五年级数学上第六单元集体备课
稷下街道中心小学__五_年级数学_学科集体备课过程记录
时间 10.9 地点 三办 中心发言人 王翠香
集 体 二 次
修 正 章、节名称 第六单元 比 执笔人
学情
分析 前面学生已经学过除法的意义，除法中商不变的性质，分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，由于比与分数有着密切的联系，学生只有掌握了本单元的知识，才能为下学期要学习的正比例、反比例及其应用、认识比例尺打下良好的基础，否则就会出现知识上的断层。
教学
目标 1.在解决实际问题的过程中，理解比的意义，会求比值，掌握比的基本性质。
2.经历比的意义的探究过程和比的基本性质的推想过程，初步形成比较、类推、化归的数学思想。
3.在解决有关按比例分配问题的过程中，感受比在生活中的应用，体验解决问题策略的多样性。
重点难点 1、 理解比的意义和掌握比的基本性质。
2、 在解决有关按比例分配问题的过程中，感受比在生活中的应用，体验解决问题策略的多样性。
教学
策略 1、设计丰富多彩的数学活动，在探索学习分数除法的计算方法时更多地借助直观图示。让学生在参与活动的过程中理解和掌握知识。
2、充分发挥小组合作学习的作用。留给学生足够的探究空间，自主学习新知识。
小组合作教学设计 1、 出示情境图，提出问题。
2、 学生自主探究，小组交流，相互补充。
3、 全班交流，小组展示。
教师点拨内容 1、 比的意义。
2、 和掌握比的基本性质。
3、 有关按比例分配问题的解决策略。
作业
内容 教材80页第3题 教材第81页第5 题
教材第82页第10 11 题 教材第85页第3 5题
教材第86页第9 10题
问题
困惑
备注：可以是针对一个单元或信息窗的整体备课设计，也可以是某一个课时的备课）
中心发言人发言材料 集体修正
主
要
过
程 一、本单元的主要内容是：比的意义、比的基本性质、运用比的知识解决按比例分配的实际问题。
二、我认为本单元的教学重点、难点是：
理解比的意义和性质是本单元教学的重点和难点。
解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
三、在本单元学习中我认为要注意下问题及学习策略
1、注意体现数学知识的内在联系。
比、分数、除法之间有着密切的联系。教学时，要充分利用以往的知识经验，沟通三者之间的联系，完成比的教学。再如：比在应用方面与分数乘法有密切的联系，要注意引导学生将按比例分配的问题转化成分数问题，体会知识间的内在联系。
2、提供大量、丰富的素材，让学生理解比的意义。
“比”包含了同类量比较和不同类量比较两种，教师要借助信息窗中提供的人体各部分的比，使学生理解同类量比较的含义。借助自主练习中的习题，并补充大量的例子，使学生理解不同类量相比较的含义，从而使学生充分理解比的意义。
3、灵活运用教学方法，提高小组合作学习的有效性。课堂上以小组讨论为主，采取独学、对学、群学等方式，把课堂的时间交给学生，放手学生，让他们在小组中通过探索掌握知识。
4、促进学生主动性、个性化的学习。请学生选用自己喜欢的方法学习探讨，尊重学生的个性化学习。让他们在小组中担任不同的角色，使学生在轻松、和谐的氛围中主动的学习，实现个性化发展。
总之，教学中。既要引导学生敞开思维，多角度探索，又要点拨引导，保证研究问题的方向，实现高效率的学习。
反思与重建
备注：集体备课前，每位教师对所有备课章、节进行心中备课，以确保集体讨论、修正的质量；中心发言人所负责的章节要重点突破。
五年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《探索活动：成长的脚印》北师大版
五年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《探索活动：成长的脚印》北师大版
一、教学目标
1. 了解增长的方式和规律。
2. 探究身体尺寸、年龄和鞋码之间的关系，分析年龄和身体尺寸、鞋码之间的增长规律，探讨增长的方式和规律。
3. 提高学生测量、估算、比较的能力。
4. 培养学生的合作学习意识，共同探究、总结规律。
二、教学重难点
1. 重点：探究年龄、身体尺寸、鞋码之间的增长规律，理解增长的方式和规律。
2. 难点：培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学过程
1. 导入活动
通过展示老师自己的鞋子，引导学生思考如何判断这双鞋是不是老师的。然后让学生分组，观察、测量其他同学的鞋子，用差异性来判断鞋子属于谁。
2. 探究活动
1. 小组合作探究
老师指导学生将所有同学的年龄、身体尺寸和鞋码写在黑板上，并向学生设置以下问题：
• 身高、年龄和鞋码之间有没有关系？
• 身体尺寸和鞋码有没有关系？
• 年龄和身体尺寸有没有关系？
学生分小组讨论答案，并记录下来。 2. 分享讨论
小组向全班分享所得出的结论，老师在黑板上绘制相关关系图。
3. 练习活动
1. 给学生发放工具和小组任务，让学生测量小米同学的身体尺寸、年龄和鞋码，然后预测小米未来的身体尺寸和鞋码。
2. 同学分组，将小组任务中所获得的所有信息录入表中，互相比较信息，总结规律，最终在黑板上展示自己的研究成果。
四、教学反思
