四年级下语文教案-雾凇-
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《雾凇》教学设计7篇 雾凇的教案设计
《雾凇》教学设计7篇雾凇的教案设计下面是分享的《雾凇》教学设计7篇雾凇的教案设计，以供借鉴。
《雾凇》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟吉林雾凇的美丽奇观，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
3、结合具体语言环境理解词语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。
教学难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
教学过程：导入吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然景观。
隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。
（出示课件）沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观学习第一自然段观察雾凇图片，谈感受。
如此美丽的雾凇，你想读好它吗？（出示第一自然段，指名读）读了此段你有什么新的了解？（板书：奇观）为什么说是文明全国的奇观，从那些词看出来？朗读本段，读出雾凇的美丽动人。
学习第二自然段1、这么美丽奇特的雾凇是怎么形成的，为什么其它地方出现的少呢，四人小组带问题读第二自然段：画出找到的词和句，做小小批注，四人小组交流。
(1)、什么是雾凇？（2）、它为什么出现在松花江畔？（3）、雾凇是怎么形成的？2、交流汇报：（1）、随机（板书：饱和的水汽—遇冷凝结—雾凇）这里的“饱和”怎么理解？（2）、吉林“饱和的水汽”是从哪里来的呢，他为什么出现在松花江畔？待学生说后出示“从当年十二月……总是弥漫着阵阵雾气。
”（出示课件）看图，这符合雾凇形成的一个条件：过于饱和的水汽。
、比较句中带点词语的意思，并选择一个造句。
a、渐渐地，灯光、树影模糊了。
b、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
（4）、这些松针、柳枝有何变化？“最初…逐渐…最后…”指导朗读。
小学语文雾凇教案
小学语文雾凇教案教案标题：小学语文雾凇教案教案目标：1. 通过学习雾凇这一自然现象，培养学生对大自然的观察力和对美的感知能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 培养学生的合作学习能力，提高他们的团队合作意识。
教学重点：1. 掌握雾凇这一自然现象的基本知识。
2. 通过阅读文本，理解文章中的关键信息。
3. 运用所学知识和语言表达能力，进行创作性写作。
教学准备：1. 雾凇的图片或视频资料。
2. 雾凇相关的文章或诗歌。
3. 学生课前自主阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入雾凇这一自然现象，通过展示图片或视频资料，激发学生对雾凇的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否见过雾凇，了解他们对雾凇的了解程度。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发雾凇相关文章或诗歌给学生，让他们自主阅读，并在阅读过程中标记关键信息。
2. 引导学生回答以下问题：a. 雾凇是什么？它是如何形成的？b. 雾凇有哪些特点和美丽之处？c. 你认为雾凇对人们有什么影响？三、合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论雾凇的特点和美丽之处，并选择一个代表向全班汇报。
2. 鼓励学生在小组内展示自己的创造力，可以通过绘画、写作等方式表达对雾凇的理解和感受。
四、创作性写作（15分钟）1. 要求学生以雾凇为题材，进行创作性写作。
2. 引导学生思考以下问题：a. 描述雾凇的美丽场景，运用形容词、比喻等修辞手法。
b. 描绘自己在雾凇中的感受和想法。
c. 如何保护和珍惜雾凇这一自然景观。
五、展示与总结（10分钟）1. 学生展示自己的创作作品，可以选择朗读、展示画作等形式。
2. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们的努力和创造性思维。
3. 总结本节课的学习内容和收获，强调保护自然环境的重要性。
