部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀课件(共200张PPT)
试着把词语和意思连起来！
【枫桥】 【夜泊】 【乌啼】 【霜满天】 【江枫】
夜间把船停靠在岸边。 在今江苏苏州。
江边的枫树。
乌鸦啼叫。 霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作 严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。
试着把词语和意思连起来！
【渔火】 【对愁眠】 【姑苏】 【寒山寺】 【夜半钟声】
半夜里敲响的钟声。 指旅人怀着忧愁入眠。 渔船上的灯火。 苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。 苏州枫桥附近的一座寺庙。
课前预习
助读资料我先看
王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士， 世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃 信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
《山居秋暝》这首诗是王维晚年隐居辋川时所作， 写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活 的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松 间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有 机地构成了一幅明丽的画图。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yú
榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
枫叶飘零
湖畔
五更
榆树
聒噪
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 发愁（cóu chóu √ 儿孙（sūn sōng） √ 一更（gēng gèng）
√ 停泊（bó pó）
√ 聒（kuō guō）噪 √ 湖畔（pàng pàn）
张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖 北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激 越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切， 对后世颇有影响。
主要作品：《枫桥夜泊》。
根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼部侍郎 杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年一月爆发了 安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较 安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张 继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美 的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗 意美，写下了这首意境清远的小诗《枫桥夜泊》。
三、走向榆关——风雪夜行 1．行军之难：
(1) “山一程，水一程”说明了征途的_____遥__远__艰__难___， “风一更，雪一更”突出了征途的____环__境__恶__劣____。
(2) 用成语来形容这样的行军生活之艰难：___跋__山__涉__水_、 __风__雪__交__加__、_日__夜__兼__程___。
第四步：查资料
查资料，填一填 1.王维，我国_唐__代___著名的诗人、画家，被称为 __诗__佛____。 2.张继，__唐___朝诗人，代表作《_枫__桥__夜__泊_》。 3.纳兰性德，__清___代词人，在中国词坛享有盛誉， 代表作品有《通志堂集》、《纳兰词》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
读了上面的资料，你对本文三首诗的作者及 写作背景已经有了初步的了解。他们写的古诗 是想表达些什么呢？让我们走进课文去深刻地 了解一下。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字 典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
纳兰性德(1655—1685)，字容若，号 楞伽山人。清代词ห้องสมุดไป่ตู้，其词在中国词坛上 享有很高声誉。
主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关 东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭 陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气 引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首《长相思》。
【暝】 【空山】 【新】 【竹喧】 【浣女】
试着把词语和意思连起来！
刚刚。 空旷，空寂的山野。 日落，天色将晚。 洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。 竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发 出沙沙声响。
试着把词语和意思连起来！
【随意】 【春芳】 【歇】 【王孙】 【留】
春天的花草。 原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。 居住。 任凭。 消散，消失。
《山居秋暝》
王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士， 世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃 信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
朗读视频
1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字 典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
试着把词语和意思连起来！
【程】 【更】 【长相思】 【榆关】 【那畔】
旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更， 雪一更， 即言整夜风雪交加。 道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。