通过这节课的探究活动，学生们摆脱了枯燥的记忆式教育，变成了活跃的探究者。学生们通过这个活动理解了自然的规律和科学的知识，也对合作学习有了更深刻的认识。作为教师，我们应该尽量创设这种互动式的课堂氛围，培养学生的积极性和创造性，从而发现和提高他们的潜力。
五年级上册数学教案-第六单元∣人教新课标
五年级上册数学教案-第六单元∣人教新课标
教学内容
本单元将引导学生深入理解多边形的面积计算方法，并拓展到立体图形的表面积和体积问题。具体包括：平行四边形和梯形的面积计算，圆的周长和面积，以及长方体和正方体的表面积和体积。教学内容旨在通过具体直观的图形操作和抽象逻辑推理相结合的方式，提高学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握平行四边形、梯形、圆的面积公式，并能灵活运用计算方法解决实际问题；理解和掌握长方体、正方体的表面积和体积公式及其应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等教学活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力；通过解决实际问题，提高学生的应用意识和解决策略。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作交流和探究发现的意识；引导学生体会数学与生活的紧密联系，增强其学习的自信心和成就感。
教学难点
1. 面积公式推导过程的抽象理解，特别是圆面积公式的推导。
2. 立体图形表面积和体积计算中公式选择的灵活运用。
3. 将理论知识应用于解决复杂或非标准条件下的实际问题。
教具学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、几何模型、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、草稿纸、剪刀、胶水、量角器等。
教学过程 1. 导入：利用多媒体展示生活中常见的多边形和立体图形，引导学生回顾已学的面积计算方法，并提出本单元的学习任务。
2. 探究：通过小组合作，让学生操作教具，探索平行四边形和梯形面积的计算方法，并推导出公式。
3. 讲解与示范：教师对圆的周长和面积公式进行讲解，并演示如何应用公式解决实际问题。
4. 实践与应用：学生独立完成练习题，巩固所学知识，并通过解决实际问题来提高应用能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励学生分享学习心得和发现的问题。
板书设计
板书将围绕每个课时的重点内容进行设计，通过图表、公式和关键词的清晰展示，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
人教版数学五年级上册第6单元《多边形的面积4.组合图形的面积第2课时》教学设计
人教版数学五年级上册第6单元《多边形的面积 4.组合图形的面积 第2课时》教学设计
一. 教材分析
人教版数学五年级上册第6单元《多边形的面积 4.组合图形的面积 第2课时》主要是让学生掌握组合图形的面积计算方法，培养学生解决实际问题的能力。本节课的内容是在学生已经掌握了简单多边形的面积计算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对多边形的面积计算有一定的了解。但是，对于组合图形的面积计算，他们可能还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考，自主探究组合图形的面积计算方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握组合图形的面积计算方法，能够正确计算组合图形的面积。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握组合图形的面积计算方法。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究组合图形的面积计算方法。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 启发式教学法：引导学生通过观察、操作、思考，自主探究组合图形的面积计算方法。
3. 小组合作学习：让学生在小组合作中交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备
1. 教师准备：备教案、PPT、教学用具等。 2. 学生准备：预习课本内容，了解组合图形的面积计算。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设生活情境，引出本节课的主题——组合图形的面积计算。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示组合图形的例子，让学生观察、思考，引导学生发现组合图形的面积计算方法。
3. 操练（10分钟）
教师给出一些组合图形，让学生独立计算其面积，教师巡回指导。
五年级上册数学教案-第6单元：整理和复习-人教新课标
五年级上册数学教案第6单元：整理和复习人教新课标
