【推荐】部编版三年级语文上册第五单元《交流平台 初试身手》
1 交流平台·初试身手 活动分析： 本单元的“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并得出结论——“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外形、变化原因等所做的观察，并得出结论——“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。“初试身手”让学生试写观察实践的所得，旨在引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做好铺垫。 两部分联系紧密，“交流平台”回顾学习中的内容，激发“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础；“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸，让学生在试写中充分感受留心观察的好处。教学时，要着眼于单元全局，加强各方面的联系：一是加强与精读课文的联系，借鉴精读课文中领悟的方法，以及课后布置的相关观察作业；二是注重“交流平台”和“初试身手”的相互联系，以观察实践的样例引导学生体会观察的好处，以此激发观察的兴趣，指导如何选择写作的素材。要把握好“初试身手”的要求，注意在学生的观察实践中发现问题，解决疑难，及时、有针对性地予以指导，为学生顺利完成单元习作打好基础。 教学目标： 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。 4.多角度地细心观察生活，发现生活的丰富多彩，养成观察的习惯。 教学重点： 1.引导学生留心观察周围的事物，掌握观察的方法，能按照一定的顺序观察事物。 2.调动多种感官，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。 教学准备： 教师：1.多媒体课件。2.写话范例。 学生：1.观察记录单。2.观察日记。3.一些身边事物的照片。 课时安排：1课时 2
一、互动游戏，激情导入 1.准备一块蛋糕，引导学生观察体会。或是直接向学生借一些物品，如书本、橡皮、铅笔、苹果、零食等，集中放在一起。选择出示其中一两样，引导学生观察体会。 导语：这是什么？（一块蛋糕。）这是一块怎样的蛋糕？（学生自由表述，教师相机从形状、颜色、味道、软硬等方面总结学生的观察）这是一块蛋糕，扇形的，表面呈金黄色，中间夹着一层白色的奶油。仔细看，蛋糕里还有蜂窝似的小孔，所以它才会那么松软呢！看着这块蛋糕，我仿佛闻到了那香香甜甜的味道，口水都要流出来了，真想马上吃掉它！ 2.出示组句，教师过渡，引入学习。 这是一块蛋糕。 这是一块（扇形的，表面呈金黄色，中间夹着一层白色的奶油。仔细看，蛋糕里还有蜂窝似的小孔，所以它才会那么松软呢！看着这块蛋糕，我仿佛闻到了那香香甜甜的味道，口水都要流出来了，真想马上吃掉它！）的蛋糕。 过渡：同学们，你们瞧，蛋糕还是那块蛋糕，可是通过我们的观察和想象，这块普通的蛋糕就变成了一块有形状、有颜色、有细节、有味道、有想象的蛋糕！这就是细心观察带来的奇妙效应。我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，看到的都是很寻常的景象，肯定有小朋友会抱怨：“我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。”真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。就像法国大雕塑家罗丹所说的：“生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。”这节课，我们就会通过“交流平台”“初试身手”这两个栏目，把在生活中观察到的现象和同学们一起交流、分享。 二、回顾课文，受到启发 1.出示“回顾与思考”，引导学生回顾交流。 回顾《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文，思考： （1）两位作者都观察了身边的哪些事物？ （2）最让你觉得新奇、有趣、好玩的场景是什么？ 3
2.学生汇报，教师相机指导、归纳。 （1）两位作者都观察了身边的哪些事物？ 预设：分别出示《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文的插图，教师归纳小结。 明确： 《搭船的鸟》：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。 《金色的草地》：作者对窗前的草地再熟悉不过了，但他稍加留意，就发现了奇妙的变化。 小结：看来，留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。就像我们刚刚看到的那块蛋糕一样，平常我们想也不想就把它吃进了肚子。仔细瞧一瞧，一块蛋糕也有它成为蛋糕而不是别的什么东西的“秘密”。 （2）最让你觉得新奇、有趣、好玩的场景是什么？ 预设：出示翠鸟停歇、飞翔、捕鱼时的不同图片，学生汇报后，教师小结。再出示带有蒲公英的草地的图片，学生汇报后，教师再次小结。 明确： 《搭船的鸟》：翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。 《金色的草地》：草地的颜色会发生奇妙的变化，原来是蒲公英的花有时张开有时合拢的缘故。 小结：细致的观察可以让我们对事物有更多、更深的了解。蛋糕为什么松软呢？就是它的制作工艺，让蛋糕里面充满了蜂窝似的小孔。 三、运用范例，深化体验 1.出示“初试身手”的第一个范例，引导学生交流。 雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路…… （1）这位同学观察到了什么？（过马路的小蜗牛。）什么情况下观察到的？（雨停后，在去买菜的路上看到的。） （2）假如你看到了这几只过马路的小蜗牛，你心里会想些什么？ 示例：它们爬得可真慢呀！马路上人多，车也多，真担心它们会被踩到或是4
