人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)
征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接 王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐 朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书 右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作 有《王右丞集》。
3．整体感知 读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国 的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高 又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。 【交流】
黄鹤楼 贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。 【交流】湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范 仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接 王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗， 真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间 进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的 《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹。
野望 王绩
东皋/ 薄暮望，徙倚/ 欲何依。 树树/ 皆秋色，山山/ 唯落晖。 牧人/ 驱犊返，猎马/ 带禽归。 相顾/ 无相识，长歌/ 怀采薇。
2．理解词语 (1)皋：水边地。 (2)薄暮：傍傍晚晚。。薄薄，，接接近近。。 (3)徙倚：徘徊。 (4)犊：小小牛牛。。这这里里指指牛牛群群。。 (5)禽：泛泛指指猎猎获获的的鸟鸟兽兽。。 (6)采薇：采采食食野野菜菜。。据据《《史史记记··伯伯夷夷列列传传》》，，商商末孤竹君之子伯 夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后 遂以“采薇”比喻隐居不仕。
三是声调自然、音节明亮的音乐美。诗中双声、叠韵、叠音词 的多次运用，如“黄鹤”“复返”等双声词，“此地”“江上”等叠 韵词，以及“悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，造成了此诗声音铿 锵，清朗和谐，富于音乐美。
(三)课堂小结 此诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨，后四句描绘登楼 所见，烘托思乡之情，视野开阔，抒情真挚，为咏黄鹤楼的绝唱。 本诗描写在黄鹤楼上远眺所见壮丽景色，借神话传说黄鹤一去不返 空留悠悠白云，表现人生有限宇宙无穷的思想，抒写了作者怀家思 乡的深情。全诗气象雄浑，意蕴深厚。
4．李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得， 崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？
【交流点拨】一是意中有象、虚实结合的意境美。诗从楼的命 名之由来着笔，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无， 说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空， 唯余天际白云，悠悠千载，正能表达世事茫茫之慨。诗人这几笔写 出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。
3．读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该 归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余 光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大 家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
(二)文本探究 齐读诗歌思考： 1．诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。 【交流点拨】所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱 犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖 中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着 牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山 家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
学习《黄鹤楼》 (一)整体感知 1．读准节奏
黄鹤楼 崔颢
昔人 /已乘黄鹤 /去，此地 /空余 /黄鹤楼。 黄鹤一去 /不复返，白云千载 /空悠悠。 晴川历历 / 汉阳树，芳草萋萋/ 鹦鹉洲。 日暮乡关 /何处是？烟波江上 /使人 /愁。
2．理解词语 (1)悠悠：飘飘飘飘荡荡荡荡的的样样子子。。 (2)晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。 (3)历历：分明的样子。 (4)萋萋：草草木木茂茂盛盛的的样样子子。。 (5)乡关：故乡。
第三单元
13 唐诗五首 第一课时 《野望》《黄鹤楼》
1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。 2．品味语言，体味诗歌的内涵。 3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和 审美情趣。
第一课时 《野望》《黄鹤楼》 一、新课导入 中国是诗的国度，山水田园、借景抒情、托物言志……各种类 型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川名胜之美，还让我们了解 到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天这节课，我们将学习两 首借景抒情的唐诗，王绩的《野望》和崔颢的《黄鹤楼》。
2．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？ 【交流点拨】这两句诗表面说自己在现实中无认识之人，只好 追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人 孤独、抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
