大学生思想品德的特点全版.doc
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大学生思想品德的特点
现代生活离不开思想品德的约束，有才无德的人被称之为危险品，如何提高自己的思想觉悟是每个当代大学生的必修课。今天我给大家分享思想道德与大学生之间的联想。
道德是一种社会现象，道德品质是一种个体现象。那么个人的道德品质是怎样形成的呢?道德品质构成的要素包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为即知、情、意、行等。道德品质形成发展的过程，就是以上诸要素协调发展、相互作用的过程。道德认识是个体对道德知识和行为准则及意义的了解、领会和认同。认识是行为的先导。道德认识的形成要经过感性认识生活体验和理性认识运用道德概念和道德判断两个阶段。一般的知识不等于道德认识。
道德情感是一个人对他人或自己的行为是否符合社会道德要求产生的内在体验。情感是行为的动力机制，有些学生可以把道德要求背得滚瓜烂熟或者说得头头是道，实际行动却是另一回事。这里一个重要原因就是没有注重道德情感的培养。
道德意志为道德品质形成发展提供选择力、控制力和持续力。这是连结道德认识与道德行为，促使道德认识转化为道德行为的关键。 精选
道德行为即道德实践力，是人的道德品质优劣的尺度。古人说“行为德之基”;评价一个人，要听其言，观其行;知而不行，只是未知;“君子耻其言而过其行”。现实生活中却有些“言语的巨人，行动的矮子”。这种人难成大事，而且是他人不敢信任的。
道德品质的4个要素相互渗透，相辅相成，它们不是孤立存在的，更不是固定不变的4个阶段。每个人的经历不同、性格不同，知、情、意、行各方面的发展状况也不一样。所以提高道德品质要针对自己的需要，有所侧重。
大学生道德品质的特点
思想多元化和成熟化：当今社会更为复杂和丰富，特别在思想领域。这使学生的思想结构较为复杂，社会上各种世界观、人生观和价值观对学生都产生了直接的或潜移默化的影响，在学生的思想中或多或少地有所反映。在与学生的接触中，作者能明显感觉和体会到学生思想的复杂性，并不像过去那样单纯。同时，在与学生接触过程中，学生的思想较过去更为成熟，能用自己的头脑客观分析各种社会现象，并有自己独到的见解和看法，这种见解和看法并不一定正确。此外，学生能更为深刻地认识社会，特别是了解社会阴暗面，认识程度要比以前的学生更为深刻。
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自我意识加强：现在的学生自我意识明显增强，他们更喜欢用自己的眼睛来看问题，用自己的头脑来分析和解决问题，并不喜欢来自外界的灌输式的居高临下的教育，较为反感说教式教育。对学生的引导，学生更为接受的是采用朋友间的探讨形式。比如：在学生遇到问题时，最好侧面帮助学生分析并协助解决问题，合理应用“你觉得呢?”“你看是不是这样?”等征询性的语言，而正面的越俎代庖往往效果不佳。学生们渴望被理解，渴望自己被视为独立的完整的个体，这要求我们必须加强针对性个体化的学生工作要细化每项工作，达到教书育人之目的。
自我管理能力下降：现在的大学生多为独生子女，在家中娇生惯养备受呵护，父母照顾其衣食住行可以说达到无微不至，学习上按照老师的安排进行，自我管理能力较差。表现在学生的自主学习能力差，自己不善于也不能合理安排自己的时间，尤其是低年段学生，刚上大学学习劲头全无，认为可以放松，很容易在学习上摔跟头。生活上，学生也不能很好地照顾自己，突出表现在寝室卫生，收管自己的物品，有的学生甚至连自己的袜子都没有洗过，所以，尽管学生的思想较为成熟化，但能力却呈现幼稚化，有愈来愈严重之趋势。
渴望接触社会，但适应力较差：学生对社会的复杂性有一定的了解和认识，对将来社会竞争程度的激烈也有一定的心理准备，十分渴望尽早接触社会，从一入学就高度关注就业问题，十分珍惜各种各样的社会实践机会。学生从一个校门到另一个校门，一直在学校学习，精选