轧到。它们要爬到哪里去呢？是下雨天在家里太闷了，出来逛逛街，还是不小心迷路了，慌慌张张就横穿马路了呢？ （3）出示蜗牛爬行的图片，或播放动态视频，引导学生仔细观察并交流：小蜗牛长什么样子？它们是怎样“慢悠悠”地过马路的？ （4）教师读一读事先找好的范例，引导学生感悟体会。 示例：蜗牛的背上有一个很漂亮的带螺旋纹的“小房子”，它的身体就隐藏在这个房子里。蜗牛的身体很柔软，像被雨淋过一样，湿漉漉的。它的头上长着两对奇怪的触角，一对长一对短，像“天线”似的。如果碰到什么东西，触角很快就缩回去了，直到确定安全了才会再伸出来。 要过马路了，领头的那只蜗牛慢吞吞地从壳里探出了身体，触角这边探探，那边探探，像是在确定方向。过了好久，它才往前滑行起来。另外几只也跟着动了。它们爬得太慢了，我蹲得腿都麻了，它们才爬出了十几厘米。 小结：发现几只小蜗牛，我们会觉得非常有意思，还会产生很多有趣的疑问；细致观察小蜗牛，我们对它们就有了更多的认识。 2.出示“初试身手”的第二个范例，引导学生交流。 表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道…… （1）指名读一读这几句话，说说这名同学观察的对象是什么。（芒果。）观察到了哪些方面？（颜色、味道等。） （2）读一读《搭船的鸟》中描写翠鸟外形的句子，引导学生比较这两段话。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ①观察对象：一种是食物，一种是鸟儿，都是生活中的事物。 ②观察角度：一种写了颜色、触感、味道，一种主要写了颜色。 ③观察方法：一种用了“看、摸、闻、尝”等方法，一种只用了“看”。 （3）结合课前对蛋糕的观察，教师进行小结。 小结：同学们，还记不记得上课前，我们对蛋糕是怎么观察的？是不是也是用眼睛看，观察到了它的颜色、形状；用鼻子闻，闻到了香甜的气息；用嘴巴尝，尝到了柔软甜蜜的味道？像这种用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴5
巴尝的观察方法，就叫“感官观察法”。不只是鸟儿、蛋糕、芒果，生活中再普通的事物也值得我们好好观察。 四、交流表达，讲评诊断 1.让学生翻看自己的“观察记录单”或是日记本、照片，寻找生活中那些有趣的发现。 2.出示写作要求：你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！ 3.学生写作，教师巡视。提醒学生既可以仿照“初试身手”中的句子来写，也可以仿照精读课文中的句子来写。 雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路…… 表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道…… 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 4.小组交流。 （1）每人轮流用几句话说说自己的观察发现，听听同学的评价。 （2）别人发言的时候要认真聆听，等发言结束以后再有礼貌地提出自己的意见。 评价重点：观察是否细致，还可以观察什么，及其他改进意见。 5.指名学生汇报交流，教师相机点拨。 预设：（1）如果学生的试写成果比较粗疏，或者写得不太清楚，教师讲评时可以先指出问题，再提醒学生接下来做更细致的观察。比如，学生观察小鱼后，观察所得仅限于“小鱼游过来吃鱼食”，教师可以提示学生进一步观察小鱼是怎么游过来的，又是怎么吃鱼食的。（观察要细致） 6
（2）如果学生的观察调动了各种感官，但试写成果仅仅是把观察所得琐碎地罗列出来，教师可以提醒学生把各种感官的观察都做得更细致一些，甚至可以聚焦于一两种感官的观察，不必面面俱到，使自己的观察更扎实、更深入。（观察要抓住事物的主要特征） （3）如果学生的试写成果未体现事物或场景的变化，教师可以提醒学生，注意接下来仔细观察事物或场景的变化。比如学生仅记录“下了一场雨”，教师可以提醒“下雨前”“下雨后”是什么景象，是怎样变化的。（观察时抓住时间顺序描写变化） （4）如果有学生观察了场景，教师可以顺势提醒：除了观察一个事物，也可以像这样观察一处场景。（观察要有一定的顺序） 6.教师小结。 小结：在生活中，我们不光要有一双善于发现的眼睛，留心去发现；还要有一颗细腻的心，发现以后还要弄清楚这背后有什么原因，细致地进行观察，弄清楚那些一点一滴的变化，这样才能探索到大自然更多的奥秘，享受到更多乐趣。希望同学们能养成留心观察生活的好习惯，从生活中积累更多的习作素材。 五、总结方法，学以致用 1.教师引导学生梳理观察的一些方法，帮助学生初步建构知识体系。 过渡：我们今天这堂交流课，主要是围绕“观察”进行的。我们一起来梳理一下： （1）首先是观察对象。可以是动物，可以是植物，可以是一处场景，生活当中的任何事物都可以留心观察。 （2）其次是观察内容，就是观察动植物或场景的什么。 动物：外形、动作、生活习性等； 植物：形状、颜色、生长变化等； 场景：景物及其变化。 （3）最后是观察的方法： 第一，调动多种感官（看、听、闻、摸、尝……）进行观察； 第二，抓住事物的特征进行观察，不需要面面俱到； 第三，按照一定的顺序观察，尤其是观察“变化”的时候，有顺序会让描述