(三)课堂小结 全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心 情。三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色” “落晖”的浓重。五、六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两 句说面对牧者猎者虽相见而不相识，自己甘愿过“采薇而食”的隐 居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自 然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
4．名句赏析 找出文中写景的名句并赏析。 【交流点拨】“大漠孤烟直，长河落日圆”。 这两句诗是被王国维称为“千古壮观”的名句。诗人以传神的 笔调描绘了进入边塞后所看到的奇特壮丽的风光。大漠向无边的远 方延展，视角广，景深长，给人以开阔、广袤、深邃的感觉；但这 仅是平面的构图，接以“孤烟直”三个字，便有了立体感。“孤” 显出人烟的稀少。“直”表现出诗人对边塞景物的惊异。“长河”的 形象横亘在画面中，把画面分割为两段，又增添了构图的活泼感。
二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。首联描绘了黄鹤楼的近景， 隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹抒情中，描绘 了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游 目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间 接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交 替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢 宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、 绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满 了画意，富于绘画美。
李白(701－762)，字 太白，号青莲居士 。李白是中国文学史上 最伟大的诗人之一，与 杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生 过深远的影响。
白居易(772－846)，字乐天，晚年称香山居士，唐代大诗人。 有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨 歌》《琵琶行》等。
3．背景链接 《使至塞上》：开元二十五年(737)河西节度副使崔希逸战胜吐 蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际 是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。 《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从 三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情， 写下了这首广为传诵的五言律诗。
第二课时 《使至塞上》《渡荆门送别》 《钱塘湖春行》
一、新课导入 上节课我们学习了两首借景抒情的唐诗，诗中的景给我们以美 的享受，让我们记忆深刻。这节课，我们将一起再来学习三首唐诗， 继续感受唐诗的魅力。
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。
单．车(dān ) 荆．门(jīng ) 啄．春泥(zhuó)
2．既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗 人内心的什么情感？
【交流点拨】本诗引用黄鹤楼的神话传说，实际上是想借空荡 荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。
3．哪两句是写作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句诗描写 的繁荣景致有什么作用？
【交流点拨】“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”以繁茂之 景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。
而“落日圆”则为被分割的画面涂上了统一的色调，显示出浑然一 体的气势。这里，圆与方、动与静、横与竖、大与小、高与低、远 与近、轻与重、明与暗、升与沉、景与情等多样、对立的因素有机 地组合在一起，既不杂乱又不单调，既丰富又单纯，既活泼又有秩 序，形成一种和谐美。
5．课堂小结 【交流点拨】《使至塞上》一、二和七、八句叙事，三、四、 五、六句写景。无论叙事还是写景，都准确而含蓄地反映了诗人当 时激愤而抑郁的心情。单车问边，连个随从也没有。行程遥远，要 过居延属国，到西北边陲。虽行至萧关，却依然还有漫长的路要走。 征蓬出塞，大雁难归，大漠孤烟，长河落日，既是写诗人所看到的 塞外奇特壮丽的风光，也是写诗人那种苍凉孤寂的情感。
《钱塘湖春行》：写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候， 到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别 的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡， 诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的 赞美和热爱之情。
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部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首—钱塘湖 行》课件(共42张PPT)
年少夙愿 勤政爱民 深受爱戴
情怀
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
赏析诗歌方法： 1. 注意题目与内容的联系。 2. 找出意象、分析特点、体悟情感。 3. 知人论世、深入理解诗人情怀。
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
结论：年少夙愿
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
材料二： 今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加……其郭内六 井，……亦宜数察而通理之。
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
