达尔文与他的“进化论”
加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文
加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别
达尔文发现这里的动植物为适应自然环 境而发生变化，如生活在各个岛上的同 一种鸟类和海龟的形态和习性大不相同。
谁来讲讲达尔文的故事
英国的博物学家，生物学家， 英国的博物学家，生物学家，进化 博物学家 的奠基人。他以博物学家的身份， 论的奠基人。他以博物学家的身份，参 加了英国派遣的环球航行， 英国派遣的环球航行 加了英国派遣的环球航行，做了五年的 科学考察。在动植物和地质 地质方面进行了 科学考察。在动植物和地质方面进行了 大量的观察和采集，经过综合探讨， 大量的观察和采集，经过综合探讨，形 成了生物进化的概念。 生物进化的概念 成了生物进化的概念。1859年出版了震 年出版了震 动当时学术界的《物种起源》 动当时学术界的《物种起源》。
儒艮 （rú gèn）
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文 古代动物骨骼的化石与现代动物的比较 儒艮 儒艮与海牛皆为草食性动物，但栖息地不尽相同， 和海牛不同，儒艮的尾鳍近似于海豚的Y型尾，突 出嘴外的长牙则近似其远亲大象。某些地区称它 们为“海牛”、“海猪”或“海骆驼”。
谁来讲讲达尔文的故事
少年的达尔文
打猎 钓鱼 捕捉昆虫 对自然科学知识兴趣很浓 学习成绩很差
青年的达尔文(1831)—环球航行考察 环球航行考察 青年的达尔文
未开发的地区 采集动物、植物和岩石样品。 采集动物、植物和岩石样品。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文 南美洲的东海岸自北向南、 南美洲的东海岸自北向南、西海岸自南向北的生 物类型逐渐地更替------是否是环境对生物类型的 物类型逐渐地更替 是否是环境对生物类型的 影响？ 影响？
模怪样，长相介于猪和穿山甲之间，犰狳还是和 食蚁兽和树懒等树栖哺乳动物血缘最为接近。它 和它们一起被列为曾被称为“贫齿目”的一类古 代物种。虽然字面上“无齿”，但是和食蚁兽不 同，犰狳的确有一副简单、牙一样的圆形“牙 齿”。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文 古代动物骨骼的化石与现代动物的比较
青年的达尔文(1Байду номын сангаас31)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文 古代动物骨骼的化石与现代动物的比较
犰狳(qiúyú)
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文 古代动物骨骼的化石与现代动物的比较
犰狳(qiúyú)，犰狳，俗称“披甲猪”。尽管它怪
谁来讲讲达尔文的故事
《物种起源》，阐述了以自然选择 物种起源》 学说为主要内容的生物进化理论， 学说为主要内容的生物进化理论，给神 创论和物种不变论以沉重的打击。 创论和物种不变论以沉重的打击。这也 世纪自然科学的三大发现之一。 是19世纪自然科学的三大发现之一。 世纪自然科学的三大发现之一
白色羊毛好卖， 白色羊毛好卖，你会怎么 这样做的结果如何？ 做？这样做的结果如何？ 人的选择影响了羊群的生 存和发展
为什么说澄江动物化石群对 达尔文的进化理论提出了挑 战？
澄江化石群生动地再现了“寒武纪” 澄江化石群生动地再现了“寒武纪”之初 的生物世界， 的生物世界，将现生动物几乎所有门类的 祖先追溯到寒武纪初期， 祖先追溯到寒武纪初期，从而构建了以蘑 菇云式多分枝为底座的爆炸式多细胞动物 演化模式。 演化模式。
什么是人工选择呢？ 什么是人工选择呢？
这些也是人工选择的结果
这些也是人工选择的结果
森林里的羊又会怎么样？ 森林里的羊又会怎么样？
什么是自然选择呢？ 什么是自然选择呢？
谁来说说尺蠖蛾的例子
还有哪些生物也会这样呢？ 还有哪些生物也会这样呢？
极地狐狸和非洲沙狐的耳 朵
为什么说澄江动物化石群对 达尔文的进化理论提出了挑 战？
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文
现代的动物与古代动物十分相似，但又不完全相 同。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文
加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 年环球航行考察的发现 青年的达尔文
达尔文与他的进化论完整版
青年的达尔文 (1831)—环球航行考察
未开发的地区
采集动物、植物和岩石样 品及化石。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
南美洲的东海岸自北向南、 西海岸自南向北的生物类 型逐渐地更替------是否是 环境对生物类型的影响？
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 南美洲古代动物骨骼的化石与现代动物的比较
纪自然科学的三大发现之 一。
达尔文进化论： 生物最初是由非生物发展起来的，