教学延伸：1. 邀请专业人士或相关领域的嘉宾来校进行讲座，深入了解雾凇的形成原理和保护措施。
2. 组织学生进行户外实地考察，观察和记录雾凇的形成过程，加深对雾凇的认识。
四年级语文雾凇教案
四年级语文雾凇教案
教学目标：
1. 了解雾凇的概念和形成原理；
2. 能正确运用描述雾凇的词语和表达方式；
3. 能理解雾凇对人类生活和自然环境的影响；
4. 学会欣赏雾凇的美丽并感受大自然的力量。
教学准备：
1. 课文《雾凇》；
2. 照片或视频素材，展示雾凇的形态；
3. 笔记、黑板和教学课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍雾凇的概念和形成原理，引起学生对雾凇的兴趣。
二、呈现与感知（15分钟）
1. 展示雾凇的照片或视频素材，让学生感知雾凇的形态和美丽。
2. 向学生讲解雾凇的形成原理，以及对大自然和人类生活的影响。
三、课文学习（30分钟）
1. 向学生介绍课文《雾凇》的作者和背景。
2. 全班朗读课文，学生自由阅读一遍，然后再朗读课文。
3. 教师对课文进行逐段解析，让学生理解课文中的生词、词语和句子结构。
四、理解与运用（25分钟）
1. 学生自由讨论雾凇对人类生活和自然环境的影响，并用自己的话表述出来。
鼓励学生举实例说明。
2. 通过问题引导学生思考，如：你觉得雾凇给人带来什么样的感受？你想象一下，如果你是一位摄影师，你会如何拍摄雾凇的景象？
3. 让学生写一篇题为《美丽的雾凇》的短文，描述自己在雾凇中的所见所感。
五、总结与展示（10分钟）
1. 回顾本节课的学习内容，概括雾凇的特点和影响。
2. 请学生交流自己写的短文，并从中选出几篇进行展示。
六、课堂延伸（5分钟）
鼓励学生在实际生活中观察和记录雾凇的形态，可以组织学生进行户外实地活动，拍摄雾凇的照片或视频。
《雾凇》的教案范文
《雾凇》的教案范文教案：《雾凇》一、教学目标1.了解《雾凇》这首诗的作者、背景和创作意图。
2.理解诗中的意象和情感，并能用适当的语言表达出来。
3.培养学生对诗歌的审美和鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学重点1.诗歌背景与意境的理解。
2.诗歌中大自然的描写和意象的把握。
三、教学难点1.掌握雾凇的意象特点，理解其意义。
四、教学方法1.导入法：通过展示相关图片，引出学生对雾凇的认知与感受。
2.阅读法：教师指导学生朗读诗歌，并帮助学生理解难点和意境。
3.讨论法：小组讨论，自由发挥，分享各自对诗歌的理解和体验。
五、教学过程1.导入教师通过展示雾凇的图片，激发学生的兴趣，然后让学生依次发言，谈谈对雾凇的认知和感受。
2.整体阅读教师带领学生朗读整首诗，注意语音语调的把握，帮助学生理解诗的整体意境。
3.诗句解读逐句解读诗歌，解释文意和意象，让学生对诗歌的内涵有更深的理解。
-仄声拗入平声中，生冷的“雾凇”与温暖的人类建筑的“炊烟”形成鲜明的对比。
表达了大自然的冷漠与人类的温暖。
-“两层黎明于我面前，两层青光和一抹茫茫。
”通过刻画自然景物，将人的情感引入，表达出诗人对大自然壮丽色彩的赞赏与美好祝愿。
-“内外两层“间思人””表达人的内在与外在的对应关系，寓意人与自然的和谐共生。
4.意象理解让学生理解并感受雾凇的意象特点，比如冷漠、神秘、美丽、脆弱等，通过图片、音乐等多种形式表达并理解这些意象。
5.情感把握让学生产生共鸣，体验到诗歌所表达的情感，引导学生用自己的语言表达和描述。
6.小组讨论将学生分成小组，让学生自由发挥，分享各自对诗歌的理解和体验。
鼓励学生用自己的语言、例子和情感表达。
7.总结教师进行总结，对诗歌的主题、意境和情感进行进一步概括与表达。
六、教学辅助1.相关图片2.录音设备七、教学评价1.通过学生的讨论和表达，检查学生是否理解雾凇的意象和情感把握。
2.课后布置相关试题，检测学生对诗歌的理解和学习。
《雾凇》教案设计范文
《雾凇》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握雾凇的基本概念，了解其形成原因和特点；（2）培养学生观察自然、描绘自然景色的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生探究雾凇的形成过程；（2）运用多媒体展示雾凇的美景，引导学生学会欣赏自然之美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念；（2）提高学生对传统文化的认识，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雾凇的基本概念及其形成原因和特点；（2）学会欣赏自然之美，培养观察自然、描绘自然景色的能力。