统编版语文三年级上册 第五单元 交流平台与初试身手 教案
交流平台与初试身手一、教学目标1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
二、教学重难点能留心观察周围的事物，并能对事物进行细致的观察。
三、课时安排1课时。
四、教学准备多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程第一课时一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的几段话。
2.指名读。
其他同学想一想：这几段文字写的是什么？3.指名说一说。
提示：这几段话都是写的让我们学会留心观察。
4.结合学过的课文，想一想，怎样进行细致的观察？有什么好处？5.指名说一说。
说完后，其他同学进行补充。
6.总结。
留心周围的事物，就会有新的发现；细致地观察，能让我们对事物有更多深入的了解……这样我们在写作的时候，就能写得更加精彩了。
二、初试身手1.想一想，你在生活中观察到了什么？2.同桌互相说一说。
3.读一读两篇例文，说一说，文中作者观察到了什么。
4.指名说一说。
5.写一写自己在生活中的观察。
6.小组内交流你写的片段。
7.全班交流，评价。
三、习作例文（一）我家的小狗1.自由读例文2.文中哪些地方写了“王子”的淘气可爱？把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
3.小组交流。
（二）我爱故乡的杨梅1.自由朗读例文。
2.说一说文章主要写了什么，给你印象深刻的片段有哪些？3.认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅特点外形圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
颜色先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
味道没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。
四、总结提升，小结写法总结细致观察的方法。
（1）善于抓住细节。
（2）观察要全面，从不同的角度去观察。
（3）观察时，要注意事物的变化。
（4）通过比较，得出观察结论。
五、板书设计习作例文留心观察细致观察表达情感。
统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手 (教学设计)
统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握第五单元的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生主动参与交流、讨论的习惯，提高学生的口语表达能力；初步培养学生的写作兴趣和动手能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使学生掌握学习方法，提高学习效果；以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强学生的合作意识，培养学生积极参与、乐于分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第五单元课文。
2. 交流平台：引导学生针对课文内容进行交流、讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 初试身手：根据课文内容进行仿写、续写等写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握第五单元的生字词，理解课文内容；培养学生主动参与交流、讨论的习惯，提高学生的口语表达能力；初步培养学生的写作兴趣和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣；如何提高学生的口语表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的学习。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解、指导。
3. 交流平台：学生分组进行交流、讨论，分享学习心得，教师进行点评、指导。
4. 初试身手：学生根据课文内容进行仿写、续写等写作练习，教师进行点评、指导。
5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手2. 课文内容：生字词、课文理解、交流讨论、写作练习3. 教学目标：知识技能、过程方法、情感态度价值观七、作业设计1. 完成课后练习题。
