作文指导(借物喻人)(可以阅读用)
竹子——正直虚心 红枫——革命热诚
杨柳枝——依依不舍 牡丹——繁华富贵
梅花——坚贞不屈 茶花——战斗英雄
万年青——友谊长存 桂花—高尚不俗
橄榄枝——和平
黄月季——胜利
含羞草——知耻
菊花——高洁
荷花：“出污泥而不染”
梅花：“香自苦寒来”
借物喻人
什么叫借物喻人
通过记叙、描写一种物（动物、植物、静物） 的特点，来比喻一个人（或一种人）的某种品格， 从而抒发作者的思想感情
梅花 我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可 我更赞美梅花的傲雪怒放。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在
凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股 股清香，沁人心脾。那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点 冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开有 早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的 花苞鲜嫩可爱；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；先前热热闹闹开过 的梅花，如今花瓣已凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵 的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。
阅读“借物喻人” 的文章： 1、抓住所描写的“物”的 特点； 2、分析“物”的形象本质； 3、找出“物”与人的相似处； 4、感悟“物”与人的精神品质，体
会作者感情
路 灯 1、抓住所描写的 “物”的 特点；
路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。
பைடு நூலகம்
分析“物”的形 本质；
白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到
观察的内容：事物的形状、色彩、味道、质地、性质、 用途……当然，在不同的时间、地点观察，观察的方位、 角度不同，观察的结果也完全不同。“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同”就很形象地诠释了这一问题。示例：让 学生就近取材，观察身边的事物：讲台、黑板、粉笔、电 棒、桌椅、尺子、圆规……并要求学生记录下观察的结果。 （梅兰竹菊、松柏、杨柳、白杨树、风、花、雪、月…… 都可以作为课后观察的对象。）
了夜晚，她“忽”的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白
昼。大家瞧哇！a一条条马路边，一座座大桥上，一个个生活区的
小路旁，到处都是她的身影。b上夜班的叔叔、阿姨从她的身边掠
过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、奶奶从她的
身边路过……工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢？c她为人
们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日
借物喻人的特点
“借物喻人”是状物记叙文创设意境的常用手法。 作者将笔下之物作为某种人或某种精神的化身，以象征、 拟人手法着重揭示物的内在品质。它借助某一具体物的 形象，来表现某种人的思想感情和精神品质，所状之物 与所喻之人之间有某种类似，使所喻之人的思想感情和 精神品质得到含蓄而形象的表现。
我会读
其次是学会思考。 观察是写作的基石，思考是写作的枢纽。可以说，没有观察就
没有写作的素材；没有思考就没有深刻隽永的文章。马克思的座右 铭：“思考一切！”爱因斯坦：“学习知识，要思考，思考，再思 考。”毛泽东：“多想出智慧。”孔子：“学而不思则罔，思而不 学则殆。”
示例：下面就请同学们拿我们刚才观察到的事物进行思考吧： （老师先举几个例子供学生参考）
如此简单而平凡的事物，由于融入了我们的思考与智 慧，就变得生动形象，具体可感了，当然，这除了我们仔 细地观察分析，认真地思考外，还倾注了我们的情感，即 对自然界的万事万物都充满感情。正如清代学者王国维在 《人间词话》里说：“一切景语皆情语”。万物皆著我之 色彩，我高兴则花欢草笑；我悲伤则日愁月残……这里就 牵涉到了“移情”的思维活动。那么，思考与移情又有怎 样的关系？移情之于写作有何作用？
首先要学会观察。 从心理学的观点看，观察是一种受思维影响的、比较
系统的、主动的、有意识的知觉活动。我国著名的地质学 家李四光说：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。” 观察与写作关系密切，对写作具有重要作用。它是人们提 取客观事物的第一扇窗口。可以获取和积累第一手材料。 是我们获得写作材料的主要途径。鲁迅先生曾说过“此后 如要写作，第一须观察。”
夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？d他们为了人民生活的安宁、
幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲人，夜以继日地坚守着祖国
的大门。
e路灯的外表朴实，她的光明照亮了每个人前进的征程。
f是的，做人要像她（他）们那样，默默地、无私地、全力以
赴地发出自己的光和热，做一个有益于人民的人。
感悟“物”与人的精神品质，体会作者 感情
梅花的色，艳丽而不妖。 梅花的香，清幽而淡雅。 梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论 天寒地冻，都在自己的工作岗位上认真的工作着。 我要学习梅花，我要做一个 像梅花一样的人。
黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！
粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己， 写下的是美丽。
直尺：因为自己一生正直，才可以丈量他人的长短。
圆规：终身画着圆，却不因此而变得圆滑。
学生展示思考结果后总结： 由此可见，观察是思考的前提，思考是对观察物认识
的进一步加深，是由感性到理性的升华！思考让事物具有 了人的灵性，人的情感与人的品质……再比如，观察月亮 和星星，我们可以想，月亮是弯弯的银豆荚，星星是里面 蹦出的金豆豆；看到水龙头滴水，我们可以想，你不停地 掉眼泪，是谁欺负你了？等等。
古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不
是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼 人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战 的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她 笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有 着一副傲骨，却从不骄傲自大。它不仅以清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美 它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的 高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
2023年中考语文作文专题复习：记叙文写作 “借物喻人”技巧指导
2023年中考语文作文专题复习记叙文写作“借物喻人”技巧指导（含范文）“借物喻人”，是散文创作的一个重要的方法。
初中记叙文中，如果能灵活的运用这种方法，不仅能拓宽自己的写作素材，还能提升作文的立意，让普通写人的文章，意蕴深长。
【技法总结】1、寓物于事。
例如作家肖复兴的散文《苦瓜》，文章记叙的是母亲种植苦瓜的事件。
把要写的对象，融入一件事情当中写，有情节，有故事。
2、寻找人与物的相似点。
本文的结尾2段，明确点出了苦瓜与母亲的相似之处。
“最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。
用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名日‘君子菜’。
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
”母亲，与君子，有相似之处，都是把苦留给自己，把“甜”带给他人。
借物喻人的作文，关键是点明“物”与“人”的相似之处，共同之处。
这里的相似和共同，主要是指品质上的，赋予物品人的品质，赞美物品的同时，也是赞美人。
3、画龙点睛，明点中心。
对人物的赞美之情，在行文中，可以隐含表达。
但到了文章末尾，一定要明确点明，不要让读者去猜测。
周敦颐的《爱莲说》，也是一篇借物喻人的散文。
“于都爱莲之出淤泥而不染……”就是点明中心的句子。
作为初中生，写考场记叙文，尽量将点题句或段，放在文章的倒数第二段，或最后一段，让阅卷老师一眼就看到你想表达的中心。
【名家作品】《苦瓜》作者：肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。
这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。
把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。
其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。
刚开始，是我从别人家里要回苦瓜子，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和子是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和子格外吸引我。
苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。
《落花生》课后小练笔借物喻人作文指导
《落花生》课后小练笔借物喻人作文指导同学们，在学习了《落花生》这篇课文后，相信大家对借物喻人的写作手法有了一定的了解。
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
这种写作手法能够让文章更加生动形象，富有深意。
今天，咱们就一起来探讨一下如何写好借物喻人的作文。
一、认真观察，选好“物”首先，要选好用来喻人的“物”。
这个“物”要有明显的特点，而且这些特点能够与人的品格、精神产生关联。
比如，蜡烛燃烧自己照亮别人，我们可以用蜡烛来比喻那些默默奉献的人；竹子在风雨中依然挺立，我们可以用竹子来比喻那些坚韧不拔的人。
在选择“物”的时候，一定要仔细观察它的外形、生长环境、生活习性等方面，了解它与众不同的地方。
比如，梅花在寒冬中绽放，这就体现了它不畏严寒的特点；老牛勤勤恳恳地劳作，从不抱怨，这展现了它吃苦耐劳的品质。
二、深入挖掘，找准“喻点”选好了“物”，接下来就要找准“喻点”，也就是这个“物”与人的相似之处。
比如，我们选了白杨来写，白杨高大挺拔，守卫着边疆。
那么，我们可以把白杨与人的正直、坚强、勇敢联系起来，比喻那些坚守岗位、保卫祖国的边防战士。
再比如，蜜蜂整天忙碌地采蜜，为人们酿造甜蜜。
我们就可以把蜜蜂与人的勤劳、无私奉献联系起来，比喻那些在工作岗位上兢兢业业、为社会做出贡献的人。
三、巧妙构思，合理安排在写作之前，要先构思好文章的结构。
一般来说，可以先描写“物”的特点，然后由“物”过渡到人，揭示出“物”与人的相似之处，最后表达对人的赞美之情。
比如，写《路灯》。
开头可以先描写路灯的外形，“在城市的街道旁，矗立着一盏盏路灯。
它们笔直地站立着，像一个个威武的士兵。
”接着写路灯的作用，“每当夜幕降临，路灯就会亮起，照亮人们前行的道路。
无论是刮风下雨，还是严寒酷暑，路灯都坚守着自己的岗位，从不偷懒。