现存的各种生物拥有共同的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的生
存斗，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。
生物正是， 种类由少到多地发展着、进化着。
说说怎样理解 自然选择呢？
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别
达尔文发现这里的动植物为适应自然环 境而发生变化，如生活在各个岛上的同 一种鸟类和海龟的形态和习性大不相同。
《物种起源》，阐（chǎn ） 述了以自然选择学说为主 要内容的生物进化理论， 给神创论和物种不变论以 沉重的打击。这也是19世
举例说说我们周 围还有哪些相似的 事例？
蝗虫身体颜色和周围环境相适应
蛙类身体颜色和周围环境相适应
你知道生物身体 的形态与环境有 关系吗？举例说 说
极地狐狸
非洲沙狐
为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非 洲沙狐的耳朵长而大？
达尔文的进化论是不 是都是正确的？
总结
现代的动物与古代动物十分相似但又不完全相青年的达尔文18315年环球航行考察的发现加拉帕戈斯群岛达尔文岛与南美洲大陆的生物区别18315加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别达尔文发现这里的动植物为适应自然环境而发生变化如生活在各个岛上的同一种鸟类和海龟的形态和习性大不相同
世界历史上的重要人物达尔文的进化论
世界历史上的重要人物达尔文的进化论在世界历史上，有许多杰出的人物留下了不可磨灭的印记，其中查尔斯·达尔文（Charles Darwin）无疑是其中之一。
他的进化论（Theory of Evolution）不仅对生物学产生了深远影响，而且对整个人类思想体系产生了重大冲击。
本文将深入探讨达尔文及其进化论的重要性，以及它们如何改变了我们对生命和世界的理解。
一、达尔文的生平查尔斯·罗伯特·达尔文于1809年2月12日出生在英国肯特郡的雏菊山庄。
他出生在一个富裕的家庭，接受了良好的教育。
尽管他在剑桥大学学习神学，但他对自然科学产生了浓厚的兴趣。
这个兴趣促使他在1831年加入了英国皇家海军的“碧卡号”（HMS Beagle）号船的科学考察之旅，这次航行成为了他一生中最重要的经历之一。
在这次航行中，达尔文游历了南美洲、大西洋的加拉帕戈斯群岛以及澳大利亚等地。
他仔细观察了各种生物，收集了大量的标本，并记录了大自然的奇妙之处。
这一经验为他后来的研究提供了丰富的素材和观察基础。
二、达尔文的进化论达尔文在回到英国后，开始整理他的研究成果，并于1859年出版了《物种起源》（On the Origin of Species）这本经典著作。
这本书详细阐述了他的进化论，即生物种群通过自然选择逐渐演化和适应环境的过程。
达尔文的进化论主要包括以下几个关键观点：1. 物种的多样性：达尔文提出，生物界存在着广泛的多样性，每个物种都适应了不同的生存环境。
2. 自然选择：他认为，生物中的个体之间存在差异，而自然选择会筛选出适应环境的个体，使其更有可能生存和繁殖。
3. 演化：通过长时间的积累，适应环境的特征会在种群中传递给后代，导致物种的演化和进化。
4. 共同的祖先：达尔文提出，不同物种都有一个共同的祖先，它们通过演化分支出来。
这些理论不仅改变了当时的生物学观点，也引发了许多关于生命起源和演化的深刻思考。
三、进化论的影响达尔文的进化论不仅在科学界引起了轰动，还对社会、文化和宗教产生了深刻的影响。
《达尔文与进化论》课件
本PPT课件将探讨查尔斯·达尔文和进化论的重要性，以及进化论在科学研究和 实践Darwin）
查尔斯·达尔文是一位杰出的科学家和自然主义者，他以《物种起源》一书而 闻名于世。
进化论（evolution）
进化论是一种科学理论，描述了生物种群随时间逐渐改变和发展的过程。
进化论的基本原理
1
自然选择
2
自然选择是进化论的核心原理，它
描述了环境中有利特征的逐渐积累
和传递给后代的过程。
3
物种的适应性
进化论指出，物种通过适应环境的 方式提高其生存能力和繁殖成功率。
生物遗传
生物遗传对进化过程至关重要，通 过基因的遗传传递，物种可以迅速 适应环境的变化。
生物分类学
界、门、纲、目、科、属、种
3
应用于环境保护
了解物种适应环境的方式有助于开展保护工作，维护生态平衡和生物多样性。
进化论的争议
1 反应进化论的观点
一些人对进化论的观点持怀疑和否定态度，提出了不同的解释和观点。
2 教育上的问题
进化论在一些宗教和社会群体中仍然存在争议，并对教学产生挑战。
结论
进化论是一种科学理论，通过研究物种的起源和发展方式，帮助人类更好地 理解生命现象。
进化论为人类未来提供了发展方向，促进了科学研究、医学、农业和环境保 护等领域的进步。
生物分类学是根据生物的形态、遗传和进化关系，将生物进行分类和命名的学科。
生物分类学与进化论的关系
生物分类学的研究结果揭示了物种之间的进化关系，进一步支持了进化论的观点。
进化论在科学研究和实践中的应用
1
应用于医学
利用进化论的原理，科学家能够研究疾病的起源、传播和抗药性的发展。
达尔文和他的进化论教学反思