语文三年级上册：第五单元交流平台,初试身手 课件 部编版
草地的色彩变化 蒲公英的花开花合
你从中明白 了什么？
只有深入细致观察才能对事 物有更多更深的了解。
观察方法指导
第一 留心观察周围事 物 第一步，学会跟踪观察； 第二步，学会定向观察； 第三步，学会随机观察。
观察方法指导
第二 多角度全方位观察 就是指对同一事物，
或不变立足点，只变换所 观察事物的位置、方向的 观察，或站在不同的观察 点上，对一个事物进行多 角度的细致观察。
而通过这次“交流平台，初试身手”训练， 激发了学生关注生活，表达情感的兴趣，也 提高我们的口语交际能力。
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最喜欢的写事文章，谈谈 你生活中的趣事。
板书设计
初交 试流 身平 手台
，
➢交流平台 ➢初试身手
如何用恰当的方法，观察周围事物，把把观察所 得写下来呢？这节课我们通过
去探究了解作者是怎样怎样留心观察周围事物，把 观察所得写下来的吧！
《搭船的鸟》 留心观 察
认识会搭“顺风船” 的翠鸟
《金色的草地》 留心观 察
发现了草地的奇妙 变化
你从中发现 了什么？
留心观察，就会 有新的发现。
翠鸟美
艳丽的色彩 敏捷的“身手”
观察方法指导
第三 多层次地深入观察 所谓多层次观察，就是
对同一事物，立足于不同 的层面，深入其内部进行 观察，甚至借助观察仪器， 进行细致的观察，立体地 把握事物的特点。
你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和
同学交流吧！
夏天到了，爬山虎顺着墙“噌噌噌”地使劲往 上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就 像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原 来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个大头 针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着 爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。
部编版三年级语文上册第五单元：交流平台+初试身手
察，就可以对事物有更深的了解。请同学们
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课后继续之前的观察，进一小凤教学步XFJXZYD丰富记录单的 XFJXZYD
内容，随时记录自己的观察结果，为单元习 小凤教学自营店
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作积累更多的素材。XFJXZYD
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➢ 比一比，这两次观察有什么不一样？
表姐送给我一个芒果。它
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它的羽毛是翠
的皮是黄色的，摸上去很光滑。 绿的，翅膀带着一
放到鼻子边闻，有一XFJXZYD 股淡淡的
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香味；剥开皮尝一下，是一种 小凤教学自营店
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些蓝色，比鹦鹉还 XFJXZYD
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和同学说一说：
在《搭船的鸟》和《金色的草地》这两篇课
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文中，有没有哪些新奇、有趣的事物或者场景给
你留下了深刻的印XFJX象ZYD 呢？
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漂亮。它还有一张
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很特殊的香甜的味道……XFJXZYD
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用了其他感觉器官观察。
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部编小学语文三年级上册 《第五单元：交流平台+初试身手 》PPT课件精品
在《搭船的鸟》和《金色的草地》这两篇课
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文中，有没有哪些新奇、有趣的事物或者场景给
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雨停了，我和妈妈去买 菜，在路上看到好几只小蜗 牛正慢悠悠地过马路……
蜗牛应该细致 观察些什么呢？
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最新部编版三年级上册语文同步课件第五单元交流平台与初试身手