词牌名。
那边，这里指关外。
山海关。
试着把词语和意思连起来！
【帐】
声音嘈杂，这里指风雪声。
【聒】
军营的帐篷。千帐，言军营之多。
【故园】
指风雪交加的声音。
【此声】
故乡。
第三步：知内容
一、走向山林——晚秋之美 1．《山居秋暝》是___唐___朝诗人____王__维____写的，
首联写出了地点___空__山___，季节___秋__天___，时间 __傍__晚___，环境___雨__后___。 2．诗中描写的景物有：__空__山__、__明__月__、__松__林__、 _清__泉___、__山__石__、___竹___、___莲___、__渔__舟__。
二、走向枫桥——秋夜之愁 1．作者停泊地点：______枫__桥__边______；
停泊的时间：______夜__晚________。 2．作者看到的景物有：___残__月___、___霜__天___、
___江__枫___、___渔__火___。 3．作者听到的声音有：____乌__啼____、____钟__声____。
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21 古诗词三首(部编版语文五年级上册优质课件)
懿孙，生平事迹不 详。他的诗爽朗激 越，不事雕琢。
朗读课文 自学古诗
根据提示，自学古诗。
①读一读：读准字音，读出节奏。 ②说一说：根据注释，说说诗意。 ③划一划：画出诗中的景物名称。 ④想一想：诗句让你想象到了什么 样的画面。
指导书写“愁”
学写字
愁
上大小 小，心字底 要写的舒展。
指导书写“寺”
指导书写“榆”
学写字
榆
捺变点。
是竖不 是竖撇。
指导书写“畔”
学写字
畔
基本对齐。
朗读课文 小组学习
要求：默读 明确要求，小组合作学习。 《长相思》， 结合注释和 插图，疏通 本首诗的大 意，小组内 交流不理解 的地方。
山一程，水一程
翻过一座座山，蹚过一道道河。这里指的是将士们跋山涉水。
风一更，雪一更
边读下阕边想象：“风一更，雪一更”描绘的 是怎样的场景？
“风一更，雪一更”描绘了风雪交加、苦寒持 续不断的场景，表现了气候环境的恶劣。
在下阕中，还有哪里能让你感到风雪交加、天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气恶劣？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此 声。
风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此声。
你是怎样理解“碎”字的？
学写字
寺
第二横最 长，竖和竖钩 不要对齐。
点拨难理解的词语。
月落：上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。 霜满天：是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容 天气很冷。 对愁眠：诗人忧愁地对着江枫渔火难以 入眠。
尝试着说一说诗句的意思。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
这样的声音让人感觉如何？ 有些凄凉、孤寂。
朗读课文 自学古诗
根据提示，自学古诗。
①读一读：读准字音，读出节奏。 ②说一说：根据注释，说说诗意。 ③划一划：画出诗中的景物名称。 ④想一想：诗句让你想象到了什么 样的画面。
指导书写“愁”
学写字
愁
上大小 小，心字底 要写的舒展。
指导书写“寺”
指导书写“榆”
学写字
榆
捺变点。
是竖不 是竖撇。
指导书写“畔”
学写字
畔
基本对齐。
朗读课文 小组学习
要求：默读 明确要求，小组合作学习。 《长相思》， 结合注释和 插图，疏通 本首诗的大 意，小组内 交流不理解 的地方。
山一程，水一程
翻过一座座山，蹚过一道道河。这里指的是将士们跋山涉水。
风一更，雪一更
边读下阕边想象：“风一更，雪一更”描绘的 是怎样的场景？
“风一更，雪一更”描绘了风雪交加、苦寒持 续不断的场景，表现了气候环境的恶劣。
在下阕中，还有哪里能让你感到风雪交加、天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气恶劣？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此 声。
风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此声。
你是怎样理解“碎”字的？
学写字
寺
第二横最 长，竖和竖钩 不要对齐。
点拨难理解的词语。
月落：上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。 霜满天：是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容 天气很冷。 对愁眠：诗人忧愁地对着江枫渔火难以 入眠。
尝试着说一说诗句的意思。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
这样的声音让人感觉如何？ 有些凄凉、孤寂。
部编版五年级上册第21课《古诗词三首》课件
空气清新方可见月光之皎洁，新雨之 后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面 又不失一份灵动，真可谓动静结合。
品读诗词 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
这些词吗？ 归：归来。 下：顺流而下。
品读诗词
➢ 谁能连起来说说这句话 的意思？
竹林里传来喧笑声， 原来是一群洗衣的女子 归来了；莲叶晃动，原 来是渔船顺流而下。
品读诗词
➢ 读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环 境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃 勃，有动有静，动静结合。
品读诗词 随意春芳歇，王孙自可留。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
这些词吗？ 春芳：春天的花草。 自：自然。
随堂练习
三、拓展阅读。
春夜洛城闻笛 ［唐］李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
课后作业 1. 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 2. 借助注释，理解《长相思》，说 一说作者想表达的思想感情。 3. 搜集表现思念家乡的诗词或歌曲， 读一读，唱一唱。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜 泊》。朗读示例：
初读古诗
自由读这首诗，
注意读准字音，注意
断句，读出节奏。
泊
bó停泊 pō湖泊
枫桥夜泊
[唐] 张继
月 落/乌 啼/霜 满 天 ， 江 枫/渔 火/对 愁 眠 。 姑 苏 城 外/寒 山 寺 ， 夜 半/钟 声/到 客 船 。