请结合链接材料，分析作者 “最爱湖东行不足”的深层原因。 材料一：时予始年十四五，旅二郡（注：苏州、 杭州）……以当时心，言异日苏、杭苟获一郡足矣。
——白居易《吴郡诗石记》
官历二十政，宦游三十秋。江山与风月，最忆是杭州。 ——白居易
——自白居易《钱唐湖石记》 路溢新城市，农开旧废田。
——元稹 耆老遮归路，壶浆满别筵。
——白居易《别州民》 结论2：勤政爱民 深受爱戴
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT） 人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
部编版初中语文八年级上册 第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件(共20张PPT)
“钱塘湖”
钱塘湖，又称杭州西湖，坐 落于浙江杭州市中心，三面环山， 以“一山、二塔、三岛、三堤、 五湖”为基本格局，被誉为世界 著名的观赏性淡水湖泊。2011年， 因其独特的自然风光与深厚的人 文底蕴，被联合国教科文组织列 入世界遗产名录，吸引了无数游 客前来欣赏。
“钱塘湖”
一山：孤山。 二塔：保俶塔、雷峰塔。 三岛：小瀛洲、湖心亭、阮公墩。 三堤：白堤（断桥）、苏堤、杨公堤。 五湖：外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖。
译文：我最爱西湖东边的美景，总觉得游览不够，尤其是绿色杨柳荫 下的白沙堤。
赏析诗歌
1.本诗题目为《钱塘湖春行》，试着在诗中找一找“春 行”的“行（游）踪”。
孤山寺北
贾亭西
湖东
白沙堤
赏析诗歌
2.这首诗写的是什么季节的景象，从哪些地方可以看出 来？写了这个季节的哪些景物？
这首诗写的是早春景象。从“早莺、 新燕、乱花、浅草”这些景物可以看 出。
诗歌还写了早春的“湖水、垂云、 杨柳、白沙堤”这些景物。
赏析诗歌
3.诗歌颔联描写很是生动活泼，赏析颔联“争”“啄” 两个字的妙处。
“争”是争相的意思，“啄”是衔 取的意思。这两个动词，细致传神地 刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树， 新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展 示了初春的蓬勃生机。
赏析诗歌
4.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是 “家家”？
当堂检测
（1）白居易《钱塘湖春行》中，点出诗人观景的处所，描绘 初春湖面水天相接美景的诗句是：
孤山寺北贾亭西 ， 水面初平云脚低 。 （2）白居易《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来 临的信息并表达自己喜悦之情的诗句是：
几处早莺争暖树 ， 谁家新燕啄春泥 。
第13课《唐诗五首》课件(共56张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
使至塞上
王维
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑(jì)，都护/在燕然。
写出边疆沙漠， 浩瀚无边
烟的劲拔、 坚毅之美
亲切温暖 而又苍茫
大漠孤烟直，长河落日圆。
景物单调
沙漠上没有山峦林木， 唯有黄河横贯其间
“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘 了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己 的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
读准字音
野望 王绩
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
精读细研
诗人“望”到了怎样的景色？
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静 近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
精读细研
颔联抒发了诗人怎样的感慨？ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。
精读细研
颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清 新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起 了诗人的思念之情。
精读细研
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此楼憩 驾，故号为黄鹤楼。”相传始建于三国吴黄武 二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄 鹤楼是1981年重建的。楼高五层（加夹层为十 层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米 。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有 仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。
第13课《唐诗五首》课件(106张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
2 赏析优美的诗歌语言，体会诗歌的意境。
难点，涉及思考探究三、积累拓展五
学习目标
3 结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。
难点，涉及思考探究一、二、四
4 了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。
难点，涉及积累拓展六
品格素养
培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高 文化品位和审美能力。
13. 渡进门送别
导入
朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所 感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可 以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走 近李白这位大诗人的心灵吧！
导入
学习目标
阅读目标
1 读、译、背、默写这五首诗，领略律诗的韵律之美。
重点，涉及思考探究四、积累拓展六
归纳总结
特色总结
1.意境高远，风格雄健。 “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，
阔大高远，犹如一幅长江出峡渡荆门长轴山水画，具 有高度集中的艺术概括力。
归纳总结
2.构思巧妙，脉络清晰。 首联总叙渡荆门游楚，颔联、颈联细致入微
地刻画长江江面的开阔、两岸平旷的景色，尾联 紧扣“送别”的诗题，与首联诗人离蜀远游的诗 意遥相呼应。