2. 教学难点：（1）雾凇形成过程中涉及的科学原理；（2）如何运用文字生动描绘雾凇美景。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集雾凇相关的图片、视频等资料；（2）准备相关的科普读物，以便学生课后拓展学习。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解雾凇的基本概念；（2）观察生活中常见的自然景色，为描绘雾凇美景做准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示雾凇美景图片，引导学生关注自然之美；（2）邀请学生分享自己观察到的自然景色。
2. 学习课文（1）学生自读课文，了解雾凇的基本概念；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 探究雾凇形成过程（1）小组合作，讨论雾凇形成的原因和特点；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与描绘（1）展示多媒体资料，让学生感受雾凇美景；（2）学生运用文字描绘雾凇美景，教师指导并评价。
5. 课后拓展（1）学生阅读相关科普读物，深入了解雾凇；（2）邀请学生分享阅读心得，进行交流讨论。
五、教学评价1. 学生对雾凇的基本概念、形成原因和特点的理解程度；2. 学生观察自然、描绘自然景色的能力；3. 学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
教学反思：教师在教学过程中要注重引导学生关注自然之美，培养学生的观察力和描绘能力。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2023年《雾凇》教案
2023年《雾凇》教案2023年《雾凇》教案1教学目标：1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。
2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：雾凇形成的过程。
教学准备：1、PPT课件，图片。
视频、音乐。
教学过程：一、谈话导入：同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇。
晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。
1990年1月9日前江爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗：（师背诵）（出示）“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。
”1、个别读、齐读诗句。
【此环节目的在于让学生初步感知雾凇的美与奇特】二、学习课文第一自然段感受雾凇色泽美、姿态美。
1、今天，就让我们一起走进吉林去欣赏一番---------雾凇。
读题通过上节课的学习，我们已经知道吉林雾凇是罕见、神奇、美丽的景观，文中用了一个词儿，称它是一个——“奇观”，（板书：奇观）【突出主题，突出主线。
】（出示：雾凇图片，师配以解说）2、这些图片让你想到了哪些词语？老师也送给你们一些词，让我们来读读出示：（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、美丽奇特、银光闪烁、冰天雪地、童话世界、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树）【这个环节的设计就是调动学生的深层记忆，并让学生准确地描述，积累词语。
】3.文中是怎样形容雾凇的？轻声读课文第一段。
（出示）“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
”（1）.从句中你感受到了什么？引导抓住“洁白晶莹”、“银光闪烁”、“缀满”等词来读、感悟雾凇的色彩、光泽美及其壮观。
A：洁白晶莹：白得发亮，没有一丝杂质，晶莹剔透。
指导读词，放进句子中再读，齐读。
颜色多美啊！（板书：色美）B：银光闪烁：在阳光下闪着光芒，像许多小星星在顽皮地眨眼睛，像走进了童话世界。
指导读词或句，闪着亮晶晶的光泽（板书：泽）C：缀满、十里长堤：数量很多，不是一枝，而是满枝满树，不是一树，而是千树万树，不是一里两里，而是前不见头，后不见尾的十里啊！十里长堤，十里雾凇！何等壮观啊！指名，评价：你不仅读出了雾凇的壮观，还读出了惊讶和赞美的感觉呢！板书壮观【一步一步的引领，通过抓住读好关键词，让学生感受到雾凇的美，又可以体现到雾凇的壮观，特别是分步骤的板书更能体会到雾凇的别样。