达尔文和他的进化论教学反思As a person, we must have independent thoughts and personality.《达尔文和他的进化论》教学反思《达尔文和他的进化论》一课的重点是理解达尔文进化论中核心观点：“自然选择”的含义及其与“人工选择”的区别。
并用这些观点来解释现实生活中的一些事实。
同时通过阅读科学家对云南澄江生物群的研究，发现达尔文这一经典进化论，正受到新的证据的挑战，意识到科学探索是无止境的。
在教学中，让学生通过阅读书本上的资料，采用交流、汇报的形式来认识达尔文以及他的进化论。
学生阅读之后，先在小组内讨论、交流达尔文及其进化论的经典观点。
并要求各小组将讨论、交流的结果记录在实验单里。
在学生充分阅读后，给学生充分的时间讨论、汇报。
学生在各组的讨论之后，都记录了达尔文进化论的核心观点是：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉。
这就是自然选择。
最后汇报时，学生在阐述了达尔文的经典进化论理论之后，我和学生一起把达尔文的进化论用“适者生存，不适者淘汰”总结，形成简洁的板书，更加提炼出达尔文进化论的精髓，让学生能一目了然地掌握。
学生知道了达尔文的自然选择，为了让学生更加理解什么是自然选择，什么是人工选择。
让学生当一回农场主，养殖一群绵羊，一半是黑色，一半是白色。
如何白色的羊毛好卖，将如何做结果会是什么学生纷纷提出把黑色的羊卖了，把黑色的羊全部宰杀了。
总之都是人为地将黑色的羊消失了。
学生知道了这是人为地将黑色的羊消失。
接着让这些羊回归自然，让他们遇到他们的的天敌狼，很快森林里剩下的是黑色的羊居多。
学生解释：因为狼在夜间经常捕食显眼的白色绵羊。
这就是自然选择。
大自然的法则是“适者生存不适，不适者淘汰”。
这就是达尔文的进化论。
通过这个事例，让学生深刻地理解了达尔文的进化论。
又介绍了尺蠖蛾为了生存，不断地变换自己的体色。
这就是一个为适应环境而生存的典型例子。
六年级下册科学课件-3.3达尔文和他的“进化论”-苏教版(共15张PPT)
异花传粉及自花传粉的效果》等，他对生态学、行为 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。 英国博物学家，进化论的奠基人。
学、心理学等都有很大的贡献。达尔文为人坚忍不拔，
种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由 达尔文在途中接受了均变论观点，加上亲眼见到的 1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。
沙漠狐的耳朵长达十五厘米，比大耳狐的耳朵还要大。 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
上帝创造。毕业后，他以博物学家身份随 同时，这双大耳朵还能够对周围的微小声响作出反应，它能够分辨出声波的微弱差异。
达尔文在神学院学习时的思想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由上帝创造。
特创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。 到19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；
19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；后者 100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍进行着生物进化现象的研究。
生活在北极的极地狐不仅耳朵较短小，尾巴和四肢也比较短小。
则从90％以上下降为不到 5％。这种情形就是人们所 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
如果你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。
这种情形就是人们所能看到的自然选择学家，进化论的奠基人。
19世纪后半叶，随着工业化的发展，废气中的HS杀死了树皮上的灰色地衣，煤烟又把树干熏成黑色。 于是黑色类型的频率迅速提高，灰色类型的频率则不断下降。
科学先驱达尔文的进化论
科学先驱达尔文的进化论达尔文（Charles Darwin）是19世纪最伟大的科学家之一，他的进化论被公认为生物学的重要理论基石。
本文将探讨达尔文的进化论在科学界和社会中的影响，以及该理论对现代科学的重要性。
一、达尔文生平及其进化论的背景1859年，达尔文出版了他的巨著《物种起源》（The Origin of Species），该书中提出了他的重要观点：物种的进化通过自然选择的过程进行。
达尔文在自然界中的观察与实验数据基础上，形成了进化论的理论体系。
二、进化论的基本原理达尔文的进化论是基于以下几个基本原理：1. 物种可变性：在一个种群中，个体之间存在差异，这些差异是基因遗传以及环境影响的结果。
2. 高生殖力和有限资源：每个物种都有巨大的生殖能力，但资源有限，导致个体之间发生竞争。
3. 遗传优势：某些变异有助于生存和繁殖的个体会相对更多地传递自己的基因给下一代。
4. 自然选择：在环境中，适应环境变化的个体将更有可能生存下来和繁殖，从而将自己有利的特征传递给后代。