受到学校和家长的全面照顾和呵护，从未接触到真正的社会，而社会越来越复杂，竞争越来越激烈，十分渴望有机会提前接触社会。与这种渴望形成对比的是，学生摄影社会的能力在逐渐下降，有的学生连一点小的问题都不能独立解决，这样的学生很难说能适应将来的工作实践。
现在的学生竞争意识一天天加强，他们敢于比贡献、比荣誉、比地位，过去我们面对荣誉、利益等都强调谦虚，而现在的学生认为，这是竞争关系，而单方面的谦让会导致不公平竞争。学生的这种观念与社会竞争加剧是相适应的。所以，在公平的前提下，应在学生中提倡竞争意识。
集体意识下降，组织纪律性淡薄：现在的学生集体意识下降，以自我为中心，认为机体是为个人服务的，强调在集体中发挥每个个体的个性，但却忽视了所有个体已经形成的机体的整体特性，因此表现为学生的机体归属感和集体荣誉感淡薄，根本不愿意也不可能为集体牺牲自己的个性和利益。同时，学生的组织纪律性淡薄，自我约束能力较差。
知信行脱离：大学生道德素质较差，是现在社会对大学生的一种评价。通过与学生的接触，我们体会到，学生在道德认识和评价方面还是比较正确的，但是仅仅停留在道德认识的水平，真正代表学生道德素质和道德行为习惯，具体表现在文明礼貌、社会公德、劳动态度、对待公共财物等态度上，则不尽于人意。 精选
加强大学生道德品质教育的重要性，高职高专是培养技能型人才的重要场所，必须站在时代的高度，用发展的眼光审视当代大学生应具备的综合素质，培养大学生高尚的道德品质。
现代教育不仅要使学生有知识，会做事，更要学会做人。做人是做事的基础，教育必须以人为本，做人以德为先。但丁指出：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”做人首先要有道德，这是做人的最基本的标准和极为重要的信念。
道德不是外在于人、强加于人的东西，相反是内在于人，是人们自我肯定、自我发展和自我实现的一种社会形势。人类之所以需要道德，是因为道德具有帮助人们很好地认识社会现实，调节人与人、人与社会群体之间的关系，激励人们不断向上，使之能够得到自由的、全面的、和谐发展等多种功能;是因为道德能够丰富、充实人的内心世界，是人性发扬光大、人格完善高尚，使人变得更美好、生活得更幸福。道德在人生发展和社会生活中具有重要的能动作用，道德品质就是人们在道德实践中不断追求而逐渐形成的，并通过自身的意识和行为方式所表现出来的稳定的道德倾向和特征。
从大学生整体思想道德看，由于所生长的环境不同，道德水准差异大，存在着没有接受过系统教育和管理，对自己轻视道德修养，认精选
为其是生活小事而无所谓等等表现。针对种种道德失范的现状，有必要树立和加强大学生对道德的支援意识，积极引导和灌输崇高的道德品质不仅是高尚美好的，而且对人的一生是有用的德育教育机制，将知识传授和道德精神的熏陶有机结合起来，以促进大学生追求自我完善、获得整体全面的发展。
论大学生的思想特点
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论大学生的思想特点
作者：韩语
来源：《山东青年》2017年第03期
摘 要：只有准确把握当代大学生的思想发展轨迹和特点，才能更有针对性的开展思想政治教育工作，加强人才培养的质量，促进大学生的全面发展，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。
关键词：大学生；思想；特点
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。在21世纪的今天，随着社会经济、政治、文化以及社会环境等方面的巨大变化，大学生们的思想也发生着巨大的变化，呈现出明显的时代特征和新特点。
一、大学生思想特点中的积极方面
1.强烈希望中华民族的伟大复兴早日成为现实
（1）政治态度正确，政治立场坚定。大学生们的政治价值取向能够同党和国家的政治导向保持一致，具有高度政治敏感性，政治观念也日趋成熟。