”然后由路灯过渡到人，“路灯的默默坚守，让我想到了那些在平凡岗位上默默奉献的人，比如清洁工，他们每天早早地起床，清扫街道，为我们创造一个整洁的环境。
借物喻人的作文(优秀10篇)
借物喻人的作文（优秀10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家肯定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关学问、阅历和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，究竟应如何写一篇优秀的作文呢？牛牛范文为您细心收集了10篇借物喻人的作文，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
篇一：借物喻人的中学作文篇一做不了太阳，就做星星，你一样可以在自己的星球发光发热。
做不了电灯，就做蜡烛，你一样可以用自己的生命为他人照亮前程。
做不了大树，就做小草，你一样可以用自己的绿覆盖大地。
“天生我材必有用。
”只是每个人的用途不同，你不必为自己的缺陷而耿耿于怀。
相反，只要你尽力去尝试，专心去做，即使最终的结果不尽如人意，又有什么关系呢？一颗夜空中的小星星，它没有太阳的光辉，也没有月亮的皎洁，甚至没有人类的灯光光明。
然而，这些小星星却都在努力地释放着光线。
现在如此，一百年前如此，一万年前亦如此，因为它们叫做恒星。
虽然他们距离地球非常遥远，但是一颗坚韧的心却给地球上的生灵以巨大的激励。
一根不起眼的蜡烛，它不像电灯那样光明，也不像台灯那么华丽，甚至没有手电那么便利，但它依旧站在自己的岗位上，时刻牢记着自己的使命，静默地燃烧着自己，照亮着他人，即使最终得不到人们一丝感谢，但它知道，自己付出了就无悔。
一棵公路边无人问津的小草，它没有花的美丽，没有树的高大，甚至没有同伴的干净，但它始终都在舍命从地下吸取水分，维持自己的生命。
路人一次次的讥讽，一次次的践踏，它都没有懊悔。
它知道，人类须要它，自然须要它。
即使得不到人们的认可，只要自己付出了，自己努力做了自己应当做的事，就无怨无悔。
世界上太多的事情是我们办不到的，即使自己能办到，也不肯定能得到别人的认可，但只要自己信任，自己努力去做即使结果不完备，但只要自己尽力了，就不会懊悔。
篇二：永不熄灭的蜡烛篇二作者：孟恒阳蜡烛，能给人们供应少量的光明，他们这种静默奉献的精神值得我们学习。
中考作文分类指导《借物喻人》作文指导
1、确定一个对象；
《梅花》 《蜜蜂》
2、抓住所描写的“物”的 特点；
3、分析“物”的形象本质（品 《松树》 《垃圾箱》
质）；
4、找出“物”与人的相似处；
《路灯》……
5、感悟“物”与人的精神品质，
抒发情感。
山东淄博中考作文分类指导《借物 人》作 文指导
山东淄博中考作文分类指导《借物喻 人》作 文指导
蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也 要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！
山东淄博中考作文分类指导《借物喻 人》作 文指导
例文分析，寻找技巧
《牛》 《梅花》 《蜡烛》
牛
牛很普通，但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮， 尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产 奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随 处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们， 却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有 人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后， 想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无 闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们 留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有 一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的 是草，挤的却是牛奶。
山东淄博中考作文分类指导《借物喻 人》作 文指导
山东淄博中考作文分类指导《借物喻 人》作 文指导
“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育 我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自 己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中 没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑 暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：“春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话用在老师身上再适 合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如 蜡烛一样，为了照亮别人，牺牲自己。
作文指导(借物喻人)
借物喻人的示例
1. "她的眼睛清澈如春水，透过镜头的时刻，记录着无数动人瞬间。" 2. "这个城市是一只巨人，拥有无尽的力量，却也需要我们用心呵护。" 3. "时间悄悄地溜走，就像一只灵巧的猫咪，永不停息地追逐着我们的脚步。"
借物喻人的技巧
1. 创造力换位思考：设想事物具有独立思考和情感。 2. 感官描写：运用五感描述事物，增强形象生动度。 3. 上下文联系：将比喻的事物与文章内容有机结合，切勿脱离主题。 4. 夸张手法：适当夸张事物的特点，以吸引读者的注意。
