七年级生物上册 第七章 第一节绿色植物在生物圈中的作用教案 北师大版
课 题 第七章 第一节绿色植物在生物圈中的作用 课
型 新授课 序号 46
教育
教学
目的 知识方面 举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用认识到保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义,提高环保意识.
能力方 面 培养收集资料,处理信息及综合分析能力.
思想教育 热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。
重点 绿色植物在生物圈中的作用
难点 绿色植物维持大气中二氧化碳与氧的平衡;促进生物圈中水循环.
关键 绿色植物在生物圈中的意义
教法 综合分析法,资料分析 教具 有关资料
教 学 过 程 师 生
互 动 教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：1、什么叫传粉？
2、植物有几种传粉方式?
3、什么叫受精作用？
4、果实和种子是如何形成的？
导入新课:
从空中到陆地乃至海洋，从热带到温带乃至极地，到处都有生物的存在。生物圈中生活着多种多样的生物，其中，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
第一节 绿色植物在生物圈中的作用.
一、绿色植物是生命之母
绿色植物是生产者:
活动:分析我们的生活与绿色植物的
关系
1、举例乐的日常食品与绿色植物之
间存在的直接和间接关系。
教师提问：
学生思考
学生回答
教师引言。
学生讨论
分组讨论
回顾光合作用的物质转化,意义
复习上节课教学内容，
通过分析与交流,使学生们认识到绿色植物对人类及整个生物圈的作用.
着重从植物光合作用的实质和意义来谈绿色植物的意义.
日常饮食种类
直接关系 米饭
间接关系 牛奶
教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
2、举例说明人类的日常生活与绿
色植物之间存在的直接和间接关系。
通过对植物蒸腾作用的意义延伸学习本节课知识.
森林：“地球之肺”，绿地：“城市之肺”
绿地，包括工厂绿地、公园绿地、广场绿地、学校机关绿地、路旁绿地、林荫道、花园及房前屋后绿地等，是城市里所有绿色植物生长的地方。由于城市人口高度集中,各种燃料燃烧及人和动植物的呼吸作用消耗大量氧气，使空气中的二氧化碳含量日益增加。当二氧化碳由原有的0.03%增加到0.05％～0.07％时，就会使人感到很不舒服，甚至呼吸困难；当浓度超过0．4％时，人就会呕吐；达到 1％时人类就无法生存。据研究，1公顷阔叶林每天能吸收二氧化碳1000 kg，放出氧气732 kg； 1公顷柳杉林每年能吸收二氧化硫720 kg；氟化氢气体通过20米宽的林带后,其浓度可降低40％以上；1公顷刺槐每日能吸收氯气42 kg；一般树木都能吸收铅，夹竹桃能吸收汞等。1公顷松柏树或松林，一昼夜可分泌出30～60 kg的杀菌素，足以清除一个中等城市空气中的各种细菌。据调查，森林内每立方米空气中的含菌量只有 300～400个，仅为林边空地的 1％，而林中空气的含菌量约为城区百货商店的十万分之一。 日常生活用品
直接关系 竹椅
间接关系 丝绸
二、维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
氧气21%,二氧化碳0.03%,78%氮气
1、1公顷的阔叶林在生长季节里，一天吸收二氧化碳约1T，释放氧气约0、73T；
2、1hm2公园绿地，一天吸收二氧化碳900kg，释放氧气600kg.
3、人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用。引起大气中二氧化碳和氧平衡的失调。
三、促进生物圈的水循环.
1、植物的生活离不开水
2、森林能涵养水分。
3、植物通过蒸腾作用散失水分
促进了生物圈的水循环。
小结：
回忆呼吸作用的意义。
学生举例二氧化碳与温室效应。
教师出示资料：二氧化碳与温室效应。
学生讨论
回忆蒸腾作用联系植物的意义.