（2）崇尚科学，善于思考，知识层次较高。大学生们能够做到认真学习，吸收理论知识，并积极参加有意义的社会实践，相比其他青年群体，大学生的科学文化水平、知识层次更高，接受教育的环境和氛围也更好更完善。并且他们也希望投身社会主义建设的事业中去，在实践中检验所学成果，为国家的发展贡献力量。
（3）竞争意识强化。当代大学生，一改传统的封闭观念和单一的思维模式，体现出不甘落后、敢于竞争的特点。首先，表现在潜在竞争方面，在平日的学习生活中，积极积累知识和经验。在校期间，打工、做家教、参与社会实践，培养自身适应社会的能力，为日后走出校园打下基础。其次，表现在现时竞争方面，在校期间的奖学金评比、干部选拔、学生团体比赛等等都表现出很强的竞争意识。时代赋予了大学生更广阔的舞台，良性的竞争将更有利于大学生综合素质的培养和创新水平的提高。
2.接受新事物快，创新欲望强烈
大学生是青年创新的主体力量，他们更注重亲身感受和体验，适应和接受新事物的能力强，善于思考不盲从。
大学生思想道德
大 学 生 思 想 道 德
高素质的人才，是有高尚灵魂的人才。大学生在全面提高自己的科学文化素质，健康素质的同时，要把提高的思想道德素质放在首位，大力弘扬以为人民服务为核心的社会主义道德，倡导科学精神和道德责任。在道德实践中，加强道德修养，培养良好的道德品质。与此同时，我们才能以更加健康高尚的风貌投身到我们的校园文化建设中来。从而带动更多的同学提高大学生的思想道德建设。
大学生的使命和精神，在于对真理和思想自由的追求，在于培养影响一个人一生的信念，价值观和思想方法，有了这种大学的思想和精神，就会有社会的发展与会类的进步，大学是一个随社会发展变化而变化的，动态发展的概念，而我们作为学生干部，就更应该成为学校精神建设的楷模，精神文明建设，有利于对大学生的思想道德修养的培养，公民素质的提高，塑有理想、有道德、有文化、有素质的社会公民，以积极健康的校园风气，社会风气、文明程度显然提高。
思想道德的建设对一个人的身心健康，塑造完美人格和立志成才具有重要的作用，一个具有良好的思想道德的人，能够正确对待自己，他人和社会。大学生中常见的心理问题，很大程度是由于不能正确对待自己，他人和社会有关，思想道德也是塑造完美人格的必要条件，完善的人格在道德品质上表现为对已对人两个方面:对自己要自尊、自爱、自立、自强;对他人要尊重、友爱、关心、帮助、孔子曾说:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”阐明了人的知识和才智与思想道德建设的内在联系，可见，高尚的思想道德建设是个人成才的内在动力，是促进人健康成和的精神力量。在即将踏入社会之门的大学里，我们更应该注意思想道德的建设，作为一名青年大学生来说，我们需要生气，需要热情，需要激情，青年一代永远是充满生气，充满希望的，寻找个性是每个大学生的追求，但是与此同时，作为一个在校大学生，他的道德文化素养直接影响到一个学校的文化建设和文明建设，关系列一个学校的前景和命运，一个良好的文化氛围，需要我们共同维护，而其中，学生的思想道德建设在里面占据了主导地位，养成忍受好的道德修养，对每一个人，每一个学校都是一种无形的无价之宝，学生的道德修养，是一个学校融合大千世界，万事万物的基础，是校园文化建设的基础，只有不断加强公民的道德文化修养，我们的校园文化才会更加灿烂，更加完美。
大学生个人思想品德总结
第 1 页 共 2 页 大学生个人思想品德总结
作为大学生，个人的思想品德是非常重要的。在校园中，思想品德的培养不仅关系到个人的成长发展，还关系到社会的进步和文明的传承。在大学期间，我从多个方面努力提升自己的思想品德，以下是我的总结。
首先，作为一名大学生，我注重培养良好的道德品质。作为大学生，我们需要时刻保持良好的道德行为，具备诚实守信、勤奋好学、友善待人等优秀品质。我努力做到对他人诚实守信，不虚伪、不欺骗，在人际交往中保持友好的态度。我还努力学习，提高自己的综合素质，不仅仅是学术能力，还包括社会实践和公益活动的参与。我相信一个优秀的大学生应该具备广博的知识和高尚的道德品质。
