部编版四年级语文下册 第八单元主题阅读卷含答案
第八单元主题阅读
宝葫芦的秘密（节选）
张天翼
“我现在正需要这几道题目的答题，听见了吧，我要答题。”我心里默默
地对宝葫芦说。
教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。
我不知道刘先生——我们的数学教师、班主任是还坐在那儿呢，还是踱（duó）
到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。
我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。
“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。“第一
道……”我开始认真看起来。
哎，这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，
那我可没有意想到。老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不
肯让人爽爽快快解决问题，老是那么别别扭扭的。可巧这几天我偏偏又没准
备好——这不怪我：这几天我一直忙着，哪来的工夫！今天可忽然一下子要
让我自己来思索这号答案了！
“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！”
这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开去交了卷，接着
又有几个，我有点着急了。突然，我眼前那张又白又大、空空洞洞的白纸，
现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。
“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。
“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这—
—呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。
我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤（他坐在我前
面一个位子）说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。
可可儿的在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷。他
吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤
的字。我自己知道——“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！”
……
（选文有改动）
1.【理解词语】根据语境，给句子里的加点词换个恰当的近义词。
（1）哎，这的确有一点儿糟心．．。 （ ）
（2）可可儿的．．．．在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷，
他吃了一惊。 （ ）
2.【整体感知】
（1）读完故事，能推测出故事中的“我”就是________。
（2）根据选文的内容，概括故事的起因和经过,并预测一下本次事件的结果。
起因
经过
结果 （我的预测）
3.【品读句子】读下面的句子，分析描写的角度，联系上下文，感受人物心
情的变化。
（1）教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。
这句话是对教室里_______的描写，烘托了主人公________________。
（2）我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等
着。
这句话是对人物的_______描写，从中能体会到主人公焦急的心情。
（3）“原来我那宝葫芦并没有失效! 仍然有魔力，仍然可以给我办事! 这—
—呵! 还有什么说的!”我赶紧写上名字，去交了卷。
这句话是对人物的________描写，从中能体会到主人公___________。
4.【评价表达】文中的“我”拥有了一个能满足梦想的宝葫芦，你觉得宝葫
芦带给“我”的是幸福吗?为什么会这样呢？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
读《海的女儿》连环画故事片段，完成练习。
1.【提取信息】根据连环画内容填空。
（1）小人鱼是海王的第六个女儿，她和姐姐们住在_________________。
（2）海王宫殿的外面有一个________，小人鱼布置了一个_____的小花坛。
（3）小人鱼喜欢听老祖母讲________的故事，因为___________________。
2.【推理预测】从故事内容来看，这段连环画故事应该是童话故事《海的女
儿》的（ ）部分。
A.开头 B.中间 C.结尾
3.【想象表达】下面的句子是怎样描写花园的？照样子写写你想象中的海王
宫殿。
花园里，树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火焰，花枝和
叶子在不停地摇动。
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第八单元主题阅读
名著阅读
1.（1）烦心 （2）恰好
2.（1）王葆
（2）“我”想要宝葫芦告诉自己考卷上几道题目的答案等了半天，宝葫芦
将别人的考卷直接换给了“我” 示例：刘先生判定“我”偷换了卷子
3.（1）环境 紧张的心情
（2）动作 焦急的心情
（3）心理活动 兴奋的心情
4.我觉得宝葫芦给王葆带来的不是幸福，而是烦恼。因为宝葫芦不是教给王
葆知识，而是用不劳而获的办法将别人的试卷换了过来。这并不利于王葆
的成长。
连环画阅读
1.（1）海王的宫殿里
（2）大花园 圆形
（3）人间 她对人间十分向往
2.A
3.宫殿的墙是用珊瑚砌成的，灿烂得像镶嵌着宝石的腰带；窗子是用火红的
