部编版语文五年级上册第五单元交流平台与初试身手教案
第1页共6页
交流平台与初试身手
【教学目标】
1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识说明文的特点。
2.知道列数字、举例子和作比较等说明方法。
3.了解直接叙述的描写方法。
4.鼓励学生感受说明性文章多样的语言风格。
5.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
【教学重点】
1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识说明性文章；。
2.了解列数字、举例子和作比较等说明方法；。
3.了解直接叙述的描写方法；了解说明性文章多样的语言风格；。
4.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
【教学难点】引导学生结合所学的课文内容了解列数字、举例子和作比较等说明方法；感受说明性文章多样的语言风格；选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
1.回顾总结：我们刚刚学习的这一组课文，都是什么类型的文章？
2.谈话导入：说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、起因、功能等，来阐明事物的内容、形式、本质和规律的文章。它的特点是在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性。阅读说明文的重点在于理解说明的内容，了解被说明事物的特征，认识其本质和规律，理清文章的说明顺序，学习其说明方法。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，学习阅读说明文，试着运用学会的方法说明身边事物的特征。
二、交流平台
1.回顾我们本单元学过的课文《太阳》和《松鼠》,说一说从两篇课文中都获得了哪些知识？
（1）小组交流。
（2）小组派代表作汇报发言,教师相机指导。
①通过《太阳》一刻的学习，我们了解到太阳的“远”“大”“热”以及人类和太阳有着密切的关系。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
第2页共6页 ②通过《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点。
（3）教师小结：说明性文章，可以帮助我们认识事物，获得知识。
2.回顾我们本单元学过的课文《太阳》和《松鼠》,说一说从两篇课文中都了解到哪些说明方法？
（1）小组交流。
（2）小组派代表作汇报发言,教师相机指导。
①列数字。
例如：“其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。（作者运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然，使说明趣味化。）
②作比较。
例如：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。（课文第二自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。）
③作假设。
例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”通过假设强调了太阳与人类的关系非常密切。
④打比方。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
例如：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”作者在写松鼠的尾巴时，非常细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
⑤摹状貌。 第3页共6页 例如：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。
⑥举例子。
例如：“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”利用具体事例说明松鼠“警觉”的特点。
⑦综合运用多种说明方法。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”作者在介绍太阳的“热”时，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点；接着运用具体数字指出太阳的表面温度有五千五百摄氏度，五千五百摄氏度该有多热？作者通过假设“钢铁碰到它，也会变成汽”加以说明，引起了读者强烈的联想，从而使“五千五百摄氏度”变得生动形象、炙手可热。
（3）教师小结：说明性文章为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一些说明方法，如列数字、举例子和作比较。
3.回顾我们本单元学过的课文《太阳》和《松鼠》,说一说在两篇课文中除了以上说明方法，作者还运用了什么方法来介绍事物？