三、进化论的影响达尔文的进化论对科学界和社会产生了深远的影响，包括但不限于以下几个方面：1. 科学界进化论为生物学提供了全新的解释框架，开启了物种起源和多样性的研究之门。
它促进了生态学、遗传学和行为学等领域的发展，推动了跨学科的研究，为现代生命科学奠定了基础。
2. 社会影响进化论对社会有着深远的影响，引发了许多思想和道德上的争议。
它挑战了传统的宗教观念，提出了物种发展和存在的自然科学解释，导致了宗教与科学之间的冲突。
此外，进化论的普及也对人类自我认知产生了重大影响，激发了人们对生命的探索和思考。
四、进化论的重要性达尔文的进化论在现代科学中具有重要地位，它为我们理解生命的起源、物种的多样性以及特定特征的发展提供了理论基础。
进化论已经成为生物学中的核心理论之一，推动了许多科学领域的发展，如遗传学、微生物学和化石学。
五、现代进化论的发展达尔文的进化论是一个经典的理论，但现代进化生物学已经对其进行了一些修正和补充。
达尔文进化论的四个论点
达尔文进化论的四个论点一、物种是不断变化的你有没有想过，咱们今天所见到的那些动物，哇，肯定都是经过了千万年的“进化大改造”才变成今天这个样子的。
达尔文可是个大智慧的家伙，他提出来，物种并不是一成不变的，它们会随着环境的变化而发生改变。
就拿那只最早的恐龙来说吧，大家伙儿都知道它们最后变成了现在的鸟类，不是吗？其实在达尔文的眼里，物种的变化是一种“慢慢的、循序渐进”的过程，根本没有什么“突然的进化”那种事儿。
举个简单的例子，就像你小时候不喜欢吃青菜，随着时间推移，你突然发现自己对西兰花有了点兴趣，慢慢地吃得越来越多，甚至有一天你可能还觉得青菜其实挺好吃的，哈哈，这不就是一个小小的进化吗？但其实它是长时间慢慢积累的过程，不是一下子就完成的。
回到动物上，达尔文指出，生活在不同环境中的物种，由于适应环境的压力，它们逐渐改变自己。
比如说，某些长着长脖子的长颈鹿，就是在不断吃不到低矮灌木之后，脖子才变得越来越长，最后形成了今天我们见到的样子。
进化，真的是悄无声息地发生的。
二、自然选择说到自然选择，大家是不是都会想到生死大战？其实呢，这个“自然选择”更像是大自然的一次“选拔赛”。
不管是动物还是植物，都会面临生存的竞争。
谁能适应环境，谁就能生存下来；谁适应不了环境，那就“嗝屁”了。
想想看，动物们为了争夺食物、栖息地和配偶，每天都得跟其他种类的动物较劲。
比如你看那种生活在沙漠里的骆驼，它有那种可以储水的驼峰，真的是太聪明了！其他动物要是没有这种“技能”，肯定很快就被淘汰掉。
大自然就像个严苛的老板，它给每个物种定了个难度系数，只有那些最能应对挑战的家伙才能脱颖而出。
要是长颈鹿的脖子一直没变长，它能吃到树上的叶子吗？根本不可能，最后还不是得饿死。
所以啊，能够适应环境、拥有更强生存能力的个体，才有可能把自己那一代的基因传给下一代。
这就是所谓的自然选择。
三、物种有变异物种之间的变异，嗯，这个听起来好像有点儿复杂，但其实它跟我们日常生活中见到的差不多。
达尔文与他的”进化论“教案
达尔文与他的“进化论”教案一、教学目标1. 让学生了解达尔文及其进化论的基本概念。
2. 使学生理解自然选择和适者生存的原则。
3. 培养学生对科学探究的方法和思维方式的认知。
二、教学重点与难点1. 教学重点：达尔文的生平事迹、进化论的基本观点、自然选择和适者生存。
2. 教学难点：自然选择的过程、生物进化的证据。
三、教学准备1. 教师准备：达尔文的生平事迹资料、进化论的相关文献、自然选择和适者生存的实例。
2. 学生准备：预习达尔文进化论的基本概念，搜集相关资料。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾生物进化的历史，提出达尔文及其进化论。
2. 课堂讲解：a. 介绍达尔文的生平事迹，如他的探险经历、研究成果等。
b. 阐述进化论的基本观点，如物种的可变性、共同祖先等。
c. 讲解自然选择和适者生存的原则，通过实例分析让学生理解这一过程。
3. 课堂讨论：让学生分享自己搜集的资料，讨论进化论的意义和影响。
五、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂讨论评价：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、逻辑思维等。
3. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，评估其对所学知识的掌握程度。
六、教学内容与活动1. 回顾上一节课的内容，强调自然选择和适者生存的重要性。
2. 引入生物进化的证据，包括化石记录、比较解剖学和胚胎学。
3. 组织学生进行小组讨论，分析不同生物特征的演变过程。
4. 展示化石记录的例子，解释化石的形成和解读化石信息。
5. 引导学生理解比较解剖学和胚胎学在揭示生物进化中的作用。
七、教学策略1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索生物进化的证据。
2. 使用多媒体教学资源，如图片、视频和模型，增强学生对生物进化的直观理解。
3. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和发现，培养学生的合作和沟通能力。
4. 结合实例分析，让学生通过观察和比较，亲自体验生物进化的过程。
八、学习活动设计1. 学生通过观察化石标本，记录下关键特征，并尝试解释其形成的生态环境。
