一年级数学学困生辅导计划
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一年级数学学困生辅导计划
一、辅导对象:数学考试不及格学生
二、基本情况：本班学生活泼好动，天真可爱。每个人的智
力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，
学习自觉性教差，纪律性不强。如：谭卫东、魏鑫、闫浩等，有
的甚至不愿写作业，如：贾亚博、刘翔等。
三、 造成学困生的原因分析：
1、学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。
2、多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，
对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的
意志力较差。
其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得
向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，
成为学困生。
3、家庭原因 大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一
个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学
习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本
没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样
去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之
一，也是我认为比较重要的一点。
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三、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任
务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，
积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进
步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，
树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期，有的学生
上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢
人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，
自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后
进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，
促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管
好后劲生，促进后进生的转化。
3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师
生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅
导。
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5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力
量，家校结合。
XXX小学一年级(2)班数学学困生辅导计划
XXX小学一年级(2)班数学学困生辅导计划背景介绍在XXX小学一年级(2)班的数学学习中，发现了一些学困生，他们在数学学习中的成绩较低，存在许多基础知识不牢固的问题。
为了帮助这些学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩，我为他们设计了一份辅导计划。
辅导目的本次辅导的目的是帮助学困生掌握数学基础知识、提高数学考试成绩，增强学生的学习信心和自主学习能力。
辅导内容第一阶段辅导基础知识第一阶段的辅导内容主要是对学困生所出现的基础知识进行巩固，通过大量的练习让学生掌握数学基础知识。
1.1 四则运算在四则运算的学习过程中，我们将重点放在加减法和乘法口诀的熟记上，以及通过实际演算来加深理解。
1.2 数字的大小比较数字大小比较不仅需要理论知识支撑，更需要动手实践加深记忆。
我们将在课堂上提供大量的数字比较题目，并与学生互动，加深学生的记忆。
1.3 数量的概念和表示数量是数学的基础，而学生的数量概念敏感度不高，需要通过具体实例进行配合解释。
我们将让学生了解数字的组成和不同范围的数字。
第二阶段拓宽知识面在基础知识掌握后，我们会开始引导学生拓宽知识面，提高学习兴趣。
2.1 认识几何图形由于是学习数学的起点，所以适当的学习几何图形的认识和作者可以为学生后续的学习做好基础。
2.2 数字的运用数字的知识点较为复杂，所以我们将逐步深入开发，逐步引导学生掌握，包括分数、小数、百分数等等。
辅导方法我们将采用以下几种方式来帮助学困生：数学悦读悦读数学课本，把数学元素融入进去，让学生在轻松、愉快的阅读中掌握数学知识。
数学游戏通过数学游戏，让学生在愉悦的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