其次，我注重培养良好的思想品德。思想品德是一种内在的修养，是一个人内心世界的体现。在大学期间，我努力培养正确的思想观念和积极的心态。我坚持用积极的思维方式去看待问题，不过分计较得失，不轻易放弃。我还注重独立思考，努力避免盲从和从众的倾向，要有自己的独立思想和判断能力。同时，我还积极参与社会实践和公益活动，努力把自己的思想与实际结合起来，为社会做出一份贡献。
再次，我注重培养良好的道德情感。作为大学生，我们不能只追求物质利益，还应该注重培养和提高自己的道德情感。我努力培养对他人的关怀和同情心，愿意帮助他人，并能够换位思考，理解他人的处境和感受。我还注重培养良好的家庭观念和社会责任感，努力成为一个对家庭、社会有贡献的人。我相信只有培养和提高道德情感，我们才能够真正成为社会主义核心价值观的实践者。 第 2 页 共 2 页 最后，我注重培养良好的社会公德。作为大学生，我们应该以身作则，具备文明礼仪，遵守社会规则。我努力培养自己的礼貌和自律能力，尊重他人，不伤害他人的利益。我还注重参与社会公益活动和志愿服务，尽自己的一份力量来回报社会。我希望通过自己的行动，激励更多的人加入到公益事业中，共同构建一个和谐、文明的社会。
总之，大学生个人的思想品德对于个人的发展和社会的进步是至关重要的。通过培养良好的道德品质、思想品德、道德情感和社会公德，我们能够成为更好的人，也可以为社会作出更大的贡献。我相信，在大学的学习和实践中，我将不断提升自己的思想品德，成为一个对社会有用的人。
论新时期大学生的思想特点
论新时期大学生的思想特点
新时期的大学生是指处在当今社会发展阶段的大学学生群体。他们是社会的未来和希望，也是时代的精英。在迅速变化的社会背景下，新时期大学生的思想特点也自然而然地受到了影响，表现出了新的特征。那么，新时期大学生的思想特点究竟是什么呢？接下来就让我们一起来探讨一下。
新时期大学生的思想特点表现为开放包容、乐观向上。与过去相比，新时期大学生的思想更加开放，更加包容。他们能够接纳不同的文化、不同的观点，愿意与人交流、沟通，去尝试新事物、新思维，接受变化。同时新时期大学生也更具有乐观向上的精神，能够以积极的态度面对生活中的困难和挑战，不轻言放弃，而是寻求解决的办法。这种积极向上的思想特点使得新时期大学生更有勇气和信心去面对未来的挑战。
新时期大学生的思想特点表现为创新求变、实践探索。在当今社会，创新能力成为了社会最为重要的一种能力，而新时期大学生的思想特点正是表现在了他们愿意追求变革、追求创新。他们敢于挑战传统观念，勇于创新思维，在实践中不断探索、不断总结。他们擅长从自身的实际情况出发，通过实践、探索来解决问题，而不再满足于死板的知识传授。新时期大学生的思想特点更加注重实践，更加重视创新能力的培养。
新时期大学生的思想特点表现为追求价值、社会责任感。随着社会的不断进步和发展，新时期大学生的思想已经不再停留在个人生活层面，而更加注重社会价值和社会责任感。他们更加重视社会公益事业，关心社会热点问题，热衷于参与到社会的建设中去，展现出了积极向上的社会责任感。新时期大学生也更加注重自身的成长和价值实现，追求个人的成长和发展，注重积累社会实践经验，积极提升自己的综合素质。这种追求价值和社会责任感的思想特点使得新时期大学生更加具有社会担当和社会使命感。
新时期大学生的思想特点表现为多元包容、全球视野。随着全球化的发展，中国社会也在不断开放，与世界各国交流合作的机会变得更多，而新时期大学生的思想也随之展现出了多元包容和全球视野的特点。他们不再局限于国内的视野，而更加关注国际间的交流和合作，愿意接触全球其他文化，了解和尊重其他文化的差异。在多元包容和全球视野的背景下，新时期大学生的思想也更加开阔，更加能够站在全球角度去思考问题，更加具备国际化的竞争力。
当代大学生的素质问题三千字特稿
当代大学生的素质问题三千字特稿
一、当前大学生思想道德素质的现状及特点
思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：