琥珀做成的；屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合，
蚌壳里面亮晶晶的珍珠闪烁着钻石般的光芒。
猛虎雄风
人们一提到虎，就会想到它那健壮的身体、锋利的爪牙和威风的样子。
的确，虎被称为“百兽之王”，它是胜利和力量的象征。在生活中，虎的数量
很少。在九种虎中，有四种已经灭绝了。在仅剩的五种虎中，也有几种数量
仅剩两位数了。但美洲虎、东北虎的踪迹，还是可以在森林中找到，它们还
是一样的威风。
东北虎的毛色非常美丽，额前有一个“王”字形的斑纹，一身淡黄色的
长毛上夹杂着黑色条纹，显得十分漂亮；它那强健、粗壮的四肢和一对炯炯
有神的眼睛，又使它显得威风凛凛。东北虎是肉食性动物，它身上最厉害的
武器就是锋利的爪和犬齿。它的爪长达十多厘米，伸缩自如，比钢刀还利，
就是牛皮也禁不住它一抓；犬齿长6厘米，是撕碎猎物不可缺少的“餐刀”；
虎的舌头上有很多尖锐的刺，适于撕咬；趾垫和掌心的肉垫，像海绵似的柔
软，使东北虎走起路来像猫一样，无声无息。老虎几乎都有这些特点，这是
它们身体条件上的优势，而它们的捕食本领也比狮子高明，常采取静伏、潜
行，好搞突然袭击，它的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，然后使用扑、
掀和剪等方法来捕捉。
虎的一扑很厉害，能远扑7米之外，跃高2米，一掌可以击倒一只鹿。
它的尾巴就像一条铁棍，“一剪”可以打断动物的腰和腿。它还有尖牙利爪，
遇上牛这样的大家伙，就从后面跃上牛背，抓住头颈，前顶后扯；如果从正
面袭击，就会抓住咽喉，连咬带撕，再壮的牛也只能任它宰割了。它耐寒超
过耐热，喜欢洗澡，常常出没在离水较近的草丛之间，在饱餐之后，它们一
般都比较喜欢在安静的地方休息。虎与狮不同，一般都在晨昏时才出来觅食，
但是行动却十分隐蔽。除母虎带仔外，绝大多数的虎都是单独栖居，并有明
显的巢域。母虎一般两三年一胎，一胎一般二仔。由于森林日趋减少，素有
“森林的保护者”美誉的老虎不但保护不了被人类不断吞噬的森林，连自身
的生存也受到环境问题的严重威胁。
目前，我国虎类总共只有3000多只。由于虎的价值大，数量又少，这“森
林之王”的雄姿已很难见到。目前东北虎和华南虎均已被列为我们国家的一
类保护动物，相信经过社会各界人士不懈的努力，一定会使子孙后代们可以
永远见到这“百兽之王”的雄姿。
【四上部编语文】全册8个单元主题阅读练习(附答案)
部编版四年级上册全册语文要素主题阅读训练（附答案）第一单元主题阅读（边读边想象画面，感受自然之美。
）泉城说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵（bào）突泉了。
珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方，清澈见底。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。
泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。
一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
1.【整体感知】根据文章内容填空。
（1）本文采用了__________的结构，第1自然段总写济南的泉水________ __；第2～5自然段分别介绍了__________、__________、__________和__ ________这四大名泉；最后一个自然段总写济南的泉水__________，点明了泉城名字的由来。
（2）文章第2～5自然段的写法相似，都是先介绍泉水的__________，再描述泉水的__________。
2.【探究发现】读读下面的词语，说说你的发现。
白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾咕嘟咕嘟我发现：第一行词语是写泉水的__________；第二行词语是写泉水的_ _________。
四年级下册语文教案《第八单元 集体备课》-部编版
四年级下册语文教案《第八单元集体备课》-部编版一. 教材分析《第八单元集体备课》这一单元的主题是关于团结合作的重要性。
通过本单元的学习，学生可以了解到团结合作的力量是无穷的，同时也能培养学生的团队协作能力。
本单元的内容包括精读课文《第八单元集体备课》、词汇学习、口语交际以及习作等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于团结合作的概念也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在团队合作意识不强、沟通不畅等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够理解课文内容，体会团结合作的重要性。
（2）掌握本单元的生词和重点句子。
（3）学会用英语进行简单的团队合作交流。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生的团队合作意识。
（2）使学生认识到团结合作的力量是无穷的。
四. 教学重难点（1）课文内容的理解和体会。
（2）生词和重点句子的掌握。
（1）团队合作意识的培养。
（2）口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会团队合作和交流。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂活动，提高他们的积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生词卡片。
3.录音机或音响设备。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本单元的主题——团结合作。
引导学生回顾已学过的有关团队合作的故事，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，老师简要讲解课文内容，引导学生理解团队合作的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组根据课文内容，讨论并表演一个团队合作的情景。