（1）小组交流。
（2）小组派代表作汇报发言,教师相机指导。
“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。”通过对松鼠外貌的细致描述，让读者从文字中可以想象出松鼠小巧可爱的样子。
（3）教师小结：有时候，直接描述也可以反映某一事物具体而鲜明的印象。
4.回顾我们本单元学过的课文《太阳》和《松鼠》,说一说从两篇课文的语言风格有什么不同？
（1）小组交流。
（2）小组派代表作汇报发言,教师相机指导。
《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》有很大不同。从说明的角度来看，《太阳》侧重于介绍太阳的特点和太阳与人的密切关系，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《太阳》运用了比喻、对比等方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《太阳》的语言精炼 第4页共6页 平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
例一：科学小品的实用性很强，要求语言准确，这是科学小品最基本的语言特色。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。（这一段讲的是松鼠的活动范围，文中的“不”、“也不”两个词语所在的句子对松鼠不活动的范围进行了说明，意思很明确，语气很确定，这就体现了科学小品作为说明文的一类，要求语言准确无误。再看这一段中的“经常”一词对说明松鼠的活动范围所起的作用，“经常”这个词语表示时常，频率很高的意思，但不是最高。这个词语指出了松鼠频繁活动的范围，但不是所有活动范围，结合后面“只有树被风刮得太厉害了，才到地上来”的内容就知道这里“经常”不能去掉，否则就不符合实际情况，这也是语言准确性的表现之一。）
例二：科学小品的第二个语言特点就是讲究文艺性，借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。文艺性可以说是它的一个文体语言特点。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。（这一段主要讲松鼠寻食的习惯。运用“跳”“叫”“追逐”“怕”“歇凉”“奔跑”“玩耍”“吃”等动词进行连续性的描写，把松鼠的动作和习性描绘得生动形象，动感十足。动词的使用增强了描绘的效果和文学的色彩，使得这篇课文在语言准确的特点之外又平添了许多生动。同时，这一段文字，拟人色彩浓厚，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。）
例三：笔锋富于感情，以形象的语言、拟人的描写使语言生动、活泼而有趣，是这篇课文的语言风格。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（这段介绍松鼠形体漂亮的特点，流露出作者特别喜爱松鼠的感情。如“清秀”原本指美丽而不俗气，一般用来形容青年男女的面容，文中用来形容松鼠，就突出了它的漂亮，作者的喜爱之情也暴露无遗。同样用法的还有“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”四个形容词。另外一些表程度的副词如两个“非常”、“格外”、“老是”、“最”也或多或少地流露了这种喜爱之情。）
（3）教师小结：说明性文章的语言风格多样，有的平实，有的活泼。
三、初试身手。
1.同学们，通过以上分析和交流我们了解了很多说明方法。下面请你选择身 第5页共6页 边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
（1）学生认真观察课本上的图片，阅读泡泡语，看能不能运用多种方法从不同的方面来介绍电视塔，突出它的特点。
①小组成员轮流发言，用几句完整的话向大家介绍自己的发现。
②不发言的同学要认真聆听别人的发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。
（2）小组代表参与全班交流。
（3）引导学生为小组同学介绍的内容进行分类。(样子、构造、作用……)
（4）引导学生为小组同学的说明方法进行分类。（列数字、作比较、举例子……）
2.教师评议，进行总结。
3.初试身手：写几句简短的话来介绍身边的一个事物，试着用上多种说明方法。
（1）学生自由书写，教师巡视。（教师提醒学生身体坐直，注意写字姿势。写完读一读，做到文通字顺。）
（2）小组交流，互相提出修改意见，独立修改。
（3）小组推荐优秀作业利用投影进行展评，师生评议，教师小结。
4.拓展交流：如果将一篇散文改写成说明性文章，会变的怎样？查找资料，试着将课文《白鹭》2-5自然段改写成一段说明性文字，体会它们有什么不同。
附：
白 鹭
郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
部编版2020学年五年级语文上册第五单元交流平台及初试身手教案
精品 文档 可修改
最新 Word 可修改 1 交流平台及初试身手
