【部编】【整合】人教版八年级上册语文 第9课《三峡》学案
《三峡》导学案【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
【重点难点】1.识记、积累自、溯、绝、或、疾、良、旦等词语疏通文意，感知课文内容。
2.学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
【知识链接】1、作者简介：郦道元（约466--527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著--《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注•江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注•江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。
因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。
【学习过程】一、自主学习1、填空题。
①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
作者，字，（朝代）学家。
②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：，③故渔者歌曰：“，。
”2.给下列加横线字注音。
阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 飞漱（shù）长啸(xiào) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)3.解释下面加点的词语：（1）自（）三峡七百里中 2）自非亭午（）夜分（），不见曦（）月。
（3）虽（）乘奔（）御风，不以疾（）也（4）沿（）溯（）阻绝（5）绝巘（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦（）（7）属引（）凄异4.解释下列一词多义的词语。
（1）自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）并自为其名（）自是指物作诗立就（）（2）绝：沿溯阻绝（）绝山巘多生怪柏（）哀转久绝()（3）属：属引凄异（）神情与苏黄不属（）有良田美池桑竹之属()（4）良：良多趣味（）有良田美池桑竹之属()5.词类活用。
（1）虽乘奔御风，不以疾也（）（2）回清倒影（）（3）每至晴初霜旦（）（4）素湍绿潭（）（5）空谷传响（）（6）清荣峻茂（）6. 区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分古义：今义：②或王命急宣古义：今义：③虽乘奔御风，不以疾也。
古义：今义：7.翻译全文。
（翻译在本子上）8.思路梳理。
默读课文，小组合作把《三峡》划分为两部分。
第一部分(段):第二部分（段）：二、合作探究。
1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？抓住了山水的什么特点来写？3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
三、当堂检测。
(一)积累与运用1．解释下列句中加点的词。
(1)良多趣味(2) 林寒涧肃(3)属引凄异(4) 虽乘奔御风不以疾也2．翻译下面文言语句。
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）则素湍绿潭，回清倒影。
（3）悬泉瀑布，飞漱其间。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
3．填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。
(二)阅读下面的文段，回答文后问题。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”1.概括上文三段内容的大意。
2.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
3、理清第二段作者的写作思路。
4.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？5.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
6.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
7、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是。
8、“朝发白帝，暮到江陵”的意思是，这使我们想到发，当晚就到达江陵。
参考答案1.①水经注疏瞿塘峡巫峡西陵峡奉节郦道元善长北魏地理②自三峡七百里中两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月③巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳2.quēzhàngxīxiāngsù tuān yǎn shùxiào zhǔzhuǎn3.（1）在（2）正午，中午半夜日光，这里指太阳（3）即使这里指飞奔的马快（4）顺流而下逆流而上（5）极高的山峰（6）早晨（7）接连不断。
属，动词，连续接连。
引，延长。
4.（1）在如果自己从（2）断，不通极高消失（3）连接类似类（4）实在肥沃5.词类活用。
(1)奔：动词用作名词，指飞奔的马。
（2）清：形容词作名词，清波。
（3）霜：名词用作动词，结霜。
（4）湍：形容词用作名词，急流。
（5）响：动词用作名词，回声。
（6）清、荣、峻、茂四个词均为形容词用作名词，指“水清、木荣、山峻、草茂”。
6. 区别下列加点字的古义和今义。
①古义：如果，假如。
今义：自己②古义：有时。
今义：或许，也许③古义：即使。
今义：虽然7.翻译全文。
（翻译在本子上）8. 第一部分( 1 段): 总写三峡的形势第二部分（２～４段）：分写三峡四季不同的景色。
二、合作探究。
1.文章先写山，后写水。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
2.山：连绵不断、遮天蔽日两岸连山，略无阙处（连绵不断）重岩叠嶂，隐天蔽日（遮天蔽日）自非亭午夜分，不见曦月（遮天蔽日）水：（1）夏水：水流湍急夏水襄陵，沿溯阻绝（江水暴涨、水流湍急）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里（迅疾）虽乘奔御风，不以疾也（迅疾）（2）春冬之水：清澈平静素湍绿潭，回清倒影3.素湍绿潭，回清倒影（俯视）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（仰视）白浪、绿潭、青山、花草（色彩艳丽）4.时间：晴初霜旦事物：林、涧、猿啸、回声悲寂、凄凉三、当堂检测。
com(一)1．(1)良多趣味真(或实在) (2) 林寒涧肃寂静(3)属引凄异连续 (4) 虽乘奔御风不以疾也快2．翻译下面文言语句。