今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第6单元：整理和复习人教新课标。
一、教学内容
本节课的主要内容是整理和复习第1～5单元所学的内容。包括小数加减法、分数加减法、几何图形的认识、角的度量、数据的收集和处理等。
二、教学目标
通过复习，使学生能灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点
重点：巩固所学知识，提高解决问题的能力。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、尺子、圆规、量角器。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出几何图形，并说出它们的名称。
2. 复习小数加减法：通过出示例题，让学生独立完成，然后集体讲解。
例题1：妈妈买了2.5千克苹果，又买了3.2千克香蕉，一共买了多少千克水果？ 答案：2.5 + 3.2 = 5.7（千克）
3. 复习分数加减法：同样通过出示例题，让学生独立完成，然后集体讲解。
例题2：小明有2/3千克糖果，小红有1/4千克糖果，他们一共有多少千克糖果？
答案：2/3 + 1/4 = 11/12（千克）
5. 复习角的度量：通过出示例题，让学生独立完成，然后集体讲解。
例题3：一个角的度数是30度，另一个角的度数是60度，这两个角的和是多少度？
答案：30 + 60 = 90（度）
6. 复习数据的收集和处理：让学生回顾之前学过的统计方法，如条形统计图、折线统计图等。
六、板书设计
板书内容：
1. 小数加减法
2. 分数加减法
3. 几何图形的认识
4. 角的度量
5. 数据的收集和处理
七、作业设计
1. 完成练习本上的相关题目。
2. 运用所学知识解决实际问题：妈妈买了2千克苹果，又买了3千克香蕉，一共买了多少千克水果？ 答案：2 + 3 = 5（千克）
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的复习，学生对之前所学知识有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了他们的实践能力。在今后的教学中，我将继续引导学生灵活运用所学知识，解决更多实际问题，提高他们的数学素养。
五年级上册数学教学设计《第6单元：整理和复习》人教新课标
五年级上册数学教学设计《第6单元：整理和复习》人教新课标
一. 教材分析
《人教新课标五年级上册数学》第6单元“整理和复习”的内容包括分数的加减法运算、倍数与因数的概念、四则混合运算的顺序以及简便运算方法。本单元是对前面所学知识的梳理和巩固，通过复习使学生能够更好地掌握和运用所学知识。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了分数的加减法运算、倍数与因数的概念以及四则混合运算的顺序，但部分学生在简便运算方面还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标
1. 使学生掌握分数的加减法运算、倍数与因数的概念以及四则混合运算的顺序。
2. 提高学生的简便运算能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：分数的加减法运算、倍数与因数的概念、四则混合运算的顺序。
2. 难点：简便运算方法及应用。
五. 教学方法
1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。
3. 采用合作交流法，培养学生的团队协作精神。
4. 利用练习法，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，展示相关知识点和例题。
2. 练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用情景导入，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一起吃苹果，请问他们一共吃了多少个苹果？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
呈现本节课的主要知识点：分数的加减法运算、倍数与因数的概念、四则混合运算的顺序。通过讲解和示例，让学生理解和掌握这些知识点。
3. 操练（10分钟）
让学生进行分数的加减法运算、倍数与因数的概念以及四则混合运算的练习。教师引导学生运用所学知识解决问题，及时发现并纠正学生的错误。
五年级上册数学教案-第6单元不规则图形的面积-人教版
五年级上册数学教案第6单元 不规则图形的面积人教版
一、教学内容
今天我们要学习的是五年级上册数学的第六单元——不规则图形的面积。我们将通过实际操作和数学计算来理解不规则图形的面积计算方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够理解不规则图形的面积计算方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点
重点：不规则图形的面积计算方法。
