，许多责任不只有一个来源
责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
（朗读体会P19正文）
3、讨论P19“李雯的想法”思考题。
（既不利于班级发展，也不利于个人发展）
（二）我们的责任
1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书P20页。
题写表格“我在集体中的责任”。
例如：
我的责任承担责任的好处承担责任的代价不承担责任的后果值日给大家带来一个清洁的学习环境。
花时间、不能参加自己喜爱的课外活动。
大家埋怨、被罚……
从“班级管理日志”你体会到什么？
承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。