教师出示生物圈水循环的flashy课件。
学生观看。
提 高 与 发 展 教 学 反 思 续：一个成年人的呼吸作用，每天需要氧气约为0.75 kg；城市人均生产和生活耗能需氧量约7.5 kg，这些氧气40％来自海洋，其余60％由绿地来提供。据此计算；城市每人需要绿地61.5平方米，才能保证城市居民呼吸到新鲜的空气。据日本调查，城市绿地面积低于市区面积60％，城市居民呼吸道发病率和死亡率明显升高，虽然地价昂贵，政府仍要求新建工厂要有20％的绿地，机场、赛马场必须有30％的绿地。联合国生物圈生态与环境保护组织已作出规定，城市居民绿地标准为60平方米／人。
七年级生物上册 第1节 绿色植物在生物圈中的作用教案1 北师大版
《第1节 绿色植物在生物圈中的作用》
【教学目标】
一、知识目标
1、描述绿色植物与生物圈水循环的关系；
2、举例说明绿色植物是生产者；
3、说明绿色植物在维持大气中“碳-氧”平衡的作用。
二、能力目标
1、通过阅读及识读图标培养信息处理能力；
2、通过课程学习提高了对“绿色植物与环境之间的关系”的理解能力；
3、通过课堂讨论增强小组合作能力。
三、情感目标
1、认同低碳生活方式，积极宣传环保理念；
2、关注生物圈中绿色植物的作用及其生存状态。
【教学重点】
说明绿色植物在生物圈中的各种作用。
【教学难点】
说明绿色植物在生物圈中的各种作用。
【内容要点】（板书设计）
【教学过程】
教学程序及知识要点 教 师 行 为 学习活动及目标
导入 引起兴趣
1、提问：大树底下为什么好乘凉？
2、引导：温度低、湿度高。
提出课题
叙述性讲述：生活在生物圈中的植物不仅受到环境的影响，还能通过自己的生活，对环境、甚至整个生物圈产生影响。
思维定向
设问：植物对生物圈还有哪些影响？这些影响有什么特点？
明确课题
1、叙述性讲述：这节课我们就来研究一下“绿色植物在生物圈中的作用”。
2、板书：绿色植物在生物圈中的作用
引起学生思考司空见惯但又说不明其中道理的问题
引发学生深入思考
准备接受新知 一、绿色植物参与并且稳定水循环
提出研究问题
1、提问：绿色植物对于环境湿度的影响有多大？
2、提示：我们仅说有影响，这是定性的来说，给数据定量的来研究，能将“大树底下好乘凉”这个问题解释的更清楚。
提供感性材料
1、资料分析：一株玉米水分利用的相关资料
2、引导：植物蒸腾作用，将水转化为水蒸气——水蒸气飘到空中形成云——云越积越多，遇冷形成雨——雨落到地面形成江河湖溪——河流涌入大海。
3、质疑：黄河之水天上来，奔流到海不复回？
北师大版七上绿色植物在生物圈中的作用word教案1
第 七 章
绿色植物在生物圈中的作用
河北省高邑县北营中学 冯玲玲
教学分析
本章内容是在学习了“光合作用”、“呼吸作用”、“吸收作用”和“蒸腾作用”等知识的基础上，就绿色植物在生物圈中的作用，从有机物和能量、碳氧平衡和水循环三个方面进行了综合和提炼。所以教学中应充分利用学生已有的知识经验，引导学生仔细观察、认真试探，使学生能在彼此讨论和研究进程中归纳总结出绿色植物在生物圈中的作用，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象，培育学生酷爱环境、保护环境的意识。
教学目标
知识性目标
1、 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2、 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
3、 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、 列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。
技术性目标
1、 尝试交流、合作、探讨的学习精神。
2、 运用所学知识分析、解决实际问题。
情感性目标 1、 参与绿化家园活动
2、 关注绿色植物在生物圈中的作用，培育珍惜绿色植物，酷爱大自然，保护环境的美好情感和意识。
教学重点、难点
1.理解绿色植物是绿色的“能量转化器”。
2.理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳—氧平衡起决定性作用。
3.理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
4. 理解归纳绿色植物在生物圈中的作用；锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力和培育学生的环保意识。
教学进程
一、 创设情境，激发兴趣。
故事引入：以拉尔为首的外星恐怖组织，企图毁灭地球，消灭人类，但目前人类的科技发达，不易征服。于是他们制定出如此一个计划：摧毁地球上所有的绿色植物。取得此情报后，地球卫士指挥中心议论纷纷。
二、 合作探讨，解开疑问。
（一）按照各自的生活经验，分析绿色植物对生物圈中其他生物的影响。
一、各小组分工合作，完成讲义49页表格。
二、讨论、交流，教师简单总结：绿色植物是人类衣食住行医的来源，为动物提供食物及生存环境。
北师大版生物七上《7 绿色植物在生物圈中的作用》同课异构 精品教案 (3)
研究课题名称： 绿色植物在生物圈中的作用
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
从空中到陆地乃至海洋，从热带到温带乃至极地，到处都有生物的存在. 生物圈中生活着多种多样的生物，其中，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用. 为此，我对这一课题进行研究.