难点：如何将不规则图形转化为规则图形进行计算。
四、教具与学具准备
我已经准备了一些不规则图形和计算工具，比如直尺和圆规，还有练习本和笔。
五、教学过程
我会用一个实际情景引入，比如一个不规则形状的花园，我们需要计算它的面积。我会让学生观察这个花园，并试着用他们已经学过的知识来估算它的面积。
然后，我会让学生利用计算工具和数学公式来计算这个转化后的规则图形的面积，并将结果相加，得到原来不规则图形的面积。
在随堂练习环节，我会给出一些不规则图形的题目，让学生独立完成面积的计算。我会及时给予反馈和指导。
六、板书设计 板书上我会写上不规则图形的面积计算公式，以及如何将不规则图形转化为规则图形的方法。
七、作业设计
作业题目：计算下面这个不规则图形的面积。
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答案：将不规则图形转化为规则图形，比如一个矩形和一个三角形。计算矩形的面积，再计算三角形的面积，将两个面积相加。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了不规则图形的面积计算方法。同时，我会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地应用所学的知识。
重点和难点解析
一、实际操作的重要性
我相信实践是学习数学的关键。因此，在引入新知识时，我选择了一个实际操作的情景——计算一个不规则形状的花园的面积。这个实际情景能够激发学生的兴趣，同时帮助他们理解不规则图形面积计算的实用价值。通过观察和尝试估算花园的面积，学生能够复习已学的几何知识，并为其后学习不规则图形的面积计算方法打下基础。 二、转化策略的讲解
五年级上册数学教案-第6单元整理和复习人教版
五年级上册数学教案第6单元整理和复习 人教版
一、教学内容
今天我们要复习的是五年级上册数学的第6单元，主要包括数据的收集、整理和描述。我们将通过实例来复习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，以及如何从统计图中获取和分析信息。
二、教学目标
通过复习，我希望孩子们能掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，能自己绘制这些统计图，并能从图中获取和分析信息。
三、教学难点与重点
重点是让孩子们掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，以及如何从统计图中获取和分析信息。难点是让孩子们理解统计图的绘制原理，能自己独立绘制统计图。
四、教具与学具准备
我已经准备好了电脑、投影仪和统计图的模板，孩子们需要准备的是他们的笔记本和彩笔。
五、教学过程
1. 实例引入：我会通过一个实例来引入统计图的概念，让孩子们理解统计图的作用。
2. 绘制条形统计图：我会先教孩子们如何绘制条形统计图，然后让他们自己尝试绘制一个。
3. 绘制折线统计图：我会教孩子们如何绘制折线统计图，然后让他们自己尝试绘制一个。 4. 绘制扇形统计图：我会教孩子们如何绘制扇形统计图，然后让他们自己尝试绘制一个。
5. 从统计图中获取信息：我会教孩子们如何从统计图中获取信息，并让他们自己尝试分析他们之前绘制的统计图。
六、板书设计
我会将统计图的绘制方法和从统计图中获取信息的方法板书在黑板上，方便孩子们学习和复习。
七、作业设计
作业题目：请孩子们根据他们自己绘制的统计图，写一篇关于统计图的作文。
答案：孩子们的答案会因他们的统计图而异。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思今天孩子们的学习情况，看看他们是否掌握了统计图的知识，并在下一节课中进行针对性的辅导。同时，我会鼓励孩子们在课后尝试绘制更多的统计图，以此来加深他们对统计图的理解。
重点和难点解析
在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注和解释的细节。
一、实例引入的细节
人教版五年级数学上册第六单元：整理和复习教案
人教版五年级数学上册第六单元：整理和复习教案
五 年级 课题 整理和复习 总课时 11 课时 第 9 课时
主备教师 累计课时
教学目标 1、让学生将本单元知识进行归纳梳理，使之系统化、条理化。引导学生回忆本单元所学的图形面积计算公式的推导过程，以巩固学生对计算公式的理解和记忆。进一步发展学生的思维能力和表达能力。
2、通过回忆、讨论与交流，结合说一说、算一算等方式，引导学生加深对所学知识和方法的理解、提高掌握水平。
3、在整理和复习过程中体会整理和复习的重要性和必要性，获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
重
点 整理完善知识结构、灵活解决实际问题。
难
点 掌握多边形面积公式之间的联系。
课前准备
学生预习
教学过程 集体备课内容 二次备课内容
一、谈话引入，再现知识
同学们，我们这个单元的学习已基本结束，请你们回忆一下，这个单元你学到了哪些知识和方法？ 指名学生回答。