品读诗词
同桌互相交流自己 读懂的地方，不理解的 地方也可以提出来，然 后全班交流。
品读诗词 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
这些词吗？ 归：归来。 下：顺流而下。
品读诗词
➢ 谁能连起来说说这句话 的意思？
竹林里传来喧笑声， 原来是一群洗衣的女子 归来了；莲叶晃动，原 来是渔船顺流而下。
品读诗词
➢ 读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的 静态描写和动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环 境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃 勃，有动有静，动静结合。
品读诗词 随意春芳歇，王孙自可留。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
这些词吗？ 春芳：春天的花草。 自：自然。
随堂练习
三、拓展阅读。
春夜洛城闻笛 ［唐］李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
课后作业 1. 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 2. 借助注释，理解《长相思》，说 一说作者想表达的思想感情。 3. 搜集表现思念家乡的诗词或歌曲， 读一读，唱一唱。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜 泊》。朗读示例：
初读古诗
自由读这首诗，
注意读准字音，注意
断句，读出节奏。
泊
bó停泊 pō湖泊
枫桥夜泊
[唐] 张继
月 落/乌 啼/霜 满 天 ， 江 枫/渔 火/对 愁 眠 。 姑 苏 城 外/寒 山 寺 ， 夜 半/钟 声/到 客 船 。
品读诗词
同桌互相交流自己 读懂的地方，不理解的 地方也可以提出来，然 后全班交流。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质教学PPT
主题概括
在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画 了_月__落__乌__啼__、_霜__天__寒__夜__、江枫渔火、孤 舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发 了自己漂泊在外的_愁__苦__寂__寞__之__情_ 。
学写字
sūn
bó
chóu
sì
孙泊愁 寺
重难点字书写指导
孙愁寺
点穿插到“子” 的提的下面。
3.《枫桥夜泊》中的姑苏城指的是今天的苏州。
（√ ）
课后作业
1. 背诵《山居秋暝》，用自己的话说一说诗 句的意思。
2.背诵、默写《枫桥夜泊》，说一说诗句的意 思，感受诗人的情感。
第二课时
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
词
长相思
词牌名
[清]纳兰性德
上阙
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
诗人忧愁地对着 江枫渔火，满心 愁绪，难以入眠。
夜半钟声到客船。
尝试着说一说诗句的意思。
枫桥夜泊
[唐]张 继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
漫天寒霜里，月亮在乌 鸦的啼叫声中慢慢西沉。江 边枫叶摇曳，渔船上的灯火 点点，面对这些景象，诗人 心中充满愁绪。此时，姑苏 城外寒山寺半夜敲响的钟声 传入客船。
结构梳理
山 山居之景 明月松林 （动静结合）
居
清泉岩石 清幽
留
秋
浣衣之女
（隐居）
暝 山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
结构梳理
枫 月落 桥 夜 泊 江枫
乌啼 渔火
霜愁 苦
寂 钟声 寞
主题概括
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚 时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳 朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐 居生活怡然自得的心情。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》课件
词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河， 向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷 都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一 更，（词人）被风雪交加的声音吵醒，不禁思念 起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和， 哪有这样的寒风朔雪之声。
示例：这首词表达了作者对故乡的深 切思念。出征塞外，面对“风一更，雪一 更”的荒寒景象，词人自然会想起故园的 温暖、宁静，不由得生发无限乡愁，思念 起故乡来。
三、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的
打“×”。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静，进一步突出了
Hale Waihona Puke 山中的幽静。（√）
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（×）
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
（√）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
月亮落下去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地 鸣叫着，寒意从四处袭来，夜空中正弥漫着满天 的霜雾。面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人 心情愁闷，难以入睡。 这两句诗描绘了一幅秋 江夜泊图。诗中所见的月、江枫、渔火都是静态 的，所闻的乌啼是动态的。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
——[西汉]刘彻《秋风词》
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
——[唐]李白《秋登宣城谢脁北楼》
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
——[唐]刘禹锡《秋词二首（其二）》
词牌名
长相思
[清]纳兰性德
纳兰性德（1655—1685），
清代词人。本名成德，字容若。 文学成就以词为最，共存词三百 四十二首，时人誉为“清代第一 词人”。词集名为《纳兰词》。