课文细读品味
3.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。 由赏美景转入深沉的思乡之叹，借故乡水为“我”送
行表达对故乡的不舍之情，言有尽而情无穷。
课文全篇探究
如何理解《渡荆门送别》中的“送别”？ 这两个字历来解释不一：一说指江水送诗人离别蜀中；二说
赠给送别的友人；三说“送别”二字可删，如清人沈德潜认为： “诗中无送别意，题中二字可删。”第二种说法无依据，诗作中 也没有相应字眼，可不考虑；第三种说法可备一说。但从全诗来 看，首联写诗人远离家乡，来到荆门外，尾联写故乡水万里送行， 前后呼应，“送别”之意蕴含诗中。故教材编者倾向于认为， “送别”指故乡水送别诗人，实际上指的是诗人作别故乡。
第13课《唐诗五首使至塞上》课件(共25张PPT)部编版语文八年级上册
背景链接
开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对 吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西 北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实 际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途 中的所见所感。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
使至塞上
[唐]王 维
yán
单车欲问边，属国过居延。
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
默写常考句
【转】写景 塞外风光
大·漠孤·烟直·，长河落日圆·。
颈联画风一转， 运用白描手法， 描绘了奇美壮 丽的塞外风光。
“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。
“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
颈联四美： ①构图美：从上到下，“落日”—“孤烟”—“长河”；从近 到远，“孤烟”—“落日”—“大漠”，层次丰富。 ②线条美：纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日，线条简约。 ③色彩美：黄色的大漠，白色的烽烟，红色的落日，色彩艳丽。 ④意境美：缓缓升起的狼烟，波澜不惊的长河，即将西下的落 日，意境雄浑。
3.（鄂州中考）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落 日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的 烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大 漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的 天空中。
结构梳理
首联（起） 叙事
使 至
颔联（承）
抒情
塞 上
颈联（转）
绘景
（遵义中考）请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
考点 品析诗歌炼字
［答题支架］
释含义，明手法 描景象，摹情态 点作用，表情感
可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所 运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。
第13课《唐诗五首》课件(共62张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。 2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”说说这一句诗 的含意，蕴含了作者怎样的感情。 3、请对“大漠孤烟直，长河落日圆”进行赏析。 4、《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。
单车欲问边，属国过居延。 首联叙事，出使边塞 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颔联抒情，内心抑郁 大漠孤烟直，长河落日圆。 颈联绘景，塞外风光 萧关逢候骑，都护在燕然。 尾联叙事，战事繁忙
自主学习
3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳 草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩 映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎 然。
4、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感？
抒发了诗人的思乡之情。
自主学习
5、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思 乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
诗歌朗读
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
自主学习
1、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎 样的感慨？
2、诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草 萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 4、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感？ 5、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡 之情，运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？
自主学习
4、揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行 舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意，载我远行。用 拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍 送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思 念故乡的感情。
第13课《唐诗五首》课件(共75页)2023-2024学年统编版语文八年级上册
我会译读
首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调。（起）
欲何依：化用曹操“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。作用？