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过这些形式，首先引导学生分析人们日常的衣食住行与绿色植物的关系，认识绿色植物是生产者，没有绿色植物，就没有丰富多彩的生命世界；然后师生共同分析翔实的实验研究材料，引导学生认识绿色植物对维持氧气和二氧化碳平衡以及促进生物圈中水循环的重要作用；介绍我国主要的植被类型和珍稀植物，以及我国植物资源所面临的主要问题，以激发学生的忧患意识，增强社会责任感.
3、课题介绍
绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它们分布广泛，对生物圈的存在和发展起着决定性作用，与其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切. 本课题主要介绍绿色植物在生物圈中的作用，通过观察与思考、实验、讨论等活动来培养学生归纳、总结知识的能力和提出问题、自主探究的能力，
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1、 知识与能力：
(1) 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量;
(2) 能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用;
(3) 能描述绿色植物与生物圈水循环的关系.
2、 过程与方法：
通过“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动、整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用，并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上.
3、 情感、态度、价值观：
通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识. 通过讨论活动培养学生的表述能力.
《绿色植物在生物圈中的作用 》示范公开课教学设计【生物北师大七年级上册】
1 / 2 《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计
◆教学目标
1. 举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用；
2. 认识到保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，提高环保意识。
◆教学重难点
【教学重点】
绿色植物在生物圈中的作用。
【教学难点】
绿色植物维持大气中二氧化碳与氧的平衡；促进生物圈中水循环。
◆教学准备
教师：多媒体课件。
学生：提前预习。
◆教学过程
一、 导入新课
从空中到陆地乃至海洋，从热带到温带乃至极地，到处都有生物的存在。生物圈中生活着多种多样的生物，其中，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
二、 讲授新课
（一）绿色植物是生产者
活动：分析我们的生活与绿色植物的关系
据学生所提出的绿色植物能合成有机物这一作用，引导分析并完成活动（表格）：
我们的生活与绿色植物的关系，引导学生理解其中的直接、间接关系的的含义。
1． 举例说明你的日常食品与绿色植物之间存在的直接和间接关系。
日常饮食种类
直接关系 米饭
间接关系 牛奶
2． 举例说明人类的日常生活与绿色植物之间存在的直接和间接关系。
2 / 2 日常生活用品
直接关系 竹椅
间接关系 丝绸
（二）维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
问题链引入：
（1）空气中氧气与二氧化碳的比例各是多少？
（2）为什么大气中二氧化碳与氧能够保持动态平衡？
（3）哪些因素会引起二氧化碳与氧的平衡失调？
答案：
（1）大气中的氧气21%，二氧化碳0.03%，78%氮气
（2）1公顷的阔叶林在生长季节里，一天吸收二氧化碳约1T，释放氧气约0、73T；1hm2公园绿地，一天吸收二氧化碳900kg，释放氧气600kg。
（建议使用资源：【生物世界】树木中的水和二氧化碳）
（3）人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用。引起大气中二氧化碳和氧平衡的失调。
七年级生物上册 3.7.1 绿色植物在生物圈中的作用教案 北师大版(1)(2021年整理)
广东省罗定市七年级生物上册 3.7.1 绿色植物在生物圈中的作用教案 北师大版(1)
1 广东省罗定市七年级生物上册 3.7.1 绿色植物在生物圈中的作用教案 北师大版(1)
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省罗定市七年级生物上册
3.7.1 绿色植物在生物圈中的作用教案 北师大版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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广东省罗定市七年级生物上册 3.7.1 绿色植物在生物圈中的作用教案 北师大版(1)
2 第1节绿色植物在生物圈中的作用
课 题 第7章 第1节绿色植物在生物圈中的作用
第 教时
教学目标 一、知识目标
1、描述绿色植物与生物圈水循环的关系；
2、举例说明绿色植物是生产者；
二、能力目标：
1、通过阅读及识读图标培养信息处理能力；
2、通过课程学习提高了对“绿色植物与环境之间的关系”的理解能力;
重、难点 重点： 说明绿色植物在生物圈中的各种作用。
难点: 说明绿色植物在生物圈中的各种作用。
教学过程 修改意见
导入课题:
1、提问：大树底下为什么好乘凉？
2、引导：温度低、湿度高。
新课
设问：植物对生物圈还有哪些影响？这些影响有什么特点？
明确课题
叙述性讲述：这节课我们就来研究一下“绿色植物在生物圈中的作用”.
