三年级英语上册第三单元第二课时说课稿
1 三年级英语上册第二单元第二课时说课稿
赵海甜
一、说教材
我说课的内容是新版PEP小学英语三年级上册第二单元Colours第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1、 知识目标：
四个单词red, yellow, green, blue的掌握和运用。
2、 能力目标：能表述自己看到的颜色I see red.能根据指令，找出相应颜色的蜡笔。 （Show
me red.）
3、 情感态度目标
通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为掌握单词red、yellow、green、 blue，能根据指令，找出相应蜡笔的颜色。
（Show me red.）
难点：正确表述自己看到的颜色。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三 、说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身活动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，以一首歌曲 “hello热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，再用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：启发诱导，教学新知
师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用，引导学生完成口语练习。Hello/Hi/Good
morning?What‘s your name?„使学生敢于张口说英语，感受的学习英语的作用和兴趣。同时引出今天的新语言项目：I see ...创设情境，让学生深入其中表演练习句子。
我运用图片（如：彩虹 ）、实物（各种颜色的气球、蜡笔）来呈现今天所学的单词，运用各种形式的读让学生体验学习单词，之后，我还设计做“let’s do的游戏采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手在英语学习中。 2 第三环节：巩固练习。
我通过“猜颜色”、“踩气球”（在地上画几个气球说到哪个颜色就踩哪个颜色）的游戏来巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
第四环节：课堂评价
〔1〕说说你们小组成员所穿衣服的颜色。（小组合作完成，再单个汇报）
〔2〕连线。（把颜色与单词连在一起）
第五环节：家庭作业：
将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。
3
三年级英语上册第二单元第二课时
赵海甜
教学目标：
1 进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。
2 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。
3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析：
本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green,
yellow, red, Let's do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明：
Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备：
1 教师准备 blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片。
2 教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。
3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4 教师为每名学生准备一张白纸。
5 教师准备颜色的教学课件。
6 教材相配套的本课时录音带。
7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
呈现新课 (Presentation) 4 （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。
（2）用blue, green, yellow, red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
趣味操练 (Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color
it red.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/„ crayon.
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
Unit 3 Good morning!说课稿
Unit 3 Good morning!说课稿
本节课是陕旅版三年级英语上册第三单元《Unit 3 Good
morning!》一课，是一节展示课，主要是让学生通过对第三单元内容的学习，展示自己的学习成果。
一、说教学目标
1、主要让学生熟练掌握字母Oo ,Pp，Qq ，Rr ,Ss ,Tt的读音及大小写书写形式。
2、会读、会写单词orange, pear, question, rabbit, sun, tiger.
3.会运用：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good
night. 以及它们的答语。
二、说教学方法
主要采用学生自主学习，合作交流，教师进行适时指导帮助，引导鼓励的方法使学生轻松、愉快学习。
三、说教学过程
1、基本流程：课前预习—合作交流—交流展示—达标测试
2、具体环节：由五个环节构成。
①听一听：给学生播放课本对话、字母、单词录音，先输入给学生。
②读一读：通过输入，老师再领读、学生齐读、分组读、个别读、学生领读，由听一听这个环节的输入，学生将上面所听到的字母、单词、句子及课文对话再输出来。
③演一演：教师先讲解对话内容，然后分小组进行练习对话，并分别从每个小组中选一组代表上台表演对话。
④写一写：通过上面的听、读、演三个环节的完成情况，让学生回顾一下第三单元已学的字母、单词并能熟练地写下来。
⑤检一检：通过上面的写一写延伸到汉译英，让学生独立来完成。
四、设计意图
其实，写一写、检一检这两个环节完全可以归纳为一个环节来进行，为什么要分开设计呢？主要是想针对不同层次的学生进行训练，由浅入深，让每个层次的学生都能学有所获。像字母的大、小写相对学习能力弱的学生基本上也能完成，而单词书写主要针对的是中上等学生，汉译英主要针对学习能力强的学生设计，这样更符合学生的学情。
五、说教学效果
总之，本节课我觉得的达到了预设的效果，学生的完成质量也很高。可以说是一节成功的课。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿
执教者： 曾丹
列位老师，大家好。我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B
一．说教材
1．教材解读
本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念
把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：
（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反映：touch your head …
（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。 三．说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有效，体验到成功的快乐。
小学英语人教新起点三年级上册(2022年更新)Unit3Food教学设计说课稿
Unit3 Food
Lesson1
According to the English course standard, I’ll explain it from 6
aspects.