其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。
其二、自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。
其三、生活追求新潮，安逸享乐。随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。 二、产生当代大学生思想道德现状的原因
论当前大学生思想道德素质的现状及其特点
浅析当前学生道德品质的现状及其成因
摘要：今天的学生是未来社会主义建设的接班人，在当今市场经济激烈竞争的形势下，除了要求他们有更高的文化，还需要有更好的素养。因此，我们要在传授学生科学文化知识、培养学生的创新精神和实践能力的同时，关注他们的身心健康和发展，培养他们良好的道德品质，全面推进素质教育。
关键词：道德品质; 中小学生
当前中小学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，责任心、使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青少年学生的思想也发生了变化，道德品质在滑坡。
一、新形势下学生道德品质的特点
今天的中小学生是未来社会主义建设的接班人，在当今市场经济激烈竞争的形势下，除了要求他们有更高的文化，还需要有更好的素养。因此，我们要在传授中小学生科学文化知识、培养中小学生的创新精神和实践能力的同时，关注他们的身心健康和发展，培养他们良好的道德品质，全面推进素质教育。据调查发现，在学校的教育下大部分的中小学生在校思想品德良好，但个别学生仍存在较大问题，在社会和家庭的表现尤其突出，主要体现在以下几方面：
（一）言行举止不文明
举止文明是一个人精神风貌、基本素质的体现，是做人最起码应具备的品德。而现在的中小学生，在这方面还相当欠缺。例如，在我们的校园内外学生随手扔垃圾，随地吐痰、吐果核或泡泡糖，甚至将吃剩的泡泡糖粘在其他同学身上，盗他人文具等行为。
其次，中小学生说粗话、脏话的现象也较为普遍。他们的一些粗话、脏话脱口而出，甚至成了他们的口头禅，校园内外“他妈的”、“去死吧”、“猪”、“shit”等之类的话随处可闻。在社会各方面取得了进步的同时，相当部分的学生的不文明用语也随之“进步”了，言行举止事实也变得不文明了。
（二）自私心过重，与人交往欠缺无私精神
在新形势下发展迅速的社会，随着计划生育政策的落实与完善、人们生活水平的提高，独生子女在家庭中的占居着“特殊地位”，加上家长过份的溺爱给
论新时期大学生的思想特点 2
论新时期大学生的思想特点
随着社会的不断发展和变革，新时期大学生的思想特点也在不断发生着变化。他们正处于人生的黄金阶段，思想上的特点受到了多种因素的影响，表现出了一些独特的特点。下面就来分析一下新时期大学生的思想特点。
新时期大学生思想的开放性。相对于过去，新时期大学生接触到的信息更加广泛，知识更为丰富。互联网的普及使得人们能够轻松地获取到大量的信息，这让新时期大学生的思想得以更加开放。他们对社会、文化、科技等方面的信息持有更加宽广的视野，对新鲜事物更加开放，对各种思想观点也更加包容。
新时期大学生思想的独立性。新时期大学生在接受教育的过程中，注重个性的培养与发展，重视独立思考，对事物有自己的见解和主张。相比过去，他们更加倾向于进行独立的思考和选择，对权威观点有更多的怀疑和审视，更愿意通过自己的努力去获取知识和经验，形成独立的思想观点。
新时期大学生思想的包容性。新时期大学生在成长的过程中，接触到了不同背景、不同文化、不同思想的人群，这使得他们对于多元文化和多元思想更加包容。他们愿意去倾听不同的声音，对于异质文化和意见也愿意进行交流，对待各种不同的思想都持有一种包容的态度。
新时期大学生思想的进取性。新时期大学生在接受教育的过程中，注重个人的发展和进步，追求知识的积累和成长。他们对未来充满希望，对自己的人生目标有着清晰的规划和坚定的信念，愿意通过不断的努力来实现自己的梦想。
