三年级科学教学计划(18课时)

语言、内省、 教 师 自 人际、音乐 学 生 自 老师购买：无
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语言、内省、 教 师 自 备 ： 相 关 视 频 音乐、人际交 学 生 自 备 ： 无 往 老师购买：无 教师自备：小纸团、水土流失相关 视 频 学 生 自 备 ： 无 教师购买：无 教师自备：兔子头饰、狼头饰、绿 色 卡 纸 、 黄 色 卡 纸 学 生 自 备 ： 无 教师购买:无 教 师 自 备 ： 塑 料 学 生 自 备 ： 老师购买：温度计、红外线灯 袋 无
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简单介绍目前垃圾处理的两种方法以 观察 垃圾处 及各自的利与弊；学生在自我认识的 与实 理 基础上，将两者结合起来，联系实际 验 国情，构思出更加完整的垃圾处理系 统。 在观看有关垃圾而引发的事件中认识 垃圾引 科学 发的危 到垃圾的危害性，以及处理垃圾问题 事件 的迫切性。 害
1、介绍目前垃圾处理的两种方法， 掌握它们各自的利与弊；2、讲解最 新的垃圾处理池；3、学生对垃圾处 理池的新观点、新看法。 1、播放垃圾引发的危害事件；2、 学生表述自己的感悟。
课题
内容介绍 涉及智能领域 1、教师和学生玩气球展示；2、学 语 言 、 空 间 、 生在玩气球的过程中，发现“反冲 人 际 、 内 省 、 ”现象；3、利用“反冲”原理自制 音乐 气球船。四、总结拓展。 1、学生展示上节作品“气球船”； 语 言 、 空 间 、 2、学生讨论其它可以作为动力的方 人 际 、 内 省 、 式；3、学生制作蒸汽船、气球车、 音乐 橡皮筋游艇；4、学生观看和使用盐 水动力车，简单了解低碳环保。
序号
课程
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教学目标 在玩气球的过程中，发现有关气球的 各种现象，想办法把它应用到生活和 实验 与观 玩气球 科技上面，培养创新意识和合作能力 。 察 紧接上次的课，引入利用弹簧、蒸汽 汽车 各种各 等做原理的动力车，掌握这些车或者 航天 样的气 船的工作原理，培养学生的动手能力 与太 球动力 和合作能力。 空旅 车或者 行 动力船 在玩纸的过程中，发现与纸有关的各 种实验，并掌握其中的科学道理，尽 可能的对此加以应用，应用到实际生 活中去。
教师自备：各种形状和颜色 的树 叶，老人钓鱼作品 、图片 学 生 自 备 ： 剪 刀 、 胶 带 老师购买：剪刀、胶带 教 师 自 备 ： 米 饭 、 馒 头 学生自备：米饭、馒头、小刀 老师购买：胶头滴管、玻璃器皿、 镊子、碘酒、淀粉、各种各样的瓜 果蔬菜、小刀 老师自备：垃圾、显示垃圾数量众 多 的 ppt 、 计 分 卡 学 生 自 备 ： 垃 圾 老师购买：若干桶
教师自备：一张纸巾 、水 、胡椒 粉 学 生 自 备 ： 纸 巾 老师购买：烧杯、水、回形针、洗 涤剂、彩纸屑、肥皂
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在玩水的过程中，掌握其中所蕴含的 1、彩色气泡，对观察到的现象进行 语 言 、 空 间 、 科学道理，并学会应用到实际生活中 描述，并加以猜测；2、吹起变色， 逻 辑 数 学 、 音 掌握二氧化碳能使澄清石灰水变浑 乐、人际 水与 玩水 去。 浊的性质；3、喷水的魔力饮料，让 空气 （下） 学生了解气压的存在。 通过学生观察实验和观看多媒体，掌 1、播放体现水的重要性的ppt,学生 语 言 、 空 间 、 握水存在的三种状态及这三种状态各 感受到水的重要性；2、演示“水的 人际、音乐 三态变化”的实验，学生深刻感受 水与 水的来 自的功能和特点 水的三态变化，了解水的来源和去 空气 龙去脉 向；3、通过“小薄片换位子”等实 验掌握水三态的各自特点及性质。 通过观看视频，图片，了解我国我国 和全世界水资源现状（淡水资源紧 水与 水资源 缺 ， 有 限 的 淡 水 资 源 被 大 面 积 的 污 空气 现状 染），意识到水资源的危机性和保护 水资源的必要性。 通过观看视频和表演话剧，让学生意 识到这些不好的结局都是因为人为的 破坏环境造成的，加强学生自我保护 水污染 环境的意识。 科学 引发的 事件 事件 1、观看我国水资源现状的资料，了 语 言 、 空 间 、 解我国水资源的现状；2、学生对我 音 乐 、 人 际 交 国水资源短缺发表自己的看法；3、 往、内省 学生对我国水资源的污染现状发表 自己的看法；4、学生表演话剧《白 雪公主》。 1、教师给学生设置“污水”现场， 音 乐 、 肢 体 视 让学生深刻感受到被污染了的水的 觉 、 音 乐 、 内 危害性；2、讲述身边因为水资源问 省 题二引发的事件；3、播放由于水资 源问题二引发的重大事件；4、介绍 水资源可能引发的身边的危害事件 。
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教师自备：污水引发的重大事件的 视频、污水引发的疾病的相关资料 学 生 自 备 ： 无 老师购买：杯子、各种各样的饮料