2020部编版四年级下册语文：第一单元主题阅读卷(含答案)
（4）①主要考查对写作顺序的把握能力。②考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。
（6）此题考查对有无此词语的辨析能力。
2．课外阅读
父爱的速度
①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。
②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。
⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
近处，是一片金黄的稻 田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。
1.【古诗比较】读两首古诗，完成练习。
（1）《春雪》中，选用了______、______这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字，表现了诗人_________________________ _____。
2023年三年级语文下册第八单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
三年级语文下册第八单元主题阅读答题技巧一、开放性题目的特点1、没有固定的标准答案。
2、无论是赞成还是反对，肯定还是否定，言之有理即可。
二、开放性题目考点1、重视文学知识的积累。
2、重视情感价值的体现。
3、联系生活实际。
4、关注社会热点。
三、开放性题目答题方法1、认真审题，解读题目考点。
2、善用积累，巧取信息。
3、提高能力，整体把握。
4、紧跟时代，贴近生活。
5、语言通顺，思路清晰。
四、答题格式概括文章主要内容（谁做了什么，结果怎么样。
）+自己的感受（观点、解释语句的含义）+联系生活实际（举例自己与文本相关的故事）三年级语文下册第八单元主题阅读训练——开放性题目【主题阅读1】爱打扮的豹先生爱装扮的豹先生是很凶残的，（）谁到了他的爪子下面，（）休想逃命。
今天，豹先生把身上的毛梳理得溜光，穿上漂亮的外套，还打上一个黑色的领结，绝对像一位尊贵的钟士。
他在树林里慢条斯理地走着，可谁看到他都躲得远远的。
没有谁敢来欣赏他的美丽，豹先生对此深感遗憾。
有一只小兔子，正在和松鼠聊天，他们聊得可出神了，豹先生用爪子搭住小兔子的肩膀时，小兔子还推了一下豹先生的爪子，说：“别开玩笑！”他回头一看，发现是豹先生，吓得直哆嗦。
小松鼠呢？早吓得爬上了树。
小兔子哆嗦了一下子，反倒镇定了，他说：“先生，您好！您这身打扮真是高贵极了，我很欣赏。
”小兔子从头到脚打量了一下豹先生，又说：“给这么绅士的豹先生充饥，我觉得很荣幸。
”豹先生听了哈哈大笑，得意极了。
“不过，”小兔子接着说，“你在吃我的时候，会把衣服弄脏的，多可惜呀！”“对，我得把新衣服脱下来。
”豹先生自言自语。
“你脱吧，我不会跑的。
再说我怎么跑得过你呢？”听小兔子这么一说，豹先生想：对呀，说起赛跑，小兔子可不是我的对手！豹先生脱下了衣服，拿下了漂亮的领结，正准备享受美餐时，小兔子撒腿就跑。
豹先生迅速追了上去，眼看快赶上小兔子了，这时，树上的小松鼠狠命地喊了起来：“大家快来捡新衣服啊！这漂亮的领结可归我啦！”豹先生一听，赶快又跑回来穿上衣服，戴好领结，再去追赶小兔子。
部编版四年级语文下册。第四单元主题阅读卷含答案
部编版四年级语文下册。
第四单元主题阅读卷含答案养鸽正如养鱼、养鸟一样，需要付出很多辛苦。
养鸽比养鱼、养鸟更具有斗争性，因为鸽子喜欢飞，不同家庭的鸽子飞到一起就会打架。
因此，养鸽的人们需要遵守一些规则，如和邻居协商不互相抢鸽子，否则就会引发战争。
训练新鸽与小鸽也是一项困难的任务，需要花费很多时间和精力。
养鸽时时刻刻都让人心跳不已，因为有时候会看到别人家的鸽子飞到自己家里，需要立即抓住。
训练幼鸽更是一项让人放心不下的任务，因为有时候会飞到别家去，让人感到非常伤心。
1.偃旗息鼓：停止行动或活动，保持安静。
惊惶不定：非常惊慌，不知道该怎么办。
2.BD.伤心——看着自己家中孵出的幼鸽飞到别家去，心情十分沮丧。
3.【品读句子】关于下面句子中加点字的表达效果，说法最恰当的一项是（）1）这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定，显系飞迷了头。
（《小动物们（鸽）续》）A.恰当地使用语气词，舒缓句子语气，表现出作者对小动物们的亲切和喜爱。
2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
（《猫》）B.恰当地使用语气词，表现作者对小动物们的喜爱。
4.【体会情感】读句子，注意加点的部分，体会作者表达的感情并填空。
1）即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。
作者通过这句话表达了自己对鸽子的喜爱和对鸽子养殖的不易。
2）我不能漏这个空，XXX跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
作者通过这个手法，表达了自己对鸽子的深厚感情和对家庭的重视。
5.【语言运用】读文中画线的句子，体会其中冒号的用法，从下列短语中选一个仿写一段话。
机警的母鸡爱臭美的小狗热心肠的老爷爷在农村小路上，我看到了一只机警的母鸡，它时不时地抬头看看周围，显得非常警觉。
而在它身旁，有一只爱臭美的小狗，它的毛发被主人打扮得非常漂亮，显得格外高傲。
还有一位热心肠的老爷爷，正在和路人聊天，热情洋溢。
这一幕充满了田园风光的气息。
2024-2025学年部编版三年级语文上册第八单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年部编版三年级语文上册第八单元主题阅读(含答案)买狗的小男孩①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。