《雾凇》教学设计(优秀5篇)
《雾凇》教学设计(优秀5篇)《雾凇》教学设计篇一学习目标：1、通过解读课文，结合网络资源，欣赏感受雾凇的美。
2、提高在网络环境下获取网络资源并利用资源加深对文本的感悟和理解的能力。
3、能有感情地朗读课文中描写雾凇美景的语句。
教学过程：[创设情境，激发兴趣]1、隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。
沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。
这就是著名的吉林雾凇奇观。
2、昨天我们一起探究了雾凇形成的原因，谁来简单地向大家说说？3、今天，我们进一步来领略雾凇的神奇和美丽。
[利用资源，探究文本]1、雾凇美在什么地方？究竟有多美呢？想一睹为快吗？2、赶快进入我们班级主页的“资源共享”版块，去美美地欣赏雾凇美景吧！（示范指出资源所在的位置）3、你想发出怎样的赞叹？4、读读课文中描写雾凇美景片段，找出使你感觉特别美的语句，认真读读，闭上眼睛细细地品味一番。
5、交流、指导朗读：①“十里长堤、洁白晶莹、缀满了枝头、银光闪烁”（如雪般洁白、如银光闪烁的霜花缀满枝头，这奇妙的美景绵延松花江畔的十里长堤，壮观至极，真不愧是闻名全国的奇观啊！）②“千姿百态的琼枝玉树”（再细细地欣赏网页中的雾凇美景图，选择你最喜爱的一幅图片，认真观察展开想象，向大家描述你眼前的雾凇？远远望去，一排排杨柳的树冠似烟似雾，与天上的蓝天白云相接，让人分不清天地的界限。
垂柳苍松凝霜挂雪，戴玉披银，远远望去如朵朵白云，排排雪浪。
仰望松树的枝头，宛如玉菊怒放，雪莲盛开；柳树柔软的枝条，都被粘挂成璀璨的银丝；形态各异的灌木丛，一团团，一簇簇，晶莹夺目，宛如银珊瑚的奇葩。
）③“忽如一夜春风来千树万树梨花开”想象说话：昨天傍晚，十里长堤上的树木还是黑森森的，到第二天早晨，站在江堤向远处望去，呀！你看到了什么？（琼枝玉叶的婀娜杨柳、银菊怒放的青松翠柏，千姿百态的雾凇奇观真让人目不暇接，这大自然神奇的杰作让无数人为之惊叹、流连忘返。
雾凇教案模板小学
年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“凇、洒、踏”等生字，会写“雾、凝、挂”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频等，感受雾凇的美丽；通过小组讨论，理解课文内容，体会作者对雾凇的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对雾凇的喜爱之情。
2. 学习作者观察自然、抒发情感的写作方法。
教学难点：1. 理解“雾凇”这一自然现象的特点。
2. 体会作者对雾凇的赞美之情。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、图片、视频、生字卡片。
2. 学生：预习课文，查找有关雾凇的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放雾凇的视频或图片，引导学生观察雾凇的美丽景象。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？3. 引出课题：《雾凇》。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查字音，纠正学生的发音错误。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“凇、洒、踏”等生字。
2. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔画顺序和笔顺规则。
四、理解课文内容1. 学生再次朗读课文，思考：课文讲述了什么内容？2. 教师引导学生分段朗读课文，分析每个段落的主要内容。
3. 学生汇报，教师点评。
五、体会作者情感1. 提问：作者在课文中表达了对雾凇怎样的情感？2. 学生回答，教师总结：作者对雾凇的美丽景象产生了喜爱之情。
六、布置作业1. 背诵课文第二自然段。
2. 查找有关雾凇的资料，了解雾凇的形成原因。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：我们学习了哪些生字？课文讲述了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、品析课文1. 教师引导学生朗读课文第二自然段，思考：作者是如何描写雾凇的？2. 学生回答，教师点评：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了雾凇的美丽景象。