表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
我会译读
颔联：树树皆秋色，山山唯落晖。
夕阳余晖晕染下，每一棵树、每一座山都呈现着浓浓的秋意。
我会朗读
初读古诗，读准字音，读出韵律。
野望王绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
我会译读
首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
傍晚在东皋向远处眺望，（独自）徘徊而心里无所依托。
交代时间、地点以及人物心情。
薄暮时分，牛羊归家，鸡栖于埘，难免产生思归之情，可是归去何方呢？诗人满腹心事，无可诉说，只好徘徊来徘徊去，却始终感觉无枝可依。
征蓬出汉塞 归雁入胡天
大漠孤烟直 长河落日圆
理解性默写：
渡荆门送别
李白
作者及背景介绍
李白，字太白，号青莲居士。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，后被人誉为“诗仙”。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。 荆门：从地理形势来说，这里是三峡尽头，也是古时蜀与楚两大地域的交界处，习称为“蜀楚咽喉”。长江冲出峥嵘突兀的虎牙、荆门山口，便流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。 此诗是李白26岁出蜀至荆门时所作。李白青年时期，主要生活在四川，724年，心怀四方之志的李白，“仗剑去国，辞亲远游”。他从清溪出发，经三峡，下渝州，这一段行程，在《峨眉山月歌》中已有所述:之后渡荆门，轻舟东下，向楚地进发，此即《渡荆门送别》所述的情形。
首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调。（起）
欲何依：化用曹操“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。作用？
表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
我会译读
颔联：树树皆秋色，山山唯落晖。
夕阳余晖晕染下，每一棵树、每一座山都呈现着浓浓的秋意。
我会朗读
初读古诗，读准字音，读出韵律。
野望王绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
我会译读
首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
傍晚在东皋向远处眺望，（独自）徘徊而心里无所依托。
交代时间、地点以及人物心情。
薄暮时分，牛羊归家，鸡栖于埘，难免产生思归之情，可是归去何方呢？诗人满腹心事，无可诉说，只好徘徊来徘徊去，却始终感觉无枝可依。
征蓬出汉塞 归雁入胡天
大漠孤烟直 长河落日圆
理解性默写：
渡荆门送别
李白
作者及背景介绍
李白，字太白，号青莲居士。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，后被人誉为“诗仙”。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。 荆门：从地理形势来说，这里是三峡尽头，也是古时蜀与楚两大地域的交界处，习称为“蜀楚咽喉”。长江冲出峥嵘突兀的虎牙、荆门山口，便流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。 此诗是李白26岁出蜀至荆门时所作。李白青年时期，主要生活在四川，724年，心怀四方之志的李白，“仗剑去国，辞亲远游”。他从清溪出发，经三峡，下渝州，这一段行程，在《峨眉山月歌》中已有所述:之后渡荆门，轻舟东下，向楚地进发，此即《渡荆门送别》所述的情形。
第13课《唐诗五首》课件(共65张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
分明的样子
草木茂盛的样子
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
故乡
日暮/乡关/何处是？烟波江上/使/人愁。
黄鹤楼
hào
唐·崔颢
昔人/已乘/黄鹤去, 此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。
qī
晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。
13.渡荆门送别
李白
作者简介
【李白】（701—762）， 字太白，号青莲居士，盛唐诗人， 是我国文学史上伟大的浪漫主义 诗人。被称为“诗仙”,与杜甫 并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他 是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作 《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》 《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李 太白集》传世。
使至塞上
作者简介
【王维】(701-761)，字摩诘，号 摩诘居士，唐代诗人、画家。王维 在诗歌上的成就是多方面的，边塞 诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍 炙人口的佳作，与孟浩然合称“王 孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞他“诗中有画， 画中有诗。”代表诗作有《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
写作背景
开元二十五年(737)，王维以监察御史的身份出 使凉州，当时河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命 王维出塞慰问将士、察访军情。 这实际是将王维排挤出朝廷。 这首诗作于赴边途中，写出塞 时的沿途景色。
指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼 粪，因其烟轻直且不易为风吹散。
指黄河。
大漠 孤烟 直，长河 落日圆。
作者诗风
作为我国继屈原之后又一 个杰出的浪漫主义诗人。李白 的诗风雄奇豪放，想象丰富， 语言流转自然，韵律和谐多变。 杜甫曾给予李白的诗篇极高的 评价：“笔落惊风雨，诗成泣 鬼神。”
第13课《唐诗五首》钱塘湖春行 课件(共21张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级上册
浅乱
纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮 没马蹄。
草 才 能
花 渐 欲
炼 字
没迷
马人
蹄眼
。，
蝶恋花（欧阳修）
怅
庭院深深深几许，杨柳堆烟， 然
帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处， 若
楼高不见章台路。
失