板书：绿色植物在生物圈中的作用提出研究问题
1、提问：绿色植物对于环境湿度的影响有多大？ 广东省罗定市七年级生物上册 3.7.1 绿色植物在生物圈中的作用教案 北师大版(1)
七年级生物上册 第7章《绿色植物与生物圈》教案 北师大版
第7章 绿色植物与生物圈
第1节 绿色植物在生物圈中的作用
教学目标：
能举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
能举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
教学时间：一课时
教学用具：挂图、录像片。
教学重点：举例说出人类和动物的食物直接可间接地来源于绿色植物。
教学难点： 举例说出动物之间的食物关系。
教学过程：
一、导入新课：
由上章学习的绿色植物的光合作用的意义引入本章绿色植物在生物圈中的作用。
二、新授：
出示本节课的学习目标
提问：人类的食物来源于什么？绿色植物同我们人类有什么关系？
活动：
学生说出自己平常所吃的食物
讨论：这些食物的来源
完成课本上的表7—1、7—2
小组代表在班级交流
讨论：①人类的食物与绿色植物有什么关系?
②如果地球上没有了绿色植物,人类还能生存吗/
班级交流
学生读课本图7—1《世界主要食物作物及其产量》
学生小节（人类同绿色植物的关系）:人类的食物直接或间接的来源于绿色植物.
学生举例说出常见动物所吃的食物
阅读课本图片,出示挂图或放有关的录像片
学生完成下表（挂小黑板）
动物名称 食物名称 直接来源 间接来源
狮子、老虎
山羊、鹿
狗
鸡
讨论：动物的食物跟绿色植物有什么关系？如果没有植物，动物能生存吗？
班级交流发言
学生自结：动物的食物也是直接或间接来源于绿色食物。
学生作全课总结：绿色植物是食物之源。
三、课堂练习
1. 完成课后练习题
2. 预习新课。
教学后记： 第2、3节 我国的植物资源及保护
教学目标：
1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。
2、学生明白绿化是我们共同的行动，并自觉地投入进去。
教学难点：用自身的行动来回报森林
教学重点：说出森林与人类和动物生存的关系
教具准备：有关森林的光碟
教学过程：
（第一课时）
一、引言：
大家知道哪个星球是我们人类目前唯一能够生存、 繁衍的星球?
2019最新北师大版七上《绿色植物在生物圈中的作用》教案
1 / 5
2019最新北师大版七上《绿色植物在生物圈中的作用》教案
研究课题名称： 绿色植物在生物圈中的作用
设计者姓名 xxxx 所在学校 xxxxx
所教年级 七年级 研究学科 生物
联系电话 xxxx 电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
从空中到陆地乃至海洋,从热带到温带乃至极地,到处都有生物的存在。生物圈中生活着多种多样的生物,其中,绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。为此,我对这一课题进行研究。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过这些形式,首先引导学生分析人们日常的衣食住行与绿色植物的关系,认识绿色植物是生产者,没有绿色植物,就没有丰富多彩的生命世界；然后师生共同分析翔实的实验研究材料,引导学生认识绿色植物对维持氧气和二氧化碳平衡以及促进生物圈中水循环的重要作用；介绍我国主要的植被类型和珍稀植物,以及我国植物资源所面临的主要问题,以激发学生的忧患意识,增强社会责任感。
3、课题介绍
绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它们分布广泛,对生物圈的存在和发展起着决定性作用,与其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。本课题主要介绍绿色植物在生物圈中的作用,通过观察与思考、实验、讨论等活动来培养学生归纳、总结知识的能力和提出问题、自主探究的能力,
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1、 知识与能力：
(1) 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量;
(2) 能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用;
2 / 5(3) 能描述绿色植物与生物圈水循环的关系。
2、 过程与方法：
通过“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动、整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用,并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上。
北师大版七上《绿色植物在生物圈中的作用》word教案
北师大版七上《绿色植物在生物圈中的作用》word教案
研究课题名称： 绿色植物在生物圈中的作用
设计者姓名 xxxx 所在学校 xxxxx
所教年级 七年级 研究学科 生物
联系 xxxx 电子邮件 454002434@qq
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（如何会想到本课题的）：
从空中到陆地乃至海洋，从热带到温带乃至极地，到处都有生物的存在。生物圈中生活着多种多样的生物，其中，绿色植物是生物圈中最差不多和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和进展起着决定性的作用。为此，我对这一课题进行研究。
2、课题的意义（什么缘故要进行本课题的研究）：
通过这些形式，第一引导学生分析人们日常的衣食住行与绿色植物的关系，认识绿色植物是生产者，没有绿色植物，就没有丰富多彩的生命世界；然后师生共同分析翔实的实验研究材料，引导学生认识绿色植物对坚持氧气和二氧化碳平稳以及促进生物圈中水循环的重要作用；介绍我国要紧的植被类型和珍稀植物，以及我国植物资源所面临的要紧问题，以激发学生的担忧意识，增强社会责任感。