《雾凇》教学设计(精选15篇)
《雾凇》教学设计(精选15篇)《雾凇》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
3、培养自主、探究的学习能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，学习第一段1、同学们，今天我们继续学习雾凇。
三九严寒，沿着松花江的堤岸望去，你会看到一道神奇而又美丽的风景线：松柳凝霜挂雪，披银戴玉，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观。
我们一起把第一自然段读一读好吗？（出示）通过刚才的朗读，你感受到了什么?2、让我们一起来欣赏吉林雾凇这一大自然奇观吧！（多媒体出示雾凇奇观）3、看了这美丽、壮观的情景，你有什么话要说？二、自主探究，学习第二段1、吉林松花江畔为什么会出现雾凇奇观？雾凇是怎样形成的？2、下面我们就自学第二小节（出示问题），可以在书上读一读，找一找，还可以跟自己的学习伙伴议一议。
3、全班交流学习结果。
（1）交流形成原因（条件），理解：过于饱和的水汽、遇冷即达到零下30摄氏度。
（2）在这样的条件下是怎样形成的呢？（过程）4、作者用很美的语言描写了雾凇慢慢形成的过程。
大家轻声自由读一读。
（多媒体出示这段话）5、你能用什么方式来表现这个过程呢？6、选择自己喜爱的方式学习，再交流。
7、欣赏雾凇形成过程。
（多媒体出示雾凇形成的过程）8、美丽神奇的雾凇就在这夜幕中悄悄地形成了，这是多么奇妙呀！让我们再把这段课文读一读。
（引读至阵阵雾气）三、学习第三段1、清早，寒风吹拂，雾气缭绕。
当晨光揭开雾霭的纱幔时，十里长堤，玉树临风。
人们漫步其中，观赏着千姿百态的琼枝玉树，情不自禁地赞叹道——（引读诗句）。
你能读好吗？2、让我们再一次欣赏美丽动人的雾凇吧。
（出示雾凇图）3、此时此刻，你想说什么或做什么呢？四、实践活动吉林雾凇以“冬天里的春天”般诗情画意的美与长江三峡、云南石林、桂林山水同称为中国四大自然奇观。
吉林市自1991年起，每年举办一次“雾凇冰雪节”，吸引了国内外数以万计的游客。
四年级语文雾凇教案
千里之行，始于足下。
四年级语文雾凇教案教学目标：1. 能够理解和朗读课文内容，了解雾凇的形成原理。
2. 学习运用形容词描写自然风光。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 提高学生的口头表达和听力能力。
教学重点：1. 理解和朗读课文内容。
2. 学习运用形容词描写自然风光。
教学难点：1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的口头表达和听力能力。
教学准备：PPT、课件、录音机、图片、板书等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师和学生打招呼，引导学生们回忆上一节课学习的内容。
2. 联想游戏：出示一张有雾凇景象的图片，让学生们将自己在冬天见过的美丽景象写下来，然后一起讨论其中的相似之处。
二、呈现（10分钟）1. 出示课文内容，让学生们跟读课文，师生共同探究雾凇的形成原理。
2. 老师解释一些生词和词组，帮助学生理解课文。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
三、细读（15分钟）1. 学生们个别朗读课文，并按照自己的理解说出课文的主要内容。
2. 学生们相互讨论并找出课文中描写雾凇风景的形容词，老师板书整理。
四、分组活动（15分钟）1. 将学生分成若干个小组，每组3-4人。
2. 每个小组选出一名代表，上台呈现自己小组设计的一幅展板，展现他们对课文的理解和想象。
3. 其他小组的学生们进行听觉和视觉的接受和表达。
五、讨论（10分钟）1. 老师引导学生们讨论雾凇景象的美丽之处，并给出一些指导性问题，如：“你们最喜欢课文中哪个描述？”“请用一个形容词来形容雾凇的美丽”等。
2. 学生们根据自己的想法和理解回答问题。
六、展示（15分钟）1. 学生们依次上台展示自己创作的作品，并用口语介绍自己设计的展板。
2. 其他学生进行听课并提出问题和意见。
七、总结（10分钟）1. 老师总结今天的教学内容，再次强调形容词的作用和运用，并激励学生们积极发表自己的意见和想法。
2. 学生们回答总结问题：“你学到了什么？”“你有什么感想？”八、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家观察和体验冬天的自然景象，并用形容词描写出来。