个性化辅导针对不同的学生通过不同的方式进行辅导，通过对学生兴趣、特点、学习方法的了解，有针对性地引导学生。
辅导时长本次辅导计划为期 8 周，每周供给 2 次课程，每堂课 1.5 小时，共 24 次课程。
辅导效果考试成绩希望经过本次辅导计划，学困生的数学成绩能够有所提高，但最好的结果需要因人而异，我们不能够强求。
一年级学困生帮扶辅导计划
一年级学困生帮扶辅导计划1. 背景学困生是指在学习过程中存在各种困难、需要得到帮助和支持的学生。
而对于一年级的学生来说，他们刚刚进入学校，适应能力较为薄弱，同时也面临着识字、理解语文、数学计算等方面的困难。
如果不及时帮扶，这些学生会逐渐失去学习的主动性，从而影响其后续的学业发展。
因此，制定一年级学困生帮扶辅导计划，就显得尤为重要。
2. 目的本计划的目的在于：1.针对一年级学生在学习技能方面存在的困难，提供相应的帮助和支持；2.帮助学困生找到适当的学习方法，增强学习能力，提高学习成绩；3.给学困生提供一个适宜的学习环境，提升其学习热情和信心；4.加强家长的参与，提高家校合作度，共同为学生的学习发展贡献力量。
3. 实施步骤第一步：制定帮扶辅导计划由学校确定一名专门负责一年级学困生帮扶辅导的教师，制定详细的帮扶计划。
该计划应当明确帮扶的具体内容和方式，以及帮助学生克服学习困难的具体措施。
第二步：摸底调查在一年级学生中，通过问卷、调查等方式，摸清哪些学生存在学习困难，以及具体的困难表现和原因等。
第三步：针对性帮扶根据学生的实际情况，制定针对性的帮扶措施，例如：•针对识字难的学生，可以组织多读书活动，提高学生的阅读能力；•针对理解能力差的学生，可以根据学生的实际情况，采用多种教学方法，例如语音教学、多媒体教学等；•针对计算难的学生，可以组织更多的游戏活动，加强对数字的理解。
第四步：建立反馈渠道学校应建立学生、家长、帮扶教师三者之间的反馈渠道。
帮扶教师应定期向家长反馈学生的学习情况，帮助家长更好地关注和协助孩子学习。
第五步：总结反思定期总结反思帮扶工作，发现问题、总结经验，改进帮扶措施的制定和实施，完善计划，提高帮扶质量。
4. 总结通过一年级学困生帮扶辅导计划，能够帮助一年级学生克服学习困难，提高学习成绩。
同时也能加强家长和学校的合作，增强教育共同体的责任感，让学生学有所成，在今后的学习道路上取得更好的成绩。
一年级数学学困生辅导计划
学困生转化计划一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、学生基本情况分析本班学生共有53人，其中男生有27人，女生有26人，有部分学生没有养成独立学习的习惯，学习比较吃力。
具体表现为学习态度不认真。
本班学困生：黄涛、吕倩、刘紫琪、甘成鹏、魏斌旭五名学生在学习上存在困难。
三、学困生形成原因情况分析1.学困生形成的家庭原因。
学生父母绝大部分是外出务工人员，平时监护人是爷爷奶奶，对学生在学习上和思想上要求不够严；孩子年龄比较小，没有自觉性。
2.学困生形成的学校原因。
教师没有较低年级的经验及片面追求成绩。
对学困生缺少有效的方法，他们自己又没有自觉性。
没有形成良好的学习习惯。
3.学困生形成的社会原因。
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4.家庭离异因素。
本班家庭特殊情况比较多，对学困生的情绪影响比较大。
四、学困生主要特征分析1.一年级的学生对于老师说的话言听计从，但是有时注意力涣散对老师的要求理解不全面。
2.上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力。
3.没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。
看书时注意力不集中。
4.做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。
五、辅导学困生措施（一）在思想上1.培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.要用科学的方法教育后进生。
3.对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4.老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
一年级学困生辅导工作计划范文(2篇)
一年级学困生辅导工作计划范文本学期，我担任一年级数学的教学工作。
本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。
还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式培优：池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池俊豪辅差：陈鑫、田俊、郑康康、何云杰、池灵静、孙瑞祥、陈雨帆、蔡梓航、刘书豫、姚正兰、陈安南、孙辉四、具体措施：1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
一年级学困生辅导工作计划范文（二）一、学生情况我班的学生们的知识基础水平参差不齐，年级越高学生的学习成绩的差距拉得就越大。
开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。
一年级学困生辅导计划三篇 初一学困生辅导计划
一年级学困生辅导计划三篇初一学困生辅导计划一、辅导目的：针对一年级学习能力较弱的学生，制定学困生辅导计划，通过一系列有针对性的辅导措施，帮助他们改善学习状态，提高学习成绩，培养学习兴趣和学习方法。