1．Analysis of teaching material
Now let’s focus on the ‘Analysis of teaching material’, there are 3
parts.
1) Analysis of book. I’ll introduce the Lesson1 of Unit3. It’s from
SL ,Book 5. This unit mainly talks about food. Students can ask if others
like some kind of food . Students can ask what someone want to eat
three meals a day.
2) Analysis of lesson. In Lesson1, there are 4 parts. From the main
scene, students can perceive and learn the new words about food in the
context. In part A, students can learn new words through the chant. In
part B, students can use the key structures to practice the new words in
the context. In part C, students can trace and write.
3) Analysis of students.
Most of the students have strong interest in learning English. The students love performance and imitation.
三年级英语说课稿15篇
三年级英语说课稿
三年级英语说课稿15篇
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的三年级英语说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级英语说课稿1
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
① Whoˊs this ?
② This is..
2、学习认读单词：grandfather , grandmother
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型 This is ……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
人教版三年级英语上册小学说课稿和教学设计
小学英语《Hello》说课稿
我说课的内容是人教版英语教材三年级起点第一册第一模块的第一单元第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这
些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.
国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情
感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋
友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课
标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:
1,语言知识目标语言知识目标 学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我简单的自我 介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.
2,语言技能目标语言技能目标
创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.
3,情感态度目标情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解. 4,学习策略目标学习策略目标
培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维激发学生积极思维 通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进
行表达与交流.
教学重点:1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.
2,了解学习英语的重要性. 教学难点:
能够应用所学知识与别人进行简单的交流
教具,学具准备学具准备
Lingling, Sam, Amy的头饰.
多媒体课件.
学情分析学情分析
学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习
有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始
至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
教学方法教学方法
1,情境教学法情境教学法 2,"任务型"教学法教学法
Unit 3 What's your name(说课稿)-2022-2023学年英语三年级上册-湘少
Unit 3 What’s your name（说课稿）
一、教学内容：
本节课是英语三年级上册 Unit 3 的学习内容，主要涉及到询问和回答名字的基本句型：“What’s your name?”和“My name is ___.”
二、教学目标：
1. 知识目标：
• 学生能正确理解和流利应用句型“What’s your name?”和“My name is
___.”；
• 学生能正确拼写并正确发音一些常见的英文名字。
2. 能力目标：
• 培养学生听说能力，增加学生的英语交际能力；
• 培养学生敢于表达、自信的良好的语言环境。
3. 情感目标：
• 培养学生的学习兴趣，增强学生的大胆表达和自信心；
• 培养学生遵守规则的意识，建立良好的学习规范和习惯。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：
• 手把手教学生如何正确问候和回答自己的名字；
• 帮助学生记住和拼写一些常见的英文名字。
2. 教学难点：
• 如何区分My和I的用法
• 如何正确表示常见的英文名字，如Tom, Mary等。
四、教学方法和手段：
1. 教学方法：
• TPR教学法：在教学过程中，老师将动词、名词、形容词等内容进行肢体语言的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识；
• 操作演练法：在课堂上由老师指导学生进行实际操作，通过反复练习，帮助学生更好地掌握知识。 2. 教学手段：
• PPT呈现法：用PPT充分展示学习过程中的关键步骤和示范；
• 小组互动法：组织学生进行小组互动，加强学生之间的交流和互动。
五、教学步骤：
1. 打招呼与导入（5分钟） 首先，老师向学生问好并让学生简单自我介绍，为下面的复习做好铺垫。
2. 概念讲解（15分钟） 对“What’s your name?”和“My name is ___.”这两个重点句型进行讲解，指导学生正确发音和理解其含义。
3. 进行示范演练（20分钟） 老师对两个句型进行示范，然后让学生跟读，通过多次反复练习，让学生更好地掌握。
三年级英语上第三单元教案
三年级英语上第三单元教案
第一章：Unit 3 My family
Part 1: Warm-up
1.1 Greeting
1.2 Review the words learned in previous units
Part 2: Presentation
2.1 Introduce the new words: father, mother, brother, sister,
grandpa, grandma, etc.