这两个板块主要是引导学生交流说明文的特点及基本的说明方法，并能运用说明方法描写身边的事物，再将课文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。
通过本单元的学习，学生对说明文的特点已有较深的了解，所以交流时能畅所欲言。在学习中，学生跟随老师也了解到一些基本的说明方法，并能运用这些说明方法来说明身边的一个事物。但将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字的时候，需要教师引导。
“交流平台”仍以学生自主交流为主。为让交流有实效，可指导学生一定的方法，如可以把自己交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时围绕提纲发挥。“初试身手”要为学生搭建平台，指导学生进行练笔。
【知识与技能】
1．能就说明文的学习收获和其他同学交流。
2．认真聆听同学对于本单元学习内容的交流。
3．能用不同的说明方法描述身边的一个事物。
4．将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，并体会和原文的不同。
【过程与方法】
1．小组合作、对着提纲发言，培养学生勇于交流的习惯。
2．通过对比，体会散文和说明文的不同。
【情感、态度与价值观】
体会不同文体文章的魅力。
重点
能就说明文的学习收获和其他同学交流。
难点
改写散文成说明性文字，体会不同。
教师：准备本单元学习内容回顾的课件。
学生：选择身边的一种事物进行观察。
1课时
精品 文档 可修改
最新 Word 可修改 2 一、交流平台
1．同学们，一个单元的学习转眼间又结束了。这一节课，我们就一起来交流一下关于说明文的收获。
2．了解说明文的特点。
(1)指名学生讲讲说明文的特点。
(2)教师总结。
说明性的文章，不同于叙事性文章，主要以说明为主，用以介绍事物，解说事理。因此，语言没有叙事性文章那么丰富。
3．了解说明文的基本说明方法。
(1)出示句子，引导学生说出说明方法。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
部编版五年级语文上册第五单元教案
部编版五年级语文上册第五单元教案
第五单元
单元概述
本单元编排了两篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，一个“交流平台”和“初试身手”，两篇习作例文及一次习作。
《太阳》是一篇常识性说明文。主要介绍了太阳的有关知识，说明了太阳与人类的关系。《松鼠》介绍了有关小松鼠的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
通过本单元课文的学习，引导学生了解基本的说明方法，并运用这些说明方法，把某一种事物介绍清楚。
1．掌握本单元中的重点生字、新词，正确、流利地朗读课文。
2．激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的品质。
3．了解说明文的基本方法，体会课文用词的准确和表达的形象。
4．培养学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。
重点
1．掌握本单元的生字、新词，能正确流利地朗读课文。
2．能通过阅读课文获取有关的知识和信息。
3．把握课文所表达的主要内容，学习说明文的基本说明方法。
难点
体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
《太阳》2课时
《松鼠》2课时
交流平台及初试身手1课时
习作例文1课时
习作：介绍一种事物2课时
16 太 阳
这篇课文主要介绍了太阳的相关知识，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较等说明方法，把太阳远、大、热 这三个特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。大多学生对于这样文体的课文不怎么感兴趣。因此，教学中，要注意运用多种手段，激起学生的学习兴趣。
1.采用自主合作法和点拨法。充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
2．借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
部编版小学语文五年级上册第五单元《交际技巧 初试身手》教案
部编版小学语文五年级上册第五单元《交际技巧 初试身手》教案
该教案旨在帮助五年级上册学生掌握交际技巧，提升他们的语言表达能力和沟通能力。教案将通过一系列有趣的活动和练，帮助学生了解不同的交际场景，学会合理运用语言进行交流。
教学目标
1.研究并掌握不同的交际技巧，包括提问、回答、请求、邀请等。
2.培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.提升学生的听说能力，培养他们的团队合作意识。
教学内容
1.交际技巧的概念与分类
2.各种交际场景下的语言表达