他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，他打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账（zhànɡ）。
②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。
③老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。
④“一百元钱一只。
”老板回答说。
⑤男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说：“我这儿有五元六角。
能让我先看一看小狗吗？”⑥老板回过头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的“小肉球”。
最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸（qué）一拐的。
⑦男孩子指着小瘸狗问：“那只小狗怎么了？”⑧“医生说它天生少一个关节，一辈子都会腿瘸。
”⑨“我就要这只小狗。
”男孩子说。
⑩“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。
”老板大方地说。
男孩子扬起头，涨红了脸，说：“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百元钱！我先给你五元六角作定金，以后每星期给你五元钱，直到付完为止。
”老板认真地说：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。
”男孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说：“先生，我自己也跑不快。
这只小狗需要的是一个能理解它的主人。
”1.“一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的‘小肉球’”一句中的“小肉球”指的是_________。
2.从第⑩段中可以看出什么？下列分析正确的一项是（）A.老板非常同情小男孩，想送狗给他。
B.老板不喜欢狗。
C.老板认为小瘸狗不值钱，因此不在意它。
D.老板嫌（xián）小狗太多。
3.带着下列问题默读短文，完成练习。
（1）小男孩要花一百元钱买一只小瘸狗，是因为（）A.这只小狗也是一个生命，和其他健康小狗一样，这是对生命的一种尊重。
部编版四年级语文下册 第四单元“作家笔下的动物”主题突破卷附答案
部编版四年级语文下册作家笔下的动物时间：40分钟满分：100分一、在语境中读拼音，写词语。
(14分)每种动物都有自己的特点。
猫顽皮又可爱，它会fēnɡ fù duō qiānɡ()地叫唤，在花盆里摔跤，所过之处，zhī shé huāluò()，让花草都zāo yānɡ()。
母鸡fūchū ()小鸡后，就会变得更jǐnɡ jiè()，在夜间若有什么动静，它便放声tíjiào()。
鹅则是高傲的，吃饭时必须有一个人在旁shì hòu()。
二、选择题，将正确答案填在括号中。
(填字母，15分)1. 关于动物的家的说法有误的一项是()A. 龙——龙潭B．鼠——鼠洞C. 羊——羊窟D．马——马厩2. 《母鸡》一文中，“我”讨厌母鸡的原因不包括()A. 欺软怕硬。
B．“我”曾在幼时受到母鸡的伤害。
C. 下蛋时炫耀自己。
D．叫个没完没了。
3. 下列词语与其比喻意思不一致的一项是()A. 铁公鸡(比喻一毛不拔非常吝啬的人)B. 老黄牛(比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人)C. 领头羊(比喻外表柔弱的人)D. 变色龙(比喻在政治上善于变化和伪装的人)三、走进动物世界。
在括号里填上正确的动物名。
(13分)顺手牵()画()添足( )急跳墙()刀小试笨()先飞胆小如()守株待() 呆若木() 来()去脉指()为() 照()画()四、照样子，按句前的提示描写动物的叫声，要写出句子蕴含的情感。
(4分)(厌恶)母鸡扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
(喜爱)小鸡_________________________________________________________________________________________________。
五、读诗词句，在括号里填入恰当的动物名。
(18分)1. 明月别枝惊()，清风半夜鸣()。
2. 留连戏()时时舞，自在娇()恰恰啼。
部编版四年级语文下册。第三单元主题阅读卷含答案
部编版四年级语文下册。
第三单元主题阅读卷含答案稠XXX馥郁的稠XXX，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈发一样生长。
蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌，留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。
缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。
在XXX消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪一路欢快地流淌。
稠XXX伸开枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。
XXX扬起碎玉的浪花，飞溅到稠XXX的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。
稠李树是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。
它的芬芳和香气浓厚，让人感到舒适和愉悦。