（一）《我家的小狗》（教材69页） 1.自由读例文 2.文中哪些地方写了“王子”的淘气可爱？
把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。 3.小组交流。
（二）《我爱故乡的杨梅》（教材P70-71） 1.自由朗读例文。 2.说一说文章主要写了什么，给你印象深刻
的片段有哪些？ 3.认真读课文，填写下面的表格，体会作者
交流平台和初试身手
1.自由朗读“交流平台”中的几段话。 2.想一想：这几段文字写的是什么？ 3.说一说你的发现。 4.结合学过的课文，想一想，怎样进行细致的观 察？有什么好处？
一次平常的探亲之旅，因 为留心观察，作者认识了一个 可爱的新朋友——会“搭船” 的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再 熟悉不过了，但作者稍加留意， 就发现了奇妙的变化。
观察的细致。
杨梅的特点 外形：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着
小刺。 颜色：先是淡红的，随后变成深红，最后几
乎变成黑的了。 味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就
甜津津的。
四、总结提升，小结写法 总结细致观察的方法。
（1）善于抓住细节。 （2）观察要全面，从不同的角度去观察。 （3）观察时，要注意事物的变化。 围的事物， 我们就会有 新的发现。
翠鸟的美在于它有着色彩 艳丽的羽毛和敏捷的身手。
草地的色彩会发生奇妙的 变化，原来是因为蒲公英的花 有时张开有时合拢。
细致的 观察可以让 我们对事物 有更多更深 的了解。
你在生活中观察到了什么？用几句话写下 来和同学交流吧！
雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看 到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色 的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一 股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很 特殊的香甜的味道……
部编版三年级语文上册第五单元《交流平台和初试身手》精美课件
细致的观察可以让我们对事物有更多 更深的了解。
交流内容
本单元交流平台回顾了两篇课文中作者观察的 收获，告诉我们“留心观察”的重要性，使我们懂 得“细致观察”是深入了解事物的重要途径，教我 们继续巩固留心观察事物的方法，养成留心观察事 物的良好习惯。
留心周围的事 物，我们就会 有新的发现。
评价内容评价星级能对事物或场景进行细致地观察能观察事物或场景的某一方面或变化能用看摸听闻尝等多种感官观察观察时能加入自己的思考集体评议田野里到处是狗尾草它的茎细细的是青绿色的还带有一股清香
语文 三年级 上册
交流平台与初试身手
法国雕塑家罗丹曾经说过：
“生活中不缺少美，只是缺少发 现美的眼睛。”我们每个人都有 一双明亮的眼睛，透过这双眼睛， 我们会有许多有趣的发现。
细致的观察可以让 我们对事物有更多
更深的了解。
交流指导
（1）仔细观察、突出特点。 《搭船的鸟》一文中，作者在留心周围事物的基础上，对
翠鸟进行了细致的观察，重点抓住翠鸟的外形和捕鱼的动作 进行描写，先通过表示颜色的词语写出了翠鸟外形美丽的特 点，再通过准确的动词，使翠鸟高超的捕鱼技术跃然纸上。
（2）发现问题、进行探究。 《金色的草地》是描写场景的范例。文章先写了小哥儿
借助之前填写的几张观察记录单，用几句话写一写自已观察到的事 物或场景的某一方面或变化。
能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察。 还可以写一写自己观察时想到的问题。
全班交流。
一起来根据评价单评价吧！
评价内容
能对事物或场景进行细致地观察
评价星级
能观察事物或场景的某一方面或变化 能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察
本单元我们学了两篇课文，作 者观察了身边的哪些事物？
三年级上册语文教案-第五单元 交流平台：初试身手 部编版
交流平台：初试身手●教学目标1．回顾所学课文中的精彩片段，体会作者善于留心观察事物，时时都会有新的发现。
2．引导学生观察事物要抓住它的相关特点。
3．能将自己学到的方法灵活地运用到小练笔之中。
●教学重点1．回顾所学课文中的精彩片段，体会作者善于留心观察事物，时时都会有新的发现。
2．引导学生观察事物要抓住它的相关特点。
●教学难点能将自己学到的方法灵活地运用到小练笔之中。
●教学课时1课时●教学过程一、交流平台谈话导入，回顾本单元精彩片段。
1．师：同学们，在本单元，因为作者一次平常的探亲之旅，因为他的细心观察，把一位可爱的新朋友——会搭顺风船的翠鸟，带到了我们的面前，结合课文内容，你能说说翠鸟的美体现在哪些地方吗？2．指生读出重点语句说说自己的感悟。
3．课件出示学生找出来的关键语句，齐读一遍。
4．小结：是啊，原来翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的身手。