（1）中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
（2）则是雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
（3）（在山峰之间）常有悬泉瀑布飞流冲荡。
（4）水清，树荣，山高，草盛，的确趣味无穷。
3．填空：文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。
(二)1.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
2.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。
又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
3.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
4.抓住了有代表性事物猿。
突出了凄清肃杀的气氛。
5.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
6.作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
7、侧面描写（或“间接描写”）渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。
8.早上从白帝城出发，当晚就到达江陵。
朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。
八年级语文上册部编版(2017)第三单元第9课《三峡》教案
（2）第二段：具体描绘三峡的自然风光，展现其壮美。
（3）第三段：介绍三峡的历史文化，抒发作者对美好事物的赞美之情。
（4）第四段：总结全文，表达对三峡的热爱和怀念。
5.教学重点与难点：
（1）重点：学习生字词，理解课文内容，领会作者表达技巧。
（2）难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
3.文化传承与理解：
（5）让学生了解三峡的自然风光和历史文化，传承中华优秀传统文化。
（6）通过课文学习，使学生认识到人与自然的和谐共生，培养家国情怀。
4.审美鉴赏与创造：
（7）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
（8）鼓励学生发挥想象，创造性地表达对自然景观的感受和赞美。
5.价值观念与塑造：
b.生字词学习：本节课要求学生掌握的生字词包括悬、壁、凄、壑等，这些词汇在课文中具有重要的意义，对理解全文有直接影响。
c.修辞手法的运用：课文《三峡》中运用了比喻、排比等修辞手法，如“悬泉瀑布，飞漱其间”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”等，这些修辞手法增强了文章的表达效果，是本节课的教学重点。
（2）重点能力：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的内容、结构、修辞手法及其文学价值。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对三峡美景和文章表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）合作探究，分析课文中的修辞手法，提高审美情趣。
人教版(部编)初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读相关的实际问题，如如何理解文言文中的比喻和拟人。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的修辞手法来描绘一个景物。
-文章结构分析：课文中先总述三峡的雄伟，再分述山和水，最后描写春冬之景，理解作者由总到分的写作手法。
-文化背景了解：通过课文了解三峡的地貌特征、历史传说和文化内涵，如“神女峰”的传说。
-写作技巧学习：分析“重岩叠嶂，隐天蔽日”中的修辞手法，学习如何用形象的语言表达景物的壮观。
2.教学难点
-文言文词句理解：学生可能对一些生僻字词和古汉语句式感到难以理解，如“两岸连山，略无阙处”中的“阙”字。
在课程总结环节，我发现学生们对于文言文的学习仍有一些疑问。为了帮助他们更好地消化吸收知识点，我计划在课后布置一些有针对性的作业，巩固所学内容，并及时解答他们在学习过程中遇到的问题。
人教版（部编）初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教版（部编）初以下部分：
1.阅读课文《三峡》，理解课文大意，把握文章的主题和结构。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用到写作中。
3.学习课文中的重点词汇和成语，如：峻拔、磅礴、蜿蜒、鬼斧神工等，并掌握其用法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过风景如画的地方，感受过大自然的壮丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《三峡》的奥秘。
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案教材分析：本课是《三峡》一课，是八年级上册语文的其中一篇课文。
本文主要讲述了长江三峡的壮美景色，以及大船逆流而行的故事。
通过本文，学生可以了解到三峡的地理与历史背景，体会到大自然的雄伟壮丽，感受到人与自然的和谐共生。
教学目标：1. 知识目标：了解长江三峡的地理与历史背景；掌握本文的主要词语、句子结构及修辞手法。
2. 能力目标：通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；培养学生对自然美的感受和表达能力。
3. 情感目标：培养学生珍爱自然、保护环境的意识，增强对大自然的敬畏之情。
教学重难点：1. 教学重点：掌握本文的核心内容，理解并概括文章的主旨；感受诗歌的美，理解作者的情感表达。
2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，理解修辞手法的运用和意义。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、课件。
学生：课本、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些三峡的图片，引起学生对三峡的兴趣。
2. 导入课题：“三峡”是一个什么样的地方呢？二、讲授新课（20分钟）1. 教师朗读课文，让学生先自己默读。
2. 教师引导学生进行整体理解，提问并解答问题，梳理出主要内容和重点句子。
3. 学生跟读课文，理解词语和句子的意义。
4. 教师讲解课文的修辞手法，指导学生理解文章的意境，并引导学生尝试用自己的语言表达出来。
三、拓展延伸（10分钟）1. 针对课文的主题和修辞手法，教师给学生展示相关的图片素材，帮助学生更加直观地感受到文章所描绘的景色和情感。