随着社会的不断变革和教育理念的改变，新时期大学生思想特点也面临着一些挑战。
新时期大学生思想的浮躁性。受到社会环境和媒体的影响，新时期大学生往往容易产生浮躁情绪，追求速成和功利，缺乏深度的思考和认真的学习态度。
新时期大学生思想的焦虑性。由于社会竞争的激烈和就业压力的增大，新时期大学生往往面临着焦虑的情绪，对未来充满担忧和不安，缺乏对自己未来的清晰规划。
新时期大学生思想的虚无感。在信息爆炸的时代，新时期大学生往往会感到迷茫和无所适从，对人生的意义和目标感到困惑，缺乏对未来的信心和希望。
大学生思想道德素质研究.docx
摘要大学生是社会的基石，大学生是经验果实的继承者与捍卫者，是推动世界历史发展的前进力量。
大学生是青年团体中最有活力，最上进，最为社会关注的一个群体。
因此，把握大学生的思想道德素质的发展现状，对我们塑造良好的大学生思想道德素质是必不可缺的。
关键词思想道德素质；大学生；提升当代大学生的思想动态的直接影响是，人生观和价值观的培养以及世界观的发展前景，同时也间接影响着我国软实力的发展。
本文将2005-2015年来众多学者对大学生思想道德素质现状的研究等方面进行综述，把握十五年来研究状况、总结经验、反思问题，推进研究取得新进展、新突破。
一、大学生思想道德素质的现状、特点及成因思想道德素质主要是个体对世界，人生以及政治相互关联的认知，价值、观念以及态度的感知。
同时大学生在自我成长中所树立的人生观、价值观必须是积极向上，有利于社会发展，承担当代大学生的责任。
但我们也清楚地看到，当今社会各种消极因素对青年一代大学生思想道德素质的影响与冲击，使之在道德上、观念上发生了错位与倾斜，导致思想滑坡。
学者彭永忠指出，当代大学生思想道德素质的错位主要表现在以下几个方面人生观、价值观模糊；素质方面有所欠缺，适应社会的能力较差；对党和国家政策了解不足；思想道德心态逆转，理想追求淡化；自我意识膨胀，生活行为失范；生活追求新潮，安逸享乐；集体主义观念淡薄；缺乏社会道德观念。
刘洁从8090后这个特殊群体出发，对当今大学生思想道德素质的现状进行了解读，她认为当代的80后、90后大学生的思想道德素质现状是一个矛盾的存在——积极与消极两面共存。
其中有具体表现在他们对理想和信念重要性有自己的认识，但却承认缺乏理想；他们对社会和他人是充满了爱，对自我的道德素养认同度比较高，但对公民的道德素养的认同的比较低；他们认可在职业上的道德准则，同时也信奉自我奋斗，但是却进取精神不足；他们在人际关系中唯情感真诚，少供见利，认同诚信重要，但是思维与行动是互相违背的；他们依附网络，但是没有自我约束的意识。
思想品德和道德修养(当代大学生的素质与修养)
当代大学生的思想道德修养和法律基础
大学生的思想道德修养和法律基础，学术界的看法不尽一致，笔者认为，随着新时代的到来，社会发展不再是仅仅需要掌握单一技能的高精尖人才，更需要综合素质高、知识面宽、基础雄厚、具强烈法律意识的高精尖复合型人才，以能应付新的挑战。
思想道德修养的提高和法律意识的增强没有什么固定不变的模式，思想道德修养是以科学的人生观指导个体的人生实践，是人生自觉地自我规范，自我塑造，自我完善。“修养”不是脱离社会现象的修身养性，不是排斥教育的自我封闭，也不是对人的束缚，而是在社会实践中自觉地自我锻炼，是在推动社会发展的过程中不断地自我塑造和自我完善。 而法律意识的增强则要求在学习法律知识的同时能把自己所学的应用在现实生活当中 。
笔者经过思考和调查，发现当代大学生的道德修养和法律基础存在很多方面的不利因素。大体上有如下几个：
第一：传统文化中的糟粕。