3.情景对话练
4.听力训练及口语表达
教学步骤
第一课时：引入交际技巧概念
1.通过图片、视频等媒体素材引导学生讨论什么是交际技巧。
2.教师引导学生总结交际技巧的分类。
第二课时：各种交际场景下的语言表达
1.分组活动：将学生分为小组，每组选择一种交际场景，设计相关的对话演练，并向全班展示。
2.教师通过点评和示范，指导学生合理运用语言表达。
第三课时：情景对话练
1.教师为学生提供几个情景对话的例子，让学生分角色扮演并进行练。
2.学生根据情景对话中的要求，灵活运用交际技巧进行对话。
第四课时：听力训练及口语表达
1.教师播放听力材料，要求学生仔细听并理解内容。
2.学生回答听力问题，同时要求使用适当的交际技巧进行回答。
3.学生在小组内展示口语表达能力。
教学评价
1.观察学生在情景对话中的表现，评价他们是否能灵活运用所学的交际技巧。
2.评估学生在听力训练和口语表达中的理解和运用能力。
3.小组合作评价，评估学生在团队合作中的积极性和表现。
教学延伸
1.鼓励学生参与交流活动，并积极运用交际技巧。
2.组织学生进行角色扮演活动，锻炼他们的语言表达和理解能力。
3.提供更多的听力材料和口语练，帮助学生提高听说能力。
教学反思：
通过本单元的教学，学生在交际技巧方面的能力得到了明显提升。不仅能够灵活运用各种交际技巧，而且在情景对话和口语表达中也显示出了较强的能力。教学过程中，学生的参与度和合作意识也得到了有效的培养。在今后的教学中，应继续注重学生的实践能力培养，提供更多的实际交际场景，进一步巩固和扩展学生的交际技巧。
人教部编版五年级上册语文《交流平台初试身手》说课稿及教学反思
人教部编版五年级上册语文《交流平台 初试身手》说课稿及教学反思
一. 教材分析
《交流平台 初试身手》是人教部编版五年级上册语文的一篇课文。这篇课文主要是让学生通过阅读和理解，学会如何表达自己的观点和感受，培养学生与人交流的能力。课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，同时也有一定的表达和交流能力。但是，学生在表达自己的观点和感受时，往往缺乏条理性和准确性。因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何有条理地表达自己的观点和感受，提高学生的交流能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握课文中的一些常用表达方式。
2. 过程与方法目标：通过阅读和理解课文，学生能够学会如何有条理地表达自己的观点和感受，提高学生的交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过交流和讨论，学生能够学会尊重他人的观点和感受，培养学生的合作精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握课文中的一些常用表达方式。
2. 教学难点：学生能够有条理地表达自己的观点和感受，学会如何与人交流。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我会采用问题驱动法和讨论法来进行教学。问题驱动法可以帮助学生主动思考，提高学生的理解能力；讨论法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的交流能力。同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。 2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，然后进行小组讨论，共同解决问题。
3. 表达与交流：学生根据课文内容，尝试用自己的语言表达自己的观点和感受，然后进行小组交流，互相反馈，共同提高。
4. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我学习能力。
最新部编人教版五年级上册语文《交流平台初试身手》精品教案
教学精彩片段
师：同学们，谁来说说说明文的写作目的？
生1：我觉得说明文就是把一件事物告诉大家。
生2：我觉得说明文是把事物的特点告诉大家。
师：同学们说得很好。说明文把抽象的、复杂的事物介绍给大家的一种文体。为了便于读者的了解，我们会采取一些说明方法，同学们，你们知道哪些说明方法？举例说明。
生1：我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。为了写鲸的大而重的特点，句子采用了列数字和作比较的说明方法。
生2：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。这句话运用了分类别的说明方法。
3.我还看过一篇介绍赵州桥的文章，说“赵州桥的桥深“就像一条虹。”运用了打比方的说明方法。
师：同学们总结得很好，举的例子非常恰当。看来大家对说明文以及说明方法有了清晰的认识。
学生每日提醒 励志名言：
学习只是一种状态和习惯而已。
人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思（教案）