看来，这个单元学的知识和方法真不少，如果你们将你们刚才的回答进行一下整理，相信同学们对所学的知识会理解得更清楚。下面，同学们就发挥你们的聪明才智，以小组为单位进行整理，看哪个小组整理得又清楚又有特色。
小组展示自己的整理结果，鼓励学生进行自评、互评。
教科书第103页也对本单元所学的主要内容进行了整理，（出示单元知识结构图）你会看这张知识结构图吗？你会把这张知识结构图填写完整吗？
指名回答，引导学生回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程，让学生把这些公式填写在书上。
谁能举例说一说什么是组合图形？计算组合图形的面积，有哪些基本方法？
指名回答，根据学生的回答，教师板书。
二、巩固深化
1、复习平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法。
一个梯形，当上底分别是6cm,4cm,2cm 和1cm时，梯形的面积各是多少？
议一议：
五年级上册数学教案-第6单元多边形的面积4.组合图形的面积第2课时人教新课标
五年级上册数学教案第6单元 多边形的面积 4.组合图形的面积
第2课时 人教新课标
今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的第6单元，多边形的面积，4.组合图形的面积，这是第二课时的人教新课标内容。
一、教学内容
我们使用的教材是五年级上册数学，我们将要学习的是第6单元的4.组合图形的面积。这部分内容主要包括组合图形的定义，以及如何计算组合图形的面积。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生们掌握计算组合图形面积的方法，难点在于如何引导学生理解组合图形的概念，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解组合图形的概念，我将准备一些组合图形的模型，以及计算面积所需的工具。
五、教学过程
1. 引入：我会通过展示一些组合图形的模型，引导学生思考这些图形的特征，从而引入组合图形的概念。 2. 讲解：我将通过一些实例，向学生们讲解如何计算组合图形的面积。我会让学生们观察图形，找出其中的规律，并引导学生运用已知的面积计算方法来解决问题。
3. 练习：我会设计一些练习题，让学生们运用所学的方法来计算组合图形的面积。我会鼓励学生们相互讨论，共同解决问题。
六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，上面包括组合图形的定义，计算组合图形面积的方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计
1. 题目：计算下面的组合图形的面积。
答案：
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。让学生们理解组合图形的概念是本节课的重点，因为这是后续计算组合图形面积的基础。如何引导学生运用已知的面积计算方法来解决实际问题，是本节课的另一个重点。设计一些练习题让学生们运用所学的方法来计算组合图形的面积，也是我需要关注的重点。
五年级上册数学教学设计 第六单元《第2课时 探索活动：成长的脚印》 北师大版
五年级上册数学教学设计 第六单元《第2课时 探索活动：成长的脚印》 北师大版
1. 教学目标
• 了解测量长度的基本方法；
• 会用米、分米、厘米表示长度；
• 掌握比较和排列长度的方法；
• 培养观察、探究、合作和创新的能力。
2. 教学重难点
1. 教学重点：培养学生的观察、探究、合作和创新能力，掌握比较和排列长度的方法。
2. 教学难点：运用“换算”思想解决问题，理解“合理估算”的概念。
3. 教学内容
1. 长度测量的意义
2. 长度测量的基本方法
3. 长度的表示方法
4. 长度的比较和排列
5. 探究活动：成长的脚印
4. 教学过程
4.1 导入新课
在导入新课时，老师可以请学生参与互动，激发他们的兴趣。可以使用以下问题：
• 学生们是否知道什么是“长度”？
• 学生们有用过“长度”这个词吗？ • 学生们是否知道如何测量长度？
4.2 学习新知识
4.2.1 长度测量的意义
在介绍测量长度的意义时，老师可以让学生举例说明。如：有一个问题需要知道某个物体的长度，但是我们眼睛看不清楚，怎么办？我们就需要测量这个物体的长度。
4.2.2 长度测量的基本方法
• 实物测量法
• 物体比较法
• 标尺量法
4.2.3 长度的表示方法
• 米(m)
• 分米(dm)
• 厘米(cm)
4.2.4 长度的比较和排列
在学生学习了长度的表示方法后，老师可以在黑板上写下几个长度，让学生进行比较和排列，提高他们的操作能力和思维能力。
4.3 探究活动：成长的脚印
这是本节课的探究活动，通过探究活动让学生更好地理解长度的概念和应用。活动流程如下：
1. 学生分组，去校园计算每人的脚印长度，记录在表格上。
2. 学生们将测量结果进行比较和排列，各组报告他们测量的结果。
3. 学生们合作制作一张“世界著名建筑物相对高度和长度”的海报，学习这些建筑物的长度、高度及排列。 4.4 总结归纳
通过本节课的学习，学生可以理解测量长度的意义和方法，掌握长度的表示方法，掌握比较和排列长度的方法，同时通过活动锻炼学生观察、探究、合作和创新的能力。