示例：这首词表达了作者对故乡的深 切思念。出征塞外，面对“风一更，雪一 更”的荒寒景象，词人自然会想起故园的 温暖、宁静，不由得生发无限乡愁，思念 起故乡来。
三、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的
打“×”。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静，进一步突出了
Hale Waihona Puke 山中的幽静。（√）
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（×）
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
（√）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
月亮落下去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地 鸣叫着，寒意从四处袭来，夜空中正弥漫着满天 的霜雾。面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人 心情愁闷，难以入睡。 这两句诗描绘了一幅秋 江夜泊图。诗中所见的月、江枫、渔火都是静态 的，所闻的乌啼是动态的。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
——[西汉]刘彻《秋风词》
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
——[唐]李白《秋登宣城谢脁北楼》
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
——[唐]刘禹锡《秋词二首（其二）》
词牌名
长相思
[清]纳兰性德
纳兰性德（1655—1685），
清代词人。本名成德，字容若。 文学成就以词为最，共存词三百 四十二首，时人誉为“清代第一 词人”。词集名为《纳兰词》。
21古诗词三首《长相思》 (课件)部编版语文五年级上册
山一程，水一程，程程都是长相思！ 风一更，雪一更，更更唤醒长相思。 闭上眼睛，想象画面，进入诗人那个身心分离的世界， 我们再一起读：
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
纳兰性德（1655－1685），满洲人，字容若，清代
最著名词人之一。其诗词“纳兰词”在清代以至整个 中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占 有光彩夺目的一席。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
学认字
说明“榆”
的意思和
树木有关。
yú
pàn山一程，水一程，身向榆关
那畔行，夜深千帐灯。
山海关。
河畔 旁边。 湖畔
学认字
夜里的计时单位， 三更半夜 整夜分为五更，
每两小时为一更。 gēng
聒=耳+舌
gēng guō
作者为什么会如此的长相思? 默读这首词，读的时候注意书上的插图和注释，
试着去想一想这首词想表达什么。
山一程，水一程
翻过一座座山， 蹚过一道道河。
叠用两个“一程”，既突出了路途的遥 远这和里行指程的的是艰将辛士，们又跋凸山显涉了水词，的行韵军律艰美辛。。
风一更，雪一更
风吹了一更又一更， 雪下了一更又一更。
长相思Βιβλιοθήκη （清）纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
山一程，水一程，程程都是—— 风一更，雪一更，更更唤醒—— 爱故园，爱祖国，字字化做——
长相思
你是怎样理解 “碎”字的？
风一更，雪一更，聒碎乡心
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质PPT课件可编辑全文
三、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的 打“×”。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静，进一步突出了
山中的幽静。
（√）
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（×）
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
（√）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
◎ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
一、给下列字换部首，使其变成本课生字 并组词。
伯→_泊_( 停泊 ) 偷→榆__( 榆树 )
伴→畔__( 江畔 ) 括→_聒_( 聒噪 )
二、先解释加点的字词，再说说诗（词）句的意思。
1．随意春芳歇，王孙自可留。
随意：_任__凭__。
▷ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这两句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下 去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意 从四处袭来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对 江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难 以入睡。这两句诗中所见的月、江枫、渔火都是 静态的，所闻的乌啼是动态的。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
21 古诗词三首
山中的居所。点明地点。
山居秋暝 ▲
点明季节。 [唐] 王 维
日落时分，天 色将晚。点明 具体时间。
王维（701—761），字 摩诘。唐代诗人、画家。主 要作品是山水诗。苏轼赞他： “味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
近体诗 古体诗与近体诗的时间分界为 唐代，唐以后的诗称为近体诗。近体诗包括 律诗、绝句等，在字数上有五言、七言两种。 近体诗的句数、字数、平仄、押韵都有严格 的限制。
部编版五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》上课课件
朗读链接
学生自由朗读这首词，要求读准字音，读通句子。
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
我会读
yú
榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲解。
了解词意 以小组为单位合作学习，借助注释和插图，疏通本首词 的大意，小组内交流不理解的地方。