作文指导(借物喻人)
欢迎来到本次作文指导，我们将学习借物喻人的技巧，这是一种生动形象的 写作手法，让我们一起探索吧。
什么是借物喻人？
借物喻人，是指通过拟人化手法，将事物或现象与人类的特质进行类比，从 而传达更具表现力和感染力的信息。
借物喻人的定义
借物喻人是一种修辞手法，在作文中通过比喻手段，将具体的事物或抽象的 概念，与人类的性格、特点或行为相联系，以增强表达的效果。
借物喻Байду номын сангаас的作用
借物喻人可以使作文更具形象特色和感染力，增强读者的阅读体验，同时也能够更好地传达作者的意图和观点。
借物喻人的步骤
1. 选择适合的事物或现象。 2. 把事物或现象拟人化，赋予其人类的特征。 3. 将拟人化的事物或现象与要表达的主题或观点联系起来。 4. 运用比喻语言，生动地描述拟人化的事物或现象。
总结与展望
通过学习借物喻人，我们可以使作文更加生动有趣，充满表现力。在今后的写作中，尝试使用借物喻人的技巧， 展示你的创造力和想象力。
练笔借物喻人写作指导
练笔借物喻人写作指导文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-写作指导(一)--------借物喻人一、借物喻人：即是通过记叙、描写一种物（动物、植物、静物）的特点，来比喻一个人（或一种人）的某种品格，从而抒发作者的思想感情。
二、学写“借物喻人”的文章：1、形象描写“物”的特点；2、深刻揭示“物”的本质；3、升华人的精神品质；4、抒发自己的真情实感参考题目：《小草》、《粉笔》、《桥》、《路》、《松树》、《垃圾箱》、《蜡烛》、《老牛》、《抹布》、《书桌》三、写作结构A赞美式（我热爱......因为......)开篇：引出对象 B下定义(......,这便是......)C引用式(诗句\名句)中间: 描写对象: A外在特征:外形习性作用等B内在品质:品格\精神等由物及人:拿出具体例证:可分段列举1~3个结尾: 赞美物,学习它的精神或品质.范文学习:翠竹有人喜欢花，喜欢花的娇艳；有人喜欢柳，喜欢柳的婀娜多姿；而我虽喜欢花，也喜欢柳，但更喜欢那一枝枝翠色欲滴，亭亭玉立的竹子。
竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。
它浑身流动着生命的绿色，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象；它身姿细长而又英挺，高贵而又典雅，在微风轻拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一个绿色的精灵在摇头晃脑。
我喜欢竹子，不仅因为它全身都是宝，更因为它具有从不索取，只会无私奉献的品质。
它为了人类默默地奉献了自己的一切：嫩嫩的竹笋用来制作各种美味佳肴、翠绿的竹叶即是大熊猫的美味食物又是人们用来做扇子的好材料、竹皮被削成竹条，用来编织成了各种各样坚固耐用的竹器、精美别致的工艺品........我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。
他们就如竹子，有着宁屈不折的精神。
借物喻人作文指导
有人喜欢髙直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。
（列举类似事物，引入描写的对象）春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。
温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。
花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。
暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。
看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。
惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。
几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。
这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯。
人们可能会叹气说：“唉，小草枯萎了。
”但可不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗？（抓住特点，分析品质）看啊！小草的生命力多顽强！看到小草，我不禁想到生活中像小草这样的人。
身残志坚的张海迪阿姨，即使脑部以下全部瘫痪，依然自学了小学到大学的全部课程，还自学了英语，翻译了许多外国的作品；自学医术，给许多需要帮助的人带来帮助。
她不正像是顽强不屈的小草吗？我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强地活着。
我们还有什么理由不精彩地活着呢？（找出“物”与“人”的相似之处，抒发感情。
）我喜欢小草，更喜欢具有小草精神的人！（结尾点题，点明中心）露珠赞我喜爱露珠。
我赞美它。
（开门见山，引入描写的对象）每年夏秋之季,我喜欢早起在野外散步。
此时残月如约,晨星闪烁,绿柳和庄稼低语,微风吹来,格外清爽。
晨雾慢慢褪去,火红的太阳撩开它的面纱。
在万道霞光中呈现出一个美妙、崭新的世界。
那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的珍珠,一颗、两颗、千颗……啊!像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百双闪光的眼睛。
露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
借物喻人作文指导
二、学会思考
1、为什么要思考：马克思的座右铭：“思考一切！”爱因斯坦：“学习知 识，要思考，思考，再思考。”毛泽东：“多想出智慧。”孔子：“学而 不思则罔，思而不学则殆。” 2、思考训练： 黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！ 粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己，写 下的是美丽。 直尺：因为自己一生正直，才可以丈量他人的长短。