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元重点词语及句型，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：培养学生热爱语文学习的兴趣，激发学生的创作热情。
二、教学重点与难点
1. 重点：教学《交流平台.初试身手.习作例文》课文内容，引导学生进行语言表达和写作练习。
2. 难点：帮助学生在自己的语言表达中运用课文中的知识，提高写作的连贯性和逻辑性。
三、教学过程设计
1. 情境导入
为学生呈现交流平台的图片或视频，引发学生对交流平台的讨论，导入课文《交流平台.初试身手.习作例文》的主题。
2. 学习课文
1. 朗读课文，理解每个段落的主要内容。
2. 解释生词和掌握重点句型。
3. 分组讨论课文内容，学生互相交流理解。
3. 分组活动
1. 学生分组进行小组交流，分享对课文的理解和感受。
2. 每个小组讨论出一个故事情节或角色，进行小组展示。
4. 习作练习
1. 针对学生的年级水平和兴趣，布置写作任务，让学生展开自由创作。
2. 指导学生如何构思内容，组织语言，提高写作的质量。
四、课堂评价方法
1. 通过学生的课堂参与度和表现来评价学生的理解和表达能力。
2. 对学生的写作作业进行批改和评分，给予指导性意见和建议。 3. 结合小组讨论和展示的情况，评价学生的合作能力和团队意识。
五、教学反思与改进
本节课的教学中，学生的理解和表达能力有所提高，但在写作环节还有一些学生能力较弱，需要更多的指导和练习。在下节课中，可以增加针对性的写作训练，并引导学生多读好作文，提升写作水平。
以上是对本节课的教学设计及反思，希望能够对学生的语文学习有所帮助，引导学生更好地理解课文内容，提高语言表达和写作能力。
部编版】统编教材五年级语文上册第五单元《交流平台 初试身手》精品教案 教学设计
部编版】统编教材五年级语文上册第五单元《交流平台 初试身手》精品教案 教学设计
交流平台/初试身手（一）
本课旨在让学生通过阅读课本中的说明文，了解说明文的相关知识和特点，并通过运用多种说明方法，说明身边事物的特征。课程重点难点在于学生能够用多种方法说明某一事物，同时体会散文和说明文的不同之处。
一、交流平台
教师首先引导学生回顾本单元的两篇说明文，即《太阳》和《松鼠》，并通过启发性问答的方式，让学生总结说明文的概念、类别及特点。学生能够准确回答说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体，并分为事物说明文和事理说明文两大类。教师强调本单元的两篇说明文都是事物说明文。
二、初试身手
教师引导学生选择身边的事物，通过多种说明方法说明其特征。例如，学生可以选择一件日常用品，通过描述其形状、颜色、材质、功能等多个方面，来说明这件物品的特征。同时，教师提醒学生要注意说明方法的多样性，例如可以通过对比、分类、举例等方式来说明事物的特征。此外，教师还可以让学生试着将充满诗情画意的散文改写成说明文，以体会散文和说明文的不同之处。
教师小结：学生们的回答非常正确。说明文在我们生活中有广泛的应用，其最大特点是“说”，具有一定的知识性。这种知识可以来自科学研究资料，也可以来自亲身实践、调查、考察等，具有严格的科学性。为了让读者更好地理解事物，我们需要揭示事物的本质属性，不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。
过渡：我们已经了解了说明文的概念和类别，接下来我们要了解说明文中常用的说明方法。当我们要说明某个事物时，为了更好地揭示其特征，需要使用一些说明方法。常见的说明方法包括举例子、作比较、列数字、打比方等。下面我们结合课文中的句子来看一看这些说明方法的特点和作用。
学生们读了下面的句子，并进行了讨论：
①其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
第五单元“交流平台初试身手”(教案)部编版语文五年级上册
第五单元“交流平台初试身手”（教案）部编版语文五年级上册
一、教学目标
1. 了解交流平台的概念和使用方法。
2. 掌握在交流平台上发布和回复信息的基本技能，并能够用简洁明确的语言和表达方式与他人进行交流。
3. 培养学生主动分享、交流思想和想法的习惯，增强合作与沟通能力。
二、教学重点
1. 交流平台的概念和使用方法。
2. 在交流平台上发布和回复信息的基本技能。
三、教学难点
1. 初步掌握简洁明确的语言和表达方式，与他人进行交流。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
四、教学方法
1. 集体探究法：在老师的引导下，带领学生一起探究交流平台的概念和使用方法。
2. 情景模拟法：老师布置任务，让学生在固定的时间内发布和回复信息，模拟真实的交流场景。
3. 合作学习法：老师通过组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与沟通能力。
五、教学过程 1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍今天要学习的内容：《交流平台初试身手》。