王维的作品很多都是山水田园诗， 《山居秋暝》就是一首山水诗。这首诗的 尾联：“随意春芳歇，王孙自可留”，即 表达了作者隐居山中的意愿。
初读古诗
山居秋暝
朗读链接
[唐]王维 五言律诗
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 首联
明月/松间/照，清泉/石上/流。 颔联
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 颈联
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。 尾联
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
长相思 词牌名
小
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这句描写了哪些景物？你想到了什么样的景象？
这句抓住了“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江 枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人，从所见所闻 所感描写了残月西沉、乌鸦啼叫、清霜满天、火红的江枫、 明灭的渔火这六种景象，触发着诗人远游的孤独、思乡的 愁绪，便他不能入睡，越发凄凉难耐了。
单元导思
读一读，你知道了什么？
人教版语文五年级上册课件
21.古诗词三首
第一课时
日落时分，天色将晚。 山居秋暝 山居秋暝的意思就是
学生自由朗读这首词，要求读准字音，读通句子。
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
我会读
yú
榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲解。
了解词意 以小组为单位合作学习，借助注释和插图，疏通本首词 的大意，小组内交流不理解的地方。
王维的作品很多都是山水田园诗， 《山居秋暝》就是一首山水诗。这首诗的 尾联：“随意春芳歇，王孙自可留”，即 表达了作者隐居山中的意愿。
初读古诗
山居秋暝
朗读链接
[唐]王维 五言律诗
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 首联
明月/松间/照，清泉/石上/流。 颔联
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 颈联
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。 尾联
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
长相思 词牌名
小
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这句描写了哪些景物？你想到了什么样的景象？
这句抓住了“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江 枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人，从所见所闻 所感描写了残月西沉、乌鸦啼叫、清霜满天、火红的江枫、 明灭的渔火这六种景象，触发着诗人远游的孤独、思乡的 愁绪，便他不能入睡，越发凄凉难耐了。
单元导思
读一读，你知道了什么？
人教版语文五年级上册课件
21.古诗词三首
第一课时
日落时分，天色将晚。 山居秋暝 山居秋暝的意思就是
【最新】部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀课件
▷ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这两句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下 去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意 从四处袭来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对 江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难 以入睡。这两句诗中所见的月、江枫、渔火都是 静态的，所闻的乌啼是动态的。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
山居秋暝
[唐]王维
作者简介
王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属 山西）。官至尚书右丞，世称“王右丞”。 唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐 代山水田园诗派的代表诗人之一。晚年居 蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代大诗人苏 轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗 中有画；观摩诘之画，画中有诗。”所评极为精当。
写秋景的诗句
◎ 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
——【西汉】刘彻《秋风词》
◎ 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
——【唐】李白《秋登宣城谢脁北楼》
◎ 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
——【唐】刘禹锡《秋词二首（其二）》
词牌名。
长相思
[清]纳兰性德
纳兰性德（1655—1685），
清代词人。本名成德，字容若。 文学成就以词为最，共存词三百 四十二首，时人誉为“清代第一 词人”。词集名为《纳兰词》。
皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈 的泉水从石头上潺潺流过。
品读诗词
读一读，想象第1、2两句诗所描绘的 景象，你仿佛看到了怎样的画面？
空气清新方可见月光之皎洁，新雨之 后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面 又不失一份灵动，真可谓动静结合。
品读诗词 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
➢ 读一读这一句，你读懂了哪些？ ➢ 除了书上的注释，你能联系上下文理解
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》课件
2023/11/22
36
字词解释：
长相思：词牌名。
程：里程。山一程，水一程，即山高水长。
榆关：山海关。
那畔：那边，这里指关外。
帐: 军营的帐篷，千帐是虚数，指军营之多。
更:旧时一夜分五更，每更大约两小时。
风一更，雪一更，即整夜风雪交加。
聒:声音嘈杂，这里指风雪声。
故园:故乡，家园。
此声:指风雪交加的声音。