2.2 Use pictures and sentences to show the meaning of the
words
2.3 Practice the sentences with the students
Part 3: Practice
3.1 Ask students to introduce their family members using the
new words
3.2 Role-play the conversation between mother and child
Part 4: Production
4.1 Ask students to write a short passage about their family
4.2 Students can use the new words and sentence structures
they have learned
Chapter Two: Learning objectives
By the end of this unit, students will be able to:
1. Learn and use the new words: father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, etc.
2. Introduce their family members in English
三年级上册Unit3 Look at meA2说课稿
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三年级上册Unit3 Look at meA2说课稿
一、说教材
本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。
（一）教学目标
1、知识目标：使学生能听、说、认读ear, eye, nose, face, mouth五个单词。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch yourear、Close your eyes…
3、情感目标：
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
（二）教学重点
能正确认读五个单词。能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。
（三）教学难点
（1）帮助学生树立自信心。
（2）eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth一词的尾部发音。
（四）教学准备教师准备:相关的单词卡片; Zoom的头饰以及本课时的教学课件。
二、说学生情况
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英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用课件资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法学法
为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
四、说教学步骤
三年级英语上册第三单元第二课时说课稿
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三年级英语上册Unit3 Look at me第二课时说课稿
一、说教材
我说课的内容是人教版小学三年级英语上册第三单元Look at me的第二课时，本课时围绕五官展开学习，穿插着第一第二单元的单词和简单的交际用语和句型，比如：Thisis…….I see…….I have……等简单句子配上头部的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过游戏和动作指令获得小红花体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单五官介绍。
结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和详尽要求我将本课教学目标设计如下：
1、知识目标：
使学生能听，说，认，读face eye nose mouth ear头部的五个单词以及eye和eyes，ear和ears单复数的掌握和运用，在此处穿插数量单词one(一) ,
two（二）让学生对数量单词一二有一个简单的认识，对小熊头部贴单词一是检验学生的掌握情况，二是潜意识教授学生上与下的位置。
2、能力目标：
Let do部分头部单词活动Open your eyes(eye) ! Close your
mouth .Touchyour nose ! Touch your face !Touch your ear（ears）！能根据指令做出相应的动作。
3、情感态度目标
（1）培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
(2)通过小红花的奖励激发学生学习英语的积极性，树立学生学习英语的自信心。
（3）通过本课的学习使学生初步运用英语介绍自己的头部。
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4、说教学重难点
（1）我把本课的重点设置为掌握单词face eye nose mouth ear.（2）Let do部分是关于头部活动的多个指令，学生可根据指令做出相应的动作并能灵活运用，在这里我特地用动作提示，使学生区分eye和eyes , ear和ears（单数和复数）Open your eyes .
三年级英语上册第三单元第二课时教案
教案
一. 课题：人教版三年级英语上册第三单元第二课时
二. 教学内容：Part A Let us learn & Let us do
三. 教学目标
1.知识目标：能听说认读eye ,ear, face, nose, mouth,
2.能力目标：能用Look at me, this is my face(eye, ear nose,
mouth ) 表达自己的五官。了解表示接触指示用语，并且能做动作
四．教学重难点
1.单词eye ,ear, face, nose, mouth,
2.表示指示的一些动作短语，
五．课型：新授课
六．教学时间：40分钟
七．教学准备: 1精心.备课
2.做好课件和道具
八．教学步骤
1）热身复习（warm-up & revision）
1.师生共同问好，
2.给予中文提示复习上节课的内容
2）呈现新知
1.在多媒体上展示一个带眼睛的人头图画，播放录音学习eye这个单词，带读几遍后出示Look at me, this is ( ), 结合句子教单词，尽量做到词不离句，句不离词。 接着用同样的方法呈现ear， mouth，face，nose，
2．用以前的Open your pencil-box, close your book, touch
the ground,导入到指示语close your eyes, open your mouth,
touch your face (ear, nose) 的学习。
3）练习巩固
1.教师带读：把单词卡片和句子词条贴在黑板上带读，
2.开火车：每组学生读指定的单词，一个组在读的时候，别的组的同学听他们发音是否正确。
3. I say you do.（Look at me, this is my ….）同桌之间互相对话。
4.游戏：老师拿一张写有face 的单词卡大声读face, 然后班上同学指着自己的脸大声说Look at me, this is my face。把所交单词都玩过之后，再让学生上来读。