2. 学习交流平台的概念和使用方法（10分钟）
老师给出交流平台的定义，并简单介绍一下市场上常用的交流平台，让学生对交流平台有一个初步的认识。随后，老师可以展示一些在交流平台上发布的信息，引导学生理解和分析不同类型资讯信息的不同表达方式和适用场景，并让学生掌握简单的操作技巧。
3. 模拟交流场景，学习发布和回复信息的基本技能（20分钟）
老师按照任务要求，让学生在给定的时间内在交流平台上发布信息，并回复其他同学的信息，让学生在实践中掌握如何简洁明了地表达自己的想法，以及如何通过合理的互动方式对他人的信息进行回复和讨论。
4. 集体总结（10分钟）
老师让学生互相分享自己的收获和感受，并指出在交流平台上发布和回复信息时需要注意什么，进一步强化学生的操作技巧和注意事项。
5. 引导学生自主实践（10分钟）
老师通过布置相关任务和练习，引导学生将所学技能运用到实际生活中去，在实践中锻炼自己的表达和交流能力。
第五单元《交流平台与初试身手》(教案)部编版语文五年级上册
第五单元《交流平台与初试身手》（教案）部编版语文五年级上册
【教学目标】
1.了解交流平台在现代生活中的重要性，认识网络交流的利与弊。
2.通过英语交流的学习，提高学生在实际情境下进行口头表达的能力，培养交际技能。
3.通过分组讨论和网上交流等活动，培养学生团队合作精神，增强集体意识。
4.通过故事阅读和作文练习，促进学生的情感和智力发展，提高他们的综合能力。
【教学重点】
1.教授网络交流中的礼仪规范和注意事项，培养学生遵守网络交流规则的意识。
2.提高学生在交流中的语言表达能力和沟通技巧，让他们参与到实际情境中的交流中去。
【教学难点】
1.如何培养学生与异性或不熟悉的人进行交流的信心和技巧。
2.如何让学生在网上交流中获得信息的能力和辨别信息的能力。
【教学方法】
1.讨论分组:灵活运用分组讨论，让学生扮演不同角色，展开对话，模拟真实的场景。 2.交流模拟:通过对联想图和实物展开交流模拟，让学生从视觉、听觉和触觉多个角度来聚焦交流目的。
3.创作写作:让学生根据课文和自己的经历来创作短文，从而提高他们的思维和表达水平。
【教学过程】
一、导入
1.课前准备：教师打印出本单元的知识点总结，向学生展示一些优秀的英文交流视频。
2.口算趣题：“15 ÷ 3 × （10 ÷ 2）= ?”
3.猜一猜：教师通过图片让学生猜出一个单词“network”。
4.声音接龙：通过声音接龙的方式，培养学生对交流的关注度。
二、讲授
1.利与弊：通过展示网络交流的利与弊，帮助学生了解网络交流在现代生活中的重要性。
2.礼仪规范：让学生学习网络交流的礼貌用语和注意事项，培养他们的交流礼仪意识。
3.情境模拟：让学生扮演电子邮件或微信的角色，模拟真实的场景，提高他们的交流技能。
4.团队协作：通过组织小组讨论和网上交流活动，培养学生团队合作精神，增强他们的集体意识。
三、巩固
1.故事阅读：通过讲授文章《勇敢地说出你的想法》来引导学生勇于表达自己的想法。
部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教案
部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教案
一、教学目标
1. 通过学习交流平台与初试身手这一单元，使学生了解不同的交流方式和交流平台的使用方法，培养学生的交流能力和初试身手。
2. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力，促进学生在交流和初试身手方面的发展。
3. 通过本单元的学习，引导学生在生活中注意和注重交流，培养学生的创造力和思维能力。
二、教学重点与难点
重点
1. 了解不同的交流平台及其使用方法。
2. 掌握有效的交流技巧和初试身手。
难点
1. 如何选择适合的交流平台进行交流。
2. 如何在初试身手的过程中培养自信心和表达能力。
三、教学准备
1. 课件：包含不同交流平台的介绍和示范。
2. 图书相关资料：包括有关初试身手的故事或资料。
3. 索引卡和彩色笔。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
通过问答和小组讨论，让学生了解什么是交流平台以及常见的交流平台有哪些。
2. 学习交流平台
通过课件介绍不同的交流平台，让学生了解各个平台的特点和功能，并能够选择适合自己的平台进行交流。 3. 实践操作
让学生分组，使用自己选择的交流平台进行小组交流，并记录下交流的内容和体会。
第二课时
1. 复习交流平台
回顾上节课学习的内容，同时让学生分享自己在交流平台上的体验和收获。
2. 初试身手
通过阅读一篇初试身手相关的文章或故事，引导学生思考初试身手的重要性，并讨论如何在初试身手的过程中展现自己的特长和优势。
3. 实践初试身手
让学生分组，利用索引卡和彩色笔，模拟初试场景进行初试身手的练习，同时互相交流并提出建议和改进建议。
五、课堂小结
通过本单元的学习，我们不仅了解了不同的交流平台和初试身手的重要性，还锻炼了自己的交流能力和初试身手能力。希望同学们能够在今后的学习和生活中，充分发挥自己的交流潜力和初试身手能力，做一个出色的自己。
以上是本文档的教案内容，希望对您有所帮助。