Hale Waihona Puke 4、修辞手法：巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，文章就会生动形象，情感
丰满，感人肺腑。
四、学会想象1
1、爱因斯坦：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想 象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。” 2、春秋战国时期浪漫主义大诗人屈原的长篇抒情诗《离骚》，词 采绚丽，想象丰富；继屈原之后把现实主义和浪漫主义完美结合推 向极致的著名大诗人李白更有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明 月”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似 个长”等等的神奇瑰丽的佳句；宋词里的想象则写尽了人间的悲欢 离合，家破人亡的愁苦：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋 味在心头”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“是问闲愁 都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”……
放地去发现，去捕捉，去创造，去表现，这样，我们一定会有咏不尽的松 梅竹，歌不完的星月云，感不尽的春秋四时，赋不完的社会人生！果如是， 陆游所谓的“文章本天成，妙手偶得之”的境界将离我们不再遥远！
课堂小结2
3、借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。无论写人记事还是写 景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可
学会想象3
4、归纳： 生活中没有想象，就算再富有，也只能是一片繁华的沙漠；写作中没 有想象，即便再用功，也难以奏出华美的乐章！没有想象就没有创作！ 想象可以把我们带到许许多多神奇的领域：可上天，可下地，可入海； 可谈古，可论今，可展望未来；可纵横捭阖，自由驰骋！可到月宫里会嫦 娥，访吴刚；可到美人鱼的故乡去做客；可穿越时空隧道，找历史人物谈 心；可与外星球的人做朋友……
借物喻人满分作文(8篇)
借物喻人满分作文（8篇）至人喻以情生活在一个物质的社会中，我不禁自问：这个社会是不是还少了点什么？正当我冥思时，周国平先生的《在义与利之外》一文给了我们几丝线索。
在“君子喻以义”和“小人喻以利”之外，还有“至人喻以情”。
一句"情代表一种审美的人生态度，它主张率性而行，适情而止，每个人都保持自己的真性情"似乎让我想起了什么.....读着，想着，突然想起田园诗的开山鼻祖陶渊明先生的一则小故事。
颜延之和陶渊明是故交。
临走时给了陶渊明二万钱，陶渊明不好推辞，便放到酒家。
无论贵贱人等造访陶渊明，他便畅饮美酒。
如果陶潜先喝醉，他就跟客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了。
”我想，陶渊明先生的真性情却也正是完整地体现于此，没有丝毫的做作。
他看重的是不可多得的友情，而不是一点无谓友情的“两万钱”。
面对故人的一片心意，陶渊明并没有拒绝。
而是用作把酒结友人，倒也不矢为对颜延之的感谢和不舍吧。
面对友人，陶渊明更是以真诚之心与友人交往，率性地袒露自己的想法。
陶渊明为人处事的方式，不正与周国平的观点不谋而合吗？以真诚的态度对待自己的真朋友，拥有一种不为利屈，不为物役的淡泊的生活情怀。
更重要的是，陶渊明注重的是与谈笑无间的好友交心时的美好过程和过程中的各色酸甜苦辣，并非结交好友所带来的小名小利。
这其中，我也是感同身受。
记得我曾经对读书到了痴迷的境界。
有一段时间甚至只要看到书，便不自觉地放下了手中的事，津津有味地捧起了书本，全然不知身在何方。
现在想想，沉浸书海的感觉真是美妙呀。
忘记了他人，忘记了世界，只有书籍与自己为伴。
也在不知不觉中忘却了“读万卷书”——这句曾经的誓言。
是啊，还缺少情，一件让人不再受义与利的拘束的奇妙物件。
一松树在秋风秋雨中舒展着它的枝叶，它的叶子像是一根根深绿色的长针，皮也好像是一块块胶布交错着贴在树干上，一束束针一样的叶子在秋风中摆动着，好像在说：“不怕风。
”寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中…人人都说花美丽，但我却爱松树。
借物喻人作文指导 作文写作指导借物喻人技巧
借物喻人作文指导作文写作指导：借物喻人技巧作文写作指导：借物喻人技巧借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。
“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这个认识得到了父亲的肯定。
这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了的中心思想。
由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强的表现力和感染力。
大家再读读下面这篇，体会一下借物喻人的特点及作用：山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。
麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。
半路碰上邻居二婶儿。
二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。
我登上山梁，老远就看到了那棵树。
它是那条山沟里仅有的一棵杏树。
走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。