二、辅导内容：1. 学习方法指导：教给学困生一些有效的学习方法，如听讲、做笔记、复习等，帮助他们提高学习效率。
2. 科目辅导：根据学困生的具体情况，重点辅导数学和语文两门课程，帮助他们理解基础知识，解决学习中的困惑。
3. 智力开发：通过一些智力开发游戏和活动，帮助学困生提高思维能力和逻辑思维能力。
4. 情感辅导：了解学困生的内心想法和情感需求，通过倾听和鼓励，帮助他们树立积极的学习态度和自信心。
三、辅导措施：1. 授课方式：采用小班授课的方式，每班不超过10人，以便更好地关注每个学困生的学习情况。
2. 个别辅导：对于学习能力较弱的学生，可以提供个别辅导，根据他们的具体需求，有针对性地进行指导。
3. 家长参与：辅导过程中，鼓励家长积极参与学困生的学习，加强与家长的沟通，共同帮助学困生改善学习状态。
4. 组织活动：定期组织一些学习活动，如学习竞赛、小组讨论等，培养学困生的合作能力和学习兴趣。
5. 奖励措施：根据学困生的表现，设立奖励机制，激发他们的学习动力，提高学习积极性。
四、辅导时间安排：1. 辅导时间：每周安排3次学困生辅导课程，每次2小时，共计6小时。
2. 辅导周期：连续进行2个月的学困生辅导课程，期间进行定期评估，根据评估结果进行调整。
五、辅导效果评估：1. 学习成绩：每月进行一次学习成绩评估，对比辅导前后的学习成绩，评估辅导效果。
2. 学习态度：通过观察学困生在辅导过程中的学习态度和表现，评估辅导效果。
3. 家长反馈：定期与家长进行沟通，了解学困生在家庭环境下的学习情况，根据家长的反馈评估辅导效果。
以上就是一年级学困生辅导计划的内容，希望通过这个计划能够有效帮助学困生改善学习状况，提高学习能力和学习兴趣。
一年级学困生的辅导计划及措施
一年级学困生的辅导计划及措施五篇一年级学困生的辅导计划及措施篇一：一年级学困生辅导计划一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
学困生转化工作是班级工作的重要环节。
学困生是我的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。
在学困生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划。
二、学困生名单：张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环三、学困生形成原因情况分析：1、父母对孩子学习不重视，或能力有限不能辅导孩子学习。
例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。
2、学生自身接受能力较差，例如张斯于、原智龙。
3、不少聪明的学生怕吃苦，对学习的兴趣不高。
例如左行、周环。
四、具体措施：1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，这是的转化工作的起点。
2、利用课堂时间相机辅导。
在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
3、课余时间个别辅导。
在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。
4、家长和老师相配合。
有能力辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导。
实在无力辅导的希望家长配合做好监督的工作。
定期到学困生家长进行交流，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让学困生总结自己的进步。
篇二：一年级语文学困生辅导计划以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化。
一年级语文学困生名单：第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。
2024年一年级学困生辅导工作计划样本（五篇）
2024年一年级学困生辅导工作计划样本遵循素质教育理念，秉持“确保每位学生不掉队，对每个学生都不放弃”的原则，我将专注于每一位学生的全面发展，特别是对学习困难的学生给予特别关注，以期他们逐步提升。
为此，我制定了以下针对学困生的转化策略，以指导本学期的补救教学工作。
一、明确学困生名单，确保转化目标的清晰性：一年级的语文学习困难学生如下分类：1. 缺乏家庭辅导和监管，学习资源不足，且自信心不足，易粗心大意：2. 自我情绪管理能力弱，自我行为约束力不足：高鑫、胡百任。
3. 心理成熟度未达学习要求，缺乏责任感，注意力难以集中：赵雅琦、金喜利。
二、具体实施策略：1. 建立学困生的自尊心和自信心。
在教学中采取积极策略提升他们的自尊心，让他们相信自己具备智慧；多给予肯定和鼓励，鼓励他们表达“我可以做到”；要欣赏他们的进步，帮助他们重建自信，以促进全面进步。
2. 采用个别化辅导，逐步引导学困生。
组织学习互助小组，由学习成绩优秀、能力强的学生帮助学困生，实行一对一辅导，共同提高。
3. 在课堂上，创造机会让他们发言，只要表现出进步就给予肯定，以建立他们的信心。
4. 根据学困生的个体差异，定制个性化的辅导内容，详细记录辅导过程，评估优缺点，力求让每位学困生都能理解、掌握知识，尽快追赶上其他同学。
5. 对于作业中的错误，指导学生自我检查，找出错误点并改正。
若反复出错，教师需耐心指导，直至他们完全理解。
总之，学困生的转化工作对班级整体发展至关重要，需持之以恒地执行。
但也应根据学情变化适时调整策略，灵活应对，而非机械地执行计划。
2024年一年级学困生辅导工作计划样本（二）在本学期中，我承担了一年级数学的教学任务。
班级共有45名学生，部分学生由于平时学习努力程度不足，导致基础知识掌握不牢固。