半封闭的温带大陆大河环境，封建社会的小农经济，家国一体的宗法社会，造就了“道德型”的中国的中华文化，不讲或很少讲脱离伦理学说的智慧。这种伦理道德学说曾经长期充当维系社会秩序的精神支柱。这种伦理道德为封建社会的统治，维护社会秩序立下了汗马功劳，它是绝对讲“臣对君尽忠，子对父尽孝，妇对夫尽顺，弟对兄尽悌”， “三从四德”，而且中国的宗法制度一直讲究“道统”，“心传”，不管是精华还是糟粕都是上代继承下来的，就决定它有精神虐杀的一面，在漫长的岁月中将封建等级关系伦理凝固化，成为封建社会压迫的一种形式。“五，四”新文化运动时才正式对这种道德伦理的糟粕进行清算，但是悠远的古代文化所带糟粕不是一时能清算得了的，它也或多或少地影响着现代人的思维和生活。
第二：中学时代的应试教育副作用。
在这个层面上，家长，教师，乃至整个教育体系都负有不可推卸的责任。高考的指挥捧的魔力使中小学的教育是以“分数”和“考试”为中心的教育，德育和美育长期受到不应该的冷落。学生把分数看成是“命根”，老师把分数看成是“法宝”，家长只看学生的成绩，不关心学生的心理和品格的全面发展。在“一试定终身”的高考的指挥捧下，一切都是以成绩论英雄，每每学年末的各项评比都是与成绩挂钩的，有些教师认为“成绩不行是说什么都没有的”。这种只用学习成绩的名次来衡量学生的优劣，就决定只在教学上下功夫而在塑造孩子的灵魂方面却很少花费时间和精力。学生在这样的环境就出现了一种畸形的成长历程，学生的灵魂也或多或少被扭曲，这样的环境中生产的中学生是一种“残疾”的。这样的学生一旦进入大学，就是很容易暴露出他的缺点。应试教育造就了一些人，但是却把很大一部分的学生给扼杀了。看来教育的制度是要大力的投入，不断借鉴古今中外的教育制度中的合理成分，不断地完善一个能适应时代发展的教育体系。
大学生思想品德鉴定
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思想品德鉴定是评价一个人的道德思想和品德修养的重要指标，尤其对于大学生来说更为重要。大学生是祖国未来的栋梁之才，他们的思想品德对于国家和社会的发展起到举足轻重的作用。下面我将从几个方面进行大学生思想品德鉴定，共计5500字。
一、政治思想鉴定
作为大学生，树立正确的政治思想意识是首要任务。政治思想鉴定主要包括对大学生政治觉悟、政治立场和政治责任感的评价。大学是培养人才的摇篮，也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地。大学生要始终坚持党的领导，坚定中国特色社会主义道路，铭记共产党员的使命和责任，增强爱国主义情感和意识，树立强烈的社会责任感，不仅要学好本专业知识，还要关心国家大事，积极参与社会实践活动，为国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。
二、道德品质鉴定
道德品质是一个人的价值观和行为准则的体现。大学生道德品质鉴定主要包括对其道德情操、道德观念和道德行为的评价。大学生要树立正确的道德观念，秉持诚信、友善、公正、宽容的道德准则。要以积极向上、奉献他人为原则，积极参加各类志愿者活动，关心弱势群体，帮助他人解决实际困难，争做社会的好第 2 页 共 3 页 公民。同时，在学习和工作中要诚实守信，不作弊、不抄袭，尊重师长，尊重他人的劳动成果，做到知行合一。
三、学术道德鉴定
学术道德是大学生学术活动中的行为规范和行为道德标准，对于大学生来说，遵守学术道德是培养创新精神和学术素养的重要方面。学术道德鉴定主要包括对大学生学术诚信、科学研究、学术交流和学术公正的评价。大学生要坚守学术诚信，不作弊、不抄袭、不造假，保持自主独立思考和创新，尊重他人的知识产权，诚实、客观、准确地表达自己的研究成果，正确引用他人的工作成果，积极参与学术交流和学术合作，促进学术的繁荣和进步。
四、社会公德鉴定
社会公德是人与人之间相互合作、相互尊重的道德规范。大学生社会公德鉴定主要包括对其社会责任感、公共事务参与和社会扶贫帮困的评价。大学生要关心社会热点问题，积极参与到社会公益事业中，关注社会弱势群体的权益，关心地球环境保护，弘扬社会主义核心价值观，传播正能量。同时，在公共场合要遵守公共秩序，尊重他人的权益，增强个人认同感和社会责任感，做一个有素质和良好行为习惯的大学生。