“霜满天”并不符合自然景观的实际， 但是却符合诗人的感受——茫茫的江面上， 愁苦的诗人感到冰凉的霜气从四面八方袭来， 包围了自己，也好像弥漫了整个天空。
2023/11/22
28
姑苏城外寒山寺。夜半钟声到客船。
听到：寒山寺的钟声。
译 文 : 半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。
这两句是诗人的所闻。“夜半钟声”不仅衬托出 了夜晚的寂静，而且揭示了诗人夜不能寐的烦乱心境。
2023/11/22
37
2023/11/22
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
词意:将士们跋山涉水，向山海关 那边进发。夜里，住宿帐篷，每个营帐 中都点起了盏盏灯火。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
词意：入夜，又是刮风，又是下雪， 将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了， 不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁 静，是没有寒风朔雪之声的。
44
thanks
2023/11/22
45
部编版五年级语文上册
21 古诗词三首
2023/11/22
1
我会认
yú pàn ɡēnɡ ɡuō
榆畔更聒
2023/11/22
2
我会写
sūn
bó
部编版五年级语文上册第21课 古诗词三首《枫桥夜泊》精品课件
船上诗人的耳朵里。
读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读 得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可 以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃 脑”的去读。大家尝试一下。
指导朗读：
枫桥夜泊
[唐]张继
月落/乌啼∥霜/满天， 江枫/渔火∥对/愁眠。 姑苏/城外∥寒山寺， 夜半/钟声∥到/客船。
假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？
举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——【唐】张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》 明月几时有，把酒问青天。——【宋】苏轼《水调歌头》
这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏 州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展 开叙述？
(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【枫桥】 【夜泊】 【乌啼】 【霜满天】 【江枫】
试着把词语和意思连起来！
夜间把船停靠在岸边。 在今江苏苏州。 江边的枫树。 乌鸦啼叫。 霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作 严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。
诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有密切关联 的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落 下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为 月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月 落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先 后承接的时间过程和感觉过程。
月落乌啼霜满天。
读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？ 这是课后第2题哦！ 看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。
读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读 得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可 以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃 脑”的去读。大家尝试一下。
指导朗读：
枫桥夜泊
[唐]张继
月落/乌啼∥霜/满天， 江枫/渔火∥对/愁眠。 姑苏/城外∥寒山寺， 夜半/钟声∥到/客船。
假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？
举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——【唐】张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》 明月几时有，把酒问青天。——【宋】苏轼《水调歌头》
这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏 州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展 开叙述？
(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【枫桥】 【夜泊】 【乌啼】 【霜满天】 【江枫】
试着把词语和意思连起来！
夜间把船停靠在岸边。 在今江苏苏州。 江边的枫树。 乌鸦啼叫。 霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作 严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。
诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有密切关联 的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落 下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为 月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月 落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先 后承接的时间过程和感觉过程。
月落乌啼霜满天。
读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？ 这是课后第2题哦！ 看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。