达尔文与进化论
达尔文与进化论Charles Darwin was an English naturalist and geologist who is best known for his groundbreaking work on the theory of evolution. Born in 1809, Darwin developed a keen interest in nature from a young age. During his voyage on the HMS Beagle, which lasted from 1831 to 1836, Darwin collected various specimens and made numerous observations that would later contribute to his revolutionary ideas.Darwin's theory of evolution, outlined in his seminal work "On the Origin of Species" published in 1859, stated that all species of organisms arise and develop through the natural process of descent with modification. He proposed that this process occurs through a mechanism called natural selection, where individuals with favorable traits are more likely to survive and reproduce, passing on these traits to future generations.The theory of evolution challenged the prevailing belief at the time that species were created independently and remained unchanged. Darwin's ideas sparked controversy and debate, as they contradicted religious and societal views. However, over time, his theory gained widespread acceptance and revolutionized the field of biology.Darwin's contributions to the understanding of the natural world continue to impact scientific research to this day. His work not only provided a comprehensive explanation for the diversity of life on Earth but also laid the foundation for various branches of science like evolutionary biology and genetics.中文翻译：达尔文与进化论查尔斯·达尔文是英国的一名博物学家和地质学家，他以其对进化论的开创性研究而着名。
生物的进化(达尔文和进化论)
3、遗传和变异
过度繁殖： 各种生物都具有很强的繁殖能力， 产生很多的后代。远远超过环境的承 受能力。
生存斗争： 生物的生存资源有限，要生存就 必须与无机环境、异种个体及同种的 其他个体进行斗争！
遗传变异： 生物产生的后代会发生变异，产 生各种不同于亲代的性状！
生物的变异有的比亲代更适应环境， 有的却不适应环境！
可是浅色尺蛾还生活在树林中，只不过数量少了。难道达
尔文错了吗？ 答：达尔文并没有错，树林中浅色尺蛾数量减少是 由于它们不适应环境造成的，这是自然选择的结果。但 在这一过程中还是会有少量生命力较强的浅色尺蛾存活 下来，同时大量的黑色尺蛾在产生后代时也会产生一些 浅色尺蛾，所以浅色尺蛾还是可以在树林中生活，只是
达尔文与进化论
Байду номын сангаас
查尔斯· 达尔文（Charles Darwin：1809-1882）1859年发 • 表了著名的《物种起源》一书， 这部科学巨著的发表，标志着现 进化论认为：生物最初由非生物发展而 代生物进化理论的形成，引发了 来，现代生存的各种生物，有共同的祖先， 一场科学上的革命，导致早期传 在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择， 统的博物学（Natural history） 生物从低级到高级，从简单到复杂，种类由 转变成为现代生物学（Modern 少到多。恩格斯认为达尔文的进化论理论是 Biology）。 十九世纪自然科学三大发现（能量守恒和转 换定律、细胞学说和进化论）之一。
实例：在经常刮大风的海岛上，无翅
或残翅的昆虫特别多，还有少数强有力 翅膀的昆虫。
为什么会有这一种现象？和自然环境 有联系吗？
实例
长颈鹿祖先发生变异
生物进化过程
变异是不定向
内因