在春天，稠XXX开放，金灿灿的树枝就像鬈发一样生长，缎子般的花穗闪耀着光芒，就像美丽姑娘的耳环一样。
同时，小溪在树根附近欢快地流淌，为稠XXX增添了生机和活力。
稠XXX的美丽和香气，让人感到愉悦和舒适。
观察描写：诗人通过描述稠XXX的香气、露珠和小溪，让读者可以感受到诗人用嗅觉、视觉和听觉来描写这棵树。
例如，蜜甜的露珠顺着树皮往下淌，留下辛香味的绿痕，在银色中闪光，这句话让人可以感受到稠XXX的香气和闪光的视觉效果。
情感体会：第一个说法是对的，稠XXX的色彩和生机让人感到愉悦和舒适；第二个说法是错的，小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠XXX的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱，是在描述小溪，不是稠XXX。
对比思考：稠XXX对应的是艳丽活泼的姑娘，而白桦对应的是纯洁文静的少女。
练：一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中。
XXX的叶下。
母亲的膝上。
二）母亲啊！我的头发。
披在你的膝上。
部编版四年级下册第八单元知识要点归纳
统编教材四年级下册第八单元单元首页人文主题童话故事。
本单元共编排了三篇童话故事，分别是《宝葫芦的秘密（节选）》，让我们认识了天真调皮的王葆；《巨人的花园》让我们了解了知错就改的巨人；还有《海的女儿》一文，让我们走进了，善良勇敢的小人鱼的情感世界。
语文要素点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。
通过学习课文感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
学习作者如何描写文中人物的语言、动作、神态、性格等。
习作要求新编故事。
展开想象，联系生活，大胆创新，对寓言或神话故事等，其中的人物形象或故事情节进行改编或续写故事。
25.《宝葫芦的秘密（节选）》一、主要内容课文主要讲了王葆听了奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦，并通过宝葫芦轻松地达到自己目标的故事。
课文告诉我们“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。
二、走近作者张天翼（1906—1985）中国作家，原名元定，字汉弟，号一字。
中国现当代著名作家，代表作有《大林和小林》《秃秃大王》《罗文应的故事》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。
他的童话在儿童文学史上占有重要位置。
三、阅读点拨想一想宝葫芦是什么东西，宝葫芦有什么秘密呢？然后带着自己的问题来读课文，这样可以帮助我们快速地、有重点地把握课文内容。
最后在阅读过程中，要继续思考以下问题：奶奶给王葆讲了哪些故事？王葆为什么想要得到一个宝葫芦呢？四、重点字词1.多音字：冲chōn g（兴冲冲） chòng（冲着）溜liū（溜走） liù（一溜烟）省shěng（省心） xǐng （反省）传chuán（传说） zhuàn（传记）2.词语解释：传（chuán）说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。
神仙：神话中的人物，有超人的能力，可以超脱尘世，长生不老。
妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。
省（shěng）心：少操心。
规矩：借指一定的标准、法则或习惯。
远足：比较远的徙步旅行。
部编人教版四年级语文下册第八单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
第八单元单元概述本单元以“童话”为主题，共安排了二篇精读课文《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》；一篇略读课文《海的女儿》。
一次习作“故事新编”，一个“语文园地”。
《宝葫芦的秘密(节选)》讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。
《海的女儿》讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。
在教学本单元课文时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
学生能按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
3．按自己的想法新编故事。
4．能和同学交流自己读故事后的感受。
重点朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
难点按自己的想法新编故事。
《宝葫芦的秘密(节选)》2课时《巨人的花园》2课时《海的女儿》1课时习作2课时语文园地2课时25宝葫芦的秘密（节选）本课所节选的部分选自张天翼的代表作《宝葫芦的秘密》，是这部小说的第一章。
作为整篇小说的开端，介绍了王葆在听了奶奶讲的关于宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个宝葫芦的故事。
故事奇妙，语言通俗易懂，易唤起学生的阅读欲望，感受人物形象。
童话以奇妙的想象征服了每一个学生。
四年级的学生对于童话不仅喜爱，而且已掌握一定的阅读方法，能体会童话中人物的形象。
这篇课文中的王葆的年龄与四年级学生年龄相仿，语言也生动有趣，学生学起来有兴趣。
以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本原则，引导学生通过多种方式进行朗读，感悟童话的内涵。
【知识与技能】1．学会本课生字。
2．默读课文，说说王葆想得到一个宝葫芦的原因。
3．从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。
【过程与方法】1．通过多种方式的交流，培养学生自我探究、自我感悟的能力。