5．师：只要在生活中仔细留心观察，即使平平常常的事物，我们也会发现它的奇妙的变化，比如——金色的草地，谁能说说窗前的草地发生了什么变化吗？6．指生找出文中相关语句，课件出示。
7．小结：原来细致入微的观察也可以让我们对事物有更多更深的了解，草地的色彩会发生奇妙的变化，原因是蒲公英的花有时开放有时合拢。
看来生活中时时处处要观察，方方面面都会有惊喜呈现啊！二、初试身手1．汇报收集素材情况。
师：学习了本单元的两篇课文之后，老师也让大家仔细地去留心周围的事物，去发现生活中的美，去寻找惊喜，不知大家收获怎样？2．生汇报所收集的相关素材，如我留心观察了……发现了……学生畅所欲言，各抒己见。
3．看来大家都是生活中的有心人啊！个个有备而来，那么怎样把我们的观察发现说清楚了，看来我们要好好来探讨一番了。
4．探寻方法，尝试说话。
(1)出示所给片段《小蜗牛过马路》，指生读片段。
(2)是不是有意犹未尽的感觉？写完了吗？对，看省略号就知道没写完，你还想加点什么？(3)学生试说，结合学生汇报情况，相机板书。
统编版三年级语文上册第五单元《交流平台和初试身手》精美课件
交流示例
在植物兴趣小组， 我发现向日葵的花盘总 是面向太阳，好像对太 阳特别有感情。
我发现树木有年轮， 通过年轮可以推算出树木 的年龄。年轮越稀说明树 长得越快。
我很好奇，蚂蚁是 怎样进行交流的呢？通 过仔细观察，我发现蚂 蚁们靠碰碰头上的触角 来传递消息。
当然，只有细致的观察还不够，还要在观察的时候 多问几个“为什么”。如果没有问“它站在那里做什么 呢”，作者就不会发现翠鸟捕鱼的精彩一幕；如果作者 看到草地的颜色会变时，没有问“这是为什么呢”，他 就不会找到草地变色的原因。问了之后才会去思考， “问”是探究的动力，“思”是深入的基石。
初试身手
你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同 学交流吧！
16 金色的草地
本文描写了生活在乡下的两个小朋友经常 在草地上玩耍，发现了草地颜色的变化及其变 化的原因，表现出大自然给人们的生活带来的 快乐，抒发了作者_对__大__自__然__的__热__爱__之__情__。
交流平台
一次平常的探亲之旅，因为留 心观察，作者认识了一个可爱的新 朋友——会“搭船”的翠鸟。
把自己在生活中的发现和观察与同学进行交 流，是一件快乐而有意义的事情，这不仅能增加 同学间的友谊，还能互相提高，增长知识。
交流时应注意以下几点： 1.充分准备：回忆自己以前都做了哪些有趣的观察，有什 么样的发现，又有哪些收获和感受。选择自己感兴趣的一 个方面来讲。 2.积极交流：在小组内要勇于发言，与组员一起交流自己 的感受。 3.取长补短：交流时要互相补充、评价，彼此共享发现的 乐趣。
广播和电视中时常播报一些因忽视用电安全而 引发人体触电的事故，后果非常严重，可是我却发 现鸟儿站在电线上不会触电，这是什么原因呢？后 来我在书中查找到了答案，原来电流有正极和负极， 必须把两极连起来才能通电。鸟儿总是站在只有正 极或负极电流通过的电线上围绕这个主题，可分 为两个方面来交流，一是留心周围的事物，二是进行细 致的观察。常言道，“处处留心皆学问”，留心周围的 事物是观察的前提条件，只有留心，才能有所发现，才 能有观察的目标。有了发现，有了目标，如果不进行细 致的观察和认真的思考，那就只能停留在事物的表面， 而不能对事物有更深、更多的了解。
交流平台·初试身手·习作例文(三年级上册语文第五单元优秀课件)
我也从这里 感受到了王子的 淘气可爱。
我教它念“狗”字 的时候，它叫得最欢。
作者观察得 真仔细，他发现 “王子”学“狗” 的时候叫得最欢。
“最”字说明作者反 复观察比较过很多次。
作者发现“王子” 在 不同情况下的叫声不一样。
它喜欢哼哼叫和汪汪叫。
用耳朵听到的
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。 它准是在想，这是在说它自己呀！
梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来
就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到
牙齿被它酸倒了。
加入了作者的想法，把杨梅
的味道写得这么具体可感，让人
想亲自尝一尝它的滋味。
杨梅
特 点 都是在变化的
外形
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小 刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。
颜色
先是淡红的，随后变成深红，最后几 乎变成黑的。
表姐送给我一个芒果。它
它的羽毛是翠
的皮是黄色的，摸上去很光滑。 绿的，翅膀带着一
放到鼻子边闻，有一股淡淡的 些蓝色，比鹦鹉还
香味；剥开皮尝一下，是一种 漂亮。它还有一张
很特殊的香甜的味道……
红色的长嘴。
除了用眼睛看，还 用了其他感觉器官观察。
只用眼睛看来观察。
➢ 找一找，运用了哪些感觉器官来观察呢？
蜗牛应该细致 观察些什么呢？
雨停了，我和妈妈去买 菜，在路上看到好几只小蜗 牛正慢悠悠地过马路……
细致观察： 多角度
样子 动作
表姐送给我一个芒果。它的 皮是黄色的，摸上去很光滑。放 到鼻子边闻，有一股淡淡的香味； 剥开皮尝一下，是一种很特殊的 香甜的味道……
观察真细致， 让人好想吃上一口。
➢ 比一比，这两次观察有什么不一样？