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，
无计留春住。泪眼问花花不语，
乱红飞过秋千去。
几只早来的黄莺，争占阳树栖息，哪家的新燕，衔着春 日的泥土筑巢。
炼
家 新
处 早
字燕 莺
啄争
春暖
泥树
。，
乱花浅草 纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮
浅乱
没马蹄。
草 才 能
花 渐 欲
炼 字
没迷
渐渐将要、就要 刚够上
突出了早春景物的特点 表现了诗人乍见的喜悦
马人
蹄眼 。，
各种颜色 东一团 西一簇
突出了早春花的特点 表达了诗人初见
早春景象的喜悦之情
乱花浅草
白居易
怎么才能得到 万丈长的大皮裘， 好把整个洛阳城都 盖上，让老百姓身 体都暖暖和和的呢？
新 与安耳心一百制 君得里中身姓绫 都大如为独多袄 盖裘闻念暖寒成 洛长饥农亦无感 阳万冻桑何可而 城丈声苦情救有 。？。，！，咏
百
有情怀的文人多把积极入仕、以天下为己任作为自己 的价值取向。白居易主张“以诗补察时政”、“以歌洩导 人情”。
脚亭 低西
春色 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
。，
春暖 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
几只早来的黄莺，争占阳树栖息，哪家的新燕，衔着春 日的泥土筑巢。
莺歌燕舞
莺尚少 新燕不多 既写出了初春季节特点 又表达了诗人的惊喜之情
纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮 没马蹄。
草 才 能
花 渐 欲
炼 字
没迷
马人
蹄眼
。，
蝶恋花（欧阳修）
怅
庭院深深深几许，杨柳堆烟， 然
帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处， 若
楼高不见章台路。
失
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，
无计留春住。泪眼问花花不语，
乱红飞过秋千去。
几只早来的黄莺，争占阳树栖息，哪家的新燕，衔着春 日的泥土筑巢。
炼
家 新
处 早
字燕 莺
啄争
春暖
泥树
。，
乱花浅草 纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮
浅乱
没马蹄。
草 才 能
花 渐 欲
炼 字
没迷
渐渐将要、就要 刚够上
突出了早春景物的特点 表现了诗人乍见的喜悦
马人
蹄眼 。，
各种颜色 东一团 西一簇
突出了早春花的特点 表达了诗人初见
早春景象的喜悦之情
乱花浅草
白居易
怎么才能得到 万丈长的大皮裘， 好把整个洛阳城都 盖上，让老百姓身 体都暖暖和和的呢？
新 与安耳心一百制 君得里中身姓绫 都大如为独多袄 盖裘闻念暖寒成 洛长饥农亦无感 阳万冻桑何可而 城丈声苦情救有 。？。，！，咏
百
有情怀的文人多把积极入仕、以天下为己任作为自己 的价值取向。白居易主张“以诗补察时政”、“以歌洩导 人情”。
脚亭 低西
春色 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
。，
春暖 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
几只早来的黄莺，争占阳树栖息，哪家的新燕，衔着春 日的泥土筑巢。
莺歌燕舞
莺尚少 新燕不多 既写出了初春季节特点 又表达了诗人的惊喜之情
第13课《唐诗五首》课件(共100张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
诗歌颔联妙在融情于景。 颔联描写了漫山遍野，树叶枯黄，给人以绝美之感。而这绝美景色是秋景，是萧瑟衰败的景象，给人以落寞之感。 颈联写到田园人家返回，归来，一片祥和、恬静。而作者不知归向何处，显出孤独、落寞的情怀
动静结合情景交融
运用了借景抒情、动静结合、以乐景写哀情的手法，描绘了层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁的景象，表面上营造了静谧闲适的氛围，实则“秋色”和“余晖”二词，渲染了萧瑟凄凉的氛围，表现了诗人孤独苦闷的内心。
ɡāo
bó
xǐ
yǐ
dú
王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。贞观初年，因疾罢官，躬耕东皋，故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
诗人为何而落寞孤寂？
诗人为何而落寞孤寂？
诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。桀骜（jié ào）嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹于中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省,任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
傍晚
徘徊
小牛，这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
比喻隐居不仕。
首联
颔联
颈联
尾联
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。
诗歌颔联妙在融情于景。 颔联描写了漫山遍野，树叶枯黄，给人以绝美之感。而这绝美景色是秋景，是萧瑟衰败的景象，给人以落寞之感。 颈联写到田园人家返回，归来，一片祥和、恬静。而作者不知归向何处，显出孤独、落寞的情怀
动静结合情景交融
运用了借景抒情、动静结合、以乐景写哀情的手法，描绘了层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁的景象，表面上营造了静谧闲适的氛围，实则“秋色”和“余晖”二词，渲染了萧瑟凄凉的氛围，表现了诗人孤独苦闷的内心。
ɡāo
bó
xǐ
yǐ
dú
王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。贞观初年，因疾罢官，躬耕东皋，故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
诗人为何而落寞孤寂？
诗人为何而落寞孤寂？
诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。桀骜（jié ào）嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹于中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省,任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
傍晚
徘徊
小牛，这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
比喻隐居不仕。
首联
颔联
颈联
尾联
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。