2. 鼓励学生进行个人或小组创作，绘画或写作，表达自己对自然的理解和感受。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师设计简单的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。
2. 学生互相交流答案，并和教师进行讨论。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对今天的学习进行总结，提问学生今天所学内容。
2. 强调本课学习的重点和难点，并指导学生做好复习。
六、课后作业（5分钟）1. 阅读课文，回答课后练习题。
部编版八年级语文上第三单元 第9课《三峡》 学案
部编版八年级语文上第三单元第9课《三峡》学案学习目标：1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
学习重点：写景中所阐发的哲理处一、预习与交流积累与运用1.给下列加点字注音。
阙（）湍（）涧（）曦（）（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）2.填空题。
①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
作者，字，（朝代）学家。
②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：，，。
，， , 。
③故渔者歌曰：“，。
”3.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂，良．多趣味（）②两岸连山，略无阙．处（）③绝．多生怪柏（）（）④至于夏水襄陵，沿溯．．阻绝（）（）⑤虽乘奔．御风，不以疾．也（）（）⑥猿鸣三．声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝．（）⑧自．三峡七百里中（）4.区别下列加点字的古义和今义。
①自．非亭午夜分古义：，今义：②或．王命急宣古义：，今义：③虽．乘奔御风，不以疾也。
古义：，今义：5.解释下列词句：①重岩叠嶂：②素湍绿潭：③清荣峻茂：④林寒涧肃：⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月：⑦虽乘奔御风，不以疾也：二、阅读阅读下面的文章，回答文后问题。
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦7.本段写出了三峡的什么特点？8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
（试用两个字概括）9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
人教部编版八年级上第三单元第9课《三峡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三峡相关的实际问题，如三峡的自然变化、环境保护等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学习到的描写手法，创作一段描写自然风光的短文。
举例：通过课文阅读，学生对三峡的地理位置、景观特点有清晰的认识。
（2）分析课文中的描写手法，如对比、夸张、拟人等，理解其在描绘自然风光和表达情感方面的作用。
举例：课文中“两岸连山，略无阙处”运用了夸张手法，表现了三峡的壮丽景观。
（3）学习课文的写作方法，如按时间顺序、空间顺序组织材料，提高学生的写作能力。
1.提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，通过对课文描写的自然风光和历史文化进行分析，使学生感受大自然的壮美和中华民族的智慧。
2.培养学生的思维能力，通过对课文描写手法的学习和运用，提高学生的观察、想象、分析、综合等思维能力。
3.强化学生的文化认同感和民族自豪感，了解三峡地区的历史文化，激发对祖国大好河山的热爱。
4.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论、口语交际训练，提高学生的口头表达和书面表达能力。
5.增强学生的自主学习能力，引导学生主动探索课文内容，培养独立思考和合作探究的学习习惯。
这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的语文素养和综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《三峡》的内容，掌握生字词，如“巫峡”、“瞿塘峡”等，并了解其地理位置及特点。
五、教学反思
在本次《三峡》的教学过程中，我注意到几个值得反思的地方。首先，学生在理解课文内容上存在一定难度，尤其是对描写手法的掌握和应用。在讲授过程中，我发现有些学生对于对比、夸张、拟人等修辞方法的理解不够深入，导致在实践活动中的写作练习效果不佳。为此，我决定在今后的教学中，更加注重对这些难点内容的讲解和举例，以便学生能够更好地掌握。
初二语文《三峡》教学设计(精选4篇)
初二语文《三峡》教学设计（精选4篇）部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。
二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。
瞿塘峡锁全川水的险要气势。
瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。
巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。
“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。
整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。
峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。
郦道元：字善长。
范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。
他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案及原文
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案及原文《三峡》课文原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺;重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝;暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”《三峡》语文教案教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。
黑板上补充:阙(quē)叠嶂(zhàng)襄(xiāng)陵2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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