3、课题介绍
绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它们分布广泛，对生物圈的存在和进展起着决定性作用，与其他生物包括人类的生存和进展关系极为紧密。本课题要紧介绍绿色植物在生物圈中的作用，通过观看与摸索、实验、讨论等活动来培养学生归纳、总结知识的能力和提出问题、自主探究的能力，
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1、 知识与能力：
(1) 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量;
(2) 能阐明绿色植物在坚持大气二氧化碳和氧平稳中的作用;
(3) 能描述绿色植物与生物圈水循环的关系。
2、 过程与方法：
通过“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动、整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用，并将其灵活运用于对本地风景旅行区开发的建议上。
北师大版初中生物七年级上册 第1节 绿色植物在生物圈中的作用(全国一等奖)
《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计
一、课标要求：
在《2011版初中生物课程标准》中指出，绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。教师应积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
二、教材分析
本节课选自北师大版初中生物学七年级上册第七章第1节，本节内容是第七章《绿色植物与生物圈》的第1节，本章主要阐述绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，以及为促使我国的植物资源持续发展的重大举措。本节课内容则为绿色植物对生物圈的作用：提供物质和能量、维持大气中的碳氧平衡以及促进水循环。
三、学情分析
七年级学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期，现实生活中，学生对绿色植物的作用已有不少感性认识，教师在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活的实际，引导学生理解绿色植物在生物圈的作用，利用所学知识解释生产、生活中的有关问题。
四、教学目标：
知识目标：
1．描述绿色植物为生物提供了物质和能量；
2．能够说出绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；
3.描述生物圈中的水循环过程，以及绿色植物在生物圈水循环中的作用；
4.形成爱绿、护绿意识。
能力目标：
1.“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动，整理和分析资料认识绿色植物在生物圈的作用，提升资料分析能力。
2.画出生物圈内水循环示意图，并总结绿色植物与生物圈水循环的关系，提升归纳总结的能力。
3.通过小组讨论活动，提升表达能力。
情感目标：
1．通过认识绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，提高环境保护意识；
2．引导学生关注实际生活的态度。
五、教学重点、难点：
重点：
1．绿色植物为生物提供物质和能量；
2．绿色植物能够维持生物圈的碳氧平衡；
北师大版生物-七年级上册3.7.1 绿色植物在生物圈中的作用教案
生物-七年级上册-打印版
资料-打印版 绿色植物在生物圈中的作用
教材分析：
本节课是济南版的第二单元的第一章内容，是对这一章的最有力的总结课，本章主要阐述绿色植物对生物圈的存在和发展所起的决定性作用，比如：前面讲得光合作用的产物，原料和场所，为生物圈里的其他生物提供了食物和能量，光合作用原料是二氧化碳，并能生成氧气，说明它参与了空气中的碳氧平衡；植物的蒸腾作用正好说明了植物参与了生物圈的水循环，使学生认识到植物的重要性，以及人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。而由于学生不清楚水循环的含义和对大气中的二氧化碳和氧的动态平衡的理解有一定的困难，所以将它确定为本节课的难点。
学情分析:
通过对绿色植物蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的学习，学生已初步了解了绿色植物通过光合作用可以将太阳能转化为贮存在有机物中的化学能，并且放出氧气；可以通过蒸腾作用增加大气湿度、增加降雨量、调节气候、减轻干旱。本节课的学习，对学生来说只是对已有知识进行系统、规范的过程，通过学习使学生进一步认识绿色植物在生物圈中的作用。
教学目标：
知识目标
1、认识到绿色植物是生物圈中生物的能量来源。
2、掌握绿色植物在维持大气中二氧化碳和氧气平衡中的作用。
3、描述生物圈中的水循环过程，以及绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
能力目标
通过观察图片，视频等相关资料，培养学生收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。
情感目标
1、在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作。
2、引导学生关注自己的生存环境，激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。
教学重难点:
1.知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。 生物-七年级上册-打印版
资料-打印版 3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。