这些后进生主要表现为学习动力缺乏，自信心不足，基础知识和基本技能的掌握情况欠佳，有的甚至在创新思维方面也有所欠缺。
因此，转化后进生的工作重心将放在提升他们的自信心和创新能力上。
2024一年级学困生辅导工作计划标准范本(三篇)
2024一年级学困生辅导工作计划标准范本以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化。
一年级语文学困生名单：第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。
二、具体措施：1、培养学生的自信心。
教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们-你们每个人都很聪明;其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
2、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。
4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。
总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。
但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。
而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
2024一年级学困生辅导工作计划标准范本（二）为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
一年级数学学困生辅导计划
一年级数学学困生辅导计划一年级数学学困生辅导计划一年级数学学困生辅导计划为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据一年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、工作目标1、通过思想教育,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书一年级上册。
三、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩2、利用午间时间课外辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，利用午间管理组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
在每周的星期一、四午休活动定期对学困生进行重点辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课发言积极等。
3、加强家长和老师配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让学困生总结自己的进步。
总之，辅导学困生的工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我的工作更具成效果。
李凤珍201*9扩展阅读：一年级数学学困生辅导计划一年级数学学困生辅导计划碱泉子小学张淑银一、辅导对象:数学考试不及格学生二、基本情况：本班学生活泼好动，天真可爱。
一年级学困生的辅导计划（精选3篇）
一年级学困生的辅导计划（精选3篇）一年级学困生的辅导计划篇1一、学生情况分析本班学生共有17人，其中男生有11人，女生有6人，少数民族有2人，其余均为汉族，多数学生来自村小，两级分化情况严重，有部分学生没有养成独立学习的.习惯，学习比较吃力。
部分学生自制力差，父母大都不识字，因此学习起来比较困难，成绩也很难提高。
针对这种情况，我打算采取一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。
本班学困生：李明杰、李明坤、李江敏、许永涛、铁永明、杨泽林。
二、学困生形成原因1、学习压力大。
目前很多学校实际上仍然在搞应试教育，以学习成绩来评价一个学生，学生面临的扔是考试，学生真是苦不堪言。
2、心里压抑，家长责任心差。
家长总以为把孩子送进学校自己就没有责任了，对孩子在学校的表现漠不关心，出了问题只会对孩子拳打脚踢或把责任推在老师的身上，从不在自己身上找原因。
三、辅导措施1、上课多提问。
在上课中，这些学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，看他们是否举起手回答问题，我都会先让这样的同学回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。
在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。
2、下课多辅导。
为了不让学困生从刚入学就和其它的同学有差距，跟上其它同学的步伐，我会利用课余的时间来看着他们学习。
请家长协助，帮助提高学生的成绩。
3、多送一份关爱。
这些学困生，家庭中有的家境比较困难，有的是爷爷、奶奶照顾生活的，有的是父母闹矛盾的，因此他们缺少关爱，针对这些学困生的实际情况，我会在生活中多关心他们。
我会经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活。
和他们做良师益友，让他们体会到别人的关爱，从而激励学困生奋发学习的动力。
4、家长多沟通。
我们班学困生的家长多数都是不管的，我会经常和他们联系，介绍一下他们的学习情况，同时也希望家长在有空的时间看一下孩子的作业情况，和老师多沟通，共同把孩子的学习搞上去。