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学生在用树叶作画的过程中，了解树 1、教师出示自己的叶画作品“老人 音 乐 、 内 省 、 叶的基本形状，同时锻炼学生的动手 钓鱼”；2、学生自画“老人钓鱼 语言、空间 植物 树叶作 能力。 ”；3，作品展示。 世界 画 学生通过观察和参与实验，知道米饭 1、学生品尝米饭，了解米饭变甜 语言、肢体动 遇碘酒产生了新的物质，我们称之为 了；2、教师讲解分析，让学生初步 觉 、 人 际 交 往 了解到米饭遇到碘酒是化学变化；3 、内省 科学 米饭遇 化学变化；掌握检验淀粉的方法。 、通过米饭遇到碘酒实验，掌握碘 事件 到碘酒 酒的性质；4、利用碘酒遇淀粉的现 象，检测物质中是否含有淀粉。 学生感受数量众多的垃圾，在给垃圾 观察 进行分类的过程中，对垃圾的危害做 垃圾分 与实 简单的分析和了解。 类 验 1、展示垃圾量，让学生感受到庞大 语 言 、 内 省 、 的垃圾体系；2、学生对来垃圾进行 空间、人际 分类；3、在对垃圾进行匪类的过程 中，初步体会垃圾的危害。
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实验 与观 察
玩纸
1、印在纸上的秘密，掌握表象与本 语 言 、 逻 辑 数 质的区别；2、不透水的纸 ，了解 学、空间 水不溶于蜡；3、红色的涂鸦，掌握 我们所看到的颜色的秘密；有折痕 的纸，拱形的原理与功能用废塑料制作服装秀的整个过 1、教师展示自己的塑料垃圾作品； 语 言 、 人 际 交 教 师 自 备 ： 塑 料 制 作 的 服 装 秀 程，锻炼学生的动手能力，同时让学 2、教师介绍白色污染及其危害；3 往 、 内 省 、 空 学 生 自 备 ： 塑 料 科学 服装秀 生意识到垃圾的可以用价值。 、学生利用塑料袋制作服装；4、服 间、肢体动觉 老师购买：无 事件 表演 装秀表演 通过学生交流合作，拓展出更多纸的 1、教师展示利用废纸所制作的作 语言、空间、 教 师 自 备 ： 纸 制 作 的 作 品 复活方法。 品；2、学生讨论废纸的其他利用； 人际、内省 学生自备：纸、剪刀、彩笔 3、学生动手利用废纸制作作品。 老师购买：剪刀、彩笔
学习材料 教师自备：2张纸张、装饮料的盒 子 、 两 张 高 背 椅 子 学生自备：2张纸张、装饮料的盒 子、胶带.老师购买：胶带、气球 、水槽、绳子 教师自备：小刀、水、废笔管、硬 纸板 吸 管 、 泡沫 板、 空易 拉罐 学生自备：小刀、废笔管、硬纸板 、 吸 管 、 小 木 板 老师购买：气球、绳子、橡皮泥、 胶带、橡皮筋、锯子、铁钉、小锤 、订书机 教师自备：一叠纸、一只圆珠笔、 一 只 较 软 的 铅 笔 、 剪 刀 学生自备:本子、圆珠笔、较软的 铅笔 老师购买：水彩笔、 毛笔、盐、蜡烛、剪刀、红绿两色 的彩笔、透明的红色薄膜、小玩偶 或者玩具
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未来 科学
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未来 科学
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未来 科学
在参与自我演示水土流失造成的危害 1、学生演示水土流失，了解水土流 语 言 、 肢 体 动 的活动后，深刻体会到水土流失的危 失的危害；2、播放水土流失的视 觉、空间、逻 水土流 害性。 频，学生深刻体会到水土流失的危 辑数学 失 害，学会从自身做起，减少造成这 种危害的事件。 在参与食物链与食物网的活动中，认 1、食物链与食物网小游戏导入，学 语 言 、 肢 体 动 识到水污染，环境污染等在食物链中 生简单了解食物链关系；2、生物富 觉 、 空 间 、 逻 生物富 的累积现象。 集活动，学生体会有毒物质在食物 辑数学、内省 集 链中的积累，并推及到人类身上；3 、学生参与活动后对自身的体会。 通过教师演示温室效应，了解温室效 1、温室效应模拟实验，学生初步感 语 言 、 内 省 、 应，及其过量之后的危害，探究是哪 受温室效应；2、讨论温室效应过量 音 乐 、 人 际 交 后的危害；3、观察温室效应过量引 往 温室效 些问题造成温室效应过量。 发的事件；4、学生表述自己的观点 应 。
教师自备：吸管、筷子、瓶子 学 生 自 备 ： 瓶 子 老师购买：一个杯身较高的玻璃杯 、色拉油、有颜色的水、维生素泡 腾片、一盏灯、生石灰、2个玻璃 杯、扎洞的器材 教师自备：自然界水的ppt、冰、 水的三态变化动画视频、水、两个 一模一样的矿泉水瓶、一片软木片 学生自备：软木片、铝制的 硬币 老师购买：载玻片、胶头滴管、放 大镜、烧杯、盐 教师自备：ppt、图片、视频、《 白 雪 公 主 》 话 剧 脚 本 学 生 自 备 ： 无 老师购买：无
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未来 纸的复 科学 活
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在玩水的过程中，掌握其中所蕴含的 1、刷子里的水，学生掌握水与油的 语 言 、 空 间 、 科学道理，并学会应用到实际生活中 区别；2、浮在水面上的曲别针，学 逻 辑 数 学 、 音 去。 生初步了解水的表面张力；3、纸屑 乐 不喜欢肥皂，初步了解水的表面张 水与 玩水 力能够被破坏；4、被施了魔法的胡 空气 （上） 椒粉，再次体验水的表面张力的破 坏。